2025秋統(tǒng)編版（2024）初中道德與法治七年級上冊《集體生活成就我》教學設計核心素養(yǎng)目標政治認同：通過對集體生活重要性的學習，讓學生認同集體主義原則，明白個人成長與集體緊密相連，增強對集體的歸屬感與認同感，認識到集體對個人發(fā)展以及國家和社會進步的積極意義。道德修養(yǎng)：借助分享在集體中的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生熱愛集體的深厚情感，使學生在集體生活中增強價值感與責任感。引導學生在集體交往里，學會彼此接納、尊重、理解和包容，友善對待他人，踐行集體生活中的文明行為規(guī)范，強化道德自律意識，養(yǎng)成團結(jié)友愛的良好品德。健全人格：組織探究活動，鍛煉學生在集體生活中的人際交往能力，提升自我認識與自我發(fā)展水平。鼓勵學生在集體中勇敢展示個性，不斷完善自我，培養(yǎng)合作意識與溝通技巧，克服自我封閉傾向，樹立正確的競爭觀，提高在集體環(huán)境中的適應能力。責任意識：促使學生明確個人在集體中的角色與責任，樹立主人翁精神，積極主動參與集體活動，為集體發(fā)展建言獻策，履行對集體的義務，在承擔集體責任的過程中實現(xiàn)自我成長與價值。教學重難點1.教學重點集體生活在涵養(yǎng)品格方面的重要作用，包括學會與人交往以及培養(yǎng)責任感。集體生活對個性發(fā)展的推動作用，如提供發(fā)展平臺、促進個性完善等。2.教學難點引導學生深刻理解個性的內(nèi)涵，認識到個性不僅是個人獨特之處，還需在集體中合理發(fā)展。幫助學生切實將集體責任意識轉(zhuǎn)化為實際行動，自覺承擔起在集體中的責任，處理好個人與集體的關系。教學過程導入新課展示圖片：呈現(xiàn)學生在學校運動會上共同努力、班級文藝表演時的精彩瞬間、小組合作學習探討問題等體現(xiàn)集體生活的圖片。提問引導：“同學們，看到這些熟悉的畫面，大家回憶一下，在這些集體活動中，自己有著怎樣的感受和經(jīng)歷呢？這些經(jīng)歷又對你們產(chǎn)生了怎樣的影響？”鼓勵學生積極分享自己的故事和體會。設計意圖：從學生熟悉的校園集體生活場景入手，激發(fā)學生的興趣與參與熱情，讓學生快速融入課堂氛圍，同時自然引出本節(jié)課關于集體生活對個人影響的主題，使學生意識到集體生活與自身成長息息相關。集體的含義1.案例分析：展示兩組情境，一組是課間在操場上隨意玩耍的學生，另一組是正在進行籃球比賽的班級籃球隊。提問學生：“這兩組人群，哪一組可以被稱為集體呢？為什么？”引導學生觀察和思考兩者的區(qū)別。2.小組討論：組織學生進行小組討論，交流自己對集體概念的理解。每個小組推選一名代表，總結(jié)小組討論結(jié)果并進行發(fā)言。3.教師總結(jié)：集體并非個體的簡單相加，而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。它具有共同的目標，成員之間分工明確。像班級籃球隊，隊員們有著共同贏得比賽的目標，且各自承擔不同的職責，如控球后衛(wèi)負責組織進攻、中鋒負責內(nèi)線防守等，這就是一個集體。而操場上隨意玩耍的學生，沒有共同目標和明確分工，不屬于集體。每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。4.設計意圖：通過具體案例和小組討論，讓學生主動思考和探究集體的含義，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊協(xié)作能力。教師的總結(jié)幫助學生準確把握集體的概念，為后續(xù)理解集體生活的意義奠定基礎。集體生活能帶給我們溫暖1.引導閱讀：讓學生閱讀教材P51“相關鏈接”，思考集體的聯(lián)結(jié)度通常與哪些因素有關。2.分享交流：請學生分享自己在集體中感受到溫暖的具體事例，比如生病時同學的關心照顧、遇到困難時老師和同學們的鼓勵幫助等。3.教師總結(jié)：一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結(jié)互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。當我們身處一個聯(lián)結(jié)度高的集體，如班級中同學們關系融洽、經(jīng)?；ハ鄮椭?，我們會更強烈地感受到自己是集體的一員，內(nèi)心充滿溫暖。4.設計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容和學生自身經(jīng)歷，使學生深刻體會集體生活帶來的溫暖，增強學生對集體的情感認同，理解集體對于個人心理需求滿足的重要性。集體生活有助于我們學會與人交往1.角色扮演：設置情境，如班級組織一次外出研學活動，在活動過程中，不同性格的同學在安排行程、處理突發(fā)情況等方面產(chǎn)生了不同意見。請幾位學生上臺進行角色扮演，展現(xiàn)同學們之間的交流互動過程。2.分析討論：表演結(jié)束后，組織其他學生分析在這個情境中，同學們是如何相互溝通、理解和包容的。思考在集體生活中，面對不同性格和想法的同學，我們應該如何相處。3.教師總結(jié)：集體生活為我們搭建了交往的平臺。每個人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。在班級日常交流、小組合作學習等集體活動中，我們會遇到各種性格的同學，只有學會接納他們的差異，尊重他人的想法，才能更好地與他人交往，共同完成集體任務。4.設計意圖：通過生動有趣的角色扮演，讓學生直觀感受集體生活中的人際交往場景，深入理解在集體中與人交往的方法和重要性，提高學生的人際交往能力和團隊協(xié)作意識。集體生活有助于培養(yǎng)我們的責任感案例呈現(xiàn)：展示班級同學元元擔任黑板報主編的故事。元元為了辦好黑板報，積極收集資料、組織同學們討論設計方案，對每一個細節(jié)都認真負責，最終黑板報獲得了學校的表揚。問題引導：提問學生“元元在擔任黑板報主編的過程中有哪些收獲？”“有人認為，為集體做事情會耽誤自己的時間，結(jié)合元元的經(jīng)歷，談談你的看法。”組織學生進行思考和討論。教師總結(jié)：在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜?。元元通過為集體負責，不僅鍛煉了自己的組織能力和責任心，還讓自己的生活變得更加充實。為集體做事雖然可能會花費一些個人時間和精力，但卻能讓我們收獲成長，提升自己的能力，增強集體榮譽感。設計意圖：以貼近學生生活的案例為切入點，引導學生思考集體責任與個人成長的關系，使學生認識到承擔集體責任的重要性，培養(yǎng)學生的責任意識和擔當精神。集體生活有助于我們發(fā)展個性小組調(diào)查：將學生分成小組，每個小組調(diào)查班級中幾位同學的興趣愛好、特長以及個性特點，然后分析這些同學在集體生活中是如何展現(xiàn)和發(fā)展自己個性的。匯報交流：各小組派代表匯報調(diào)查結(jié)果，分享小組同學在集體活動中發(fā)揮個性特長的事例，如擅長繪畫的同學在班級文化建設中負責繪制海報、有音樂天賦的同學在學校文藝匯演中大放異彩等。教師總結(jié)：人與人之間的差異是我們發(fā)展個性的“明鏡”，在集體中學習他人的優(yōu)點，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。集體生活為我們提供了展示個性的平臺，我們在與他人交往和共同完成集體任務的過程中，能夠更好地認識自己的個性，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而不斷發(fā)展和完善自我。設計意圖：通過小組調(diào)查和匯報交流，讓學生從身邊同學的經(jīng)歷中直觀感受集體生活對個性發(fā)展的促進作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生在集體中積極發(fā)展個性。集體是我們共同成長的園地分享成長：請幾位學生上臺分享自己在集體生活中的成長故事，包括自己在集體中取得的進步、獲得的榮譽以及思想和行為上的轉(zhuǎn)變等。共同探討：組織全體學生共同探討集體的發(fā)展是如何推動個人能力提升和健康成長的。思考在集體中，我們應該如何相互促進、相互成就。教師總結(jié)：在集體這個平臺上，我們得以展示自己，發(fā)展自己。集體的發(fā)展離不開每個成員的努力，而集體的進步又為個人提供了更好的發(fā)展空間和機會。例如，班級在學校運動會上取得優(yōu)異成績，這離不開每一位運動員的拼搏以及其他同學的支持，而這次成功也讓同學們更加自信，增強了班級的凝聚力，為大家的成長營造了良好氛圍。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發(fā)展。設計意圖：通過學生的親身分享和共同探討，讓學生深刻認識到集體與個人相互促進的關系，激發(fā)學生積極為集體發(fā)展貢獻力量的熱情，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。課堂小結(jié)回顧重點：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括集體的含義、集體生活帶給我們的溫暖、在集體中學會與人交往、培養(yǎng)責任感、發(fā)展個性以及集體是共同成長的園地等方面的重點知識?？偨Y(jié)提升：強調(diào)集體生活對個人成長的重要意義，鼓勵學生珍惜集體生活，積極參與集體活動，在集體中不斷提升自己，涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，為集體的發(fā)展貢獻自己的力量，實現(xiàn)個人與集體的共同進步。設計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學生梳理知識體系，強化對重點內(nèi)容的理解和記憶，引導學生將所學知識內(nèi)化為自身的認知和行為準則，促進學生在集體生活中的健康成長。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過豐富多樣的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，學生參與度較高，能夠較好地理解集體生活對個人成長的重要作用。但在教