1第六單元閱讀【單元學(xué)習(xí)整體分析】1.本單元在相應(yīng)知識(shí)體系中的地位：二年級上冊第六單元的人文主題是“偉人/革命先輩”。本單元圍繞這一主題編排了《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》《劉胡蘭》4篇人物故事。“借助詞句，了解課文內(nèi)容”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。在前面的第一單元和第三單元，圍繞這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，教科書中已經(jīng)有所鋪墊。教學(xué)中，要以讀為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順一細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容-講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達(dá)”的教學(xué)板塊來學(xué)習(xí)偉人故事。在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本單元通過語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”,并在語文園地八利用形聲字的這一構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字；在語文園地“字詞句運(yùn)用”中提示要根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律去識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2.本單元在本冊教材中的定位：本單元為本冊書第六單元，單元主題是“偉人/革命先輩”,所選4篇人物故事語言簡潔，內(nèi)容緊湊?！拔覑坶喿x”中安排了《王二小》一篇，將單元的英雄主題從革命先輩拓展到歷史英雄。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育，也要借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。本單元所涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或在家長幫助下搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步認(rèn)識(shí)人物，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。另外，要充分用好課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀，了解故事內(nèi)容的能力?！締卧Z文要素】本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“借助詞句，了解課文內(nèi)容”,這一閱讀訓(xùn)練要素也可以進(jìn)一步分解為“初讀、細(xì)讀、講述”三步驟。綜上所述，本單元的閱讀要素可以細(xì)化為一下四條學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀偉人的故事，感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)。2.通過初讀，把課文讀通、讀順。3.細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞語，了解故事內(nèi)容。4.講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達(dá)?！緜ト斯适挛襾碇v】這一核心任務(wù)的學(xué)習(xí)情境這樣創(chuàng)設(shè)：“我們能擁有今天這樣幸福美好的生活，離不開一個(gè)個(gè)革命先輩、革命英雄的無私奉獻(xiàn)。我們有很多方式向他們表達(dá)感激之情，學(xué)習(xí)他們偉大的精神品質(zhì)，向別人講述他們的故事就是一種很好的方式。怎樣才能講好他們的故事呢?我們班馬上要舉行‘偉人故事我來講’活動(dòng)了?！被谡媲械膶W(xué)習(xí)情境，學(xué)生先讀英雄故事，在讀的過程中，重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語，綜合運(yùn)用學(xué)過的多種方法細(xì)心揣摩這些詞語的意思及其所體現(xiàn)出的人物個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，感受、領(lǐng)悟英雄們的偉大精神品質(zhì)；再在讀懂的基礎(chǔ)之上，借助所積累的這些重點(diǎn)詞語，向別人講述英雄故事，內(nèi)化方法，初步滲透對大概念的理解。例：《八角樓上》關(guān)鍵詞語：八角樓、革命、艱苦偉大的領(lǐng)袖毛主席在萬分艱苦的條件下，日夜操勞，緊張工作，探索革命事業(yè)，為中國革命道路點(diǎn)亮明燈?！吨斓碌谋鈸?dān)》關(guān)鍵詞語：扁擔(dān)、井岡山、挑糧1928年，朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，既表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的情懷，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》關(guān)鍵詞語：難忘、潑水節(jié)、一年一度、歡樂一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放起一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣2族服裝，笑容滿面地來到人群中，同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。《劉胡蘭》關(guān)鍵詞語：共產(chǎn)黨員、生的偉大，死的光榮作為共產(chǎn)黨員的劉胡蘭，面對國民黨威脅，視死如歸。她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前，光榮犧牲了。毛主席親筆為她題詞：“生的偉大，死的光榮。”【教材分析】《八角樓上》講述了毛主席在艱苦的環(huán)境中，日夜操勞、緊張工作的事跡，表現(xiàn)了他為領(lǐng)導(dǎo)中國革命忘我工作的精神。課文共有兩個(gè)自然段。第1自然段介紹了故事發(fā)生的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)毛主席的住所，“每當(dāng)……就……”一句暗示了毛主席為革命夜以繼日地緊張工作，而且天天如此。第2自然段講述毛主席在燈下專心寫作，寫下許多光輝著作。寒冬臘月的深夜，毛主席卻衣著單薄，在油燈下寫作，照應(yīng)了上文的“艱苦斗爭”;毛主席凝視著這“星星之火”在沉思，表現(xiàn)了毛主席專注的工作狀態(tài)。課文配有插圖，圖中毛主席身穿單衣，坐在竹椅上寫文章。他右手握筆，左手輕撥燈芯，眼睛凝視著燈火陷入沉思。背上披著的薄毯已經(jīng)滑落，他卻毫無察覺。插圖題為“不滅的明燈”,含義深刻，引人深思，贊頌了毛主席對中國革命作出的貢獻(xiàn)。插圖為學(xué)生體會(huì)毛主席在艱苦的條件下忘我工作的精神提供了憑借?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“樓、艱、斗”等17個(gè)生字，會(huì)寫“樓、代”等6個(gè)生字，會(huì)寫“八角樓、年代”等7個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解毛主席在八角樓是怎樣忘我工作的。3.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容。4.理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代，是怎樣忘我工作，指導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，通過看圖和學(xué)文，整體把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代，是怎樣忘我工作，指導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭的?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.出示八角樓照片，介紹時(shí)代背景。八角樓真的有八個(gè)角嗎?1927年，毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在井岡山建立我國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，當(dāng)時(shí)生活條件艱苦，毛主席就住在茅坪村的一座小樓里。小樓屋頂有一扇八角形的天窗，人們稱它為“八角樓”。在這里，毛主席靠著一根燈芯微弱的光芒，寫出了許多光輝巨著,指明了新中國未來的道路。當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《八角樓上》。2.了解主人公。出示課文插圖。這就是這篇故事的主人公——毛主席，你們了解他嗎?介紹毛主席：毛主席是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國各族人民的偉大領(lǐng)袖，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。二、新授1.學(xué)習(xí)“樓“字。我們先來看題目中的“樓”字，同學(xué)們有什么好的辦法記住它?學(xué)生交流匯報(bào)?！皹恰笆且粋€(gè)形聲字，意思是兩層和兩層以上的房屋。你們能用“樓”組詞嗎?3預(yù)設(shè)：樓房、高樓2.初讀課文，認(rèn)讀生字。(1)出示本課生字，學(xué)生借助拼音讀一讀。(2)識(shí)記生字。(3)識(shí)記多音字。(斗、覺)O1聯(lián)系生活識(shí)字。出示夜晚的圖片，和課文中的句子“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了?！睂W(xué)生結(jié)合語境識(shí)記“臨”字。組詞：降臨、來臨、光臨。O2通過編字謎識(shí)字。出示猜謎圖片，學(xué)生理解“利”是一個(gè)會(huì)意字，意思是用鐮刀割禾苗。可以組詞“鋒利”“尖③在生活中識(shí)字。出示中國石油的圖片，討論在生活中哪里看到過“油”,預(yù)設(shè)答案：超市包裝上。學(xué)生通過生(3)識(shí)字游戲。3.整體感知。(1)提出要求：跟著音頻朗讀課文并思考，課文寫了什么事?預(yù)設(shè)：課文寫了在井岡山艱苦斗爭的年代，在一個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席在茅坪村的八角樓上寫文章的事情。(2)觀看插圖，說說毛主席在怎樣的環(huán)境中工作。預(yù)設(shè)：一個(gè)冬天的夜晚，毛主席坐在破舊的桌子前寫文章。屋子里沒有電燈，只有一盞清油燈，燈光很昏暗。條件十分的艱苦、簡陋。4.指導(dǎo)書寫(1)出示本課生字，請學(xué)生觀察，根據(jù)結(jié)構(gòu)給生字分類。(2)指名回答生字結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：“穿”是上下結(jié)構(gòu)，“樓、代、視、利、路”是左右結(jié)構(gòu)。(3)教師范寫，指導(dǎo)要點(diǎn)。①樓：左窄右寬，“木”的捺變點(diǎn)，“米”撇伸向“木”側(cè)，“女“的末筆長橫比“米”略寬。②代：左窄右寬，斜鉤舒展有力。③穿：上寬扁，下窄長，撇舒展；豎段在豎中線右側(cè)。④視：左窄右寬，第四筆是點(diǎn)，“見”的第一筆在豎中線上。⑤利：左寬右窄，“禾”的捺變點(diǎn)，“川”兩筆中點(diǎn)在橫中線。⑥路：左窄右寬，短橫在橫中線上，“足”最后一筆是提。第二課時(shí)1.開火車，認(rèn)讀詞語。八角樓戰(zhàn)爭年代深夜寒冬臘月文章握筆凝視察覺清油燈2.聽寫詞語。八角樓年代更加明亮中國勝利在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席是怎樣工作的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、新授1.自主實(shí)踐，讀通課文。(1)自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。(2)同桌互讀課文，糾正讀錯(cuò)的地方。(3)小組合作讀課文，把課文讀流利。2.小組探究，感悟形象。(1)同學(xué)們，讀了課文，你知道毛主席是怎樣工作的嗎?請用“”畫出相關(guān)的句子。4(2)畫完后，在小組內(nèi)交流，并說說毛主席是怎樣工作的。預(yù)設(shè)：①這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。②他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。3.精讀課文，結(jié)合插圖體會(huì)加點(diǎn)詞語含義。(1)這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章?！芭D月”是指農(nóng)歷的哪一個(gè)月?預(yù)設(shè)：農(nóng)歷十二月。是的，這時(shí)候是一年中天氣最冷的時(shí)候。在這樣一個(gè)寒冷的深夜，毛主席在干什么呢?預(yù)設(shè)：在寫文章，在忘我地工作。從課文的插圖中，我們可以看到，毛主席穿著單薄的軍醫(yī)，為了抗寒，他還披了一條毯子，并且毯子也是薄薄的。天氣如此寒冷，毛主席穿得如此單薄，看到這一幕，你想說些什么呢?毛主席在這樣艱苦的條件下忘我地工作，他的心中沒有自己，只想著祖國和人民，只想著中國的革命事業(yè)，這多么令人敬佩呀!(2)他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。誰能結(jié)合插圖，說說加點(diǎn)詞語的意思?預(yù)設(shè)：凝視：聚精會(huì)神地看。沉思：深思。察覺：發(fā)覺；看出來。同學(xué)們請思考，此時(shí)，毛主席在想什么呢?預(yù)設(shè)：毛主席也許在想，這小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井岡山的紅旗就像這小小的火苗，這革命的火種一定會(huì)照亮中國，燃遍中華大地。毛主席不辭勞苦，為了中國的革命事業(yè)工作到深夜，只是偶爾一天這么做嗎?你是從哪里看出來的?(3)每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了?！懊慨?dāng)”是什么意思?預(yù)設(shè)：在任何時(shí)候，無論何時(shí)從這句話中你知道了什么?預(yù)設(shè)：毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。三、教師總結(jié)我們的毛主席就是這樣工作的，無論條件多么艱苦，無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，他都在為中國的革命事業(yè)忘我地工作。就在這座八角樓上，就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，為中國革命指明了方向，照亮了中國革命勝利的道路。趙一曼出生于封建地主家庭。少年時(shí)代就接受了先進(jìn)思想，勇于向傳統(tǒng)觀念和反動(dòng)勢力作斗爭。在中國共產(chǎn)黨的培養(yǎng)教育下，經(jīng)過長期革命斗爭鍛煉，成長為優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，為中華民族的解放事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命，成為全國最著名的抗日英烈之一。1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)了反革命政變，無數(shù)黨員干部和進(jìn)步青年慘遭殺害。革命形勢急轉(zhuǎn)直下。許多人宣布脫離了共產(chǎn)黨，軍校里的學(xué)生中也有一部分出現(xiàn)了動(dòng)搖。趙一曼卻堅(jiān)決地表示：“不，我決不回頭，我要戰(zhàn)斗下去，繼續(xù)奮斗下去?！避娦Q定由留在后方的葉挺率領(lǐng)第11軍第24師赴前線攻打叛軍，并把軍校全體同學(xué)編為中央獨(dú)立師，趙一曼隨軍校女生隊(duì)被編為政治連，受葉挺指揮，開赴前線。五月十七日早晨五點(diǎn)鐘，女生隊(duì)分兩路出發(fā)，一路到金口，一路到紙坊。“我們高舉'中央獨(dú)立師’軍旗和許多面錦旗，號兵吹著進(jìn)行曲，向望山門車站前進(jìn)。”趙一曼和女生隊(duì)沿途張貼標(biāo)語，向群眾宣傳：“我們是革命的軍隊(duì)，是保護(hù)人民大眾的?！痹谂诨疬B天的火線上趙一曼和女生隊(duì)的學(xué)員緊跟作戰(zhàn)的男學(xué)員部隊(duì)，投入了緊張的搶救傷員的工作。不顧子彈在頭上“尖叫”,把受傷的戰(zhàn)友抬下火線，熱情地為他們包扎、換藥、喂藥。這次從出征到返校共34天。在這34天里，趙一曼歷盡艱難困苦，經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)。五、作業(yè)布置51.有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)毛主席的小故事。六、板書設(shè)計(jì)條件艱苦寒冬臘月單軍醫(yī)、薄毯子八角樓上忘我工作凝視、沉思、沒察覺光輝著作15朱德的扁擔(dān)【教材分析】《朱德的扁擔(dān)》是統(tǒng)編教材二年級上冊第六單元的第二篇課文，本單元圍繞“革命先輩”這一主題編排了四篇課文，講述的都是革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，旨在引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。而《朱德的扁擔(dān)》則講述了朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉粹敵人的圍攻，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。課文通過人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛、同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了主題本單元的語文要素是“借助詞句，了解課文內(nèi)容”,《朱德的扁擔(dān)》是在14課《八角樓上》結(jié)合插圖體會(huì)詞語意思，從而讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助描寫朱德同志挑糧時(shí)的詞語，體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，同時(shí)為16課《難忘的潑水節(jié)》借助詞語感受周總理和傣族人民過潑水節(jié)的場景的學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)“朱、德”等15個(gè)生字，會(huì)寫“志、帶”等9個(gè)生字，會(huì)寫“帶領(lǐng)、會(huì)師”等8個(gè)詞語。學(xué)習(xí)“戴著斗笠”等詞語的搭配并積累運(yùn)用。2.能正確、流利地朗讀課文。懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。3.借助文中詞句，展開聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)把故事講清楚、講具體的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。2.能正確、流利地朗讀課文。懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】借助文中詞句，展開聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)把故事講清楚、講具體的方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.小朋友們都聽過歌謠，今天老師給大家準(zhǔn)備了一首歌謠，大家知道這首民謠中朱德挑谷用的是什么嗎?朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠大家齊心協(xié)力，2.借助圖片，認(rèn)識(shí)實(shí)物。同學(xué)們看，這就是扁擔(dān)，它是一種放在肩上挑東西或抬東西的工具。3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和扁擔(dān)有關(guān)，是一位偉人用過的扁擔(dān)，是誰呢?就是朱德。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。4.介紹人物。6朱德同志是老一輩革命家，他曾任紅軍總司令、八路軍總司令和中國人民解放軍總司令，1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜，深受人民愛戴。二、新授1.初讀課文，掃清障礙。(1)提出自讀要求：請看大屏幕上的自讀要求①朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段?給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。預(yù)設(shè)：4個(gè)自然段。(2)指名朗讀，糾正字音。這篇課文共有4個(gè)自然段，現(xiàn)在請4位同學(xué)來讀課文，一人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。(3)認(rèn)讀本課生字。課件出示本課生字。注意文中“扁擔(dān)”的“擔(dān)”是輕聲。指名認(rèn)讀，并口頭組詞。教師范寫。(5)字理識(shí)字。出示“朱”字的演變圖，講解：“朱”解釋為“赤心木”《山海經(jīng)》(6)識(shí)字游戲。2.自讀課文，整體感知。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想一想課文講述了一件什么事?預(yù)設(shè)：朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪用扁擔(dān)挑糧的故事。填一填：朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們(一起去挑糧)。戰(zhàn)士們把他的扁擔(dān)(藏了起來)。后來朱德又找來一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了“(朱德的扁擔(dān))”五個(gè)字。大家看到后，越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。3.精讀課文，深度感知。(1)學(xué)習(xí)第1自然段，理解“會(huì)師”,感受形勢的嚴(yán)峻。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。請學(xué)生朗讀課文。同學(xué)們，請看圖片，“會(huì)師”是什么意思?預(yù)設(shè)：“會(huì)師”就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合了。朗讀：紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。同學(xué)們，從這個(gè)句子中，你知道了什么?預(yù)設(shè)：敵人距離不遠(yuǎn)，非常危險(xiǎn)。(2)學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)“挑糧路艱辛”。紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭著去。請學(xué)生朗讀課文。除了距離敵人不遠(yuǎn)，形勢嚴(yán)峻，紅軍還會(huì)遇到什么困難呢?找出相關(guān)句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上糧食多不多?怎么解決?預(yù)設(shè)：常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。挑糧的路好走嗎?從文中哪里發(fā)現(xiàn)的?預(yù)設(shè)：不好走。從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。五六十里路有多遠(yuǎn)呢?如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完。如7果走山路的話，時(shí)間就更長了。山又高又陡，可是每次挑糧，大家都爭著去。從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)?預(yù)設(shè)：團(tuán)結(jié)、不怕困難。4.認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字(1)課件出示要求會(huì)寫字“志”,教師范寫，邊寫邊講解。提示：心字底的臥鉤要寬、扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”。中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。(2)指導(dǎo)書寫“帶”。教師范寫“戰(zhàn)”左緊湊右舒展，“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提，末筆點(diǎn)勿漏寫。教師范寫“軍、士”,提示：“冖”的橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”?！笆俊鄙蠙M長，下橫短。第二課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，挑糧非常艱難，但戰(zhàn)士們都爭著去。你們看，這就是紅軍當(dāng)年不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。課文具體講了朱德同志挑糧的什么故事呢?我們一起來看看吧。二、新授1.品讀第3、4自然段，了解挑糧的故事。(1)讀讀第3自然段，說一說：扁擔(dān)是誰的?為什么要寫上名字?預(yù)設(shè)：扁擔(dān)是朱德的，寫名字是防止戰(zhàn)士們藏起來。(2)再回顧讀讀第1、2自然段，想一想，朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆帽鈸?dān)挑糧?在文中圈提示：第2自然段前兩句話。小知識(shí)拓展你知道嗎敵人為什么要圍攻根據(jù)地?1928年，兩軍會(huì)師之后，接連打了幾次勝仗，國民黨就調(diào)動(dòng)部隊(duì)圍攻井岡山，實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍戰(zhàn)士圍困在井岡山。(4)回從哪些地方可以看出挑糧的工作困難重重?在文中圈畫出來。①紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。②從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。(5)補(bǔ)充資料：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究戰(zhàn)略，可能一工作就會(huì)到天明。2、藏扁擔(dān)，懂原因1.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來?在文中圈畫出來。提示：第3自然段第3、4句話。3、找扁擔(dān)，悟精神朱德同志是怎樣和戰(zhàn)士們一起挑糧的?你看到了一個(gè)怎樣的朱德同志?朱德同志穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。我看到了一個(gè)衣著樸素、不怕吃苦、和戰(zhàn)士們同甘共苦的革命英雄形象。朱德同志跟大家一塊兒挑糧，為什么大家要把他的扁擔(dān)藏起來?找到相關(guān)句子讀一讀。預(yù)設(shè)：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。你從中讀出了什么?預(yù)設(shè)：朱德同志很辛苦，戰(zhàn)士們心疼他。自己的扁擔(dān)找不到了，朱德同志是怎么做的?預(yù)設(shè)：又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。8朱德同志為什么要在又找來的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字?朱德同志看到大家因?yàn)樾奶圩约憾乇鈸?dān)，內(nèi)心十分感動(dòng)。他這樣做是想告訴大家，不管再苦再累，自己都要和戰(zhàn)士們一起挑糧，同甘共苦。2.思考：回讀了課文，你覺得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了?因?yàn)閼?zhàn)士們被朱德同志以身作則、同甘共苦的精神感動(dòng)了。3.總結(jié)升華，體會(huì)敬意。朱德同志作為軍長，與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，你從中感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志“以身作則，同甘共苦”的精神。主旨概括：本文講述了朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章既表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的情懷，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情4.教師小結(jié)。這些偉大的革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦，在他們的領(lǐng)導(dǎo)下，我們戰(zhàn)勝了敵人，最終建立了偉大的中華人民共和國。五、拓展延伸朱德帶頭參加延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，毛主席號召軍民“自己動(dòng)手，豐衣足食”,在延安開始了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)在開荒種地中，朱總司令像小伙子一樣，苦活累活搶著干。每到干活時(shí)，年過半百的他，總是首先搶一把最大的镢頭。同志們想給他換把小的，總司令說啥也不干，還笑著說：“別看我年紀(jì)大，可我的身板結(jié)實(shí)，骨頭硬著呢!”六、作業(yè)布置1.把這個(gè)故事繪聲繪色地講給家人聽，注意講述時(shí)的語氣、表情和動(dòng)作。2.閱讀其他關(guān)于朱德同志或革命先輩的故事，選擇一個(gè)最讓你感動(dòng)的故事，講給家人聽。七、板書設(shè)計(jì)朱德另找扁擔(dān)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。課文字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對總理的崇敬與愛戴。課文配有插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族服飾，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福。插圖能讓學(xué)生直觀地感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的快樂。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潑、民”等17個(gè)生字，會(huì)寫“難、忘”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”,會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。92.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入播放潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生猜這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日。預(yù)設(shè)：傣族的潑水節(jié)。傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是有一年的潑水節(jié)令傣族人民難以忘卻，讓我們一起來看看二、新授1.生字學(xué)習(xí)(2)教學(xué)要求會(huì)寫的字“難、忘”等8個(gè)生字。有什么好辦法可以記住它?過潑水節(jié)，水打濕了頭發(fā)。2.初讀課文，整體感知(1)學(xué)習(xí)第1自然段。請學(xué)生朗讀第1自然段。O1你從這句話中知道了什么?預(yù)設(shè)：鳳凰花開的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。同學(xué)們，“一年一度”是什么意思?預(yù)設(shè)：每年一次。結(jié)合鳳凰花的圖片，理解“火紅火紅”。為什么要說兩個(gè)“火紅”?火紅火紅的鳳凰花開了，它不僅增加了潑水節(jié)的節(jié)日氛圍，而且紅艷艷的鳳凰花是吉祥如意的象征，是傣族人民最喜歡的花。像“火紅火紅”這樣表示顏色的詞語你還能說嗎?例：雪白雪白、金黃金黃、烏黑烏黑、湛藍(lán)湛藍(lán)、碧綠碧綠(2)按照學(xué)習(xí)要求，自由朗讀課文。O1借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。O2標(biāo)出自然段序號。(3)字詞檢查。開火車認(rèn)讀詞語。難忘潑水節(jié)人民總理四面八方歡呼頭巾人群歡樂那么開心(4)認(rèn)識(shí)多音字。pū(鋪床、鋪路)pù(店鋪、商鋪)chéng(盛飯、盛水)shèng(盛開、茂盛)(5)學(xué)習(xí)第2自然段。思考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?用橫線畫出相關(guān)句子。預(yù)設(shè)：因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。(6)認(rèn)識(shí)周恩來總理。周總理是中華人民共和國第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書”。任總理期間他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，祖國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血。3.品讀語段，感受盛況敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，當(dāng)時(shí)他們是怎樣歡迎周總理的?請同學(xué)們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。(1)那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。象腳鼓：象腳鼓因鼓身似象腳而得名，受到傣族人民的喜愛，是歌舞中不可缺少的樂器。學(xué)生交流“敲”的識(shí)記方法，說說還能“敲”什么物品。人們可能是從哪里趕來的?交流總結(jié)：周圍各地或各個(gè)方面就是“四面八方”的意思。能不能用“走”替代“趕”?預(yù)設(shè)：不能?！摆s”字體現(xiàn)了人們心情的急切和激動(dòng)。(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。①在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯?預(yù)設(shè)：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處?預(yù)設(shè)：顏色都是紅色。朗讀課文第3自然段，說一說：為了歡迎周總理，傣族人民都準(zhǔn)備了什么?敲象腳鼓、撒鳳凰花瓣、劃龍船、放花炮。③傣族人為什么不鋪地毯而是鋪鳳凰花的花瓣?預(yù)設(shè)：傣族人認(rèn)為火紅火紅的鳳凰花是吉祥如意的象征，認(rèn)為是對人最好的祝福。他們想把吉祥如意送給周總理。(3)人們歡呼著：“周總理來了!”你感受到人們怎樣的心情?預(yù)設(shè)：見到周總理后激動(dòng)的心情，歡迎周總理的歡快心情。(4)指導(dǎo)朗讀。全班齊讀第3自然段，要求讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。(5)對比閱讀下面兩句話，哪句話更好?為什么?①一條條龍船駛過江面一串串花炮升上天空。②一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。第①句話更好。“一條條”“一串串”說明龍船、花炮都很多，更能體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶和熱鬧，以及傣族人民對周總理的熱情歡迎。4.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫(1)出示要求會(huì)寫的8個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。(2)學(xué)習(xí)書寫“難、忘、潑、民、因、理、褲、令”。教師范寫。提示：“忘”字上窄下寬；“令”字“人”的長撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師要來考考你們。請學(xué)生朗讀詞語?；鸺t火紅的鳳凰花一年一度的潑水節(jié)敬愛的周總理敲起象腳鼓四面八方鮮紅的地毯一條條龍船一串串花炮二、新授1.品讀語段，感受難忘(1)學(xué)習(xí)第4自然段。O1學(xué)生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。想一想，周總理為什么要穿傣族的服飾?預(yù)設(shè)：尊重少數(shù)民族習(xí)俗，親如一家。2.哪個(gè)詞寫出了周總理的表情?你讀出了什么?3.周總理和傣族人民互相潑水的場面可真(2)學(xué)習(xí)第5自然段。開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的?請大家讀課文第5自然段，想一想，周總理把水潑向了誰?向他們祝福了什么?根據(jù)提示填一填。在傣族的傳統(tǒng)里，水(3)課件出示課后習(xí)題第一題，練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。預(yù)設(shè)：人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣放著一串串理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，(1)自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個(gè)感嘆句?表達(dá)了什么情感?預(yù)設(shè)：4個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘之情。主旨概括：本文講述了1961年敬愛的周總理和傣族人民一起過(2)指導(dǎo)朗讀。周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿帶給了傣族人民一天!(1)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。(2)傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。五、拓展延伸12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿!這一帶果大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出一個(gè)問題：“請問諸生為什么而讀書?”周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書?”“為中華之崛起而讀書!”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。六、作業(yè)布置課外搜集了解周恩來總理的小故事七、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理四面八方趕來穿傣族服裝撒花瓣、跳舞跳舞歡呼、潑水潑水、祝福幸福、難忘【教材分析】本課是一篇精讀課文，也是二年級上冊第六單元的最后一篇課文，描寫了劉胡蘭在危機(jī)時(shí)刻為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，哪怕面對兇惡的敵人也依舊不屈不撓、英勇頑強(qiáng)、斗爭到底，最后光榮犧牲的悲壯事跡。毛澤東知道后，親筆為她題詞：“生的偉大，死的光榮?！痹趯W(xué)習(xí)本課的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生鏈接以前學(xué)過的英雄事跡，拉近學(xué)生與文本的距離，同時(shí)回顧理解字詞方法的舊知，理解文本內(nèi)容，感受文本英雄形象，再以多種方式朗讀，加深對文章的印象，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，感受人物的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“劉、蘭”等15個(gè)生字，會(huì)寫“反、村”等9個(gè)生字，會(huì)寫“年輕、共產(chǎn)黨”等4個(gè)詞語。2、正確、流利地朗讀課文，了解劉胡蘭面對兇殘的敵人毫不屈服的革命氣概，感受劉胡蘭堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄形象。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。【教學(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。[難點(diǎn)]了解劉胡蘭面對兇殘的敵人毫不屈服的革命氣概，感受劉胡蘭堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄形象。【教學(xué)過程】第一課時(shí)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這是誰的雕像嗎?有誰知道劉胡蘭的故事呢?劉胡蘭，1932年出生在山西省的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，她積極參加抗日兒童團(tuán)，為八路軍站崗、放哨、送情報(bào)。1947年，她因叛徒出賣而被捕，犧牲時(shí)年僅15歲。毛澤東主席知道后非常傷心，專門為劉胡蘭寫了挽詞：“生的偉大，死的光榮。”今天，就讓我們走進(jìn)那個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，去了解劉胡蘭的英雄事跡。新授1、初讀課文，認(rèn)讀生字。自由朗讀課文，標(biāo)出課文中的生字。想一想：課文講了一件什么事兒?2、認(rèn)讀生字?！伴_火車”認(rèn)讀生字詞。認(rèn)識(shí)劉胡蘭課文，你知道了故事的哪些信息?時(shí)間：1947年1月12日地點(diǎn)：云周西村主要人物：劉胡蘭事件：劉胡蘭被捕結(jié)果：劉胡蘭光榮犧牲了走近劉胡蘭1、面對兇殘的敵人，劉胡蘭一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖，讀第2-3自然段，說說你從哪里看出了劉胡蘭的英勇不屈。點(diǎn)撥：先在文中圈畫出敵人說了什么、做了什么,劉胡蘭是怎么說、怎么做的；再結(jié)合圈畫出的內(nèi)容，歸納要點(diǎn)。①面對敵人用地收買，劉胡蘭大聲回答，給金人也不說。②面對敵人威脅打死，劉胡蘭憤怒回答，打死也那不說。③面對敵人說鍘死，劉胡蘭挺起胸膛說，怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨。重點(diǎn)指導(dǎo)：生字“村”的木字旁第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；“被”字左窄右寬，“衣”不要寫成“礻”?！胺础必Q撇要先豎直行筆，后出撇，末筆捺與豎撇形成對稱，底部平齊。2.詞語聽寫年輕共產(chǎn)黨鄉(xiāng)親消息3、朗讀課文，了解大意朗讀課文，找出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的詞句。思考：課文寫了什么事?劉胡蘭反動(dòng)派拉到挺起烈士血淋淋1947年，年輕的共產(chǎn)黨員(劉胡蘭)被國民黨(反動(dòng)派)抓捕。面對敵人的收買和威脅，她毫不動(dòng)搖。后來，敵人把她(拉到)廣場上，以死威脅，她卻(挺起)胸膛，寧死不屈，最終慘死在敵人(血淋淋)的鍘刀下，成了一名光榮的(烈士)。毛主席聽到這個(gè)消息后，親筆為她題第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語年輕共產(chǎn)黨鄉(xiāng)親消息1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，在云周西村，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了，接下來她與國民黨反動(dòng)派會(huì)有怎樣的斗爭呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。1、抓住言行，感悟形象(1)教師引讀第2自然段，讀中體會(huì)劉胡蘭的毫不屈服。老師讀旁白，請學(xué)生讀人物的語言。全班交流匯報(bào)。O1敵人想收買劉胡蘭，對她說：“說出來，就給你一份地?！眲⒑m大聲回答：“給我一個(gè)金人，我也不說!”誰知道“收買”是什么意思?預(yù)設(shè)：用錢財(cái)或其他好處籠絡(luò)人，使受利用。你從哪兒知道這個(gè)詞語的意思的?預(yù)設(shè)：敵人對劉胡蘭說的話。誰能聯(lián)系上下文，說說這個(gè)詞語在課文中的意思?預(yù)設(shè)：課文中指敵人用地籠絡(luò)劉胡蘭，想讓劉胡蘭說出村子里還有誰是共產(chǎn)黨員。此時(shí)劉胡蘭心里可能是怎么想的呢?預(yù)設(shè)：別妄想收買我，我是共產(chǎn)黨員，絕不能出賣自己的戰(zhàn)友!O3角色扮演。有哪位同學(xué)能夠根據(jù)第2自然段的描述，模仿一下劉胡蘭當(dāng)時(shí)毫不屈服的模樣。教師小結(jié)：面對血淋淋的鍘刀，面對窮兇極惡的敵人，劉胡蘭毫不畏懼，更不屈服，正義凜然地走向鍘刀，這一幕深深地印在了每個(gè)中國人的心里，成為永久的旗幟。這就是共產(chǎn)黨員，為了中國的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血!這就是共產(chǎn)黨員，心中裝著同志，裝著人民，就是沒有裝著自己!(2)想象畫面讀第3自然段，讀中體會(huì)劉胡蘭的毫不屈服。面對死亡，劉胡蘭是怎么說的，怎么做的?在文中圈一圈。再說說你從中體會(huì)到了什么。說的：要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨!做的：她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前。威逼利誘都沒得逞，敵人徹底憤怒了。面對殘酷的敵人，劉胡蘭又有何表現(xiàn)呢?體會(huì)：面對死亡，劉胡蘭毫不畏懼，我從中體會(huì)到了她作為共產(chǎn)黨員的英勇不屈。請同學(xué)們按下暫停鍵，自由讀第3自然段，一邊讀，一邊用橫線畫出劉胡蘭的動(dòng)作，想象劉胡蘭的模樣。同學(xué)們，你們都圈出了哪些動(dòng)詞呢?我們一起說。邊想象畫面，一邊讀課文，老師讀旁白，你讀人物語言。面對血淋淋的鍘刀，劉胡蘭知道，若是不屈服，自己也會(huì)死在這無情的鍘刀下。通過2、3自然段的學(xué)習(xí)我們從中能夠看出劉胡蘭在敵人面前“一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖”。學(xué)習(xí)劉胡蘭1、再讀毛主席給劉胡蘭寫的題詞，你有什么感受?我更加深切地體會(huì)到劉胡蘭的英雄形象，感受到革命先輩堅(jiān)定的革命信念和堅(jiān)貞不屈的英雄氣節(jié)。2、認(rèn)識(shí)犧牲，提升認(rèn)知?jiǎng)⒑m光榮地犧牲了，當(dāng)時(shí)她還不到十五歲。“劉胡蘭光榮地犧牲了”,聯(lián)系上下文想一想：這里的“犧牲”是什么意思?預(yù)設(shè)：文中是指劉胡蘭為了保護(hù)村里的共產(chǎn)黨員，舍棄了自己的生命?？梢該Q成其他的詞語嗎?為什么?預(yù)設(shè)：不能換成其他的詞語。因?yàn)閯⒑m是為了正義的事業(yè)而舍棄了自己的生命，其他的詞語沒有這樣的意思。2、拓展：在革命時(shí)期，還有很多像劉胡蘭一樣的革命小英雄，你還知道誰?抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，有個(gè)男孩叫張嘎，綽號“小嘎子”。在鬼子的一次突襲中，奶奶被打死，八路軍鐘亮叔被抓走。為替奶奶報(bào)仇和救出鐘亮叔，小嘎子當(dāng)上了一名小偵察員，他配合執(zhí)行任務(wù)時(shí)勇敢機(jī)智。最后，在部隊(duì)攻打敵人時(shí)，他設(shè)法里應(yīng)外合，全殲敵人，救出了鐘亮叔，也替奶奶報(bào)你還知道哪些英雄為了正義的革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命呢?董存瑞、黃繼光、邱少云等無數(shù)為了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利而獻(xiàn)出生命的革命烈士。(三)教師總結(jié)同學(xué)們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大!讓我們齊聲朗讀毛主席的題詞，以表示我們對劉胡蘭烈士的懷念。二、作業(yè)布置1、書寫生字。2、將劉胡蘭的故事講給爸爸媽媽聽。三、板書設(shè)計(jì)劉胡蘭生的偉大，死得光榮敵人劉胡蘭問就我一個(gè)!收買給我一個(gè)金人，我也不說!威脅打死也不說!鍘死你怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨!堅(jiān)貞不屈視死如歸語文園地六【教材分析】語文園地六共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。板塊一“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了三組詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物中學(xué)詞，在詞中識(shí)字將識(shí)字，學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來?！皶?huì)寫字”教學(xué)生會(huì)寫“抄”和“炒”。板塊二“字詞句運(yùn)用”呈現(xiàn)了五組形聲字，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。板塊三“日積月累”安排的是一組古代圣賢關(guān)于立志的名句，引導(dǎo)學(xué)生積累，并熟讀成誦。板塊五“我愛閱讀”安排的是《王二小》,讓大家了解了機(jī)智勇敢的王二小?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過認(rèn)識(shí)生活中相似的形聲字，認(rèn)識(shí)生字。2.通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。3.積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，