《改進我的紙蜻蜓》教學設計本課是粵教粵科版一年級上冊科學第四單元《會旋轉的紙蜻蜓》的第2課，承接前一深入理解紙蜻蜓的結構與功能關系，培養(yǎng)學生從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的能力，提升科學探究素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，為后續(xù)學習工具使用及更復雜的科學探究奠定基一年級學生經過前一課學習，已掌握紙蜻蜓基本制作方法，對紙蜻蜓旋轉現(xiàn)象有了直觀體驗，具備一定動手能力與觀察能力，且對科學探究活動充滿熱情。但他們在制作過程中，對紙蜻蜓結構影響飛行性能的認識較淺，制作技能不夠精細，創(chuàng)新思維尚待1.科學觀念：了解紙蜻蜓結構(如翼型、重量分布、紙張材質等)對其飛行功能(如旋轉穩(wěn)定性、飛行高度、飛行距離)的影響。2.科學思維：能觀察紙蜻蜓飛行現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進想法；通過分析、比較，3.探究實踐：根據(jù)改進方案，選擇合適材料與工具，合作完成紙蜻蜓改進制作；在試4.態(tài)度責任：保持對科學探究的好奇心與熱情，在改進過程中勇于嘗試、不怕失??；1.教學重點：引導學生識別紙蜻蜓存在的問題，掌握優(yōu)化紙蜻蜓設計的方法，如調整2.教學難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，設計出獨特有效的改進方案；幫助學生從試飛結果1.問題導向教學法：以學生發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓飛行問題為起點，引導學生思考、分析并解決問題，激發(fā)學生主動探究欲望。2.小組合作學習法：組織學生分組討論、設計方案、制作與測試紙蜻蜓，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通交流及相互學習的能力。3.實踐操作法：讓學生親自動手改進紙蜻蜓，在實踐中體驗科學探究過程，提升動手能力與解決實際問題的能力。六、教學過程1.導入新課(5分鐘)教師活動：展示幾位學生前一課制作的紙蜻蜓作品，播放紙蜻蜓飛行視頻，引導學生回顧制作過程與紙蜻蜓飛行表現(xiàn)。提問：“同學們，你們在玩自己制作的紙蜻蜓時，有沒有發(fā)現(xiàn)它在飛行中有哪些不理想的地方呢?”鼓勵學生積極發(fā)言。學生活動：認真觀看視頻與展示作品，回憶紙蜻蜓制作及飛行情況，思考并回答問題，設計意圖：通過回顧激發(fā)學生已有經驗，以問題引導學生關注紙蜻蜓飛行問題，引出本節(jié)課改進主題，提高學生學習興趣與積極性。2.分析問題(10分鐘)教師活動：將學生提出的問題分類寫在黑板上，如飛行高度問題、旋轉穩(wěn)定性問題等。引導學生分組討論，分析這些問題產生的可能原因，為每組提供不同材質紙張、紙蜻蜓半成品等材料輔助思考。借助PPT展示紙蜻蜓飛行時的受力分析圖，用簡單語言解釋空氣阻力、重心等概念與紙蜻蜓飛行的關系。學生活動：小組內圍繞問題展開熱烈討論，觀察、擺弄材料，嘗試分析原因。如認為紙蜻蜓旋轉不平穩(wěn)可能是翅膀折疊不對稱，導致兩邊受力不均；飛得不夠高可能是紙張?zhí)氐取Ｐ〗M代表發(fā)言，分享討論結果。設計意圖：培養(yǎng)學生分析問題能力，通過小組討論促進思維碰撞；借助材料與直觀圖示，幫助學生理解抽象科學概念，為后續(xù)改進方案設計做鋪墊。3.動手實踐(20分鐘)活動一：設計改進方案(8分鐘)教師活動：鼓勵學生根據(jù)小組分析結果，設計具體改進方案。提示學生可從改變紙蜻蜓翅膀形狀、大小、材質，調整重心位置等方面思考，強調方案可行性與創(chuàng)新性。巡視各小組，傾聽討論，適時給予啟發(fā)與指導，如“你們考慮過改變翅膀邊緣形狀，會對飛行有什么影響嗎?”學生活動：小組合作，繪制改進方案草圖，用文字標注說明，如“將翅膀加寬，使紙蜻蜓獲得更大升力”“在紙蜻蜓頭部加一點重物，調整重心”等。各小組展示方案，相互交流，提出疑問與建議，如“加寬翅膀會不會增加空氣阻力，讓它飛得更慢?”共同完善方案。設計意圖：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與設計能力，通過小組交流分享，拓寬學生思路，提高方案質量?；顒佣褐谱鞲倪M后的紙蜻蜓(12分鐘)教師活動：為學生發(fā)放新紙張、剪刀、膠水、回形針等材料工具，提醒學生在制作過程中注意安全與操作規(guī)范。巡回指導，幫助學生解決制作難題，如裁剪尺寸不準確、折疊不整齊等問題，鼓勵學生遇到問題先在小組內討論解決。學生活動：小組分工協(xié)作，按照改進方案制作紙蜻蜓，如裁剪紙張、折疊翅膀、粘貼部件、調整重心等。制作過程中，不斷嘗試調整，確保紙蜻蜓制作符合設計要求，如發(fā)現(xiàn)問題及時修改方案并重新制作。設計意圖：提升學生動手實踐能力與團隊協(xié)作能力，讓學生在實踐中檢驗方案，培養(yǎng)解決實際問題的能力。4.測試與評估(10分鐘)教師活動：組織學生到室外空曠場地進行紙蜻蜓試飛測試，強調在相同高度、相同力度投擲紙蜻蜓，以保證測試公平性。為每組發(fā)放記錄表格，要求學生記錄紙蜻蜓飛行高度、旋轉穩(wěn)定性、飛行距離等數(shù)據(jù)。試飛結束后，引導學生對比改進前后紙蜻蜓飛行數(shù)據(jù)，分析改進效果。學生活動：分組有序進行試飛，認真觀察紙蜻蜓飛行狀態(tài)，如實填寫記錄表格。小組討論試飛結果，對比數(shù)據(jù)，分析改進是否成功，如“我們把翅膀變窄后，紙蜻蜓旋轉更穩(wěn)定了，飛行距離也遠了一些”,總結經驗教訓。設計意圖：通過試飛測試，讓學生直觀感受改進效果，培養(yǎng)科學觀察、數(shù)據(jù)收集與分析能力，強化對紙蜻蜓結構與功能關系的理解。5.總結與反思(10分鐘)教師活動：組織學生回到教室，回顧本節(jié)課內容，邀請各小組代表分享改進紙蜻蜓的收獲與遇到的困難，以及如何解決困難?？偨Y學生表現(xiàn)，表揚在改進過程中積極思考、學生活動：認真傾聽教師總結，小組代表發(fā)言，分享改進過程中的體驗，如“我們一設計意圖：幫助學生梳理知識，強化學習成果，培養(yǎng)學生總結反思能力；引導學生將七、板書設計飛得低紙張材質改變重心在教學過程中，學生積極參與，小組合作效果良好，多數(shù)學生能發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓問題并設計出改進方案，通過試飛看到改進效果，達成了教學目標。但也存在