三微教學(xué)設(shè)計(jì)(共5篇)《豐富多樣的情緒一一情緒萬花筒》微設(shè)計(jì)黃美琴教學(xué)目標(biāo):情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受,在學(xué)習(xí)、生活中努力培養(yǎng)樂觀、喜悅的情緒,擁有一份好心情。過程與方法：通過情景體驗(yàn)感同身受的探討,身臨其境的假設(shè)以及形象的臉譜變化讓學(xué)生真正體驗(yàn)并了解情緒。知識(shí)與技能:了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn):理解情緒的豐富性和多樣性。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入二、活動(dòng)探究活動(dòng)一:感同身受.學(xué)生閱讀案例《小鵬的喜和憂》,并思考問題。.(幻燈片展示不同情境)如果你遭遇以下情境都會(huì)產(chǎn)生哪些情緒呢?.通過這個(gè)調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么?認(rèn)識(shí)到人在不同情境下會(huì)產(chǎn)生不同情緒?；顒?dòng)二:情緒臉譜通過幻燈片,教師分別展示四種臉譜,學(xué)生思考：1.這四個(gè)臉譜分別代表哪種情緒？2.你能想到哪些代表這些情緒的詞語呢？通過活動(dòng)了解情緒的分類,理解其豐富性和多樣性的特點(diǎn)。我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中,自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。這些豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。《認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)榆林市第十一小學(xué)陸潔教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生通過具體的語言環(huán)境學(xué)會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、冒號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、正確使用感嘆號(hào)、雙引號(hào)、冒號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、激趣引入1.讀句子,復(fù)習(xí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。出示句子:這本書是你的。這本書是你的?這本書是你的!2.齊讀句子。3、板書:3、板書:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4.小結(jié):今天我們來和幾個(gè)老朋友聚一聚,它們分別是逗號(hào)（,）、句號(hào)（。）、問號(hào)（？）、感嘆號(hào)（!）o別看他們個(gè)子小,貢獻(xiàn)可大了。在寫話中它們能表達(dá)一個(gè)清楚完整的意思,幫你提出心中的疑問,還能幫你表達(dá)喜怒哀樂呢！二、猜一猜:1、猜謎語，復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(1)的小1、猜謎語，復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(1)的小出示句子:弟弟吹出了許多又大又圓的泡泡。(齊讀)(2)一只小蝌蚪大腦袋小尾巴(,)出示句子:這本書很有意思,希望大家都讀一讀。(齊讀)(3)小耳朵下面一小點(diǎn)(?)出示句子:我的耳朵真的很大嗎？（齊讀）（4）一字下面一小點(diǎn)（!）出示句子:這本書真有意思呀！2.猜標(biāo)點(diǎn)。(1)、長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪,可是不在水中游。(,)(2)、形狀像個(gè)大耳朵,愛向別人提問題。(?)3、喜怒哀樂喊口號(hào),有時(shí)哭來有時(shí)笑,有時(shí)鬧來有時(shí)叫,脾氣就數(shù)它最大大了。（!）4.我的謎面最簡(jiǎn)單,就是一個(gè)小三、練一練。（把練習(xí)打印出來給學(xué)生做,然后共同對(duì)答案。）A.秋天是收獲的季節(jié)B.多么可愛的小貓呀C.你完成今天的作業(yè)了嗎D.今天早上我和哥哥一起上學(xué)E.我養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣媽媽感到十分滿意F、早晨紅彤彤的太陽從地平線上升起G、大風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快呀pep小學(xué)三年級(jí)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分.初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3..激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型教學(xué)過程：stepl.warmupandrevi-siongreetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物"大耳朵圖圖",讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let'ssay"hello,tutu.wtutuissocute.look!thisistutu,seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-ed.老師借助肢體語言,指著自己的眼睛說：thisismyeyee.let,sdo.followme:eyeeyeWOWilWI(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose>mouth.powerpoint制作：打開幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。）.認(rèn)讀face、ear、eye>nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3:practicelet?sdo:eyeeye喇喇喇earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍isayyoudo.(老師說,學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找一位學(xué)生出來做出動(dòng)作。)3.playagame出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)what?smiing?(出示多媒體課件,出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。）areyouhappy?nowlet,ssingasong:ifyou,rehappy!6.板書設(shè)計(jì):unit31ookatmealet?siearn微課《貨比三家》教學(xué)設(shè)計(jì)靖師附小劉學(xué)華教學(xué)內(nèi)容:北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上第八單元《貨比三家》.教學(xué)目標(biāo):.經(jīng)歷比較商品價(jià)格的活動(dòng)過程,探索并掌握比較小數(shù)大小的方法,并能正確比較小數(shù)的大小.2.在觀察比較交流的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考能表達(dá)自己的想法.3.在與他人交流多種比較方法的過程中,養(yǎng)成尊重他人善于傾聽的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小的方法,能正確比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小.教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)比較小數(shù)大小策略的多樣性.教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程一情境導(dǎo)入,揭示課題師:今天,淘氣要買鉛筆盒,他去了三家文具店,因?yàn)樗洷热?接下來,我們就和淘氣一起貨比三家。(板書課題:貨比三家)二自主探究,發(fā)現(xiàn)新知1.看一看,說一說師大屏出示主題圖這分別是三家文具店的一角,你能介紹文具店里商品的價(jià)格嗎?選擇一種文具,同桌交流。(同桌交流主題圖中的數(shù)學(xué)信息)通過剛才的介紹,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:不同文具店里同樣商品價(jià)格不同。有的文具店里商品貴,有的便宜。.去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜?淘氣要買鉛筆盒,去哪個(gè)文具店買便宜呢?(出示問題)在小組內(nèi)說一說你的想法,并記錄下來好嗎?(生小組內(nèi)討論交流)哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們的想法?(小組匯報(bào)）非常棒!剛才大家用不同的方法,得出奇奇文具店的鉛筆盒便宜,用式子如何表示？（生回答,師板書：4.9元05.1元3.如果把小數(shù)后面的元取了,你能比較小數(shù)的大小嗎?生拿出檢測(cè)卡,獨(dú)立完成。6.3404.36生完成后,集體交流。4.師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)大小的方法.運(yùn)用混合計(jì)算解決實(shí)際問題史海燕北戴河新區(qū)柵子里小學(xué)教材分析:本課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)教材第53-54頁。這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的意義及計(jì)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上教學(xué)的,使學(xué)生結(jié)合具體的情境解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生分析:二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),也喜歡探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。學(xué)生第一次碰到這樣的應(yīng)用題,為了讓學(xué)生了解并掌握此類應(yīng)用題的特點(diǎn),我制作了微課件,幫助學(xué)生有序地思維,明白每步求出的是表示什么意思。教學(xué)目標(biāo):1.微課能引導(dǎo)學(xué)生有序地思維,加深對(duì)運(yùn)算順序的理解,明白每步求出的是表示什么意思,提高學(xué)生解決問題的能力。2.通過微課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)ふ翌}目中隱含的中間問題來解決問題。3.培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：會(huì)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,并能寫出綜合算式。難點(diǎn):能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。教學(xué)設(shè)計(jì):一、自主探究4、1.學(xué)生討論自學(xué)。(課件出示自學(xué)提示)(1)情景圖:從圖中你知道什么信息?這些信息有什么聯(lián)系?(2)找到所給信息中所隱含的信息。要求的問題和隱含的信息有什

么聯(lián)系?(3)把計(jì)算過程寫在練習(xí)本上,說一說每步為什么這么做。學(xué)生以小組的形式討論自學(xué),把討論的結(jié)果整理在練習(xí)本上,對(duì)個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo)。1.小組匯報(bào),點(diǎn)撥思考方法。師:你們從題目中獲得了哪些信息?生：面包師傅一共要烤90個(gè)面包,已經(jīng)烤好了36個(gè),每次能烤9個(gè),問題是剩下的面包還要烤幾次?師:你能從中間找到隱含的信息嗎?也就是解決問題必須先求什么?生:隱含的信息是還剩下多少個(gè)面包沒有烤?師:通過已知信息,我們知道還有多少個(gè)面包沒有烤,知道這個(gè)有什么作用呢？生：要求剩下的面包烤幾次,就要先求出有多少個(gè)面包沒有烤。師:現(xiàn)在我們用圖示把它們的關(guān)系都表示出來。（課件）一共90個(gè)面包已經(jīng)烤了36個(gè)還剩下()個(gè)每次烤9個(gè)()次能烤完師:誰能幫面包師傅解決這個(gè)問題?生1:90-36=54(個(gè)）表示:還剩下54個(gè)面包生2：54+9=6（次）表示：54個(gè)面包每次烤9個(gè),需要6次烤一o3.學(xué)習(xí)列綜合算式同學(xué)們做的很好,為了書寫方便,把這兩道算式綜合成一道算式嗎?找三位同學(xué)來黑板書寫。引導(dǎo)學(xué)生明白:在寫綜合算式時(shí),為了先計(jì)算90-36,要把它加上括號(hào),再除以9。正確的算式是:（90-36）+9板書:（90-36）?9=54+9=6（次）學(xué)生把正確的算式重新整理到練習(xí)本上,并口答。二、總結(jié)1.收獲:學(xué)生掌握了兩步計(jì)算的實(shí)際問題的思考方法和列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。2.學(xué)生在解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題應(yīng)該注意什么。五、板書設(shè)計(jì)運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題一共有90個(gè)面包已經(jīng)烤了36個(gè)還剩下()個(gè)90-36=54(個(gè))每次烤9個(gè),（)次能烤完544-9=6(次)綜合:(90-36）+9=6(次）答:剩下的還要烤6次。設(shè)計(jì)思路與意圖：據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平,學(xué)習(xí)方法上采用了：（1）運(yùn)用遷移的規(guī)律、比較的方法進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。（2）借助線段圖理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,抓解題思路。學(xué)生能積極活躍地投入到問題中,在思考這個(gè)