語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文（精選32篇）

一、思想認(rèn)識。

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫

徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想

上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)

校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從

學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信

在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下,

通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我

將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)

的.共產(chǎn)黨員。

二、教育學(xué)生方面。

思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文

字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語

言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語

文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。

2、熱愛社會(huì)主義的思想教育。

3、良好的道德品質(zhì)教育。

4、陶冶情趣的美感教育。

在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)

慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表

達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言

文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和

教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出

內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,

說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)

學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識，陶冶情操。我平時(shí)留心觀察學(xué)

生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰

當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表

達(dá)自己的思想感情c我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的

好思想、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。

對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評

語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。

三、教學(xué)方面

（一）因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分

化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能

忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶

動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，、對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固

定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是

肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，

慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，

成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同

學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)

安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些

同學(xué)基礎(chǔ)重新建立是來，以后授課的效果就會(huì)更好。

（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授

知識同時(shí)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)

展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)

中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

<1）采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作

用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)目學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到

生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)c我

的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識

在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)

計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

<2）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積

極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語

言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地

進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)

慣。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇2

本年度，我主要擔(dān)任的是六年級（2）班的語文教學(xué)工作。本班

上學(xué)期有38個(gè)學(xué)生，下學(xué)期有學(xué)生41人，其中男生21人，女生202X

年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，

我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端

正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)

的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)c此

外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。

在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生

的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿

思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的

課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的

教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力C做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成

學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)年，我在課

堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生

的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)業(yè)評價(jià)。

及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，

以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，

及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)

差。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”

的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬

觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用

到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有

效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀

得更好更有收獲。

四、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)

習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對于后

進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。學(xué)年以來我仍然堅(jiān)持

加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩

頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立“互

助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)

行輔導(dǎo)和幫助。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信

心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)

擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

五、教學(xué)中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng).

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特

別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教

學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉

止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一

如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，盡職盡責(zé)地做好工作，

做一名更為合格的教師。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇3

時(shí)間過得真是快，似乎還記得當(dāng)時(shí)新接手六年級畢業(yè)班的日子,

也就像是在昨天一樣，深深記得當(dāng)時(shí)那一雙雙渴求知識的生疏的眼睛,

如今都成了好友……剛過去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)栽培下，

我與廣大教職工一樣，嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作。經(jīng)過一學(xué)

期的努力和其他教師的指點(diǎn)，自身的教學(xué)水平和教研能力都得到了一

定的提高，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、上課。

我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓

學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時(shí)在課堂上滲透些課外知識，這樣

一方面能拓寬學(xué)生知識面，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

效果很好。我天天都會(huì)花寫時(shí)間在我的‘專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)

知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，

將學(xué)習(xí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，

我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵

循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地對

待每一位學(xué)生，有時(shí)甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機(jī)會(huì)。

二、備課。

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才

能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備

課時(shí)我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，采取

切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí)我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時(shí)盡可

能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、

把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不

斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見學(xué)生可能碰

到的難點(diǎn)，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，

把這些先進(jìn)的理念、方法運(yùn)用到備課中外，我還非常重視與同組教師

的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個(gè)

人鉆研。

三、教研教改C

有句話“活到老，學(xué)到老J所以平時(shí)我也非常重視個(gè)人能力的

提高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動(dòng)，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，寫

好心得體會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)；積極申報(bào)教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟

同仁們多交流；為了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授

或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點(diǎn)，累點(diǎn)，課時(shí)

多些，我也---克服。

四、作業(yè)和輔導(dǎo)。

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計(jì)外,

批改也一定及時(shí)認(rèn)真，評講到位。對于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心耐

心。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班

前那段時(shí)間幫助輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵(lì)學(xué)生信心,

防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素質(zhì)

有待進(jìn)一步提高。但我相信，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鉆研，在學(xué)校這么

濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇4

期末考試結(jié)束了。現(xiàn)對我班的考試情況作如下分析：

一、試卷分析

本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)

生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性,

側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，

考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

二、卷面分析

本次考試應(yīng)考36人，實(shí)考36人，人均分。及格率％,優(yōu)秀率版

在本次考試中，我班劉桐言成績不理想，平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中

錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的，令人很意外。

三、答題情況

（一）取得的成績

1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運(yùn)用（體現(xiàn)在題）、句子練習(xí)、

課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情

況看，本次考試同學(xué)們對基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò)，尤其上了90

分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。看來半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。本

學(xué)期來，注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí)；同時(shí)也

注重了平時(shí)課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的

觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生

已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作，是請以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中

可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語言、動(dòng)

作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。

（二）存在的問題。

1、個(gè)別學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)

用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號填入橫線：于金鳳、

杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多，課內(nèi)課外古詩

積累運(yùn)用掌握的不夠好，他們不能靈活運(yùn)用，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時(shí)

講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。

2、作文方面，存在以下問題：

個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),

三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有

明顯的語病。

3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。

4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌

握，還有個(gè)別學(xué)生對于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱

讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的

閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。

5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。

但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平

時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造

的能力。

四、改進(jìn)措施

1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高

學(xué)生的審題能力。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人

和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫

隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

4、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。

5、提高學(xué)生的閱讀能力

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫

差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)

生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱

讀和生活中獲得新鮮的語言材料。

8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚(yáng)、多鼓

勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識，具有最基本的技能。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇5

根據(jù)教研室工作計(jì)劃和學(xué)科工作計(jì)劃，本年度主要完成了一下幾

個(gè)方面的工作：

一、課堂教學(xué)視導(dǎo)工作

本學(xué)年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時(shí)數(shù)達(dá)到了責(zé)任書

規(guī)定的指標(biāo)，下半生因?yàn)闇?zhǔn)備迎接自治區(qū)的督導(dǎo)評估驗(yàn)收，下鄉(xiāng)的時(shí)

間相對較少，202X年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)。如果加上全市

教學(xué)能手評選的評委聽課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課的過

程中，都及時(shí)與有關(guān)教師進(jìn)行了個(gè)別交流，多數(shù)情況下，還組織了有

關(guān)學(xué)校的全體語文教師進(jìn)行了課堂教學(xué)情況點(diǎn)評，對于促進(jìn)面上的語

文教學(xué)的健康開展越到了積極作用。

二、教育科研工作

本學(xué)年自己設(shè)計(jì)并啟動(dòng)了“閱讀教學(xué)策略研究”的課題實(shí)驗(yàn)。5

月23日課題開題會(huì)在錦山四中召開，共有202X年度工作總結(jié)《202X

年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)》。這次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了理論普及和實(shí)

踐引領(lǐng)，效果顯著。承擔(dān)本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中的馬

文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學(xué)能手，“閱讀

教學(xué)策略研究”的首席實(shí)驗(yàn)教師。

三、教研協(xié)作區(qū)活動(dòng)

上半年，龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實(shí)踐取得了

可喜成績，它們以數(shù)學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)情況下凸顯學(xué)生主體地位”為

主題，開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達(dá)兩個(gè)多月的多次交流,

有效地突破了教學(xué)中的瓶頸，協(xié)作雙方實(shí)現(xiàn)了共贏，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加

了活動(dòng)并給予了高度評價(jià)。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀

教學(xué)策略研究”觀摩課，牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研究課，兩校語

文教師進(jìn)行了討論，對促進(jìn)課題研究的開展發(fā)揮了積極作用。

四、教研室迎檢工作

在教研室迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)團(tuán)的評估驗(yàn)收工作中，我撰寫了

《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞，協(xié)助教研室領(lǐng)導(dǎo)對專

題片的內(nèi)容等做了精心策劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機(jī)構(gòu)驗(yàn)收情況

報(bào)告》和《喀喇沁旗教研室評估驗(yàn)收自查報(bào)告》兩個(gè)重要文件，編

輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”

三個(gè)專輯。另外，在檔案整理過程中，認(rèn)真完成了學(xué)科檔案的整理工

作，在接受驗(yàn)收時(shí)，個(gè)人的聽課筆記被抽檢并達(dá)到了規(guī)定的指標(biāo)。個(gè)

人發(fā)表的論文被抽查，得到了驗(yàn)收組的高度評價(jià)。

五、教學(xué)研究成果

在202X年第4期《語文教學(xué)研究》雜志上，本人負(fù)責(zé)組織的反

映喀喇沁旗中學(xué)語文教學(xué)研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表，這是

一個(gè)有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學(xué)研究》

等雜志發(fā)表，中考作文點(diǎn)評稿子在《同學(xué)少年》發(fā)表。個(gè)人學(xué)術(shù)著作

《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

六、其他工作

6月初，應(yīng)王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作

了備考輔導(dǎo)講座。

9月份，擔(dān)任了旗關(guān)工委的中學(xué)生演講論文比賽的評委工作c

10月份，承擔(dān)了市級教學(xué)能手語文學(xué)科的評委工作。

有4篇反映教研室工作情況的報(bào)道在《喀喇沁旗時(shí)訊》發(fā)表。

完成了旗教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)材料的撰稿工作。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇6

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課

程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n

程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語

文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變

成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、

動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的

優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。《課

標(biāo)》中指出：”寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，

對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

”一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在一定程度

上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采

用了”讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生討論”寫

這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或”你想提醒大

家注意哪些地方”等問題，整休把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)

生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生

對老師評頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀

明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。比如，

在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力

克服錯(cuò)別字，如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞

的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對

這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能

盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生

始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想而教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我

時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,

使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式

方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上

課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流,

人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞

好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什

么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,

及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)

鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思

考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有

很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻

常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我

常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前

提下，對有些學(xué)困區(qū)進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行

當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以

進(jìn)行利用這種方法C

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了

學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)

態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲，但還有許多不足的地方，我會(huì)

在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。文章來

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對

教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)C以

下是我任職以來的教學(xué)情況總結(jié)。

本屆學(xué)生中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。如果講得太

深就照顧不到整體，因此在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情

況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,

曾有一位長輩對我說：“備課備不好，就不如不上課:我明白備課的

重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教

材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，上課效昊就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生

在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使

學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感

到有點(diǎn)慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無

心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就愛到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓

原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃剑灾劣绊懡虒W(xué)效果。

我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門語言工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在這樣

一種大環(huán)境下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)

生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文，這對提高學(xué)生的寫作能力也很有好處。

針對差生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平

時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),

耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努

力，成績就一定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不

好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重

點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我用信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來,

以后授課效果就會(huì)更好。語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生

多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背

誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及

時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等

方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方

存在不足，我會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想、多向長輩學(xué)習(xí)，希望在未來

的日子里能取得更好的成績。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇8

本人在小學(xué)任教三年級語文、五年級自然和四年級科學(xué)學(xué)科，擔(dān)

任三年級班班主任和三中隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在學(xué)年末來臨之際，對過去

的一年的工作做簡單的回顧，概略言之，有以下幾點(diǎn)：

一、教育教學(xué)工作總結(jié)。

1、德育工作總結(jié)。

本人在教育教學(xué)工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教,

以德促教。具體歸結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

（1）、愛心教育

熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，其實(shí)是很抽象和空洞的。在實(shí)際的教育工

作中，本人要求學(xué)生做到“一日一善舉，一日一感恩?！奔丛谛@生

活中，在共同相處中，每日真心地幫助一個(gè)人，誠心地感謝一個(gè)人。

在這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生關(guān)注到了身邊的人，身邊的事，同時(shí)又體驗(yàn)

了生活。利于學(xué)生養(yǎng)成善心，感恩之心。

（2）、理想教育

在教育活動(dòng)中，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在現(xiàn)實(shí)生活中，就是

要有明確的目標(biāo)。做到每日問問“三個(gè)為什么:清晨即起，問問自

己：今天我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正在干什

么？是不是在向既定的目標(biāo)前進(jìn)？夜晚睡前，問問自己：今天我做了

些什么？是不是向目標(biāo)邁進(jìn)了一步。這樣學(xué)生就不會(huì)虛度一天。

（3）、習(xí)慣教育

好的習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，就等于擁

有了一種強(qiáng)大的力量。因此，我特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，在活動(dòng)中，要

求學(xué)生敞開心扉，誠心面對，找出不足，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。

(4)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向成功。

要求學(xué)生對自己負(fù)責(zé)。不小心摔倒了，那是你的責(zé)任，不能怪拌

腳石；學(xué)習(xí)落后了，那是你的責(zé)任，怪不得別人；將來失敗了，那更

是你的責(zé)任……只有學(xué)會(huì)了對自己負(fù)責(zé)，才能走向成熟，走向成功。

2、教學(xué)工作總結(jié)。

這一年來，本人認(rèn)真做好各方面的工作。按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)。雖然為教育教學(xué)盡了最大的

努力，但成績?nèi)匀徊惶硐搿，F(xiàn)將成績情況簡單分析如下：

本班學(xué)期末本班成績情況如下表：

從上表的中可以發(fā)現(xiàn)，本人任教的語文學(xué)科成績比數(shù)學(xué)、科學(xué)稍

差些，究其原因有以下幾點(diǎn)：

(1)題目偏難。三年級語文學(xué)科成績，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人，

這幾個(gè)人還在同一個(gè)班。其余十多個(gè)班級盡沒布一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

(2)評卷過程過于隨意。評卷教師由于不任教該年級，沒能把

握住該年級的評卷標(biāo)準(zhǔn)。比如，我們班的作文，質(zhì)量最差的一個(gè)同學(xué)，

打了16分，而寫得最好的一個(gè)同學(xué)，打了12分，作文總分是202X

年，班級中還是出現(xiàn)了幾起突發(fā)事件。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上

不小心摔了下來，把左手腕關(guān)節(jié)弄傷了；第二件是，田振鵬同學(xué)在上

學(xué)路上被狗追，威了腳；第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車禍中身

亡。

雖然遇到了這么多不幸的事，但我積極配合學(xué)校，承當(dāng)責(zé)任，即

時(shí)與家長取得聯(lián)系，親自到學(xué)生家里去看望慰問。由于處理得比較恰

當(dāng)，沒有造成遺留問題。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。這兩個(gè)班各有特點(diǎn)。一

學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完

整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了

搞好本學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作，主要完成了以下工作：

一、端正思想，心系學(xué)生

指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我省制訂的《初中畢業(yè)語文考試

說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體

學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分

為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬一一5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本

篇目和語文知識；二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬一一5月中旬）：針對第一

階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（5月中旬一一5月

下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱

讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)

習(xí)效果，模擬測試。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長

補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精

神，爭取共同進(jìn)步。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生

為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)

人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)

的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆

研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，

能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆

研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知

識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的

做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,

所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練

結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法

令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，

講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受

到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若

無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行

為時(shí)，要以平知的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,

最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地

教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)

習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛

等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手

問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有

計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持

輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)

對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點(diǎn)重

點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭

等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)

上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每

課三練一一練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；

加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考

生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生

認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今

意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識別通假字，要會(huì)概括文章的'

中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對比分析,

且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷

復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文

體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我

計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以

典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一歿特

點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給

學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行

專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的

提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀

優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀,

開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和

高尚的道德情操。六、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一

個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高

學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針

對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，范文寫作在欣賞美

文中提高解題技巧C教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外

閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷

和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各

省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)

學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：

1、忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來對

于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。

2、有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)

掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重C

3、語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸。

4、我自己的積累意識較差，比如花了好大的心血去做課件，但

沒有拿的出的教案，很珍貴的材料上課用完后，便隨手一扔。諸如此

類，今后一定要改正！

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇10

1.開學(xué)初，請睿泰公司客服給全體語文老師做使用培訓(xùn)，質(zhì)疑解

答，在全市領(lǐng)先啟動(dòng)用“悅讀悅樂”App軟件進(jìn)行課外閱讀的管理和

推動(dòng)，并在上級部門的使用檢查中名列前茅。

2.每周一次的專家指導(dǎo)課促進(jìn)教研組的教學(xué)研討，積極為青年教

師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型

教師隊(duì)伍。本學(xué)期朱海燕老師參加省“杏壇杯”決賽獲一等獎(jiǎng)；王寧

玲老師參加“秋實(shí)杯”語文課堂競賽獲句容市一等獎(jiǎng)；鄒薇、任李卓

瑪老師參加句容市課堂教學(xué)競賽獲？等獎(jiǎng)。

3.低年級開展學(xué)生課堂常規(guī)的一日調(diào)班，各班讀寫思各方面常規(guī)

均達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),

4.在創(chuàng)建書香校園的過程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情,

加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合，借助我校成為師圖書館分館的契機(jī)，將課外閱

讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，本學(xué)期改變原來的閱讀競賽方式，根據(jù)不同

年級的特點(diǎn)開展競賽：一年級識字大王、二年級經(jīng)典誦讀、三年級我

愛記詩詞、四年級成語大賽、五年級我爰小古文、六年級綜合素養(yǎng)大

賽；三年級學(xué)生表演的“誦千古美文做時(shí)代驕子”節(jié)目獲全市經(jīng)典誦

讀展評特等獎(jiǎng)?！伴_卷有益，樂在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐

漸成為師生的一種習(xí)慣，書香校園品牌逐步彰顯。

5.《我愛小古文》《九生快捷書寫》開發(fā)使用，豐富了我校校本

課程，更大空間培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇11

遼陽縣教師進(jìn)修學(xué)校王志強(qiáng)202X年秋季，我縣初中開始走進(jìn)了

新課程。回味著三上來緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上級各

部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)教師的辛勤努力下，在全縣各中學(xué)廣大語

文教師的大力協(xié)助下，我們圓滿地完成了202X年的工作任務(wù)，并取

得了可喜的成績。過去的六個(gè)學(xué)期，我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,

滿懷著將新課改進(jìn)行到底的信念和決心，圍繞著怎樣實(shí)施新課改，以

及隨著深化課程改革所引發(fā)出來的困惑與問題的探索與，解決注重體

現(xiàn)教研部門的職能，我們本著求真務(wù)實(shí)開拓創(chuàng)新的工作精神，踏踏實(shí)

實(shí)地做了很多工作,其中有辛勞，也有成果，有迷茫，也有收獲c三

年來，我們的工作堅(jiān)持“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，以校為本”的原則,

按照“研究為基礎(chǔ)，指導(dǎo)為手段，服務(wù)為宗旨”的方略，大力開展以

基礎(chǔ)教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng)，緊緊抓住課堂教學(xué)這一主

線，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的研訓(xùn)教師撒

下了勤奮與智慧的汗水，播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子，取得了豐厚的收

獲，也找到了今后工作的方向。下面就來回顧一下我們的工作歷程：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，強(qiáng)化理念，提升素質(zhì)實(shí)施新課改，推進(jìn)

新課改，實(shí)踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專業(yè)水平和課

堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實(shí)施新課改的

最主要工作。

1、學(xué)課標(biāo)，考課標(biāo)為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理

念，我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）課程解讀》，要求各校組織

語文教師定時(shí)學(xué)習(xí)，并在202X年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了

新課程知識檢測。通過這樣的活動(dòng)，極大地促進(jìn)了語文教師對新課程

理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握。

2、請進(jìn)來，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念，促進(jìn)他們對新

課程的學(xué)習(xí)和把握，我們做到“請進(jìn)來，走出去”：我們先后請了全

國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運(yùn)用唯物辯證法把

握語文教學(xué)的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心語文研

訓(xùn)部主任孟慶欣做《語文課堂教學(xué)到底怎么做》的專題報(bào)告。這兩位

專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來的，他們的講學(xué)對

于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑，明確課程改革的方向，起

到了很好的引領(lǐng)作用。另外，我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參

加由人民教育出版社教材編委會(huì)組織的新教材培訓(xùn)；到大連金州開發(fā)

區(qū)，鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)；到本溪、沈陽參加由省教研培訓(xùn)

中心舉辦的骨干教師培訓(xùn)、省語文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì)；到沈陽、

吉林通化參加全國中語會(huì)第六屆“語文報(bào)杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、

全國中語會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類培訓(xùn),

使我們廣大教師對新教材編寫體系、意圖及實(shí)施中應(yīng)該注意的立項(xiàng)有

了清楚的認(rèn)識，獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，見識了新課程的優(yōu)秀

課例，明確了新課程教學(xué)改革的方向。

3、借大賽，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓(xùn)，以賽代訓(xùn)”

的原則，多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與“葉

陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課大賽，參

加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽，參加了省市優(yōu)

秀課評選。在這些活動(dòng)中，全面展現(xiàn)了我縣語文教師扎實(shí)的教學(xué)基本

功和深厚的理論功底。通過比賽，達(dá)到了在比賽中學(xué)習(xí)理論，在比賽

中積累經(jīng)驗(yàn)，在比賽中交流體會(huì)，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到

升華的預(yù)期目的。二、加大教科研工作力度，提高教師教學(xué)效率1、

開展常規(guī)教研活動(dòng)c三年來，我們組織全縣全體受訓(xùn)語文教師，以校

本教研為主渠道，踏踏實(shí)實(shí)地開展常規(guī)教研活動(dòng)，我們深入教學(xué)第一

線，觀摩課堂教學(xué)達(dá)202X年來，通過大量研訓(xùn)工作的開展，以及廣

大語文教師的不懈努力，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教

育理念發(fā)生了改變c在知識的傳播上，實(shí)現(xiàn)由知識的傳授者向促進(jìn)者

轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)上，從過去強(qiáng)調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學(xué)目標(biāo)

并存；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，關(guān)注了學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，

強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間知識的整合與綜合；在課堂教學(xué)上，教師更關(guān)注學(xué)生的

主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗(yàn)中

學(xué)習(xí)知識，完善人格；在對學(xué)生評價(jià)上，注重在對學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價(jià)和監(jiān)控，并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況指出努力方向

和改進(jìn)措施。另外，教師也注重對自己的工作多總結(jié)，多反思，多與

其他課改教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問題，在實(shí)踐

中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長。課

改的成績另一方面來自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有

情有趣的教學(xué)形式，使學(xué)生感到了“安寧和自由”，享受到了學(xué)習(xí)的

快樂；開放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們變得大方、

自信、健談；大量的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟機(jī)會(huì)的提供，使孩子們

變得眼明、心靈、手巧；智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵

兒”，孩子們正在教師指導(dǎo)下，與新課程一起健康成長。新課程改革

還處在嘗試探索階段，從所開展的研訓(xùn)活動(dòng)中看，存在的問題還很多。

比如：應(yīng)試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中，表現(xiàn)

在課堂教學(xué)中教師仍然“統(tǒng)治”課堂，仍然“統(tǒng)治”著學(xué)生，教學(xué)民

主的氛圍還沒有真正形成，學(xué)生的主體地位還沒有得以充分地體現(xiàn)，

教師的教學(xué)方法依舊單一，多元的教學(xué)評價(jià)機(jī)制還沒有真正建立起來

等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠(yuǎn)。今后，我們將不斷完善

研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓(xùn)工作，使我縣初中語文課改工作

不斷向縱深發(fā)展。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇12

一、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)的組織與指導(dǎo)，切實(shí)提高了提高教師素質(zhì)，

和平三小語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。

1、堅(jiān)持了教師讀書活動(dòng)：

所有語文教師每人都能利用每周四下午七八節(jié)課的時(shí)間，認(rèn)真閱

讀《給教師的建議》這本書，并記學(xué)習(xí)筆記5000字以上，每人期末

能上交一篇質(zhì)量較高的讀書心得。

2、語文教師都能按時(shí)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，通過劉寶

佳、劉長河二位主任的專題信息技術(shù)講座，使全體教師都能熟練地完

成電子教案的編輯和運(yùn)用，能制作一些簡單的課件，熟練地運(yùn)用多媒

體輔助設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、通過校本教研活動(dòng)，歷練教師的實(shí)踐能力。

①、堅(jiān)持了周五教師論壇活動(dòng)，全休教師在論壇中能結(jié)合教學(xué)實(shí)

際清楚地闡述自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，也講出了自己的一些有效的教育

教學(xué)方法，達(dá)到了全體教師之間互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。此項(xiàng)工

作還需改進(jìn)，應(yīng)把自己工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，從理論的高度提出

自己的觀點(diǎn)，不然就像工作總結(jié)。

②、堅(jiān)持了本土化教研模式的研究：結(jié)合我校開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”

活動(dòng)，我們的教研活動(dòng)是按以下程序進(jìn)行：一、確定教研主題，制定

計(jì)劃；二、按照學(xué)校"同題異解"五步走的教研模式（即聚焦問題一研

討方案一教學(xué)行動(dòng)一教學(xué)反思一行為跟進(jìn)）進(jìn)行了教研組的教研活動(dòng):

每周教研組在集體備課時(shí)共同探討本年組子課題的研討方案，并確定

一位教師做教研展示課，課后教研組長及時(shí)組織本組成員進(jìn)行評課，

總結(jié)、反思找出不足，在下次教研活動(dòng)時(shí)不斷完善。

二、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高工作質(zhì)量。

1、備課：中心發(fā)言的教師能做到脫稿備課，說清單元組成及訓(xùn)

練重點(diǎn)、重點(diǎn)課的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法

和步驟、其它備課內(nèi)容；使用電子教案的教師能及時(shí)上傳教案、及時(shí)

撰寫教學(xué)反思，教案較規(guī)范。

2、課堂教學(xué)：教師能以教研室倡導(dǎo)的”主題閱讀教學(xué)"為主要方

式，教師能努力去掉課堂上多余的環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高課

堂效率。語文課堂教學(xué)先從一篇精讀課文帶一篇閱讀課文的方式開始,

逐步過渡到單元”主題閱讀教學(xué)”的方式進(jìn)行，"預(yù)習(xí)內(nèi)容”在教師的指

導(dǎo)下，要求學(xué)生在家完成。上課時(shí)只體現(xiàn)檢查環(huán)節(jié)（三年級除外），工

作總結(jié)《和平三小語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。課堂教學(xué)有所提高。

每周每班能按要求上好兩節(jié)閱讀課，即讀書課，這兩節(jié)課教師能

做好以下工作：為學(xué)生推薦好閱讀材料（圖書）、明確讀寫量、安排好

閱讀課程序、積極開展點(diǎn)評與交流活動(dòng)。并有計(jì)劃地安排好學(xué)生所讀

的篇目，使之系統(tǒng)化（至少一學(xué)期的，也可以是一學(xué)年的）。

各班能堅(jiān)持上好每月兩次的語文實(shí)踐展示課，年組能做到有計(jì)劃,

語文活動(dòng)課上能充分保證學(xué)生的主體地位，活動(dòng)一般由學(xué)生主持，學(xué)

生參與評價(jià)，教師處于組織、指導(dǎo)、解惑地位。我們的活動(dòng)形式主要

有：讀書交流、古詩、成語擂臺賽；朗讀比賽；故事會(huì)、演講會(huì)；手

抄報(bào)展評；日記宣講；作文競賽；寫字比賽；課本劇等。

中高年級能堅(jiān)持上好每單元一次的習(xí)作指導(dǎo)與講評課：習(xí)作指導(dǎo)

課教師能堅(jiān)持從說到寫的原則，先放后收、從內(nèi)容入手的原則，作文

指導(dǎo)重在開啟學(xué)生的思路，作文批改與講評能堅(jiān)持重在激勵(lì)，多就少

改的原則，并注意培養(yǎng)自改和互改的能力。利用健教課兩周上一次講

評課，包括作文、日記、隨文練筆、讀書筆記等。

各班每天堅(jiān)持202X年級采用朗讀或輕聲讀的形式，語文教師能

適時(shí)進(jìn)行示范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確讀書，充滿情趣讀書。高年級采取默

讀方式，并指導(dǎo)學(xué)上適時(shí)適量地做好閱讀記錄。每天背誦一定的內(nèi)容

（片段、名人名言、古詩）。15分鐘自讀后，能組織5分鐘的全班交

流匯報(bào)，檢查學(xué)生的閱讀情況。

堅(jiān)持每天10分鐘的習(xí)字。習(xí)字時(shí)教師特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、

握筆姿勢，能加強(qiáng)這兩種姿勢的指導(dǎo)，糾正已養(yǎng)成的不良的習(xí)慣。教

師指導(dǎo)寫字時(shí)，能一筆一畫進(jìn)行板書示范c能系統(tǒng)訓(xùn)練，避免了隨意

性。高年級除了對單個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)外，還能加強(qiáng)對句子和片段的練習(xí)。

每學(xué)期每位教師聽課都能達(dá)到202X年組自行出題檢查，做好質(zhì)

量分析，把出現(xiàn)的問題梳理后，在下次檢查中進(jìn)行強(qiáng)化，直到掌握為

止。單項(xiàng)驗(yàn)收包括拼音驗(yàn)收、識字驗(yàn)收、朗讀驗(yàn)收、寫字驗(yàn)收、查字

典驗(yàn)收、閱讀驗(yàn)收、作文驗(yàn)收等。

對學(xué)生的評價(jià)主要是及時(shí)填寫班級簿和《我能行手冊》：班級簿

平時(shí)填6次，分別是2次提問、2次作業(yè)、2次檢測，還有期末和學(xué)

期；《我能行手冊》按月及時(shí)填寫，所有評價(jià)都使用等級評價(jià)。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇13

我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此

現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次

的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、

差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮

小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想

的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)

識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺

階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重

要。我們備課組有三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富

的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交

流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。陳老師在作

文教學(xué)上的獨(dú)到見解，韓紅老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使

我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按

照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)

是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方

向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文,

就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)

荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺

過來了。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里,

我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)

生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。已成為我們年級老師的工

作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們戌功

的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而

忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻

不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣

要抓住它的“工具性“和“人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上”。

找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的

方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初

三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入

點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

認(rèn)為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文素養(yǎng)的三

方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字一一積累。

”腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,

“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之

外，我們是這樣做的，從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、

《讀者》等優(yōu)秀報(bào)二

這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的

人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)

間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)

修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)叵進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),

學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇14

本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得一定的成績，上半學(xué)

期語文教學(xué)工作總結(jié)范文?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,

樂于思維，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素

的影響，教師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生認(rèn)識字

的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要

出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)

識字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，并理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐

富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、

多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)

可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走

路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中

識字，就會(huì)取得事半功倍的識字效果。

二、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例

如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,

運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，

教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這

個(gè)字的？'以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字，工作總結(jié)

《上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文》。例如在學(xué)“羊”字時(shí)，學(xué)生說，

我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。

一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原

成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方

法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有

梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生

在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞

是真的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

三、將識字引向生活空間

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教

學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更

廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，

樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí)，一定

要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆

顆在生活中識字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動(dòng)性。

總之，經(jīng)過一人學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因

此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，

爭取進(jìn)步。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇15

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。

在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期

我擔(dān)任六年級兩個(gè)班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí),

有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級語文程度的實(shí)踐狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然

有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱，語文語感教學(xué)的功用相

對要難得多。另一方面，六⑹班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極因

而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看

出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到

因材施教，對授課效果有直接影響。

二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美

好，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之

處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,

我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言

語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根

底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升

華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫手法，感

悟比喻、擬人、排匕等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本

人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，

讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分離

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、

家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與

課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學(xué)的

整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止

展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起

學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書;

經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問的學(xué)習(xí)

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動(dòng)

詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、

語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文

根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué)，但不能

走”以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考

試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度:

總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂:刪繁就簡，深化淺出，學(xué)致使

用。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和

完好J

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重

點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫

一寫本人的想法，提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金

鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀

邊畫邊批注，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章

的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)

步閱讀效率。

語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)范文篇16

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，

設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒休展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;

也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，

比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，

巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，

學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的。

問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無

窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的

課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)

習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文

的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理

解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好

壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素

養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求C首

先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板

書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方

面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎

樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外炎與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各

個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課