有關(guān)說課稿合集九篇說課稿篇1一．說教材：《gkh》是蘇教版一年級上冊漢語拼音單元第五課第一課時，聲母gkh的發(fā)音和書寫。節(jié)課中重點是三拼音節(jié)，但作為第一課時，不涉及到兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的教學(xué)，所以本課時教學(xué)重點在于聲母的發(fā)音與書寫教學(xué)。其實本課時教學(xué)目標(biāo)，對于已經(jīng)學(xué)會了8個聲母的學(xué)生來說，只要教師稍作指導(dǎo)，一般都是可以完成教學(xué)任務(wù)的，所以本節(jié)課中，教師通過各種教學(xué)手段與教學(xué)措施，在教學(xué)中抓住聲母的發(fā)音特點指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，抓住聲母的字形指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。在教學(xué)中可以利用課本中的插圖進(jìn)行教學(xué)。二．說目標(biāo)：本課教學(xué)內(nèi)容為聲母gkh,根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認(rèn)識gkh。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。三．教學(xué)重難點：重點：學(xué)會g.k.h三個聲母的音形。難點：拼讀練習(xí)gu.ku.hu四．說過程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)我打算分為兩課時來教。根據(jù)一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化的特點，參照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中：“漢語拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動和游戲為主?！钡膶嵤┙ㄗh。我打算教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。下面我就以第一課時為例，說說我打算如何在具體的教學(xué)實踐中運用教學(xué)方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)，力求達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化的。本節(jié)課我打算緊緊地圍繞著一個“趣”字而展開一系列的教學(xué)：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。先欣賞情境動畫，再指名說出，動畫上是在什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)接著聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相機(jī)板書字母。)你認(rèn)識這三個聲母嗎？誰來試著讀一讀？[將文中的插圖變?yōu)榍榫硠赢嬕鰃、k、h，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入課堂。放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致一下子就會提起來。]二．在情境中學(xué)習(xí)，以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。（一）學(xué)習(xí)g：1、誰再來叫它的名字？指名范讀。2、指名讀，開火車讀，小組讀。3、名字會叫了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。（生：像個9字g、g、g。生：像個花環(huán)g、g、g。）[通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。]（二）學(xué)習(xí)K：1、出示蝌蚪，問：它叫什么名字？2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。3、開火車讀，同桌對讀。4、g、k對比讀。可以用小紙條放在口前，對著小紙條發(fā)這兩個音，體會g、k氣流的強(qiáng)弱。5、說說你用什么方法記住k？指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。（三）、課中操，拍手念兒歌。1、出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。2、邊做動作邊念兒歌。[心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生集中注意力的時間不超過10分鐘，好動是他們的天性，在這里讓學(xué)生拍手念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)到的'聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”做好了鋪墊。]（四）、學(xué)習(xí)“h”：1、讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，它就是“h”，誰來當(dāng)小老師？2、指名讀、跟讀、開火車讀。3、記清形。指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。（五）、指導(dǎo)書寫。1、自學(xué)，交流2．師范寫、講解。3．生描紅、仿寫。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)新意識，讓他們發(fā)現(xiàn)gkh住幾樓？怎么寫？成為學(xué)習(xí)的主人，比老師告訴他該怎么寫、寫哪兒要好。先標(biāo)紅后起筆，讓學(xué)生有一個依照，能依葫蘆畫瓢。體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的過程。三、復(fù)習(xí)鞏固：1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。[將游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。讓學(xué)生編編順口溜，考一考，賽一賽，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終會濃濃的。一年級學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的，而采用游戲的形式，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]另外，在教學(xué)中及時肯定，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常渴望得到別人的贊賞，一旦得到別人的肯定，臉上幸福快樂的光芒就會情不自禁地顯露出來，就會更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。]四、小結(jié)，作業(yè)。作為課堂教學(xué)的延續(xù)，可以讓學(xué)生自己回家讀一讀，寫一寫，與小伙伴比一比，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。以上是我對這一課的一點粗淺的認(rèn)識，不到之處還請各位多多指正。謝謝！說課稿篇2尊敬的各位老師：大家好，今天我說課的課題是人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第7課《偶戲》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法，說教學(xué)過程等四個方面來對本課作具體的闡述。說教材本課屬于欣賞.評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變?nèi)f化的戲偶人物造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)了解偶戲的藝術(shù)形式、種類，欣賞、體會偶戲的藝術(shù)之美。通過欣賞、分析、感受、評述等過程，從發(fā)現(xiàn)到關(guān)注、從民族到世界，逐步形成對偶戲這種民間藝術(shù)的喜愛之情，從中感受民族古老藝術(shù)的魅力。鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：欣賞不同表演形式的'偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化和種類，知道偶戲在造型、表演等方面的特點。2.過程與方法：通過對偶戲的了解和交流活動，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的欣賞能力。在觀察材料，欣賞造型和色彩，動手制作，參與表演等學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞的方法，體會民間藝術(shù)的美感，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識和時代創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度和價值觀：通過對偶戲資料的交流和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認(rèn)識并感受這種古老的民間藝術(shù)形式，體驗民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及對祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光創(chuàng)造生活樂趣的美好情感。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定的本課重點是：通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和熱愛，并用文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感。難點是：對偶戲表演藝術(shù)的感受，對藝術(shù)形象特征的理解與評述。一、說教法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，本節(jié)課我主要采用以下教法：激趣法：通觀看視頻、出示玩具偶人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)點撥法：始終實行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、鼓勵動手操作，從而感受偶戲的表演特點。二、說學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)主動權(quán)還給了學(xué)生”根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗合作的樂趣。三、說教學(xué)過程為了完成目標(biāo)，解決重難點，我將以四個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：定向?qū)W(xué)激趣導(dǎo)入好的開始是課堂成功的一半，為此，課前，我設(shè)計了《偶戲》自主學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過自學(xué)大體了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在開課之初，我則以視頻導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：自主探究互動展示這一環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、演一演，自主探究，主動學(xué)習(xí)，從而了解偶戲的不同類別及其特點攻克本節(jié)課的教學(xué)重點。第三環(huán)節(jié)：小組探究當(dāng)堂反饋教學(xué)結(jié)束之際，讓學(xué)生分組對作品從材料、造型、色彩、表演特點等方面進(jìn)行欣賞.評述，然后各組代表上臺展示交流，并進(jìn)行偶戲編排表演，學(xué)生在愉快的自主探究學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)課的知識，此環(huán)節(jié)就是對本節(jié)課教學(xué)效果的檢驗。總之，我始終按照新課標(biāo)的要求，把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，達(dá)到教者樂教，學(xué)者樂學(xué)的目的，具體的教學(xué)流程請看我的課堂教學(xué)，我的說課到此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝!說課稿篇3一、說教材與目標(biāo)今天我說課的內(nèi)容是大班綜合《魔術(shù)師》。這個將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是日常生活中常見的事物。教材來源于的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，使多通道的參與。的目標(biāo)是教育的起點和歸宿，對起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中"引導(dǎo)接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種幫助加深對作品的體驗和理解"的要求及大班年齡特點，我制定了2個教育目標(biāo)：1、幫助理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫的內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌。本一、說教材《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。3、本活動靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：（1）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥碾y點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。［活動準(zhǔn)備］根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。二、說教法1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的`活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。三、說學(xué)法經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。四、說教學(xué)程序本活動是一個綜合活動,包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，教師以變魔術(shù)引入活動："今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？"教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。玩孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。由"小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？"引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動，這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。4、教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。《幼兒園教育綱要》提出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位"小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導(dǎo)。為避免空洞的說教，準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。5、結(jié)束活動小朋友知道了怎么保護(hù)小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動物，出去玩吧！通過變動物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動室，既和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動。說課稿篇4一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是河北版《生物學(xué)》七年級下冊第四章合理用腦高效學(xué)習(xí)第一節(jié)信息的獲取第1課時的內(nèi)容。本課時主要講述眼的結(jié)構(gòu)和視覺的形成知識。因為只有了解眼球的結(jié)構(gòu)，才容易理解視覺的形成。本節(jié)教材在講述正常的視覺的基礎(chǔ)上，還講述了異常情況和衛(wèi)生保健知識。由于眼是人體從外界獲取信息的主要器官，在認(rèn)識和改造世界的過程中有著突出的重要作用，因此，本節(jié)知識也是本章的重點內(nèi)容。二、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個環(huán)節(jié)，知識性和理論性都比較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。雖然學(xué)生對“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對眼睛這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“視覺的形成”卻知之甚少。應(yīng)該說，眼球的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有關(guān)的名稱繁多，學(xué)生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動態(tài)變化，學(xué)生更是難以想像。視覺的形成過程，學(xué)生更是不好理解的，因為光線的傳播看不見，也摸不著。由于七年級的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)的光學(xué)知識，因此，我在這里安排了一個關(guān)于眼球結(jié)構(gòu)與照相機(jī)的對比，我覺得這樣能給學(xué)生以最直觀的印象。那么怎樣才能更有效地突出重點、突破難點，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的呢？這節(jié)課，我充分利用了多媒體的作用，用直觀的課件，眼球模型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決了一些比較抽象而難以解決的問題?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的`要求，我確立了以下內(nèi)容作為我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：三、教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1、概述人體通過眼睛獲取外界信息的情況；2、描述眼的基本結(jié)構(gòu)和功能；3、描述視覺形成的過程；4、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】(1)在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。(2)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)視力、預(yù)防近視，自覺維護(hù)身心健康的美好情感。四、教學(xué)重難點：我確立了兩個教學(xué)重難點：（1）眼球的結(jié)構(gòu)及其功能；（2）視覺的形成過程。它們也是本節(jié)課的難點。五、教學(xué)策略：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容共分“眼球的結(jié)構(gòu)”、“視覺的形成”“近視、遠(yuǎn)視”等幾部分。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了多媒體的作用。有關(guān)多媒體課件介紹：第一、導(dǎo)入新課。講課前，我在屏幕上演示了一些優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進(jìn)入上課狀態(tài)，然后問學(xué)生“剛才，你們用眼睛看到了什么？大家都看到了一些優(yōu)美的畫面，說明你們產(chǎn)生了視覺。那么視覺是怎樣形成的呢？眼睛的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？”這樣導(dǎo)入課題的過程輕松、愉快、自然、流暢。第二、“眼球的結(jié)構(gòu)”是這節(jié)課的第一個重點，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。我利用眼球模型和課件相結(jié)合的方法，通過學(xué)生閱讀課本知識為手段，讓學(xué)生熟悉眼球的結(jié)構(gòu)名稱及其功能。由于課件中眼球的結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生一看就清楚各結(jié)構(gòu)的名稱和位置，如角膜、虹膜、晶狀體、睫狀體、視網(wǎng)膜等。其中，瞳孔“在光線暗時會放大，在光線強(qiáng)時又會縮小”，這段是用比較貓的瞳孔在光亮和黑暗情況下的變化說明的，形象逼真。晶狀體會通過睫狀體內(nèi)的平滑肌進(jìn)行調(diào)節(jié)，曲度會變大變小，這些動態(tài)變化學(xué)生看了以后很容易理解，而且記憶深刻。第三、“視覺的形成過程”是學(xué)生比較難理解的。在這里我運用眼球與照相機(jī)的結(jié)構(gòu)比較來幫助同學(xué)們理解，更直觀一些。第四、本節(jié)課是對學(xué)生進(jìn)行“愛眼教育”的極好時機(jī)，在完成教學(xué)任務(wù)后，我通過視頻向?qū)W生介紹了近視眼的預(yù)防知識，同學(xué)們都很感興趣，收到了預(yù)期的效果。第五、講完課后，我設(shè)置了四道習(xí)題，通過這些習(xí)題把本節(jié)課的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。第六、本課結(jié)束了，我在屏幕上顯示了溫馨的祝福語：“希望大家保護(hù)好自己的視力，用你們明亮的眼睛去欣賞祖國的美好河山！”說課稿篇5一說教材1、教學(xué)內(nèi)容：《我的母親》以其平實、誠摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬縷相引，心隨“母親”行。作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對母親的敬仰，摯愛與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊含的淡泊名利，求真求純，博愛達(dá)觀，堅韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時品味平實的語言娓娓道來所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和人生修養(yǎng)。2、教材所處的地位和作用，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果。可以其為范文完成學(xué)習(xí)記敘文的語言的重點學(xué)習(xí)任務(wù)。理解：①樸實的語言可以誠摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果，②以時間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實語言塑造鮮明生動的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。3、教學(xué)目標(biāo)：①品味語言，感受平實樸質(zhì)的語言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。②學(xué)習(xí)以時間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來愈豐滿，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。③理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊含的思想傳承的人生意義。④反省自身，樹立正確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。⑤通過學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。4、教學(xué)重點①品味語言②理解母親的人物形象③理解我對母親的深情5、教學(xué)難點①以時間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。②母親“軟”中有“硬”的性格。二說教法1、以理解母親的形象為切入點塑造母親形象是本文的寫作目的，因此教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹立豐滿的人物形象，由此帶動其它教學(xué)重點，難點，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。2、品味平實的語言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。塑造人物形象的語言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實的語言。唯平談方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。因此在學(xué)生理會了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的`語言便會深味我的靈魂心曲。我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。三說學(xué)法大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。1、圈點、勾畫的方法2、指導(dǎo)朗讀的方法（朗讀的停頓、語速、感情。朗讀時的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。3、加強(qiáng)小組合作主動探討的訓(xùn)練。4、鼓勵提出問題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見解。四教學(xué)過程㈠導(dǎo)語：老舍，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”曹禺說他是“中國當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章《我的母親》。導(dǎo)語這樣設(shè)計，羅列出知名人士對老舍的高度評價，目的調(diào)動學(xué)生對老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時可先讓學(xué)生眾說紛紜對作者的了解。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。㈡研讀課文，落實重點⒈從整體入手，先讀后說；感知母親的勤儉樸實，堅韌執(zhí)著，寬容大度，博愛熱情，樂觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會感悟母親的軟而硬的性格。教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。⒉重點體會母親給我的“生命的教育”a)引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵b)讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語段或語句c)讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會了那些有用的東西d)結(jié)合作品本身體會作者其人，體悟母親給作者帶來的人生觀的影響。老舍其人：對普通人熱心關(guān)注，對平凡人真誠贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)的人生境界。⒊品味語言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果⑴站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語言特點讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語言風(fēng)格。板收學(xué)生的交流合作結(jié)果。（平實無華，含蓄自然，口語化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。使學(xué)生理解這樣的語言風(fēng)格才能使赤子之情見真見誠。⑵以第13自然段為重點段認(rèn)真研讀，體味語言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。1.大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無私的愛。2.體會作者怎樣調(diào)動語言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無私的母愛感人至深的。3.學(xué)生勾畫重點詞語，并交流合作討論這樣詞語的特點及其作用，教師適時的啟發(fā)點撥，歸納作者調(diào)動語言藝術(shù)的方法：a)通過語言動作刻畫人物形象b)用白描的手法展示人物的性格特征c)用樸實無華的語言表達(dá)淳厚的感情總結(jié)，這樣的語言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對母親的赤子之情，平實中見真情。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚，富有韻味。老舍的語言淺顯通俗自然流暢，他善于將那些大白話，大實話調(diào)動的千變?nèi)f化。意韻豐厚富有韻味。⑶在品味語言的過程中，我們可以感受到本文以時間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。A)讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作體驗，談以時間為序的長與短。B)討論歸納時間順序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的駕馭語言的能力使文章的感情愈來愈濃烈，人物形象愈來愈豐滿，從而使高潮在結(jié)尾處出現(xiàn)。五回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生從思想、內(nèi)容、寫法上談學(xué)習(xí)收獲。六拓展延伸，做同題作文訓(xùn)練通過做同題作文訓(xùn)練，實踐本文所學(xué)的寫作手法，并通過結(jié)合自己的家庭生活感受自己母親的不凡之處。培養(yǎng)感恩親情的情懷。說課稿篇6教材分析《誰先迎來黎明》是小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“地球的運動”第4課時內(nèi)容，是學(xué)生在了解了晝夜現(xiàn)象是由地球的自轉(zhuǎn)形成的基礎(chǔ)上，對地球自轉(zhuǎn)方向的探究。教材的內(nèi)容分為三個部分：1.提出問題；2.建立相對運動的概念，探究地球自轉(zhuǎn)的方向；3.認(rèn)識世界時區(qū)圖。教學(xué)重難點分析地球上的不同地區(qū)，誰先迎來黎明？這實際上涉及到地球自轉(zhuǎn)方向和時區(qū)的問題。本課在學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，重點探究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)方向的問題。因此，在本課的教學(xué)中，我把重點落在“地球自轉(zhuǎn)方向”的探究上。主要通過幾個活動幫助學(xué)生建立相對運動的概念，先由模擬實驗，指向誰先迎來黎明的關(guān)鍵是地球的自轉(zhuǎn)（這里面我安排了幾個層面，先是由學(xué)生來模擬太陽和地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生初步領(lǐng)會，然后，再用手電筒和地球儀讓學(xué)生更進(jìn)一步從直觀立體的角度去感受。）接下來是對地球自轉(zhuǎn)方向的理解，是通過體驗在運動的時候原本靜止的物體好像在作相運動的.。最后根據(jù)地球以太陽為參照物，根據(jù)太陽每天的“東升西落”來解釋地球自轉(zhuǎn)的方向。由易到難，層層深入，從而落實重點。對于時區(qū)的認(rèn)識我把目標(biāo)定位得比較低，讓學(xué)生初步了解時區(qū)，知道各地區(qū)存在著時區(qū)差，會看，會簡單地計算，能在生活實際用運用。教材處理在備課時，我嘗試了在情境中學(xué)習(xí)科學(xué)課這樣的一個模式，對教材進(jìn)行了簡單的處理。我把教材上研究不同時區(qū)的兩個地方北京和烏魯木齊兩個地點變成了中國和英國。原因有以下幾點：1、中國和英國距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生更容易聯(lián)想到時差。2、0度經(jīng)線正好通過了英國的格林尼治天文臺，英國也是一個很有魅力的國度。在營造了一定的情境后，讓學(xué)生有一種想去的欲望時，知道時差便是一種實實在在的需求。探究便是有需要而探究，而不是為了探究而探究。教后反思有上這節(jié)課前，我一直在思考一個問題，那就是：在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激活學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生樂于認(rèn)知和探究呢？而且地球和宇宙單元本身知識點是比較難的一個單元，因為很抽象，缺少生活體驗，學(xué)生不易理解。于是，我想到了情境教學(xué)，嘗試學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的欲望。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了一個關(guān)于英國的情境，引導(dǎo)學(xué)生在這個情境中進(jìn)行思考。1、圖片情境導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生想去英國的欲望。想去英國，那么英國在哪里？于是先從地球儀上了解它們的位置。知道從中國到英國是從東向西走，明確了這兩個地方在地球上的相對位置。而一東一西，正是研究時差比較明顯的地域前提。2、創(chuàng)設(shè)中英通電話的情境：激發(fā)學(xué)生要了解時差的愿望。從通電話的困難，順時導(dǎo)出了時差的概念，學(xué)生比較容易接受，知道我為什么要去了解時差，因為它能夠解決生活中的一些實際問題。一句話說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。”這是我嘗試去做的，雖然還做得不是很好。請各位老師批評指正，謝謝大家！說課稿篇7今天我說課的內(nèi)容是人教社課標(biāo)版六年級語文下冊第二單元的一篇略讀課文《藏戲》。本單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合本次說課主題，“指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生自學(xué)能力”，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)反思這幾個方面來說。一、教材分析《藏戲》一文是人教版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，頗具文學(xué)色彩。二、本課的教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記“曠野、贊嘆不已、隨心所欲”等詞語。2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。三、教學(xué)重點：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。教學(xué)難點：了解本文的表達(dá)方法及語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象的表達(dá)。四、教學(xué)過程在教學(xué)中我根據(jù)這篇略讀課文的特點，設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：1、課前布置學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。完成練習(xí)冊的補(bǔ)充詞語題。2、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課;3、檢查預(yù)習(xí)：課上四人小組進(jìn)行檢查，互相正音;完成練習(xí)冊的補(bǔ)充詞語題，課上二人小組邊看大屏幕邊檢查。然后齊讀加深影響，達(dá)到積累的目的。單獨拿出“不一而足”，指導(dǎo)學(xué)生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，學(xué)生齊讀，聯(lián)系上下文，從“豐富多彩，不同”等詞語體會其意思。4、引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清課文順序，了解課文內(nèi)容。5、選擇自己感興趣的部分，靜心默讀，標(biāo)注感受，然后集體交流。教師相機(jī)點撥，補(bǔ)充，總結(jié)。6、總結(jié)寫作方面的收獲：開篇三個排比式三個反問句，先聲奪人;語言生動;過渡自然······7、布置練習(xí)：可以運用課上的步驟閱讀有關(guān)戲曲的文章，也可以仿照本文寫一篇介紹某一劇種的文章。五、教學(xué)反思：課上，幾乎沒有給學(xué)生大聲朗讀的機(jī)會。由于時間的關(guān)系，我刪去兩朗讀的環(huán)節(jié)：一是理清順序時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)開頭的前三段，每一段對應(yīng)后面一部分內(nèi)容，本來準(zhǔn)備師生合作朗讀感受前后照應(yīng)的寫法，結(jié)果被刪去;二是在交流深入學(xué)習(xí)后的.感受時，每一部分都要在交流后帶著自己的理解朗讀一遍，結(jié)果由于時間預(yù)設(shè)不合理，被刪減了。還有幾個地方也應(yīng)該朗讀：感受開篇三個排比式反問句的表達(dá)效果時過于倉促，也應(yīng)該去朗讀;感受語言的生動時，比喻、排比的句子也應(yīng)該通過朗讀去進(jìn)一步感受表達(dá)效果，還可以積累語言。此外，聽了吳老師的課，越是感覺自己的課沒有一絲新意，方法陳舊，死板。吳老師敢于大膽的處理教材，設(shè)計獨具匠心，教學(xué)流程清晰、自然，充分地培養(yǎng)了學(xué)生的讀、寫等語文能力。再加上吳老師本身特有的魅力，我覺得整節(jié)課特別完美，讓我望洋興嘆。說課稿篇8一、說教材1、說教材((燕子))是人教版小學(xué)語文課本第六冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點。通過準(zhǔn)確、生動的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點進(jìn)行有條理地記敘的能力。2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和三年級學(xué)生的特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)(1)會認(rèn)九個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。(2)正確、流利有感情的朗讀課文。(3)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。(4)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察和表達(dá)的方式。3、說教學(xué)重難點：通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點是體會燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景色。教學(xué)難點：體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫。二、說教法學(xué)法說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。本課教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。以讀為本，讀悟交融，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，并形成新的感知。2、課件演示法。課件演示起著使教學(xué)直觀化的作用，可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字，在本課教學(xué)中，我將利用課件，呈現(xiàn)美麗的春天的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，輕輕說說你看到了什么，聽到了什么，還要聞一聞春天的氣息。說學(xué)法——在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、想象，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。三、說教學(xué)流程為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落實到實處，我想安排兩課時來完成教學(xué)。第一課時的主要任務(wù)是：正確、流利的朗讀課文，研讀第一段。第二課時的主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)課文2——4自然段，感受春光的美麗，體會燕子的靜態(tài)美和動態(tài)美。下面我想著重講講第二課時的教學(xué)安排。本課時，共分4大板塊。分別是：一、談話，引導(dǎo)積累，二、學(xué)第2段，感悟春天的美麗，三、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會燕子的動靜態(tài)之美。四、內(nèi)化，讓燕子留駐在心間。第一板塊，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)積累——首先激情導(dǎo)入。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天是百花爭艷、鳥語花香的季節(jié)。美好的春天，帶給我們無限的遐想?；貞浺幌拢阆肫鹆四男┟鑼懘禾斓脑娋?背一背，通過背誦春天的詩歌，順勢引導(dǎo)：課文中哪個部分也寫了春天的美景?【本環(huán)節(jié)，我之所以這樣設(shè)計，一方面，可以激活學(xué)生的語文儲備，讓學(xué)生去摸觸文本。另一方面，使課堂擁有濃濃的語文味?！康诙鍓K——學(xué)習(xí)第2自然段，感悟春天的美麗出示“微風(fēng)吹拂著。。的春天?！边@三句話，不止向我們展現(xiàn)一個靜止的畫面，還有一種生機(jī)，微風(fēng)在動，柔柳在動，草、花，也都趕集似的聚攏來。為再現(xiàn)春天生動而熱烈的景象，同時積累語言，我這樣安排：先讓學(xué)生讀讀這三句話，你讀懂了什么?(讀懂了1、春天的雨飄飄灑灑的、細(xì)細(xì)的，2、微風(fēng)在柔柔地吹拂，柳絲黃而嫩。等等)當(dāng)學(xué)生說道：他們趕集似的聚攏來。我追問，“趕集明白嗎?”很多學(xué)生會說“蒲歧九月的時候很多人到集市上買東西，那就是趕集。”因為我們學(xué)校的孩子對蒲歧九月印象特別深刻。讓學(xué)生聯(lián)系實際，很容易理解趕集。接著想象說話：還有誰去趕集呢?看課件出示的畫面：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，輕輕說說你看到了什么，聽到了什么，還要聞一聞春天的氣息。當(dāng)學(xué)生看完圖片后，我問：你的心情怎樣?學(xué)生可能會說：高興、欣喜，再讓學(xué)生把這種感覺帶進(jìn)去讀。在此基礎(chǔ)上，課件放出燕子的叫聲，小燕子來了，讀讀文中的句子：“小燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機(jī)?！边@個句子不需要老師講解，只要讓學(xué)生讀后，給予情景性評價。如：真是一只伶俐可愛的燕子。為春天增添了許多生趣。【我以上的句子朗讀指導(dǎo)，盡可能做到品之有味，讓學(xué)生進(jìn)入情景，有感而發(fā)。而不是給予機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)?！康谌鍓K——學(xué)習(xí)3、4自然段，體會燕子的動態(tài)美和靜態(tài)美教師引入：“燕子為春天增添了哪些生機(jī)?請讀讀課文第三四自然段。邊讀邊想，你覺得那個句子寫得特別有趣，就在旁邊寫下你的體會?！睂W(xué)生自讀課文，小組交流。【這里的設(shè)計，先讓學(xué)生找準(zhǔn)研究點，這是合作學(xué)習(xí)的前提，然后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作的氛圍中，來自他人的信息為自己吸收。自己已有的知識被別人的觀點所喚醒和激活，各自生成新的認(rèn)識，整個對話過程就會充滿創(chuàng)造色彩。】在學(xué)生充分合作探究的基礎(chǔ)上，組織匯報交流。交流過程中，對下面兩處重點語句，我視學(xué)生的感悟情況，作出相應(yīng)的點撥和必要的調(diào)控。我想分成兩個小板塊進(jìn)行教學(xué)。第一小板塊：“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的'柳樹下邊;有的?！蔽掖蛩氵@樣展開：請同學(xué)們讀讀這幾個句子，你讀懂了什么?學(xué)生可能會找到掠過，一轉(zhuǎn)眼，沾著，橫掠等詞，對于斜、唧，掠過、一轉(zhuǎn)眼這四個詞只要學(xué)生有所感悟，并且言之有理，我就給予肯定，不作充分展開。主要是“沾”這個詞，學(xué)生理解到沾是點了一下，肯定沒問題，我想引導(dǎo)學(xué)生感悟到燕子的調(diào)皮，有趣，似乎在跟水波做游戲。所以，給予情景性評價讀，如：沾的太重了，我水波都被你弄疼了，輕一點。燕子，你真調(diào)皮，燕子我還想跟你玩。再讓學(xué)生想象說話：燕子又飛到什么地方?當(dāng)它們遇到自己的伙伴，小花，小草，小樹時，會說些什么?接著：指導(dǎo)朗讀：這么可愛的小燕子，你能通過朗讀表達(dá)出來嗎?采用指名讀，比賽讀，讀出燕子飛行的輕快，靈巧。最后回讀：怪不得說燕子(學(xué)生齊讀：——為春光增添了許多生機(jī)。第二小板塊：研讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天贊歌。學(xué)生討論引導(dǎo)，：你可不可以畫五線譜來說明他們的相似之處。接著小結(jié)后想象：有些燕子落在第一條線上，有些落在第二條線上。。就像不同的音符落在表示不同音高的五線譜上，這些燕子一動起來，就好象鋼琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜想他們會唱些什么?學(xué)生可能會說唱《小燕子》。現(xiàn)在他們沒動所以說是正待演奏的春天贊歌。齊讀這個句子?；刈x：這份寧靜和悠閑，這份靜態(tài)下的多姿，怪不得作者這樣說燕子，讀——為春天增添了許多生機(jī)。如果說上面是動態(tài)之美，這又是怎樣的畫面。(靜態(tài))這樣的想法叫動靜結(jié)合。板書：動靜態(tài)?！舅畤L無華，相蕩而成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光。以一個大問題為學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生在畫，讀，悟，想象的過程中盡情地體驗燕子飛行的輕快，靈巧，和快樂。品味幾痕，讓學(xué)生感悟?qū)庫o和悠閑，理解五線譜的比喻，欣賞靜態(tài)的多姿，意在培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造潛能。】第四板塊——內(nèi)化，讓燕子留駐在心間出示句子：燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機(jī)。老師引導(dǎo)：這樣一只富有生趣的燕子，這樣一只活潑可愛的燕子，你想說什么?你想說的話寫下來吧。如：燕子，你就是春天的使者，美的化身。烏黑發(fā)亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，唧唧的叫聲，輕盈的身姿，永遠(yuǎn)留在我的心目中。最后老師深情朗讀(我心中的燕子)你想對燕子說什么，讓學(xué)生盡情訴說自己的獨特心聲，整個教學(xué)營造一種和諧的情境，洋溢著感性氣息。第五板塊——作業(yè)超市仿寫：你最喜歡什么動物。它長什么樣子，請你模仿寫燕子的寫法，抓住小動物的特點，寫一段話。背誦：有感情的背誦自己喜歡的一段話。繪畫：想象心目中的燕