1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“虹、澆”等11個生字，會寫“麗、提”等9個字和“美麗、爸爸”等7個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓。3.說說文中的“我”想為家人做哪些事。4.感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感。1.讀懂、讀好多個分句組成的長句子。2.說說文中的“我”想為家人做哪些事。3.體會關(guān)愛家人的美好情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“虹、澆”等11個生字，會寫“麗、提”等9個字。2.能正確、流利地朗讀課文，說說文中的“我”想為家人做哪些事?！窘虒W(xué)過程】板塊一圖畫導(dǎo)入，引出課文1.圖畫激趣，導(dǎo)入新課。(課件出示彩虹圖)教師引導(dǎo)，用詞語、詞組或句子描述彩虹。(示例：一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹等。)2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師引讀。(“雨停了”,“了”是輕聲；“美麗的橋”,詞語連讀。)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中“一座美麗的橋”指的是彩虹。(板書課題，齊讀課題。)板塊二初讀課文，整體感知1.聽課文朗讀音頻，邊聽邊想：文中的“我”想為家人做哪些事?教師引導(dǎo)，學(xué)生交流。(課文講了三件事，一是“我”想在彩虹橋上灑水替爸爸澆田；二是“我”想在彩虹橋上拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；三是“我”想在彩虹橋上蕩秋千逗哥哥高興。)2.自讀課文，提出要求。(1)用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。(2)借助拼音，把句子讀通順，遇到難讀的句子，多讀幾遍。(3)標(biāo)好自然段的序號。(4)同桌間相互交流，掃除字詞障礙。板塊三記憶字形，指導(dǎo)書寫1.檢查生字的自學(xué)情況。(1)(出示要求會認(rèn)的字)指名讀，開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。(2)學(xué)習(xí)“虹”字。(虹，象形兼形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”,所以用“蟲”作為偏旁。)(3)學(xué)習(xí)“裙”字：①分析字的結(jié)構(gòu)。②講解衣字旁的來歷。③結(jié)合圖片記憶。(課件出示裙子、襪子等圖片)(4)重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字“澆、壺、系”。(課件出示系紅領(lǐng)巾的小孩用水壺澆水的圖片)2.指導(dǎo)寫字。(1)出示要求會寫的字，教師領(lǐng)讀、指名認(rèn)讀。(2)教師范寫，提醒易錯筆畫。①麗：下部兩邊各一個點(diǎn)，不要寫成兩個點(diǎn)。②提、掛：注意提手旁第三筆是提；“掛”右部是兩個“土”字疊加，不要寫成連貫的長豎。③嗎、?。鹤⒁饪谧峙缘恼嘉?，要寫得小且偏上。④哥：下部是“可”字，上部是“可”字去掉豎鉤的鉤。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。第2課時【課時目標(biāo)】1.會寫“美麗、爸爸”等7個詞語。22.能讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓。3.感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1.復(fù)習(xí)字詞，讀通課文：(1)抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。(2)聽寫詞語。(課件出示“美麗、爸爸、高興、媽媽、月亮、哥哥、秋千”)(3)學(xué)生自由朗讀課文。(4)指名分段朗讀課文。2.復(fù)習(xí)回顧，梳理課文：(1)提著水壺替爸爸澆田；(2)拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；(3)蕩秋千逗哥哥高興。板塊二精讀課文，突破難點(diǎn)1.練讀問句，讀出問的語氣。(1)出示第一個問句。(課件出示“爸爸，您澆花用的那把水壺呢?”)①引讀短語，讀出疑問的語氣。(課件出示“澆花用的水壺→澆花用的那把水壺→您澆花用的那把水壺”)②引導(dǎo)學(xué)生明白“我”為什么想要爸爸澆花用的那把水壺。(2)出示第二個問句。提示這是一個長句子，需讀懂、讀好。(課件出示“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?”)①師范讀，生練讀，讀出天真的語氣。②可以讓學(xué)生在課文中圈一圈“我”的動作；也可以同桌共同學(xué)習(xí)，一個讀詞語，一個讀分句。③反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作，并在反復(fù)朗讀中理解句子，明白“我”不是真的提著爸爸的那把水壺，只是一種假設(shè)。(3)出示第三個問句。(課件出示“您就不用挑水去澆田了，您高興嗎?”)一個聽，注意朗讀者是否把詞語讀正確，句子讀通順。④交流品析，體會“我”的體貼懂事以及關(guān)愛家人的美好情感。2.練讀第2自然段：把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀出問句的語氣，讀出感情。板塊三學(xué)以致用，體悟情思1.根據(jù)板塊二中學(xué)習(xí)的方法，練讀第3、4自然段中的兩個長句子。如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎?如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎?2.感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感。(1)指名讀、小組比賽讀課文。(2)感受豐富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹產(chǎn)生了一連串的想象，你是從哪些地方看出來的?(預(yù)設(shè)：在彩虹橋上灑水就像下雨；把鏡子比作月亮；將秋千掛在彩虹橋上；把花裙(3)展開想象：