大象版科學三年級上冊第一單元《氣象觀測》教學設(shè)計核心概念10.地球系統(tǒng)12.技術(shù)、工程與社會學習內(nèi)容10.1天氣和氣候12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造內(nèi)容要求10.1中②學會使用儀器測量和記錄氣溫、風力、風向、降雨量等氣象數(shù)據(jù)，并運用測量結(jié)果描述天氣狀況。12.1中②舉例說出工具在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精確；學會使用常見的工具制作簡單作品。【課時設(shè)計】1.3判斷風力大小【教學目標】科學觀念：了解風表現(xiàn)出力量的大小是風力，能夠根據(jù)簡單現(xiàn)象估測風力大小?？茖W思維：通過對比觀察估測和儀器測量，體會工具測量風力的準確性；分析測量數(shù)據(jù)，認識到同一時間不同地點風力可能存在差異，以及風力的變化特性。探究實踐：學會正確使用風力計測量風力，并規(guī)范記錄數(shù)據(jù)。態(tài)度責任：培養(yǎng)對氣象觀測活動的興趣，激發(fā)主動探索自然現(xiàn)象的熱情。【教學資源】課件，直尺、乒乓球、量角器、棉線、透明膠帶、記號筆、剪刀等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教學活動一、問題與假設(shè)1.出示兩幅動圖，讓學生思考引起兩幅圖不同現(xiàn)象的原因是什么呢？（風的大小不同）2.風有時大，有時小。我們平時如何來判斷它的大小呢？從而引出本節(jié)課的探究主題——測量風力大小。二、探究與結(jié)論活動一：認識風力和風力等級1.教師講解風力概念，引導學生了解生活中我們常通過觀察戶外物體的狀態(tài)來估測風力的大小。2.播放視頻，展示風力等級對照表（部分），幫助學生理解各等級風力的特點，讓學生學會根據(jù)戶外物體狀態(tài)估測風力大小?；顒佣菏褂蔑L力計測量風力1.展示風杯式風力計圖片，講解其構(gòu)造（風杯、計數(shù)器等）和工作原理，即風吹過風杯時，風力使風杯旋轉(zhuǎn)，計數(shù)器顯示風速，從而測量出風力大小。2.教師帶領(lǐng)學生來到操場，選擇合適的測量地點，強調(diào)測量注意事項，如測量時等待風力計讀數(shù)穩(wěn)定后再記錄數(shù)據(jù)；測量過程中不要觸摸風杯，避免影響測量結(jié)果。3.為每組學生發(fā)放風力計和風力測量記錄表，學生分組進行測量。每組推選一名記錄員，負責記錄測量時間、地點和風力等級。教師在各小組間巡視，指導學生正確使用風力計和記錄數(shù)據(jù)。4.測量結(jié)束后，回到教室組織學生交流測量結(jié)果。各小組派代表展示風力測量記錄表，分享測量過程和發(fā)現(xiàn)。三、反思與評價1.出示練習題，讓學生回顧風力的定義和常見風力等級對應(yīng)的物體狀態(tài)，鞏固所學知識。2.組織學生進行自我評價和小組評價，根據(jù)教師、小組同學和自我的評價，在評價表上對“會用風力計來測量風力”“知道風力大小與風速有關(guān)”“能夠借助風力等級表判斷風力等級”“能夠如實地進行觀察和記錄”等項目進行評價，打上“√”。教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過程中的優(yōu)點，如積極參與、認真測量等，同時指出存在的不足，如測量操作不夠熟練、數(shù)據(jù)分析不夠深入等，鼓勵學生改進。四、應(yīng)用與遷移1.引導學生思考生活中還有哪些地方需要測量風力，如體育運動（帆船比賽、放風箏）、建筑設(shè)計（考慮建筑物抗風能力）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（防風措施制定）等場景，讓學生體會風力測量在實際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對知識的理解。2.自制簡易風力計：