/小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案(字詞)秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)吉水小學(xué)王連華設(shè)計(jì)理念:注重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)體驗(yàn),小組合作,展示學(xué)習(xí)真實(shí)狀況。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"中的生字詞),能正確拼寫;2.掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字;3.能辨別形近字并組詞;4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ),知道成語(yǔ)的意思,并能正確書寫;5、通過知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示,培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以和小組合作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1.掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"中的生字詞),能正確拼寫;2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ),知道成語(yǔ)的意思,并能正確書寫。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師:課件學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料,并記錄合作過程以和在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲(發(fā)現(xiàn));遇到什么困難,如何解決;還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動(dòng)成果的資料。具體安排如下：第一組:按格式把本冊(cè)生字詞進(jìn)行歸納并正確注音。第二組：為本冊(cè)"生字表"中的生字找出形近字,并歸納組詞。第三組:歸納本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組：收集本冊(cè)出現(xiàn)的成語(yǔ)(尤其是"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"中的)成語(yǔ),并注釋。四、復(fù)習(xí)過程:明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件,展示字詞知識(shí)在每次單元測(cè)試中的占分比例,明確復(fù)習(xí)目標(biāo),引起學(xué)生重視,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。分組展示復(fù)習(xí)資料,分享成果與經(jīng)驗(yàn)各組展示,比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值,以和展示的形式最受大家歡迎。老師相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備,表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)1.教師出示課件,結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測(cè)試題型,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。(同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真,那么以下的測(cè)試題一定難不倒你們啦!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?)2.題型練習(xí)?？雌匆魧懺~語(yǔ)ɡāoɡēlǜtǎn

róuměixuànrǎnɡōulè

dīyínqílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù讀讀記記古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿(mào)芝麻妖嬈機(jī)械開鑿巍峨媒體形近字組詞渲(

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）梁(

）詣(

）近義詞打量(端詳)標(biāo)致(美麗)破綻(馬腳)欺負(fù)(欺侮)趁勢(shì)(趁機(jī))吩咐(囑咐)威嚴(yán)(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)

銜接(連接)難堪(尷尬)操心(操勞)考究(講究)道歉(賠禮)

耽誤(延誤)凝結(jié)(凝固)膽怯(膽小)凝視(凝望）

憧憬(向往）

著急(焦急）商議(商討）允諾(承諾）隆重(莊重）反義詞陌生(熟悉)膽怯(勇敢)刻薄(寬厚)雅致(俗氣)素凈(鮮艷)仔細(xì)(粗心)

慌標(biāo)致(丑陋)聰惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(無(wú)意)沙啞(清脆)放肆(約束)粗糙(細(xì)膩)嚴(yán)厲(慈祥)

飽滿(干癟)增強(qiáng)(減弱)低沉(響亮)衰弱(強(qiáng)化)溫暖(寒冷）剛強(qiáng)(脆弱）

熱鬧(冷清）響亮(低吟）動(dòng)搖(堅(jiān)定）嚴(yán)肅(隨便）四、強(qiáng)化訓(xùn)練1.結(jié)合自己的實(shí)際情況,利用手頭上的復(fù)習(xí)資料,出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目(不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目),答案自備。2、題目展示,學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng),教師相機(jī)指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1.根據(jù)復(fù)習(xí)資料,每個(gè)小組出一份測(cè)試題,總分值100分,具體每題分值自定,但必須合理。(可參考?xì)v次的考試卷、測(cè)驗(yàn)卷)2、請(qǐng)各個(gè)小組做好試題的保密工作,并備份答案。下一課時(shí)我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。五下語(yǔ)文期末句式復(fù)習(xí)課清河小學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí),如:修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。2.分清基本的類型,運(yùn)用正確的符號(hào)。教學(xué)過程:一、談話引入:1.同學(xué)們,我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段,前面我們對(duì)每個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)了一遍,今天起,我們將對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,這節(jié)課,我們來(lái)回顧一下學(xué)過的句式。2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型,學(xué)生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí):(一)修改病句。1、修改病句就會(huì)用到修改符號(hào),說(shuō)說(shuō)有哪些符號(hào)？刪換改補(bǔ)2.出示病句,說(shuō)說(shuō)下面的句子錯(cuò)在哪里?①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(搭配不當(dāng))②頤和園所有的景點(diǎn),我大部分都游覽過。(前后矛盾)③早稻熟透了,田野里像鋪上了綠色地毯。(常識(shí)錯(cuò)誤)④這次沒考好,難過得流下了眼淚。(句子不完整)⑤魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間,就從來(lái)不浪費(fèi)別人的時(shí)間。(關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))⑥

經(jīng)過批評(píng)和自我批評(píng),我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。(語(yǔ)序錯(cuò)亂）⑦護(hù)士回答說(shuō):“你沒有體溫。”

（用詞不當(dāng))⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。(語(yǔ)義重復(fù)）3.運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。4.學(xué)生練習(xí):1.放學(xué)一回家,小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

2.他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。

4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

5、在同學(xué)們的幫助下,他改進(jìn)錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

6、雖然成績(jī)?cè)俸?你也不能自滿呀！

7.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫的。

8.小學(xué)生要注意維護(hù)視力。

9.《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣。10.班級(jí)會(huì)上,同學(xué)們討論并聽取了班長(zhǎng)的發(fā)言。

5.師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好,相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了,在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。(二)、改寫句子。1.我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如:改反問句、陳述句;改成比喻擬人的寫法;擴(kuò)句和縮句等。出示類型。2、反問句和陳述句相比,有什么相同和不同?（意思相同,語(yǔ)氣加強(qiáng)。）出示例句體會(huì):反問句:我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木,破壞綠化呢?陳述句:我們不能隨意砍伐樹木,破壞綠化。回顧改反問句的方法：加反問詞,改肯定否定,加語(yǔ)氣詞和問號(hào)。從上面的句子中畫出來(lái)。試一試:字典難道不是我們的良師益友嗎？難道那條街不熱鬧嗎?橘樹一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?

難道他會(huì)從柴房里搬來(lái)一窩兔子嗎?那么把陳述句改成反問句,要注意什么呢？也來(lái)試一試:這里的工作這么重要,我不能離開。這本書是你的。這場(chǎng)決賽,不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。3.看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法?指出下列句子所用的修辭方法:

1.蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。()

2.水簾落下來(lái),猶如片片錦鱗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。()3.小青石看見了許許多多人的腳,它覺得很愉快。()

4.威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。()5、父母的錢,難道我們就可以隨便亂花,隨意浪費(fèi)嗎?（)6、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(）用上這樣的方法,有什么好處？更加生動(dòng)了。你會(huì)用嗎?試一試?1.她的臉紅了。2.星星布滿了天空。3.邱少云趴到火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。4.落葉飄落下來(lái)。5.垂柳的倒影映在溪水中。三、小結(jié):今天,我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí),同學(xué)們掌握的很好,下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴(kuò)句,轉(zhuǎn)述直述,關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以和推理句的寫法。五年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)鈞儒小學(xué)唐惠英【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:"具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。"語(yǔ)文教學(xué)的根本目的,是讓學(xué)生在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,讓學(xué)生愛讀書,樂于讀書,形成快樂語(yǔ)文觀。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟,能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、滲透“好讀書,不拘一格；讀好書,永無(wú)止境”的意識(shí)。【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】1.將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié),能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀,滲透“好讀書,不拘一格；讀好書,永無(wú)止境”的意識(shí)?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件,供學(xué)生閱讀的材料;【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,明晰目標(biāo)。1、“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。”書籍,給我們帶來(lái)太多太多,所以大家都愛讀書,每天都在讀課內(nèi)的、課外的?？墒?在試卷中,閱讀往往又是失分最多的,經(jīng)過分析,這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng),閱讀方法總結(jié)不夠。今天,我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。1.先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。2.生交流步驟。(師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案)3、老師總結(jié)閱讀步驟,學(xué)生齊讀。(課件出示）閱讀的步驟:瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn)4、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?5.學(xué)生討論交流。6.老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)閱讀的方法:理解字詞的方法:1.聯(lián)系上下文;2.聯(lián)系生活實(shí)際……概括段落或全文的方法:1.找中心句2.從課題想3.合并法4.提煉六要素……體會(huì)情感的方法：1.讀文字,想畫面2.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3.抓住重點(diǎn)句4.聯(lián)系生活實(shí)際……領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法:1.積累摘抄2.仿寫……（設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自己總結(jié),老師再進(jìn)行歸納,提煉,使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上,使每個(gè)學(xué)生都有收獲。）三、課內(nèi)閱讀練習(xí),學(xué)會(huì)應(yīng)用,培養(yǎng)能力。1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習(xí)。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱目如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?？?還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?(1)速度快,來(lái)往船只多,能夠操縱自如;（2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。3、聯(lián)系上下文理解"操縱自如"的意思。學(xué)生交流,師給予合適的評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí),快速掌握做題的方法和步驟)四、課外閱讀練習(xí),學(xué)用遷移,提高能力。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用,我們?cè)偻瓿烧n外閱讀,提高運(yùn)用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力;看誰(shuí)最會(huì)學(xué)!沒想到,為了一篇表?yè)P(yáng)稿,我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

前幾天,我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好,還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表?yè)P(yáng)稿,交給了班長(zhǎng)李明,他是廣播室的播音員。李明接過表?yè)P(yáng)稿,看了看,眉頭一皺,便向廣播室走去。中午的廣播結(jié)束了,沒有廣播我寫的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)

我就上前問他

李明

為什么不播我寫的表?yè)P(yáng)稿

今天稿件太多

你那篇下次再?gòu)V播吧

班長(zhǎng)微笑著擺了擺手

一副滿不在乎的樣子

是的

開展

文明禮貌月

活動(dòng)以來(lái)

學(xué)校好人好事太多了

他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班

我理解班長(zhǎng)的心情

可是第二天,還是沒有廣播我那篇稿子,我又去問李明。"今天的稿太多,你那篇下次廣播吧!"說(shuō)完,他臉紅了紅。

一個(gè)星期過去了,我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了,也許是把那篇稿弄丟了,我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。上學(xué)期,班上出現(xiàn)的每一件好人好事,都逃不過他的眼晴,他都寫了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢,歸還了失主,班長(zhǎng)知道了,馬上用午休時(shí)間寫了一篇表?yè)P(yáng)稿,和時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細(xì)

精細(xì))!可是現(xiàn)在,他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任,對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事,漫不經(jīng)心!不行,我一定要弄清楚,為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

可是第二天,班長(zhǎng)生病了,播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任,我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng),伸出大拇指(夸耀

夸獎(jiǎng))地說(shuō):"副班長(zhǎng),你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!"接著,我把班長(zhǎng)(放置

擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰(shuí)知,副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說(shuō):"誰(shuí)做的好事你還不知啊?""噢?是班長(zhǎng)!"我這才恍然大悟。

1.給短文加個(gè)合適的題目,寫在文章上面的橫線上。

2.聯(lián)系上下文,解釋下面詞語(yǔ):

(1)

滿不在乎:

(2)

恍然大悟:

3.認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng):第一處,班長(zhǎng)想:第二處,班長(zhǎng)想：4.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。5.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。6.請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。7.文中的我又是一個(gè)怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個(gè)性化的,答案多元化。(板書:好讀書不拘一格)b、老師也有感情地讀,師生共讀,好書人人讀,好書可以讀一輩子。(板書:讀好書永無(wú)止境)（設(shè)計(jì)意圖:通過課外閱讀的練習(xí),熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新,追求個(gè)性。1.思考:閱讀文章還有其它方法嗎?2.(出示課件):五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法:朗讀全文,劃段分層,概括中心,領(lǐng)略寫法,摘抄背誦。自學(xué)文章法:瀏覽,提問,精讀,背誦,復(fù)習(xí)。以寫帶讀法:讀書時(shí),把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,用多種讀書法激活學(xué)生的思維,從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。）五、小結(jié):欣賞佳作如逢知己,走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著如悟人生,品評(píng)美文似品香茗。孩子們,"書讀百遍,其義自見","讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神"。好讀書,不拘一格;讀好書,永無(wú)止境。讓我們一起加油。六、作業(yè)（課件出示）:1.完成閱讀練習(xí)《我的爺爺》2.推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),又拓寬孩子的讀書視野,更激發(fā)孩子的讀書興趣。）七、板書設(shè)計(jì)閱讀歸類復(fù)習(xí)好讀書不拘一格學(xué)于課內(nèi),活用課外讀好書永無(wú)止境附課外閱讀文章:我的爺爺我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。他以身作則,嚴(yán)格要求自己,給我們小輩樹立了好榜樣。

爺爺工作的醫(yī)院,風(fēng)景可美了:郁郁蔥蔥的樹木,四季不謝的花朵,還有一個(gè)小小的人工湖,在我眼里成了不收門票的"公園"?？善t(yī)院規(guī)定:本院職工家屬和小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩,我試著去了幾次,都被門衛(wèi)擋住了,我從一次次的"失敗"中想出了一個(gè)好辦法:以找爺爺為借口,混進(jìn)去玩,門衛(wèi)果真被我瞞過了。

我像個(gè)獲得自由的小鳥,在"公園"里盡情的玩著,還為自己的"小聰明"暗暗得意。誰(shuí)知,我被爺爺瞧見了。他喊住了我說(shuō):"你怎么進(jìn)來(lái)的?快回去。"我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了,只得悻悻離去,我還擔(dān)心會(huì)挨爺爺?shù)呐u(píng)。果真,爺爺一到家,便把我叫到身邊,我知道爺爺?shù)钠?什么事非要弄個(gè)水落石出不可,只好照實(shí)說(shuō)了。爺爺見我認(rèn)錯(cuò)了,便語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):"爺爺是個(gè)干部,一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美,但這不是一般的公園,你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。如果別人見干部的孫女進(jìn)去,也讓自己的子女進(jìn)去玩,那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?你在班級(jí)里也是個(gè)干部,要嚴(yán)格要求自己才好。"聽了爺爺?shù)脑?我羞愧極了。后來(lái)又聽說(shuō)爺爺為這件事,還在醫(yī)院的一次會(huì)上作了檢討呢!

這件事后,我下決心改正自己的缺點(diǎn),做任何事都以身作則,說(shuō)到做到,在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣,不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎?

1.按意思將文中詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(3分)

(1)、用自己的好行動(dòng)給別人做出榜樣。(

)

(2)、弄清楚了事實(shí)的真相。(

)

(3)、草木長(zhǎng)的十分茂盛。(

)

2.用""劃出首尾呼應(yīng)的句子。(2分)3.說(shuō)說(shuō)文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么?（1）“公園"

:（2）“失敗":（3）“小聰明”

:4.用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。五下發(fā)言稿復(fù)習(xí)鳳橋小學(xué)沈建英教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法,能根據(jù)具體需要,具體情境,寫一份內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備:學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。出示一份學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)寫的發(fā)言稿,說(shuō)說(shuō)寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容:(1)開篇點(diǎn)題,亮出觀點(diǎn):根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,直接亮出觀點(diǎn):我要競(jìng)選班長(zhǎng)。（2）用具體材料說(shuō)明自己的優(yōu)勢(shì),講清自己的打算:我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)；我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。（３）總結(jié)收尾,激情致謝：用簡(jiǎn)潔明了的話總結(jié)所講,再次點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召,表達(dá)謝意,進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。二、發(fā)言稿在語(yǔ)言上的注意點(diǎn)。再看《班長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿》,體會(huì)一下,在語(yǔ)言上要注意什么。(生動(dòng)吸引人、誠(chéng)懇、坦率,簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚,有創(chuàng)意等等)三、不同類型的發(fā)言稿比較欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿,選自己印象深的那篇發(fā)言稿,說(shuō)說(shuō)他寫的發(fā)言稿成功之處在哪兒?(從寫作材料是否真實(shí)新穎、開頭或結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、幽默等等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)剛聽了幾種發(fā)言稿,有競(jìng)選的、有慰問老人的、有得獎(jiǎng)表示感謝的,你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時(shí)候,在語(yǔ)言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?(主要是后兩種)（慰問敬老院的發(fā)言稿,在語(yǔ)言上要通俗易懂。發(fā)言稿中的話語(yǔ)要“上口",要讓他們一聽就懂。內(nèi)容上要突出“尊敬老人"這一主題,用事例來(lái)說(shuō)明,呼吁大家尊敬老人,從我做起,從小事做起。得獎(jiǎng)感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動(dòng)扼要地講述自己成功的經(jīng)歷,以引發(fā)大家的思考,讓大家聽后有所收獲。）四、練習(xí)寫發(fā)言稿。1.出示虛擬情境:(1)虛擬情境一:"六一"聯(lián)歡會(huì)上,你代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。(2)虛擬情境二:班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng),你打算參加競(jìng)選。（3）虛擬情境三:你評(píng)上了“十佳優(yōu)秀隊(duì)員”,你要在全校師生面前發(fā)表感言。（4)去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人,請(qǐng)你代表同行的師生講話。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情境(盡量與上次習(xí)作時(shí)所選類型不同)進(jìn)行練習(xí)。2.嘗試發(fā)言,不斷完善。

指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,同學(xué)評(píng)議：

評(píng)議的重點(diǎn):（1)發(fā)言稿的語(yǔ)言、內(nèi)容是否適合：語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了,通俗易懂,口語(yǔ)化等。

(2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。3.學(xué)生各自修改發(fā)言稿。五下《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課鳳橋小學(xué)林惠玲一、教學(xué)目標(biāo)1.利用書信開展交際活動(dòng),在信中有條理地進(jìn)行表達(dá),寫出真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。2.掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂。二、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用書信的方式和人交流;掌握書信的格式;能用口語(yǔ)化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。三、教學(xué)過程一、回憶格式,明確寫法1.交流書信的寫法和格式。書信格式主要包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。(1)稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系,平時(shí)怎么稱呼,在信中就怎么寫。如給爸爸寫信,稱呼就寫"爸爸";寫信給老師、同學(xué)的信,稱呼就寫"*老師"、"**同學(xué)"。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號(hào)(:),表示下面有話要說(shuō)。(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說(shuō)的話都寫在這里。正文的開頭空兩格,通常先寫問候的話。如果是回信,先要寫明來(lái)信收到,并對(duì)來(lái)信中提和的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多,可以分段寫,一件事情寫一段。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)折頂格。(3)結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況,寫上表示祝愿,勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。如"此致敬禮"、"祝你健康"等等。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫。以"此致敬禮"為例,"此致"可以緊接正文之后寫,也可以另起一行空兩格寫,"敬禮"則一定要另起一行頂格寫。(4)署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字,署名的前面也可以寫上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼,如“兒"、“弟"、“學(xué)生"等等。(5)日期。可以寫在署名的后面,也可以寫在署名下一行的后半行。最好寫清年月日,以便查考。此外,如果信已經(jīng)寫完,又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏,或某件事敘述不夠全面時(shí),在信的后面還可以補(bǔ)寫。但是在補(bǔ)寫的話前面要加上"還有"、"另外"、"再";或在后面加上"又和"等字樣。信寫好了,要寄出去,還必須要有信封?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址;中間寫收信人的姓名;下面寫寄信人的地址、姓氏和郵政編碼。2.寫得好不好,關(guān)鍵在正文。寫信的正文,要注意以下幾點(diǎn):(1)說(shuō)要說(shuō)清楚明白。寫信時(shí),不管目的是什么,都必須把話寫得清楚明白。因?yàn)?收信人不在你的身邊,你不把話寫得一清二楚,人家看了就會(huì)不明不白,甚至發(fā)生誤會(huì)。因此,寫信時(shí)必須考慮好要寫哪幾件事情,先寫什么,后寫什么,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。(2)書信感情要真摯。寫信就是和收信人交談,只是交談時(shí),收信人不在面前,而是通過書面語(yǔ)言把要說(shuō)的話寫出來(lái)。說(shuō)話要有感情,寫信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間寫信時(shí)都要表示自己的一番真情。(3)語(yǔ)言要得體。寫信時(shí)要注意寫信人和收信人的關(guān)系。關(guān)系不同,用語(yǔ)要有所不同。給長(zhǎng)輩寫信,要用敬語(yǔ)；給同輩寫信,也要講禮貌。二、習(xí)作1.請(qǐng)你和西南災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信,表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛。2.教師巡視,學(xué)生習(xí)作。三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改1．教師根據(jù)巡視式的觀察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向:(1)敘述清楚且有條理。(2)提出的建議具有可行性。（3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。(4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。(5)書信的格式正確。2.教師把優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作讀給全體學(xué)生聽,讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,從而找出差距。3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題,學(xué)生自己修改作文草稿。4.小組交流評(píng)改。五下人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)教案?jìng)湔n人:韓蘭珍教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力。2、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、回憶人物,激活形象。1、同學(xué)們,第七單元都是人物描寫,我們認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人,如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強(qiáng)的嘎子,臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生,他們給我們留下深刻的印象。現(xiàn)在,老師想請(qǐng)大家回憶一下,作者是通過什么方法,把這些人物寫活的