語文閱讀、習(xí)作提升課第一單元漢字樂園漢字，是我們中華民族智慧的結(jié)晶，有著幾千年的悠久歷史。每一個漢字都像是一個神奇的小符號，背后藏著有趣的故事和豐富的知識。它們不僅能幫我們表達(dá)想法、交流感受，還像一把把小鑰匙，能打開無數(shù)知識寶庫的大門。在下面這組文章里，我們會一起認(rèn)識好多有趣的漢字朋友。比如，我們頭頂上廣闊的“天”，腳下堅實(shí)的“地”，還有聰明可愛的“人”。我們還會走進(jìn)古人的智慧里，了解“金木水火土”這些奇妙元素的奧秘。你會發(fā)現(xiàn)，原來我們身體的各個部位，像“口”“耳”“目”“手”“足”，它們的名字用漢字寫出來，也特別有意思。再看看大自然中的“日”“月”“山”“川”，這些美麗的景象，都被巧妙地變成了一個個生動的漢字。相信在這個樂園里，你們一定會收獲滿滿，愛上有趣的漢字，愛上好玩的語文閱讀！教學(xué)教學(xué)練考04名校真題03原創(chuàng)新題02名師典例01方法點(diǎn)播目錄一教：方法點(diǎn)撥1.策略解讀這個單元就像一個大大的游樂場，有好玩的游戲，有好看的圖畫，還有朗朗上口的兒歌。通過它們能輕松地學(xué)會好多漢字?！斑\(yùn)用多種識字方法，有效識字”就是打開識字魔法盒的咒語！瞧，樂園里藏著好多神奇的鑰匙：我們可以玩“漢字拼圖”游戲，把筆畫像積木一樣搭起來，拼出“人”“大”“天”；跟著歡快的兒歌蹦蹦跳跳，在“一二三四五，金木水火土”的節(jié)奏里，記住這些小精靈的模樣；還能變身“漢字小偵探”，在超市包裝袋、公交站牌、動畫片字幕里，把學(xué)過的漢字“抓”出來！只要睜大眼睛、豎起耳朵，和漢字做游戲、交朋友，就能輕輕松松把它們裝進(jìn)小腦袋，變成識字小達(dá)人！2.策略指導(dǎo)歡迎大家來到奇妙無窮的《漢字樂園》！在這片樂園里，每一個漢字都是一顆閃亮的星星，它們將照亮我們的閱讀之路。下面，就為大家介紹幾種超有趣又超實(shí)用的識字方法，讓我們在閱讀中快樂識字，輕松成長！（1）象形識字法：穿越時空，與古人同“畫”字。漢字可神奇啦，很多漢字最初就是一幅幅簡單又生動的圖畫呢！比如，“日”字就像一個圓圓的太陽；“月”字彎彎的，和夜空中那彎彎的月亮很像？還有“山”字，它多像一座座連綿起伏的山峰。（2）加一加、減一減識字法：漢字魔法變變變。①加一加，新朋友來啦：把熟悉的字組合在一起，變成新的漢字！比如，“口”和“十”手拉手，就變成了“古”字；“日”和“月”肩并肩，“明”亮的世界就出現(xiàn)啦?②減一減，舊友新面貌：從一個字里去掉一部分，搖身一變成為新字。比如，“去”字去掉上面的“土”，就變成了“云”；“李”字去掉“木”，剩下的就是“子”。（3）兒歌識字法：唱著兒歌，漢字輕松記。兒歌讀起來朗朗上口，可有趣啦！把漢字編成兒歌，識字就變成了一件輕松又快樂的事情。比如這首兒歌：“一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，三個人，眾志城。”在歡快的節(jié)奏里，我們就認(rèn)識了“人、從、眾”這幾個字。（4）生活識字法：生活處處是漢字課堂。生活中到處藏著漢字的身影！走在街上，商店的招牌、公交站的站牌、路邊的廣告牌，都有好多漢字等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)；在家里，食品包裝袋、電視節(jié)目字幕、書本雜志，也全是漢字朋友。（5）閱讀實(shí)踐：在故事中與漢字交朋友。當(dāng)翻開一本本有趣的繪本、童話故事書，不要害怕遇到不認(rèn)識的字。先猜猜它的意思，結(jié)合上下文，說不定就能猜個八九不離十。然后用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。讓我們帶著滿滿的好奇心，運(yùn)用這些有趣的識字方法，在《漢字樂園》里盡情探索，快樂閱讀，和漢字成為最好的朋友吧！相信在這個過程中，你們會發(fā)現(xiàn)漢字的無窮魅力，收獲超多知識和快樂！閱讀口訣漢字樂園真奇妙，多種方法來記牢。象形識字像畫畫，日像太陽月如牙。山字就像峰連綿，川字好似水流淌。加一加呀很簡單，部件組合變新樣。口十合一是個古，日和月來明晃晃。木目相加成個相，眾人團(tuán)結(jié)力量強(qiáng)。減一減呀也不難，去掉部分有新篇。去字去土變成云，李子去木就是子。生活識字處處有，招牌廣告和書報。閱讀時候別害怕，結(jié)合語境先猜猜。讀完故事圈新字，和它玩耍多親密。多用多練記得牢，識字達(dá)人就是你?？偨Y(jié)二學(xué)：名師典例1.十只小雞嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，一二三四五六七。氣質(zhì)小雞排隊走，七六五四三二一。八九十只在哪里？小樹后面捉蟲去。自我評價1.用“○”圈出你認(rèn)識的漢字。2.數(shù)一數(shù)有幾只小雞，再在田字格里寫一寫。3.用“”畫出小雞的叫聲。?4.下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的打“×”。?①八九十只小雞弄丟了。（）?②八九十只小雞到小樹后面捉蟲去了。（）寫法所得這首兒歌圍繞“十只小雞”展開，通過朗朗上口的語句和巧妙構(gòu)思實(shí)現(xiàn)識字教學(xué)。其寫法特點(diǎn)主要體現(xiàn)在韻律節(jié)奏、數(shù)字運(yùn)用、情景創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置這幾個方面。（1）韻律節(jié)奏鮮明：全文采用“嘰嘰嘰”的擬聲詞和工整的短句，押“i”韻，讀起來朗朗上口，符合兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于記憶和朗讀。（2）數(shù)字反復(fù)運(yùn)用：從“一二三四五六七”正數(shù)，再到“七六五四三二一”倒數(shù)，既讓兒童認(rèn)識數(shù)字順序，又通過數(shù)字的正反向排列加深記憶。?（3）情景生動有趣：通過描繪小雞排隊走、小樹后面捉蟲等畫面，構(gòu)建了活潑有趣的情景。（4）設(shè)置懸念引發(fā)思考：“八九十只在哪里？”以提問形式制造懸念，引發(fā)兒童好奇心，促使他們思考和尋找答案，最后給出“小樹后面捉蟲去”的答案，使兒歌有起有伏，增添趣味性和互動性，也強(qiáng)化了“八九十”這三個數(shù)字的印象。2.寫信小蟲寫信給螞蟻，他寫在葉子上，咬了三個洞，表示我想你。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個洞，表示看不懂。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？還是學(xué)習(xí)寫字去。自我評價1.這首詩里有哪兩種小動物？請把他們用“○”圈出來。2.他們的信寫在（）上。A.花瓣B.葉子C.樹枝3.兩只小動物都看不懂對方寫的信，該怎么辦呢？請用“”把辦法畫出來。寫法所得這首充滿童趣的兒歌以小蟲和螞蟻寫信為故事，巧妙融入識字教育。其寫法特點(diǎn)從擬人手法、情節(jié)設(shè)計、懸念設(shè)置和教育意義等角度，展現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)作巧思。（1）擬人化表達(dá)生動形象：賦予小蟲和螞蟻人類寫信、交流的行為與情感，如“小蟲寫信給螞蟻”“表示我想你”，將自然界的小生物人格化，使故事充滿童真與趣味，容易引發(fā)兒童的情感共鳴，讓他們在輕松的氛圍中感知文字和語言。?（2）簡潔情節(jié)蘊(yùn)含巧妙構(gòu)思：兒歌圍繞“小蟲寫信-螞蟻回信-雙方不解”的簡單情節(jié)展開，用“咬三個洞”作為獨(dú)特的“文字”，既符合小昆蟲的特點(diǎn)，又通過這一新穎的設(shè)定，讓兒童在閱讀中感受新奇，同時也暗含了文字是溝通工具的道理。?（3）懸念與開放式結(jié)尾激發(fā)思考：“怎么辦呢？”這一提問設(shè)置懸念，引發(fā)兒童思考解決辦法，而“還是學(xué)習(xí)寫字去”的結(jié)尾給出方向，卻未完全封閉想象，開放式的結(jié)局促使兒童進(jìn)一步思考學(xué)習(xí)寫字的意義，激發(fā)他們對識字的興趣。三練：原創(chuàng)新題3.太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了,小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了,小兔睡著了，小朋友睡著了,晚上靜悄悄。自我評價1.猜一猜，連一連。2.在正確的答案下面畫“”。①小鳥、小樹、小朋友醒來了,是因為(太陽月亮)醒來了。②(白天晚上)真熱鬧,(白天晚上)靜悄悄。3.你喜歡白天還是晚上？為什么？4.下列哪些事情是在晚上做的？在括號里打“√”。?5.你白天能做些什么？畫一畫你白天的活動吧。寫法所得?這首兒歌通過對比太陽和月亮出現(xiàn)時不同事物的狀態(tài)，巧妙進(jìn)行識字教學(xué)。其寫法上，主要運(yùn)用對比、排比、擬人等手法，營造生動畫面，助力兒童識字學(xué)習(xí)。（1）鮮明對比突出主題：將太陽出來時的“熱鬧”與月亮出來時的“靜悄悄”進(jìn)行對比，把白天和夜晚兩種截然不同的氛圍展現(xiàn)得淋漓盡致。（2）排比句式增強(qiáng)韻律：“太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了”和“月亮出來了，小花睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了”，運(yùn)用排比句式，節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)。（3）擬人化描寫增添趣味：賦予“小鳥”“小樹”“小花”“小兔”等事物人類“醒來”“睡著”的行為，將自然界的動植物人格化，使兒歌充滿童趣。4.對韻歌車萬育春對夏，秋對冬，幕鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。自我評價1.這首《對韻歌》里，寫了、、、四個季節(jié)，、兩種物品，還寫了、、、四種景物。2.小朋友，讀了這首《對韻歌》，你發(fā)現(xiàn)它的韻腳是：、、。它們共同的韻母是，我們要把它們讀得（響又長輕又短）。（用“”畫出正確的讀法。）3.看看下面的詞語，哪些是相對的？請將它們連起來。白天冷月花紅黑夜暖陽青峰碧水柳綠4.你也試著對一對吧?。ú粫懙淖钟闷匆簦┖脤Γǎ?，多對（），進(jìn)步對（），謙虛對（）。寫法所得這首兒歌以簡潔對仗的形式展現(xiàn)漢字韻律之美，通過豐富的手法助力識字教學(xué)。其寫法特點(diǎn)可從對仗結(jié)構(gòu)、意象選取、韻律節(jié)奏和文化內(nèi)涵等方面深入剖析。（1）工整對仗強(qiáng)化記憶。全文采用嚴(yán)格的對仗結(jié)構(gòu)，“春對夏，秋對冬”以季節(jié)相對，“幕鼓對晨鐘”“觀山對玩水”“綠竹對蒼松”分別從器物、活動、植物等角度兩兩呼應(yīng)。（2）韻律和諧便于誦讀。押韻與平仄的巧妙運(yùn)用，使兒歌朗朗上口。每句末尾字雖未嚴(yán)格押韻，但整體節(jié)奏明快，如“冬”“鐘”“松”在聲調(diào)上相互呼應(yīng)，形成抑揚(yáng)頓挫的韻律感。四考：名校真題2025·廣東鎮(zhèn)江霞山區(qū)期末5.詠雪（清）鄭板橋一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見。自我評價1.讀一讀，用“○”圈出你認(rèn)識的字。2.這首詩真有意思，我在詩中發(fā)現(xiàn)了數(shù)字（）、（）、（）、四、五、六、七、八、九、（），還有“千”和“萬”，我們就把這樣的詩稱作數(shù)字詩，前面我們背誦過的《山村》也是一首數(shù)字詩。3.我還能把下面的數(shù)字成語補(bǔ)充完整。()()一毛()()當(dāng)先千()萬()4.通過閱讀，我知道了這首詩是在描寫（）（填序號）。A.雪B.梅花C.蘆花D.有趣的數(shù)字寫法所得這首詩以簡潔靈動的筆觸描繪雪景，將數(shù)字與自然景象融合，在識字教學(xué)方面獨(dú)具匠心。其寫法特點(diǎn)體現(xiàn)在數(shù)字運(yùn)用、畫面鋪陳、懸念設(shè)置和意境營造等多個維度。（1）數(shù)字巧妙串聯(lián)：詩中從“一片兩片”依次數(shù)到“千片萬片無數(shù)片”，通過數(shù)字的遞增，不僅讓兒童直觀認(rèn)識數(shù)字及其順序，還形象地展現(xiàn)出雪花由少到多、紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的動態(tài)過程，將抽象數(shù)字與具象雪景結(jié)合，加深對數(shù)字概念和漢字字形的記憶。（2）畫面層層推進(jìn)：先以具體數(shù)字描繪初雪飄落的零星之態(tài)，再用“千片萬片無數(shù)片”渲染出大雪紛飛的壯觀場景，最后以“飛入梅花總不見”收束，描繪出雪花與梅花融為一體的奇妙畫面。（3）懸念與驚喜結(jié)尾：“千片萬片無數(shù)片”極力渲染雪花數(shù)量之多，卻筆鋒一轉(zhuǎn)“飛入梅花總不見”，設(shè)置懸念后給出出人意料的答案，引發(fā)兒童的好奇與思考，激發(fā)他們探究原因的興趣，使識字過程充滿趣味性，同時強(qiáng)化對“梅”“花”“見”等字的印象。2025·山東省聊城市東昌府區(qū)期末試題6.我爸爸這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索,而且不會掉下來。他敢跟大力士摔跤。在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松地就跑了第一名。我爸爸真的很棒!自我評價1.看了封面，我發(fā)現(xiàn)這本書的書名是《》。封面上的爸爸在（），我覺得這可能是一個（）的爸爸。2.猜想一下，爸爸不怕壞蛋大野狼，也不會怕。“我”覺得爸爸是個的人。3.讀了故事，“我”發(fā)現(xiàn)爸爸有很多技能，他能，能，能，還能。爸爸真的！4.小朋友，你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？寫法所得短文以孩子的視角塑造“超人爸爸”形象，在識字教學(xué)方面，通過情感表達(dá)、夸張想象、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等手法，讓孩子在趣味中識字。我將從這些角度展開分析其寫法特點(diǎn)。（1）真摯情感引發(fā)共鳴：開篇“這是我爸爸，他真的很棒！”直抒胸臆，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“我爸爸真的很棒！”，以強(qiáng)烈的情感貫穿全文。?（2）夸張想象增添趣味：描述爸爸“從月亮上跳過去”“走高空繩索不會掉下來”“跟大力士摔跤”等，運(yùn)用夸張手法塑造出無所不能的爸爸形象。（3）重復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化記憶：“我爸爸真的很棒！”多次出現(xiàn)，形成重復(fù)強(qiáng)調(diào)的效果。這種重復(fù)不僅突出孩子對爸爸的贊美，還能加深孩子對“我”“爸爸”“真”“棒”等字詞的記憶，在反復(fù)誦讀中強(qiáng)化識字效果，同時培養(yǎng)語感。?（4）生活場景融入字詞：將“運(yùn)動會比賽”“跑第一名”等生活場景融入其中，把“運(yùn)動會”“比賽”“跑”等字詞與孩子熟悉的生活畫面結(jié)合，讓抽象的字詞變得具體可感。孩子通過聯(lián)想生活場景，更易理解字詞意義，實(shí)現(xiàn)識字與生活認(rèn)知的相互促進(jìn)。2025·北京通州區(qū)期末試題7.眼鏡蛇小姐教算術(shù)眼鏡蛇小姐說：“一只青蛙在一百米深的井里,他白天往井上跳三米,晚上又退下去兩米,他需要多少天オ能從井里跳出來?”眼鏡蛇小姐一扭一扭地來到笨狼的課桌旁,問笨狼:“笨狼,這里有三個答案,你認(rèn)為哪個對?”沒想到笨狼“哇”的一聲哭了,他說:“那ロ井在哪里?快帶我們?nèi)ゾ惹嗤馨?！”眼鏡蛇小姐嚇了一跳,問道:“你怎么啦?”“青蛙肯定出不去了!井那么深,他會餓死的!”笨狼的話提醒了大家:對呀!不管是九十七天、九十八天,還是一百天,那只可憐的青蛙不吃不喝,肯定沒法堅持,他非死在井里不可！“我們連青蛙是死是活都不知道,當(dāng)然不知道要多少天了!”聰明兔說。自我評價1.眼鏡蛇小姐是笨狼的()老師。她提出了一個什么問題?請你用“”畫出這個問題。?2.笨狼答出了老師的問題嗎?（）?A.沒有答出來B.答出來了3.笨狼是怎么回答的?請用“”畫出來。你從笨狼的話語中感受到他是一只怎樣的狼?4.小朋友,你想知道笨狼在學(xué)校里還發(fā)生了哪些有趣的故事嗎?他的老師除了眼鏡蛇小姐,還有誰呢?除了聰明兔,他還有許多要好的同學(xué)呢!如果你有興趣,趕緊去讀一讀這本書吧!記得讀完后填好下面的閱讀記錄卡喲!閱讀記錄卡書名作者我用天讀完了這本書。這本書一共有個故事，其中我最喜歡的故事是《》，它在第頁。我喜歡的人物我不喜歡的人物我想對（）說：我在書里認(rèn)識了許多的漢字，其中我會寫的字有：5.因為小朋友們太喜歡笨狼了，所以湯素蘭阿姨又寫了很多關(guān)于他的故事，你還可以找一找笨狼系列的其他故事書來談。把你讀完的書名寫在下面吧!我還讀了寫法所得故事圍繞算術(shù)問題與營救青蛙的矛盾展開，將識字教學(xué)巧妙融入趣味情節(jié)。其寫法特點(diǎn)體現(xiàn)在角色塑造、矛盾沖突、情景創(chuàng)設(shè)和情感共鳴等方面，以獨(dú)特方式助力識字學(xué)習(xí)。（1）鮮明角色激發(fā)興趣。塑造了嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的“眼鏡蛇小姐”和善良天真的“笨狼”等角色。眼鏡蛇小姐“一扭一扭”的動作描寫，契合蛇的形態(tài)特征；笨狼面對算術(shù)題先關(guān)注青蛙安危的反應(yīng)，凸顯其單純善良的性格。鮮明的角色形象能吸引兒童注意力，讓他們在關(guān)注角色互動的過程中，自然認(rèn)識與角色、動作相關(guān)的字詞，如“課桌”“扭”“哭”等。（2）矛盾沖突推動認(rèn)知。將數(shù)學(xué)問題與生命關(guān)懷形成矛盾沖突，眼鏡蛇小姐關(guān)注的是算術(shù)答案（九十七天、九十八天、一百天），笨狼和同學(xué)們卻擔(dān)憂青蛙的生死。這種沖突推動故事發(fā)展，引發(fā)兒童思考，使他們在關(guān)注情節(jié)走向時，理解“井”“深”“餓死”等字詞的含義，在解決矛盾的心理驅(qū)動下，更主動地認(rèn)識相關(guān)字詞。（3）情景化問題助力識字。創(chuàng)設(shè)“青蛙被困深井”的情景，將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動的故事場景。兒童在想象青蛙困境的過程中，對“一百米”“跳”“退”“營救”等字詞有更直觀的感受，通過情景記憶加深對字詞的理解和記憶，實(shí)現(xiàn)識字與邏輯思考能力的同步提升。（4）情感共鳴深化理解。故事通過笨狼對青蛙的擔(dān)憂，引發(fā)兒童的情感共鳴，讓他們體會到對生命的關(guān)懷。在這種情感氛圍下，兒童對故事中的字詞印象更為深刻，如“可憐”“堅持”等字詞，不僅記住字形和讀音，還能理解字詞背后蘊(yùn)含的情感，使識字學(xué)習(xí)更具深度和溫度。歡迎來到超有趣的“我說你做”寫話樂園！這里就像一場奇妙的闖關(guān)游戲，每一道題目都是一個神秘任務(wù)——老師說“拍拍手，跺跺腳”，你用文字畫出來；小伙伴說“搭積木，種小花”，你用句子記下來！不用擔(dān)心寫不好，大膽地把聽到的、想到的變成小魔法，寫進(jìn)本子里?？炷闷疸U筆，和文字做朋友，讓我們一起在說與做的快樂中，點(diǎn)亮寫話小技能吧！練賞學(xué)明0練賞學(xué)明04習(xí)作真題03習(xí)作賞析02習(xí)作指導(dǎo)01習(xí)作要求目錄一明：寫話要求1.寫話主題：我說你做2.寫話要素:對交流感興趣,感受交流的快樂。3.審清題材:本次寫話圍繞“我說你做”，設(shè)計了四個游戲：身體總動員、移動文具、幸福拍手歌、拍手歌，由簡單到復(fù)雜，由聽指令到發(fā)布指令，不僅要聽清，更要說清。（會聽指令，會發(fā)布指令）二學(xué)：寫話指導(dǎo)1.審題指導(dǎo)（1）審清內(nèi)容:我們一起來做游戲吧!一個人發(fā)指令，其他人做動作。請你抬起一條腿請你抬起一條腿指令一：請你抬起一條腿。指令二：把鉛筆放到文具盒里，把書合上然后坐端正。大聲說，讓別人聽得見注意聽別人說話。（2）審清重點(diǎn):由聽指令到發(fā)布指令，不僅要聽清，更要說清。2.思路指引（1）寫作思路針對一年級孩子的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，“我說你做”的寫話思路可以從創(chuàng)設(shè)生活場景、降低表達(dá)門檻、融入趣味元素等角度展開，讓孩子輕松掌握寫話方法。①發(fā)出指令時需要注意禮貌，用上“請”字。②說清楚讓誰來做。③說清楚指令要求，如注意動作的先后順序。④寫的時候注意抓住人物的神情、動作、語言等，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。（2）擬題思路為一年級“我說你做”寫話擬題，需緊扣互動性與趣味性，結(jié)合孩子熟悉的生活場景、游戲元素，用活潑語言激發(fā)創(chuàng)作興趣。本次寫話是內(nèi)容是我說你做，可以直接用“我說你做”做題目，也可以加上游戲的感受做題目，還可以以游戲的中心來命名題目。如：（3）學(xué)習(xí)玩法①了解游戲名稱和規(guī)則先說說“我”指的是誰，“你”指的是誰，“我說你做”連起來的意思是什么。讀一讀游戲的規(guī)則，明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個，做動作的人可以一個或多個。②仔細(xì)看圖，說說圖上有幾位小朋友？他們在干什么？在玩什么游戲？圖上的小朋友在玩“我說你做”的游戲。③圖中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？請仔細(xì)看圖，找一找游戲里哪個小朋友做錯了,請你在圖中圈出來并說一說這個小朋友做錯的原因可能是什么。他沒有聽清楚指令。那個發(fā)指令的小女孩聲音太小，沒有說清楚。他沒有聽清楚指令。那個發(fā)指令的小女孩聲音太小，沒有說清楚?？偨Y(jié)：玩好“我說你做”的游戲，一定要做到——指令員大聲說。其他同學(xué)注意聽。（4）開展游戲①身體總動員。大聲發(fā)指令，全班一起做。①請你摸摸小鼻子。②請你拉拉小耳朵。③請你舉起你的右手。大聲發(fā)指令，同桌合作。①請和同桌握握手。②請對同桌笑一笑。③請為同桌點(diǎn)個贊。當(dāng)發(fā)令員，大聲說出指令。①把語文書翻到第16頁，然后坐端正。②把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。小結(jié)：多指令任務(wù)完成方法聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。想：根據(jù)指令先做什么再做什么。做：按順序完成動作。②移動文具③幸福拍手歌。④拓展游戲。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個指令，需要做3個連續(xù)動作，且要有一定的順序。從1個指令到3個指令，有一定難度。因而，中間可適當(dāng)增加兩個指令的游戲。如，“請你站起來，把凳子放到桌子下。”“請把凳子從桌子下面拿出來，然后坐端正。”再完成3個指令“把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正”等，逐步提高游戲難度。多指令任務(wù)完成方法：★聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加?！锵耄焊鶕?jù)指令先做什么再做什么?！镒觯喊错樞蛲瓿蓜幼?。借助游戲，還可開展互動交際。游戲結(jié)束后，可以對彼此的表現(xiàn)給予評價，也可以針對不足，真誠地提出改進(jìn)的意見和建議。（5）學(xué)習(xí)寫法發(fā)指令時要大聲說，讓做動作的人能聽得到。聽指令的人要認(rèn)真聽，知道自己要做什么。來看看發(fā)出指令的妙招吧?、賳我恢噶?。②多項指令③發(fā)出指令時需要注意禮貌，用上“請”字。比如：請把左手舉起來。④說清楚讓誰來做。比如：讓第一小組來做，讓男生來做，讓某個人來做等。⑤說清楚指令要求，如注意動作的先后順序。比如：請所有人先伸出右手，再將右手握拳，然后豎起右手的大拇指，最后，對自己的同桌說一句“你真棒”。⑥看看同學(xué)們是怎么玩“我說你做”游戲的吧！王華：請所有人先抬起右腿，再舉起左手。(白山、五月、石雨先抬起右腿，再舉起左手。)白山：請所有女生向前邁出左腳(五月、石雨向前邁出左腳。)五月：請所有男生先向左轉(zhuǎn)，再雙手握拳，最后向前伸出右拳。(王華、白山先左轉(zhuǎn)，再雙手握拳，最后立明向前伸右拳，白山向前伸左拳動作錯誤，被淘汰。)總結(jié)：知道了“我說你做”的妙招后，請你和家人或者朋友一起來玩這個游戲吧?、吡刑峋V以習(xí)作《我說你做》為例來說明：三賞：佳作賞析1.佳作刨析范文展示“我說你做”真好玩下課了，我們幾個好伙伴在操場玩“我說你做”的游戲。這個游戲的規(guī)則是：一個人發(fā)指令，其他人做動作，動作得和指令一模一樣。有候指令官報出一個動作，我輕輕松松地就能完成；可有時候指令官會一口氣報出好幾個動作，這時我就得全神貫注，迅速反應(yīng)。玩著玩著，便玩出了秘訣：每次換指令時，我都仔細(xì)聽，用心記，這樣就能做出正確的動作。這個游戲太好玩了！希望下次還能再玩一回。名師點(diǎn)評開篇點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和人物。簡單介紹游戲的規(guī)則。具體講述了自己在游戲中的表現(xiàn)。說出了“我”對游戲的喜愛。整體賞析小作者具體講述了自己在游戲中的表現(xiàn)，通過游戲還總結(jié)出了取勝的經(jīng)驗，真是一個厲害的小玩家??！2.佳作看臺佳作一我當(dāng)指揮官活動課上，我和好朋友琪琪一起玩了“我說你做”的游戲。我當(dāng)指揮官，響亮地下了許多指令：“請你閉上眼睛?！薄罢埬惚犻_眼睛，把雙手向上伸，往上跳一下?！薄罢埬惆央p手放下來，往后退五步?！薄罢埬隳笞”亲?，在原地轉(zhuǎn)三圈?！蔽乙豢跉鈭蟪隽怂臈l指令，都沒有難倒琪琪，她都按照我的指令做出了正確的動作。琪琪真棒！整體點(diǎn)評：小作者具體講述了游戲中發(fā)指令的過程，讓讀者了解游戲的規(guī)則和玩法，思路清晰，一氣呵成。佳作二有意義的游戲這天上午，我們?nèi)ソ淌彝饷嫱嬗斡螒虻拿纸小拔艺f你做”。簡單地說，就是一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)照著做。游戲剛開始，同學(xué)們的姿勢就已經(jīng)是五花八門的了。讓抬起右腳，有人卻緊張地舉起了左手，還說自己是“美猴王”。每一位發(fā)指令的同學(xué)都會變著法子讓我們出錯，但我們很認(rèn)真地聽指令、做動作，自然就很少出錯了。這是多么有意義的游戲呀！它讓我明白：只有認(rèn)真、沉著才能做好事情。整體點(diǎn)評：小作者敘述連貫，清楚地說出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并抓住獨(dú)特的動作進(jìn)行細(xì)致敘述，語言活潑、生動。佳作三有趣的游戲下課了，我和小伙伴們玩了一個有趣的游戲，名叫“我說你做”。大家一同推選飛飛發(fā)指令，因為他的嗓門兒特別大。接著，我們排成隊，準(zhǔn)備按照飛飛的指令做動作。游戲開始了！我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著飛飛，生怕聽錯了指令。飛飛笑瞇瞇地說：“向后轉(zhuǎn)！”我們飛快地、整齊地向后轉(zhuǎn)。接著，“伸左手”“抬右腳”“摸鼻子”等動作，我們?nèi)鰧α?。小調(diào)皮洋洋說：“飛飛，你難不倒我們！”飛飛聽了，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑著說：“木頭人，不許說話不許動！”我們傻眼了，只好像“木頭人”一樣站了好一會兒。整體點(diǎn)評：小作者巧妙地介紹了游戲的規(guī)則和精彩的游戲過程，語言生動幽默，刻畫的人物形象分外有趣。結(jié)尾處更是引人發(fā)笑。佳作四這堂課真有趣今天，我們在語文課上玩了一個叫我說你做”的游戲。我和文文合作表演。她說：“劉老師正在批改作業(yè)?！蔽冶阋槐菊?jīng)地模仿老師批改作業(yè)的樣子。“兩只蚊子扯著嗓子在劉老師的耳邊唱起了大戲……我裝作有蚊子在耳邊，煩躁地?fù)]了揮手。文文又說：“那討厭的蚊子，竟然又一次向老師發(fā)起了進(jìn)攻。這次進(jìn)攻可把老師氣壞了，他躡手躡腳地向蚊子發(fā)起了反攻。突然，一巴掌拍下去，讓蚊子下了地獄。”我隨著她的講述，夸張地做著動作，贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。這真是一堂有趣的課！整體點(diǎn)評：小作者詳細(xì)敘述了同學(xué)間合作玩游戲的過程，生動地描寫了“蚊子”的煩人與“老師”的動作，具體講述了最后一個指令的內(nèi)容，語言非常出彩！四練：習(xí)作真題。真題一(北京附小實(shí)驗小學(xué)期末測試題)仔細(xì)看圖，說說下面是什么游戲？游戲的規(guī)則是什么？請拍手請拍手真題二(重慶市渝中區(qū))（任選一題）（1）同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上了朋友。仔細(xì)看圖，展開豐富的想象，圖中的小朋友可能在做什么游戲？以《掰手腕》為題，把這個游戲展示給大家。（2）我說你做、抽陀螺、滾鐵環(huán)、彈玻璃球……你玩過什么游戲？是怎么玩的？選擇一次印象深刻的游戲，按一定的順序把游戲的經(jīng)過寫清楚。自主寫作真題一我說你