2025年小學心理健康學科新課程標準考試測試卷附答案選擇題（每題2分，共30分）小學心理健康教育的總目標是（）提高學生的學習成績培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展讓學生掌握更多的心理知識幫助學生解決所有心理問題以下哪項不屬于小學心理健康教育的基本原則（）科學性原則主體性原則統(tǒng)一性原則發(fā)展性原則心理健康教育課程的主要形式是（）知識傳授技能訓練活動體驗心理測試小學低年級心理健康教育的重點是（）幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣培養(yǎng)學生的學習能力、激發(fā)學習興趣和求知欲引導學生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好幫助學生學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒當學生出現(xiàn)心理問題時，教師首先應該（）對學生進行心理輔導聯(lián)系家長，讓家長帶學生去看心理醫(yī)生了解學生問題產(chǎn)生的原因?qū)W生轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理機構(gòu)心理健康教育要堅持面向全體學生和關注（）相結(jié)合。個別學生特殊學生問題學生弱勢群體以下哪種方法最適合用于培養(yǎng)小學生的自信心（）A.不斷地表揚學生B.讓學生參與難度適中的活動，并給予及時的肯定和反饋C.給學生樹立高難度的目標，激勵他們努力達成D.批評學生的不足之處，促使他們改進學校心理輔導室的開放時間每周不少于（）小時。1234心理健康教育教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)不包括（）扎實的心理學專業(yè)知識豐富的教學經(jīng)驗良好的溝通能力和共情能力較強的組織管理能力以下關于心理健康教育與德育的關系，說法正確的是（）心理健康教育就是德育心理健康教育與德育沒有關系心理健康教育為德育提供心理基礎，德育對心理健康教育有導向作用德育包含心理健康教育小學心理健康教育課程內(nèi)容不包括以下哪方面（）自我認識人際交往職業(yè)規(guī)劃情緒管理對小學生進行心理健康教育時，應避免（）使用生動形象的案例采用小組討論的形式給學生貼標簽鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷學校開展心理健康教育的主渠道是（）心理健康教育活動課學科教學滲透心理咨詢家校合作小學生常見的心理問題不包括（）學習困難焦慮癥精神分裂癥多動癥心理健康教育檔案的建立應遵循（）原則，保護學生隱私。全面性客觀性保密性發(fā)展性填空題（每題2分，共20分）小學心理健康教育應遵循的原則有科學性原則、主體性原則、______、差異性原則、活動性原則、保密性原則。心理健康教育的主要途徑包括______、學科教學滲透、心理咨詢與輔導、家校合作等。小學心理健康教育課程內(nèi)容包括自我認識、______、情緒管理、學習心理、生活適應等方面。學校心理輔導室應配備必要的設備和材料，如______、心理測評軟件、圖書資料等。心理健康教育教師應具備的專業(yè)能力包括心理評估能力、______、心理干預能力等。小學中年級心理健康教育要幫助學生了解______，學會合作與分享。心理健康教育檔案一般包括學生基本情況、______、心理測試結(jié)果、輔導記錄等內(nèi)容。對小學生進行心理健康教育，要以______為根本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。學校應將心理健康教育始終貫穿于______全過程。心理健康教育的總目標中，要使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高______和自我管理能力。簡答題（每題10分，共30分）請簡述小學心理健康教育的重要性。心理健康教育課程設計應遵循哪些原則？如何在學科教學中滲透心理健康教育？案例分析題（每題20分，共20分）小明是一名小學三年級的學生，最近他在學校表現(xiàn)出一些異常行為。上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成情況也不好，原本開朗的他變得沉默寡言，不愿意和同學們一起玩耍。老師發(fā)現(xiàn)后，與小明進行了一次談話，小明說他最近覺得學習很困難，爸爸媽媽總是吵架，他很擔心家里會出事。請結(jié)合小學心理健康教育的相關知識，分析小明可能存在的心理問題，并提出相應的解決措施。論述題（每題20分，共20分）論述如何構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡。參考答案一、選擇題B。小學心理健康教育的總目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展，A選項提高學習成績不是主要目標，C選項掌握知識不是根本目的，D選項無法解決所有心理問題。C。小學心理健康教育基本原則包括科學性、主體性、發(fā)展性、差異性、活動性、保密性等，不包括統(tǒng)一性原則。C。心理健康教育課程主要通過活動體驗讓學生感悟和成長，知識傳授、技能訓練、心理測試都不是主要形式。A。小學低年級重點是適應新環(huán)境和感受學習樂趣，B選項培養(yǎng)學習能力等是中高年級內(nèi)容，C選項認識自己優(yōu)缺點等適合中年級，D選項調(diào)節(jié)情緒在各階段都有但不是低年級重點。C。教師發(fā)現(xiàn)學生心理問題首先要了解原因，才能針對性輔導，A選項直接輔導可能不準確，B選項先聯(lián)系家長看醫(yī)生過于草率，D選項轉(zhuǎn)介也需先了解情況。A。心理健康教育要面向全體同時關注個別學生，特殊學生、問題學生、弱勢群體表述不準確。B。讓學生參與難度適中活動并及時肯定反饋有助于建立自信，A選項一味表揚易使學生自負，C選項高難度目標易打擊自信，D選項只批評會讓學生自卑。C。學校心理輔導室開放時間每周不少于3小時。B。心理健康教育教師需專業(yè)知識、溝通共情、組織管理能力等，豐富教學經(jīng)驗不是最關鍵專業(yè)素養(yǎng)。C。心理健康教育和德育相互關聯(lián)，心理健康教育為德育提供心理基礎，德育對心理健康教育有導向作用，A、B、D選項錯誤。C。小學階段不涉及職業(yè)規(guī)劃，自我認識、人際交往、情緒管理是小學心理健康教育課程內(nèi)容。C。給學生貼標簽會對學生造成負面影響，應避免，A、B、D選項都是合適的教育方式。A。心理健康教育活動課是主渠道，學科教學滲透、心理咨詢、家校合作是重要途徑。C。小學生常見學習困難、焦慮癥、多動癥等，精神分裂癥在小學生中罕見。C。心理健康教育檔案建立要遵循保密性原則保護學生隱私，全面性、客觀性、發(fā)展性不是針對隱私保護。二、填空題1.發(fā)展性原則2.心理健康教育活動課3.人際交往4.放松設備（如放松椅等）5.心理輔導能力6.人際交往的基本規(guī)范7.心理健康狀況8.學生發(fā)展9.教育教學10.自主自助三、簡答題簡答題（每題10分，共30分）1.小學心理健康教育的重要性：助力學生身心健康成長，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，預防心理問題。提升學習效率，幫助學生建立良好學習心態(tài)和習慣。增強社會適應能力，學會交往、合作與承擔責任。塑造健全人格，樹立正確三觀，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)。2.心理健康教育課程設計原則：科學性：符合心理和教育原理，貼合學生年齡與發(fā)展規(guī)律。主體性：以學生為中心，尊重其需求，鼓勵主動參與。發(fā)展性：立足學生未來，培養(yǎng)心理調(diào)適能力和積極品質(zhì)。活動性：通過多樣活動讓學生在體驗中學習成長。針對性：依據(jù)不同年齡段學生特點和需求設計內(nèi)容。3.學科教學滲透心理健康教育的方法：挖掘教材中的心理教育資源，與教學內(nèi)容結(jié)合。營造積極課堂氛圍，建立良好師生關系。關注學生學習過程與情感體驗，及時給予鼓勵指導。結(jié)合學科特點培養(yǎng)相應心理品質(zhì)。開展合作學習，提升學生合作、溝通與人交往能力。案例分析題（20分）1.小明可能存在的心理問題：學習焦慮，對學習能力存疑，缺乏自信。情緒低落，受家庭影響，不愿與人交往。安全感缺失，家庭不穩(wěn)定使其心理緊張焦慮。2.解決措施：進行個別心理輔導，幫小明正確認識問題，制定學習計劃增強自信。與家長溝通，告知其行為對孩子的影響，建議營造和諧家庭環(huán)境。開展班級活動，鼓勵小明參與，助其融入集體。安排學習伙伴并給予更多關注指導，幫小明跟上學習進度。論述題（20分）1.學校方面：加強課程建設，保證課時，采用多樣教學方法。完善心理輔導室，配備專業(yè)教師，提供咨詢服務并建立檔案。加強教師培訓，提升其心理健康教育能力。營造良好校園氛圍，通過多種活動宣傳心理知識。2.家庭方