第4頁(yè)共4頁(yè)2024年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃模版果力完小骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃為深入貫徹____縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,依據(jù)《蘭坪縣教育局骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》的具體要求,并緊密結(jié)合我校實(shí)際教育狀況,特此制定《兔峨果力小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》。一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以全面提升骨干教師綜合素質(zhì)為核心,旨在充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,全面貫徹落實(shí)____教育方針,助力基礎(chǔ)教育改革,推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施。二、總體目標(biāo)本計(jì)劃旨在進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師資源配置,構(gòu)建優(yōu)秀教師成長(zhǎng)與競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造有利于骨干教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境。通過(guò)發(fā)揮骨干教師在教育改革和素質(zhì)教育中的重要作用,全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)及教育質(zhì)量。三、培養(yǎng)對(duì)象本計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象為我校政治思想堅(jiān)定、師德修養(yǎng)高尚、教育觀念先進(jìn)、具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)教研、科研能力,且能勤奮鉆研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。四、認(rèn)定辦法(一)認(rèn)定條件1.基本條件:熱愛(ài)祖國(guó),信念堅(jiān)定,忠誠(chéng)于____教育事業(yè);熱愛(ài)學(xué)校,積極服務(wù),推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展;教書(shū)育人,關(guān)愛(ài)學(xué)生,致力于提升教育質(zhì)量;敬業(yè)愛(ài)崗,為人師表,具備高尚的職業(yè)道德;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教風(fēng)端正,具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在同等條件下,優(yōu)先考慮擔(dān)任班主任工作的教師。2.年齡要求:男性教師年齡不超過(guò)____周歲,女性教師年齡不超過(guò)____周歲,且需為長(zhǎng)期在崗教師。3.學(xué)歷要求:第一層次骨干教師需具備本科學(xué)歷,第二、三層次骨干教師需具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷。4.榮譽(yù)稱號(hào)：第一層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級(jí)及以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào),第二層次骨干教師原則上應(yīng)獲得區(qū)級(jí)及以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)。5.職稱要求:第一層次骨干教師需具備中級(jí)及以上職稱。6.業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績(jī)：需具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)水平；具備較強(qiáng)的教育科研能力,能積極開(kāi)展教育教學(xué)研究并取得顯著成效,有論文發(fā)表；教學(xué)質(zhì)量高,任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在本校名列前茅；其教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人工作得到師生及家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可,能在學(xué)校中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。(二)認(rèn)定程序骨干教師推薦工作應(yīng)遵循以下程序:本人申報(bào)→教研組推薦→教工評(píng)議→領(lǐng)導(dǎo)小組審核→校內(nèi)公示。(三)認(rèn)定名額原則上,第一層次骨干教師占專任教師總數(shù)的____%,第二層次占____%,第三層次占____%。(四)任期期限校級(jí)骨干教師根據(jù)個(gè)人申報(bào)及考核結(jié)果,每?jī)赡暾J(rèn)定一次。五、培訓(xùn)方法(一)培訓(xùn)原則1.理論聯(lián)系實(shí)際原則2.分層培訓(xùn)提高原則3.研培結(jié)合原則4.動(dòng)態(tài)管理原則(二)培訓(xùn)內(nèi)容1.教育理論:包括教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變、基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)、當(dāng)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境教學(xué)策略等教學(xué)理論以及教育科研理論等。2.學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐:涵蓋國(guó)家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐、學(xué)科知識(shí)的拓寬與深化、課堂教學(xué)觀摩及教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)等。3.教育科學(xué)研究:涉及學(xué)科教育科研方法、課題研究過(guò)程與方法、學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐等內(nèi)容。4.信息技術(shù)培訓(xùn):包括基礎(chǔ)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)等。5.人文知識(shí)培訓(xùn):涵蓋文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)及前瞻人文學(xué)術(shù)理論等。(三)培訓(xùn)實(shí)施遵循“重點(diǎn)培養(yǎng)一、二層次,帶動(dòng)第三層次”的培養(yǎng)思路,采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的多元化培養(yǎng)方式。具體而言,學(xué)校將邀請(qǐng)中心校名師擔(dān)任第一、二層次骨干教師的導(dǎo)師,通過(guò)面授制或電話教學(xué)等方式提升教師的教學(xué)實(shí)踐與研究能力。鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及課題研究情況,積極參與導(dǎo)師面授活動(dòng),每學(xué)期至少接受導(dǎo)師面授____次。2024年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃模版(二）一、教師身份定位我們聚焦于縣級(jí)骨干教師的培養(yǎng)與發(fā)展。二、培養(yǎng)模式概述1.沙龍式培訓(xùn):我們?cè)O(shè)立了"權(quán)威論壇",特邀知名專家、學(xué)者,就當(dāng)前教育科學(xué)的前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行深入淺出的輔導(dǎo)講座。構(gòu)建"青年教師讀書(shū)班"、"班主任沙龍"及"教師讀書(shū)沙龍",以形成系統(tǒng)的骨干教師和青年教師培訓(xùn)機(jī)制。2."請(qǐng)進(jìn)來(lái)"與"走出去"結(jié)合的培訓(xùn):我校持續(xù)邀請(qǐng)名師、專家來(lái)校開(kāi)展示范課及專題講座,并選派骨干教師參與區(qū)級(jí)"名師工作室"的深造,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享。3.反思式培訓(xùn)：我們創(chuàng)新性地將“研討式教學(xué)”模式融入日常培訓(xùn),遵循“獨(dú)立思考-集體研討-引導(dǎo)反思”的教學(xué)流程,激發(fā)教師的自我反思與成長(zhǎng)。通過(guò)隨堂聽(tīng)課周活動(dòng),鼓勵(lì)教師跨學(xué)科學(xué)習(xí),提升綜合素養(yǎng)。實(shí)行定期集體備課制度,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作,并對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的掌握提出明確要求,將其納入教師業(yè)務(wù)考核體系,與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、具體措施1.健全組織機(jī)構(gòu):成立"教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組",由校長(zhǎng)親自掛帥,教學(xué)副校長(zhǎng)及教導(dǎo)處、科研室等部門(mén)協(xié)同工作,確保教師培養(yǎng)工作在學(xué)校工作中占據(jù)重要地位,并將其成效納入教研組、年級(jí)組、備課組的考核范疇。2.強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè):深入學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)政策文件,領(lǐng)會(huì)教育改革精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際探索發(fā)展新路徑。完善教代會(huì)民主管理機(jī)制,強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè),培養(yǎng)一支思想過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效廉潔的管理隊(duì)伍,為骨干教師培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu):實(shí)施師德建設(shè)工程、源頭工程及名師工程三大教師隊(duì)伍建設(shè)工程。將師德修養(yǎng)作為教師整體素質(zhì)的核心,通過(guò)“三抓、三用、三個(gè)提高”提升教師愛(ài)崗敬業(yè)精神、道德水平及自我規(guī)范能力。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),豐富教師精神世界,提升教育教學(xué)及科研能力。4.加速骨干教師培養(yǎng)：遵循“面向未來(lái),重點(diǎn)選拔,梯次培養(yǎng),合理分布”的原則,通過(guò)樹(shù)立典型、搭建平臺(tái)、鋪設(shè)道路及壓擔(dān)子等方式,激勵(lì)教師立足崗位成才,在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校積極為骨干教師提供發(fā)展機(jī)遇與條件,助力其脫穎而出,成為學(xué)科帶頭人與教學(xué)骨干。2024年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃模版(三)一、指導(dǎo)思想:以“促進(jìn)教師與學(xué)校同步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步”為培養(yǎng)宗旨,遵循骨干教師成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律,采取全面、多元的培養(yǎng)策略,構(gòu)建一支具備現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、目標(biāo)與任務(wù)(一)、培養(yǎng)目標(biāo)1.縣級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo):在教育理念、政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)識(shí)、教學(xué)教管能力及教育科研能力等方面達(dá)到高水平、高素養(yǎng),具有廣泛影響力。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和科研專長(zhǎng),能在本校乃至區(qū)域教育中起到示范引領(lǐng)作用,逐步引導(dǎo)教師從傳統(tǒng)的"教書(shū)匠"向"教育家"轉(zhuǎn)變。2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備現(xiàn)代教育觀念,擁有合理知識(shí)架構(gòu)、一定教學(xué)教研能力的教師,能在校內(nèi)發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用,為更高級(jí)別的骨干教師選拔儲(chǔ)備人才。(二)培養(yǎng)任務(wù)依據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的需求,計(jì)劃在三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1至____人,縣級(jí)骨干教師3至____人,校級(jí)骨干____余人,逐步構(gòu)建一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。三、選拔制度1.各級(jí)骨干教師通常每?jī)赡赀M(jìn)行一次選拔和調(diào)整。2.學(xué)校建立各級(jí)骨干教師的后備人才數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)行逐級(jí)選拔和培養(yǎng)。3、建立公開(kāi)、公平、公正的選拔機(jī)制,以確保人才的公正培養(yǎng)和使用。四、培養(yǎng)措施1.各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)周期一般為_(kāi)___年,實(shí)施跟蹤培養(yǎng)。2.遵循"重視能力、追求實(shí)效、更新觀念、自我發(fā)展、形成特色"的原則制定培養(yǎng)方案。3.學(xué)校為各級(jí)骨干教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的機(jī)會(huì),為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。4.實(shí)行導(dǎo)師制度,聘請(qǐng)教學(xué)專家定期指導(dǎo)和培養(yǎng)各級(jí)骨干教師,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。5、建立骨干教師管理檔案制度,每年度由教師向?qū)W校述職,由管理小組進(jìn)行考核,并記錄在管理檔案中。五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)1.各級(jí)骨干教師有責(zé)任指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師或普通教師,每____年培養(yǎng)3至____人,若培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)骨干教師,每人將獲得相應(yīng)的量化積分加成,計(jì)入期末績(jī)效考核總分。2.各級(jí)骨干教師在任期內(nèi),應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育理論,積極改革教學(xué)方法,每年度進(jìn)行一次考核,考核合格者,每人將獲得相應(yīng)的量化積分加成,計(jì)入期末績(jī)效考核總分。3、骨干教師應(yīng)積極參與教育科研項(xiàng)目,獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)科研成果的,將分別獲得____元、____元、____元和____元的獎(jiǎng)金。____鎮(zhèn)中心小學(xué)____.92024年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃模版(四)為進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),著力打造一支規(guī)模適宜、素質(zhì)過(guò)硬、富有創(chuàng)新精神的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師隊(duì)伍,依據(jù)我校當(dāng)前教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,特此制定《小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。一、培訓(xùn)對(duì)象本次培訓(xùn)面向全校____周歲以下在崗的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師,不包括已獲市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師稱號(hào)的教師。二、培訓(xùn)目標(biāo)本培訓(xùn)方案旨在通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),強(qiáng)化名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提升其實(shí)施素質(zhì)教育及基礎(chǔ)教育新課程改革的能力與水平,推動(dòng)其由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、由模仿型向創(chuàng)新型、由工作型向反思型教師的轉(zhuǎn)變,使其成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者。具體目標(biāo)包括:1.樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念與先進(jìn)教育理念;2.深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),緊跟學(xué)科發(fā)展前沿；3.熟練掌握學(xué)科教學(xué)技能;4.把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài),具備高水平的教育科研能力;5.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)研究與改革中發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用。三、培訓(xùn)形式與方法結(jié)合培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),以及學(xué)校實(shí)際需求和參訓(xùn)教師的具體情況,本方案采取集中培訓(xùn)互動(dòng)交流、分散實(shí)踐反思研修、校本培訓(xùn)總結(jié)提升的綜合培訓(xùn)模式。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合、課堂觀摩與課后研討相結(jié)合、課題實(shí)驗(yàn)研究與論文寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合等多種方法,全面提升名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師的綜合素養(yǎng)。四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排1.____年____月:組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參與,培訓(xùn)后參訓(xùn)教師需向同組教師傳達(dá)學(xué)習(xí)成果,發(fā)揮輻射作用。2.____年____月:全體參訓(xùn)教師需上好一節(jié)公開(kāi)課,同教研組教師參與聽(tīng)評(píng)課,促進(jìn)教學(xué)基本功的展示與提升。3.____年____月:利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)并貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)____》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神,端正教師思想,引導(dǎo)其正向發(fā)展。4.____年____月:鼓勵(lì)并要求名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參與科研課題研究,撰寫(xiě)教學(xué)模式或論文,分享教研與科研過(guò)程中的收獲與困惑。5.____年____月:繼續(xù)開(kāi)展教育理論與教育能力培訓(xùn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革理論與實(shí)踐、趨勢(shì)、問(wèn)題及對(duì)策等內(nèi)容,提升教師的教育理論水平與實(shí)踐能力。6.____年__