12.我們的家【教材分析】《我們的家》是教育科學(xué)出版社2024版二年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材第一單元《造房子》的第二部分內(nèi)容。本單元旨在通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索和理解與房子相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考和實(shí)踐能力。作為單元第二課時(shí)，《我們的家》承接第一課時(shí)《動(dòng)物的家》,從動(dòng)物家園過(guò)渡到人類居住環(huán)境，為后續(xù)學(xué)習(xí)《家里的物品》《設(shè)計(jì)小房子》《建造小房子》等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解家的多功能性，認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和分類方法分析家居環(huán)境，思考家與環(huán)境關(guān)系，培養(yǎng)多種能力及對(duì)家的感恩之心?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)周圍世界充滿好奇、渴望探索的階段。在日常生活中，他們對(duì)“家”有著直觀且豐富的感受，每天在家中生活起居，對(duì)家的布局、環(huán)境十分熟悉。然而，這種熟悉多停留在表面，對(duì)于家所蘊(yùn)含的深層意義，如家庭關(guān)系的維護(hù)、家與社會(huì)及自然環(huán)境的聯(lián)系等，缺乏深入思考與理解。從認(rèn)知能力來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的事物充滿興趣，能夠通過(guò)觀察、比較等方式獲取信息，但分析歸納和邏輯思維能力仍在逐步發(fā)展中。他們能夠描述自家房子的外觀特點(diǎn)，卻難以從功能、結(jié)構(gòu)等多方面探究家與人們生活需求、情感聯(lián)系的緊密關(guān)系。在情感方面，學(xué)生對(duì)家有著深厚的情感依賴，熱愛(ài)自己的家，但如何將這份熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為關(guān)心家人、愛(ài)護(hù)家庭環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)，還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。同時(shí)，在家庭生活中，學(xué)生已積累了一定生活經(jīng)驗(yàn)，但在面對(duì)家庭矛盾時(shí)，往往缺乏有效的處理方法和積極的溝通技巧?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]學(xué)生能夠理解家不僅僅是居住場(chǎng)所，還具有安全、舒適、便利等多種功能；認(rèn)識(shí)房子的基本結(jié)構(gòu)(如墻壁、屋頂、門窗等)及其功能，從系統(tǒng)角度理解房子如何滿足人類生活需[科學(xué)思維]學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和分類的方法，分析不同家庭的布局和功能分區(qū)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)思考家與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，提升分析問(wèn)題的能力。[探究實(shí)踐]通過(guò)觀察不同家庭的居住環(huán)境，親身體驗(yàn)家的多樣性和適應(yīng)性；參與繪制家居平面圖等活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，培養(yǎng)觀察實(shí)踐和動(dòng)手能力；在教師引導(dǎo)和小組合作討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。[態(tài)度責(zé)任]深刻認(rèn)識(shí)到家的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)家的感恩之心；通過(guò)參與家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，理解家庭責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感和自理能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解家的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及其與生活的關(guān)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和分類方法分析家居環(huán)境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從功能、結(jié)構(gòu)等多方面深入探究家與人們生活需求、情感聯(lián)系的緊密關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)家的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，關(guān)心家人、愛(ài)護(hù)家庭環(huán)境?！窘虒W(xué)方法】[情境教學(xué)法]展示多種家庭居住環(huán)境的圖片和視頻，如城市公寓、鄉(xiāng)村別墅、傳統(tǒng)四合院等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心。[問(wèn)題引導(dǎo)法]提出探究性問(wèn)題，如“你家的廚房、臥室、客廳等房間有哪些功能?”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考家居環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性。[小組合作法]組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成“家居小偵探”活動(dòng)、設(shè)計(jì)家居平面圖等任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。[實(shí)踐操作法]讓學(xué)生參與繪制家居平面圖、搭建簡(jiǎn)單房子模型等實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手操作中加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.課程導(dǎo)入(5分鐘)[教師活動(dòng)]播放一段展現(xiàn)不同類型家的視頻，包括高樓大廈、小平房、海邊木屋等，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻里看到了這么多不一樣的家，那你們知道為什么我們要有家嗎?家對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么?”2[學(xué)生活動(dòng)]認(rèn)真觀看視頻，積極思考問(wèn)題，舉手回答，分享自己對(duì)家的初步理解，如“家能遮風(fēng)擋雨”“家很溫暖”等。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)直觀的視頻展示，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考家的意義，為后續(xù)課程做好鋪墊。2.家的功能講解(10分鐘)[教師活動(dòng)]結(jié)合視頻內(nèi)容，詳細(xì)講解家的多種功能，如提供居住空間、保障安全(舉例說(shuō)明房子如何抵御風(fēng)雨、野獸等)、帶來(lái)舒適感(如溫暖的被窩、柔軟的沙發(fā)等讓我們感到舒適)、提供便利(家里有各種設(shè)施方便我們生活)。同時(shí)展示一些家庭生活場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生更直觀感受家的功能。提問(wèn)：“大家想想，除了老師說(shuō)的這些，家還有哪些功能呢?”[學(xué)生活動(dòng)]仔細(xì)聆聽(tīng)教師講解，觀察圖片，積極思考并回答問(wèn)題，補(bǔ)充家的其他功能，如“家是一家人團(tuán)聚的地方”“家能讓我們休息”等。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)具體實(shí)例和圖片展示，幫助學(xué)生全面、深入理解家的功能，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓展思維。3.家的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)(10分鐘)[教師活動(dòng)]展示房子結(jié)構(gòu)的示意圖，介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，如墻壁(支撐和分隔空間)、屋頂 (遮風(fēng)擋雨)、門窗(通風(fēng)、采光和進(jìn)出)。帶領(lǐng)學(xué)生一起指出教室的墻壁、屋頂、門窗，讓學(xué)生直觀感受。然后提問(wèn)：“同學(xué)們，觀察自己的教室，說(shuō)說(shuō)墻壁、屋頂、門窗分別有什么作用?再想想自己家的這些結(jié)構(gòu)，和教室的有什么相同和不同?”[學(xué)生活動(dòng)]觀察示意圖和教室，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，描述墻壁、屋頂、門窗的作用，并對(duì)比自家房子結(jié)構(gòu)與教室結(jié)構(gòu)的異同。[設(shè)計(jì)意圖]從示意圖到實(shí)際教室，再聯(lián)系到自家房子，由易到難，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)及其功能，培養(yǎng)觀察和比較能力。4.小組討論：我家的布局(15分鐘)[教師活動(dòng)]將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張大白紙和彩筆，布置任務(wù)：“請(qǐng)大家在小組里說(shuō)一說(shuō)自己家的布局，每個(gè)房間有什么功能，然后一起畫一幅簡(jiǎn)單的自家布局圖，標(biāo)注出各個(gè)房間的名稱和主要功能?！痹谛〗M討論過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。[學(xué)生活動(dòng)]在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己家的布局情況，討論每個(gè)房間的功能，共同完成布局圖的繪制。完成后，推選一名代表準(zhǔn)備展示小組討論成果。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)小組討論和繪制布局圖，讓學(xué)生運(yùn)用比較和分類方法分析自家布局，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通和動(dòng)手能力，同時(shí)加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)。5.小組展示與交流(10分鐘)[教師活動(dòng)]邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示自家布局圖，并講解布局和功能。其他小組學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)或提出建議，如“為什么你們家的客廳這么大”“你們家的陽(yáng)臺(tái)用來(lái)做什么”等。教師對(duì)各小組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。[學(xué)生活動(dòng)]小組代表上臺(tái)自信展示和講解，其他小組學(xué)生積極提問(wèn)、交流，共同探討不同家庭布局的特點(diǎn)和合理性。[設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生提供展示和交流平臺(tái)，鍛煉表達(dá)能力，拓寬思維，從他人分享中獲取更多關(guān)于家的信息。6.課堂總結(jié)(5分鐘)[教師活動(dòng)]回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括家的功能、結(jié)構(gòu)以及不同家庭布局特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家對(duì)我們的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起討論如何讓家變得更舒適、更美好。提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢?”[學(xué)生活動(dòng)]認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，積極舉手