統(tǒng)編版（2024）初中道德與法治八年級上冊《守護正義》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解正義的內(nèi)涵和價值，認識到法律是維護正義的重要手段，增強學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠自覺運用法律武器維護正義，遵守法律規(guī)定，尊重司法權(quán)威。健全人格：通過分析守護正義的案例，培養(yǎng)學(xué)生對正義的追求和向往，讓學(xué)生在面對非正義行為時，能夠保持清醒的頭腦和堅定的立場，克服怯懦、冷漠等不良心理，塑造崇尚正義、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕∪烁?。?zé)任意識：讓學(xué)生認識到守護正義不僅是國家和社會的責(zé)任，也是每個公民的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生在日常生活中守護正義的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生主動抵制非正義行為，為維護社會的公平正義貢獻自己的力量。道德修養(yǎng)：結(jié)合守護正義的要求，引導(dǎo)學(xué)生在生活中堅守道德底線，做到正直、善良、公正等，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使守護正義成為學(xué)生內(nèi)在的道德追求。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解正義的含義和價值；掌握守護正義的具體途徑和方法，包括個人守護正義和司法維護正義；認識到公民在守護正義中的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在面對非正義行為時，能夠既勇敢又智慧地守護正義，克服畏難情緒，同時理解司法維護正義的專業(yè)性和權(quán)威性，樹立對司法公正的信心。教學(xué)過程導(dǎo)入新課視頻展示：多媒體播放一段視頻，視頻內(nèi)容為：在一個公交車上，一名小偷正在偷竊乘客的錢包，一位乘客發(fā)現(xiàn)后，及時出聲制止，并聯(lián)合其他乘客將小偷制服，交給了隨后趕到的警察。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受？視頻中的那位乘客的行為體現(xiàn)了什么？如果當(dāng)時你也在公交車上，你會怎么做？給大家2分鐘時間，和同桌交流一下自己的想法。學(xué)生回答：學(xué)生交流后發(fā)言，有的說那位乘客很勇敢，有的說他的行為是正義的，還有的會說自己可能會害怕，但也會想辦法幫忙等。教師導(dǎo)入：大家的感受都很真實。視頻中乘客的行為就是在守護正義，正義是我們社會生活中不可或缺的力量，它能保障我們的權(quán)利，維護社會的秩序。那么，什么是正義？我們?yōu)槭裁匆刈o正義？又該如何守護正義呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《守護正義》這一課，探尋正義的力量和守護正義的方法?！驹O(shè)計意圖：通過視頻展示真實的正義行為，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，讓學(xué)生初步感知正義的含義和守護正義的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課?！啃抡n講授1.正義的光芒——認識正義教材探究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P58“探究與分享”，內(nèi)容展示了幾個場景：有人欺負弱小同學(xué)，其他同學(xué)出面制止；法院依法判決犯罪嫌疑人受到應(yīng)有的懲罰；國家為貧困家庭的孩子提供教育資助等。提出問題：這些場景共同體現(xiàn)了什么？你認為什么是正義？給學(xué)生3分鐘時間思考，然后請幾位同學(xué)回答?！驹O(shè)計意圖：借助教材中的案例，讓學(xué)生從具體情境中直觀感受正義的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中歸納總結(jié)的能力，初步理解正義的含義?！啃〗M討論：組織學(xué)生進行小組討論，主題為“在我們的生活中，還有哪些行為是正義的，哪些行為是非正義的？”每個小組推選一名記錄員，將小組討論的結(jié)果分別列在“正義行為”和“非正義行為”兩個列表中。討論時間為5分鐘，討論結(jié)束后，各小組派代表展示討論成果?！驹O(shè)計意圖：通過小組討論，拓展學(xué)生對正義和非正義行為的認識，讓學(xué)生明確正義與非正義的界限，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和團隊協(xié)作精神?！拷處熤v解：教師對學(xué)生的討論成果進行總結(jié)和補充。正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。反之，那些阻礙社會進步、損害公共利益、侵犯他人合法權(quán)益的行為，都是非正義行為。正義要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存?！驹O(shè)計意圖：系統(tǒng)講解正義的含義和要求，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的正義觀，使學(xué)生對正義有更準(zhǔn)確、深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)守護正義奠定基礎(chǔ)?！?.正義的價值——為什么要守護正義案例分析：多媒體展示兩個案例，案例一：在一個社區(qū)里，由于缺乏有效的管理，一些人隨意占用公共空間，亂扔垃圾，鄰里之間矛盾不斷，生活環(huán)境越來越差。后來，社區(qū)居民共同制定了管理公約，成立了監(jiān)督小組，對非正義行為進行制止和糾正，社區(qū)環(huán)境逐漸改善，鄰里關(guān)系也變得和諧。案例二：某企業(yè)長期拖欠工人工資，工人多次討要無果，生活陷入困境。在法律援助機構(gòu)的幫助下，工人們通過法律途徑維護了自己的合法權(quán)益，拿到了拖欠的工資。提出問題：這兩個案例說明了守護正義有什么重要意義？給學(xué)生4分鐘時間思考，然后進行全班交流?！驹O(shè)計意圖：通過具體案例分析，讓學(xué)生深刻體會到守護正義的重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，認識到守護正義對個人生活和社會和諧的積極影響?！繄D表展示：多媒體展示圖表，內(nèi)容為某地區(qū)在加強正義維護工作前后，社會犯罪率、民眾滿意度、社會矛盾糾紛數(shù)量的變化數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，分析數(shù)據(jù)變化，提問：從這些數(shù)據(jù)中，你們能得出什么結(jié)論？讓學(xué)生思考后回答?！驹O(shè)計意圖：通過圖表展示，用直觀的數(shù)據(jù)說明守護正義對社會穩(wěn)定和發(fā)展的積極作用，進一步增強學(xué)生對守護正義重要性的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表信息的能力?！拷處熆偨Y(jié)：教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)。正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一，它要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使社會弱勢群體得到關(guān)愛和救濟。正義是社會制度的重要價值，制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關(guān)愛。正義是社會和諧的基本條件，切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力?！驹O(shè)計意圖：教師的總結(jié)幫助學(xué)生梳理守護正義價值的知識脈絡(luò)，深化學(xué)生對守護正義重要性的理解，提升學(xué)生的認知水平。】3.守護正義的路徑——如何守護正義個人守護正義情境模擬：設(shè)置幾個生活情境，如“看到同學(xué)被高年級學(xué)生勒索錢財”“發(fā)現(xiàn)商店老板售賣假冒偽劣商品給消費者”“在網(wǎng)上看到有人傳播謠言，詆毀他人名譽”等。將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個情境進行模擬表演，要求表演出面對這些情境時，如何以正確的方式守護正義，既要體現(xiàn)勇氣，又要講究智慧。表演結(jié)束后，各小組派代表說明自己的做法和理由?！驹O(shè)計意圖：通過情境模擬，讓學(xué)生在實踐中體驗個人守護正義的具體做法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，明確在不同情境中如何既勇敢又智慧地守護正義。】教材講解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59-P60“探究與分享”和“相關(guān)鏈接”部分，了解個人守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。教師結(jié)合教材內(nèi)容詳細講解，強調(diào)在面對非正義行為時，我們不能退縮，要敢于維護正義，但同時也要保護好自己，避免不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r報警、尋求他人幫助、收集證據(jù)等方式。【設(shè)計意圖：借助教材內(nèi)容，系統(tǒng)講解個人守護正義的要求和方法，讓學(xué)生明確在生活中如何踐行，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、獲取知識的能力。】司法維護正義案例分析：多媒體展示案例，某法院在審理一起刑事案件時，嚴(yán)格按照法律程序，充分聽取了控辯雙方的意見，核實了所有證據(jù)，最終依法對被告人作出了公正的判決，既懲罰了犯罪行為，又保障了被告人的合法權(quán)益。提出問題：這個案例體現(xiàn)了司法在維護正義中的作用是什么？司法維護正義有哪些要求？給學(xué)生3分鐘時間思考，然后請同學(xué)回答?！驹O(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生認識到司法是維護正義的最后一道防線，了解司法維護正義的要求，培養(yǎng)學(xué)生對司法公正的認識和理解。】師問生答：教師提出問題，如“司法機關(guān)在維護正義時，為什么要堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩？”“如果司法不公，會對社會產(chǎn)生什么影響？”等，讓學(xué)生思考后回答，教師對學(xué)生的回答進行點評和補充?！驹O(shè)計意圖：通過師問生答的形式，檢驗學(xué)生對司法維護正義相關(guān)知識的掌握程度，加深學(xué)生對司法維護正義重要性和要求的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和表達能力?！拷處熆偨Y(jié)：教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)。司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。為了實現(xiàn)司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義?！驹O(shè)計意圖：教師的總結(jié)幫助學(xué)生深化對司法維護正義的認識，引導(dǎo)學(xué)生樹立對司法公正的信心，理解司法改革的重要意義?！快柟烫嵘咐嫖觯憾嗝襟w展示幾個關(guān)于守護正義的案例，有的是個人正確守護正義的，有的是采取了不當(dāng)方式的，有的涉及司法維護正義的。讓學(xué)生分組進行辨析，指出每個案例中做法的正確與否，并說明理由。撰寫倡議書：以“守護正義，從我做起”為主題，組織學(xué)生撰寫一份倡議書，倡議同學(xué)們在生活中積極守護正義，既要敢于斗爭，又要講究策略，同時尊重司法權(quán)威。倡議書撰寫完成后，在班級內(nèi)進行交流和展示?！驹O(shè)計意圖：通過案例辨析和撰寫倡議書，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，增強學(xué)生守護正義的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和表達能力?！空n堂小結(jié)1.知識梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。我們認識了正義的含義和要求，知道正義是促進社會進步、維護公共利益的行為；理解了守護正義的重要價值，它是法治的追求、社會制度的重要價值和社會和諧的基本條件；掌握了守護正義的路徑，包括個人守護正義要做到有勇氣、講智慧，司法維護正義要堅持以事實為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，確保司法公正。2.情感升華：正義是照亮