譯林版七年級上冊英語全冊教案教學設計

Unit1Thisisme!

Welcometotheunit

知識與能力：

I.Touseappropriategreetings.

2.Tointroduceoneself.

過程與方法:

Greetandintroduceeachother.

情感態(tài)度與價值觀:

TotraintheSstohelpandloveeachother.

l.Togreetnewfriendsproperly.

2.Differentwaysofexpressingtime

Step1:Self-introduction

Theteacherintroduceshimselforherselftotheclass,includingChinesename

andEnglishname.ThenaskseveralstudentstotellthemChineseandEnglishnames.

T:DoyouhaveanEnglishname?Howoldarcyou?Wherearcyoufrom?

S:MynameisMyEnglishnameisJack.Tm13yearsold.TmfromNo.2middle

school.

Step2:Presentation

1.Ask"What'sthetime.please?”,andencouragestudentstoanswerit.

2.Presentaclock,adjustittoacertainplace,andaskthestudentstoanswerwhatthe

timeis,andhowtogreetatthistime.

3.AGame:Dividethestudentsinto4groupstodotheaboveactivity.Lookwhich

teamwinsit.

Step3:Practice

Roleplay:4studentsagroup,makeasmalldialogueabouthowtogreetatacertain

time.

Step4:Readandlearn

1.Booksopentopage7

2.PartA,readthedialogueandletthestudentsfollowed.

3.PartB,letthestudentsdoBlindividuallyandthenchecktogether.

Step5:Presentation

1.Askthestudentsabouttheirhobbies(dogs).Letthemtalkabouttheirdogs5

appearanceandnames.Teachthemthenewword“master”.

2.TakeoutapictureofEddieandHobo,teachthenewwords44e-dog,lookafter”,and

review“l(fā)ookup,looklike,lookat”.

3.Letthestudentsreadthedialogueonpage2aftertheteacher,thenaskseveral

studentstoreaditfortheclass.

Step6:Practice

Teacher:Doyouthinkit'sinthemorning?Why?

SI:Yes,theysay"GoodMorning.”

T:Whatwillyousaytoyourfriendatthistime?

8:30A.M,2:30P.M9:00P.M

1():()()A.M4:15P.MII:45A.M

Homework:

1.Makeadialogueinpairswiththeknowledgelearnttoday.

2.Copythenewwordsthreetimes.

3.Recitethedialogueonpage2.

一、詞組翻譯：

1.一只電子狗2.我的主人

3.看書4.早上好

5.如何照顧Kitty6.晚上好

7.遇到新朋友8.晚安

二、完成對話：

L：Hello.

M：Hi!

L：MynameLiuMei.yourname?

M:Mike.

L：Nicetomeetyou!

M：___________________________________________,too.

L：befriends.

（上節(jié)課存在問題的解決情況、本課教學經(jīng)驗或問題描述、存在問題的原因分析、

提出改進措施）

本課時內(nèi)容較少且相對簡單，只有讓學生每天都開口，就成功了。學生對打

招呼用語都能掌握，要重點訓練他們的快速反應能力。本課時的重點是激發(fā)學生

的學習興趣和鼓勵、發(fā)現(xiàn)學生的實際英語水平，給以后的英語教學打下基礎。

Unit1Thisisme!

Reading

1.知識目標

1）詞匯：能夠理解本課的四會單詞。

2）詞組:...yearsold;lovereading;playfootball；afterschool;likemusic;befrom

Nanjing；BegoodatMaths.

3）句型：Ilovereading.Ioftenplayfootballafterschool.Shelikesmusic.Heisgood

atMaths.

2.能力目標

通過閱讀了解文中所出現(xiàn)的北京陽光中學四個學生的基本情況。

3.情感目標

利用所學內(nèi)容，激發(fā)學生在課堂活動中更多地了解新同學新老師，增進師生、生

生之間的感情。

1.理解文章的大意。

2.Ilovereading.Ioftenplayfootballafterschool.Shelikesmusic.Heisgoodat

Maths.

StepI表演

1.學生以表演的形式復習Hobo與Eddie的對話。

2.學生以問候的形式互相確認同學姓名：Goodmorning/afternoon.Mynameis...

What'syourname?

StepII閱讀

1.出示掛圖，呈現(xiàn)4個小伙伴的圖片：TheyarestudentsatBeijingSunshine

SecondarySchool.Theyareournewfriends.讓學生快速閱讀課文：Nowlet's

meetthemonebyone.然后問：Whal'shis/hername?

2.聽錄音，完成幻燈片上的表格。Listentothetapecarefully,trytofinishtheform

onthescreen.

3.告訴學生我們先來認識Millie.播放錄音,呈現(xiàn)幻燈片：Now,lefsmeetMillie

first.Listenandreadherspeechbubblecarefully.Payattentiontothenewwordsin

herspeechbubble.Thenanswermyquestions:HowoldisMillie?Doesshelike

reading?學生做出簡單回答就可以。

4.第一段結束，請學生指出課文中的生詞：Nowpleasetellmethenewwordsyou

don,tknow.寫在黑板匕帶讀2至3遍。同學之間開展合作，兩人一組互相幫

助學習生詞：Nowworkinpairsandlearnthenewwordsinthispassage.直到生詞

全部解決。

5.總結Millie的自我介紹。

6.繼續(xù)學習Simon和Sandy的自我介紹，重復以上步驟。問以下問題：

What'stheboy'sname?

Doeshelikeplayingfootball?

WheredoesSandycomefrom?

Doesshelikemusic?

7.最后集中學習Simon,Sandy和Daniel的簡介：Nowlet'smeetSimon,Sandyand

Daniel.以同樣的步驟學習生詞和課文。回答一下問題：

DoesSimonlikesports?(Yes,hedoes.)

IsSandy'shairshort?(No,itisn't.)

IsDanielgoodatMaths?(Yes,hedoes.)

StepIII練習

1.要求學生再次閱讀課文：NowpleasereadagainandfinishPartBonpage9.讓學

生首先完成Bl部分(看幻燈片完成)，向?qū)W生解釋語境：MrWu,theirEnglish

teacher,wantstoknowthestudentsbetter.Whatactivitiesdohisstudentslike?

PleasehelphimputIhecorrectlettersintheboxes.及時核對答案。

2.學生完成TrueorFalsequestions,要求他指出錯在哪，怎么改正。Canyoupoint

outmistakes?Howcanwesayitcorrectly?

3.檢查核對：Good./Youareright./Goodjob./Pmsorry,it'snotcorrect.Pleaseread

again.

4.完成表格。告訴學生：NowIamsureyouknov/ournewfriendsbetter.Ourfirst

friendisMillie.Sheisnowmakingnotesabouthernewclassmates.Pleasetalk

about(heinformationandthenhelphercompletehernotes.Workinpairs.

StepIV家庭作業(yè)

1.朗讀課文，注意語音語調(diào)。并嘗試根據(jù)關鍵詞復述課文。

2.記憶生詞。

本課時內(nèi)容但是訓練內(nèi)容相對集中，介紹了四位學生的名字、年齡、外貌、

愛好等。學過后，大部分學生能用英語介紹自己或同學的情況，不要太在乎學生

在說的過程中的小錯，除非是典型問題提出來共同解決就可以了。同時，要培養(yǎng)

學生的朗讀能力，長期堅持下去，學生獲得信息的能力就會不斷提高，并為以后

閱讀打下基礎。

Unit1Thisisme!

Grammar

1.理解動詞lobe的一般現(xiàn)在時的各種形式，掌握肯定句、否定句、疑問句及其

肯定和否定回答的基本用法。

2.能使用一般現(xiàn)在時的形式來談論有關人或物的信息。

理解動詞tobe的一般現(xiàn)在時的各種形式，掌握肯定句、否定句、疑問句及

其肯定和否定回答的基本用法。

StepI呈現(xiàn)

1.告訴學生今天要學習一?般現(xiàn)在時，同時把一般現(xiàn)在時用英語和漢語寫在幻燈

片上：Todaywe'lllearnthesimplepresenttense.〔一般現(xiàn)在時)

2.指著自己的頭發(fā)，邊說邊顯示幻燈片：Look!Ihavelonq/shorthair.Myhairis

long/short.

3.出示圖片，自問自答并顯示幻燈片：WhatdoesSimondoafterschool?Simon

-laysfootballafterschool.

4.出示繪有小貓和魚的圖片，解釋一般現(xiàn)在時：NowTilshowyousomepictures.

Look!Thisisafish.Theyarecats.Catseatfish.把劃線句了,出示在幻燈片上，帶

讀。

5.告訴學生這三子使用的就是一般現(xiàn)在時。為引起學生對動詞的注意，建

議教師用紅筆書寫動詞部分：Weusethesimplepresenttensewhenwetalkabout

'thingsthataretruenow'(寫在第一個例句邊)，'thingsthatwedoregularly'(寫在

第二個例句邊，解釋regularly),'thingsthatarealwaystrue，(寫在第三個例句邊，

教生詞always)Pleaselookhere.Payattentiontotheverbs.Sometimesweneedto

changetheformoftheverbs.(邊說邊指著紅色單詞)

Stepn練習

1.學習動詞lobe的一般現(xiàn)在時肯定句、否定句、疑問句及其肯定和否定回答形

式，板書：

Tobe->am/is/are

Theverb4tobe'hasthreeformsinthesimplepresenttense'am','is'and

'are'.

Whendowcuse'am'?Whendowcuse'is'?Whendovveuse'are'?Thinkthem

overandlookatthetableonpage12.

出示幻燈片上的習題：

1)Weuse'am'whenthesubjectis(I),Weuse'are'whenthesubjectis

____(we),(you)or(they).Weuse'is'whenthesubjectis

(he),(she)or(it).

2)Negativeformsoftheverb'tobe'inthesimplepresenttenseare:

I/...(amnot/I'mnot)

We/You/They/...(arenot/aren't)

He/She/It_____/____...(isnot/isn't)

2.教師可以向季星產(chǎn)問題，引出學生對t。be疑問句的肯定和否定回答：

Excuseme.Areyou…?引導學生回答：Yes,Iam.No、I'mnot.

Ishe/she…？弓I導學生回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

在幻燈片上展示劃線部分,提醒學生注意Iamnot縮寫形式的正確寫法。

3.鞏固練習：Nowlet'sseehowwellyouunderstandtheverb4tobc\Pleasedothe

exerciseinPartAonpage13.

4.檢查核對答案。展示幻燈片，解釋有關詞組和句型：Goodjob.Doyou

understandtheunderlinedphrasesinthefollowingsentences?

Ourfoolballteamisthebestinthecity.(我們的足球隊是城里最好的。)

MrLiisourMathsteacher.(李先生是我們的數(shù)學老師。)

IsSimonamemberoftheReadingClub?(西蒙是讀書俱樂部的成員嗎？)

Stepm家庭作業(yè)

1.復習be動詞的一般現(xiàn)在時內(nèi)容

2.預習下一部分的內(nèi)容。

本課時內(nèi)容是語法，主要是be動詞的用法，學生學起來不是太難，情況還

好，只有少數(shù)學生用錯。還有待于加強平時的訓練。

Unit1Thisisme!

IntegratedSkills&StudySkills

1.知識目標

1）本課時的四會單詞

2）掌握本課的四會詞組：dancing,swimming,age,looks,cute,hobby

2.能力目標

1）培養(yǎng)學生“聽”、“說”的技能

2）能夠談論自己的同學和朋友

3.學習目標

1）了解什么叫重讀開音節(jié)。

2）學習五個元音字母在重讀開音節(jié)中的讀音。

3）熟練掌握重讀開音節(jié)的拼讀規(guī)則。

4）減輕學生學英語的畏難情緒。

L“聽”獲取好朋友Kitty和Amy信息。

2.談論自己的同學和朋友。

3.了解什么叫重讀開音節(jié)。

4.學習五個元音字母在重讀開音節(jié)中的讀音。

5.熟練掌握重讀開音節(jié)的拼讀規(guī)則。

1）“聽”獲取好朋友Kitty和Amy的信息。

2）談論自己的同學和朋友。

StepI復習

呈現(xiàn)Simon的圖片，在教師與學生的復習性對話中引入新課。提出以下問

題，板書畫線部分生詞，教師進行解釋和帶讀：

Whoisshe?SheisMillie.

Doesshehavegoodfriends?Yes,shedoes.

教師補充答案：

Milliehastwogoodfriends.TheyareKittyandAmy.

Stepn閱讀

1.呈現(xiàn)Kitty的圖片：Lookatthisgirl!Whoisshe?Whatdoesshedo?Doyouwant

toknowabouther?Openyourbooksatpage13.Let'sreadthenewarticleabout

her.

2.在幻燈片上顯示問題，教師解釋生詞和短語。讓學生快速瀏覽短文，查找答案。

以下問題供參考：

Whoisshe?(SheisKitty.)

Whatdoesshelikedoing?(Shelikesdancing.)

Isherhairlong?(Yes,itis.)

StepIII練習

1.告訴學生Millie正在告訴她母親關于她的同學幫助Millie完成她的筆記教材

第13頁的A2部分：DoyouwanttolearnmoreaboutKittyandAmy?Please

listencarefullytotheconversationaboutKittyandAmy.HelpMilliecompletethe

notesonpage13.

2.再放一次錄音，讓學生核對答案。學生彼此交流，教師最后與全班核對答案。

3.學生有了足夠的信息就可以完成第14頁A3部分的練習，教會學生運用從各

種途徑取得的信息來完成任務：NowyouknowsomethingaboutKittyandAmy.

CanyouuseyournotestohelpMilliewriteanarticleaboutKittyand

Amy?Turntopage14andfinishPartA3.

4.如有必要，再放一次錄音。

StepIV聽力

1.告訴學生Millie和Andy正在與Kitty交談,讓學生聽她們的對話并回答問題：

Now,MillieandAndyaretalkingwiththeirclassmate,Andy.Closeyourbooks.

Listencarefullyandanswerthefollowingquestions.

WhatgradeisKittyin?(SheisinGrade7.)

IsAndyinGrade7?(No,sheisn't.)

2.打開書核對答案，解釋有關短語。把全班同學分成兩組朗讀對話，然后再分

成兩人小組互相回答。鼓勵同學們互相幫助，以書上的對話為范例談論實際生

活中自己的同學。

3.學生兩人一組上臺表演對話。教師及時表揚有創(chuàng)意的對話。

Usefulexpressions：Hello.Howarcyou?

I'mfine,thanks.Andyou?

Nicetomeetyou.

StepV

唱ABC歌曲，導入五個元音字母的讀音。

StepVI

1.講解五個元音字母在開音節(jié)中的讀音，再講解什么是重讀開音節(jié)。cake,bike,

home,cute,nice,hope,same,use。

2.詳細講解相對的重讀開音節(jié)和絕對的重讀開音節(jié)。舉例說：no,she,safe,size。

StepVII

1.讓學生總結五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。讓學生看書上15貝的元音。跟

老師后面朗讀。

學寫五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。

2.板書，讓學生默寫。

StepVIII

1.以鼓勵贊揚的語氣肯定學生剛才的學習。放一首英語歌曲讓學生輕松一下：

2.看書上15頁A部分的練習，先讀單詞然后做練習。

3.為了活躍課堂氣氛，教師可提供更多類似的題目供學生練習使用。

StepXI練習

1.找出下列各組單詞中劃線字母的發(fā)音與所給音標相同的一項:

I./i：/

A.yesB.bedC.letD.she

2./ai/

A.myB._yearC.happyD.Sandy

3./ei/

A.whatB.masterC.atD.name

i.記憶本課所學詞匯、短語。

2.背誦或表演對話。

3.補充練習，翻譯下列句子：

1）我愛我的教室。

Imynew.

2）這是我的新同學，西蒙。

Thismynew,Simon.

3）你的爺爺擅長體育運動嗎？

—yourgrandpagoodat____9

一No,he______.

4）現(xiàn)在他在一所新學校。

Nowheanewschool.

5）——你在學校里有一些新朋友嗎？

有啊。他們來自北京。

—Doyouanynewfriendsschool?

一Yes.TheyareBeijing.

6）認識你很高興。你也在四班嗎？

tomeetyou.youinClassFour,too?

4.熟讀五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。

5.背誦五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。

到書上找五個元音字母在開音節(jié)中的讀音的單詞，按照相同的讀音歸類。

本課時內(nèi)容較多，主要訓練學生從文章中獲取信息和從聽力材料中獲取相關

信息的能力，并要求學生能根據(jù)所得信息進行交際。要特別注意激發(fā)學生的想象

能力和創(chuàng)新思維，讓他們在應用中有所得。

學生都知道五個元音字母，但具體的發(fā)音不太準，特別是五個元音字母在重

讀開音節(jié)中讀音。

音標對學生來說很重要，在平時要多加訓練，才能收到一定的效果。

Unit1Thisisme!

Task

知識與能力：

1.beabletowriteanarticletointroducehimselftotheothers.

2.Mastersomeexpressioninthisperiodandlearnhowtowriteanarticle.

過程與方法：

GettheSstorewriteanarticleaccordingtoamodel.

情感態(tài)度與價值觀：

促進同學之間更快的相互了解。

l.bcabletowriteanarticletointroducehimselftotheothers.

2.Mastersomeexpressioninthisperiodandlearnhowtowriteanarticle.

StepI復習

1.讓學生做課前報告，用幾句話介紹自己，預熱本課學習任務：Beforeweread

DaniePsprofiles,I'dliketoaskseveralvolunteerstocometothefrontandsay

somethingaboutyourselves.

2.張貼Daniel的掛圖，讓學生注意掛圖上的人物：ThisisDaniel.Whatdoyou

knowabouthim?

StepII呈現(xiàn)

1.將以下問題寫在幻燈片上并呈現(xiàn)給學生：

Whatishisname?

Whatdoesheliketodo?

Howoldishe?

Howdoeshelooklike?

讓學生思考這些問題，根據(jù)問題進行討論：Ithinkyoucanremembersomething

abouther.Lookatthescreenandthinkaboutthequestions.

2.學生了解問題之后，讓他們聽錄音，回答問題并填寫表格：OK.Let'slistento

thetape,answerthequestionsandfillintheprofile.Closeyourbooks,please.

3.打開書核對答案，然后解釋其中兩個難點：talkonihephone和talkwilh。讓

學生齊聲朗讀文章：Nowlet'sreadaloud.

4.讓學生用線畫出文中自己認為有用的單詞、短語和句子，以便用在自己的個

人簡介中。

StepIII呈現(xiàn)

張貼Daniel的教學掛圖，準備學習第二篇文章。請參考St叩n的教學步驟。

StepIV練習

1.引導學生討論寫自我的介紹的幾個環(huán)節(jié)：Doyouknowhowtowriteabout

yourselvesinastudentprofile?給學生提供以下步驟供參考。

First,youshouldwriteaboutyourname,ageandwhereyoulive.

Second,youshouldwriteabouthowyoulooklike.

Third,introduceyourhobby.

Last,youcanwriteaboutwhatyouoftendo.

2.讓學生完成教材第16頁上的表格。鼓勵學生盡可能多地增加信息，并且可以

使用自己的語言。

3.學生完成后，先在四人小組中交流，互相檢查其他組員所填的內(nèi)容，仔細閱

讀他人的信息，注意吸收運用。

4.展示若干學生的表格，可以忽略一些小錯誤，避免挫傷學生的寫作積極性。

StepV寫作

1.自由寫作。分發(fā)白紙，讓學生擺脫課本，盡量綜合運用所學知識，在他所填

寫的表格的基礎上形成一篇有自己特色的文章：Nowwriteapassageabout

yourselfonthepaper.Trytouseyourownwords.

2.如果時間允許，選幾篇優(yōu)秀作文當范文朗讀。若時間不夠，可留作家庭作業(yè)。

1.完成作文。

2.記憶本節(jié)課所學詞匯、詞組。

3.補充練習。

一、翻譯詞組

深棕色的眼睛出生在南通

在周末許多朋友（兩種表達）

二、單項選擇

I.Herearethenewwords.Please

A.writedownitB.writeitdownC.writedownthemD.write

themdown

2.Weallenjoythelightmusic.

A.tolistenB.listentoC.listeningtoD.to

listento

3.Eireisgoodbasketball.

A.atB.atplayC.playingD.in

playing

4.一Kitty,wouldyouliketogoshoppingwithme?

一I'dloveto,butIhavetomylittlebrother.Myparentsareout.

A.lookatB.looklikeC.lookafterD.look

out

5.Sandyhasfriendsinthenewschool.

A.lotsB.lotsofC.alotD.lotsof

（上節(jié)課存在問題的解決情況、本課教學經(jīng)驗或問題描述、存在問題的原因分

析、提出改進措施）

寫作對于初一新生來說難度很大，有很多的同學會有畏難情緒。所以，要注

意確保學生學會并掌握本單元所教授的語法和詞匯。同時要允許學生自身水平的

差異，不要挫傷學生學習英語的積極性和信心。要多鼓勵學生，能動筆寫就值得

表揚。

Unit2Lefsplaysports!

Welcometotheunit

知識目標

Tomakepositiveandnegativestatementsandaskquestionswiththeverb"tobe".

能力目標

Tolearntousethesimplepresenttensetotalkaboutthings.

TheSimplepresenttense.

TheSimplepresenttense.

Step1Revision

1.Theteacherpresentssomepicturestoleadintheusingofsimplepresenttenseof

theverbtodo

2.Asksomestudentstowritethesentencesontheblackboardandhelpthemfindout

thedifferences.

3.Helpstudentsreadthetableonpage23togetherandmakeconclusions.

Step2Practice.

1.Presentsomesimplepresenttenseverbandaskstudentstodoit.

2.Helpstudentsdotheexercisesonthebook,tellthem“Millieiswritingabout

herselfandherclassmales.PleasehelphercompletethesentencesinPartAwiththe

wordsinthebox.

3.Encouragestudentstointroducehimsel17herselfwithin5sentences.

“Iwanttoknowmoreaboutyou,yourfamilyandyourfriends/'

Step3Presentation

Scene：MillieandSimonaretalkingabouttheirfavoritesports.Pleasereadtheir

conversation.

Helpstudentsmastertheusingofnegativesentencesandaskandanswerquestions

usingtheverb"todo"inthesimplepresentsentence.

Step4Practice

LeadthestudentstomasterthetableonPage23.

Step5Consolidation

Dosomeexercise.

Finishofftheexercise.

Unit2Lefsplaysports!

Reading

1.知識目標：

重點單詞：player,member,club,free,hope,dream

重點短語：cometrue

重點句子：Ihopehisdreamcomestrue.

2.技能目標：

①掌握與運動員有關的詞匯。

②能夠談論運動的簡單用語。

3.情感目標：

通過學習能模仿并表演對話。

1.詞匯、交際常用語的學習和運用。

2.掌握且能熟練的運月有關最喜歡的運動員的簡單用語。

StepI：

Pre-readingI

Whatsportsdoyouknow?

Whatsportsaretheygoodat?

Pre-reading2Freetalk

Doyouoftendosportsinyourfreetime?

Whatsportsarcyougoodat?

Whoisyourfavouriteplayer?

Pre-reading3Myfavouriteplayer

Pre-reading4Fillintheblanks

Pre-reading5Makeadialogue

StepII：

While-reading1Skimming

WhoisSimon'sfavouritefootballplayer?

LiHua.

Whatclubishein?

HeisamemberofHuangheFootballClub.

While-reading2Outline.

Readandmatchtheinformationwiththeparagraphs.

InformationParagraph

a.WhatisLiHua'sdrcam?Para1

b.WhoisLIHua?Para2

c.WhoisSimon'sfavouritefootballplayer?Para3

d.WhatdoesLiHuadoinhisfreetime?Para4

While-reading3ScanningI

ReadParal一2,finishthechart

Name:

Age:

Club:

Looks:

Comesfrom:

Livesin:

While-reading4Scanning2

ReadPara3-4,andanswerquestionsingroups

1.WhatdoesLiHuadoeveryday?

2.WhatdoesLiHuadoinhisfreetime?

3.WhendoesLiHuastudyEnglish?

4.Whatdoesheenjoydoing?

5.Whydoeshelikelisteningtomusic?

6.Whatishisdream?

While-reading5Readaloud.

Stepin：

Post-reading1Retell

HowwelldoyouknowLiHua?

Retellthetext

Readthetextaloud.

Post-reading2：Aninterview

Nowyouareareporter（i己者）fromCCTV5.YouarehavinganinterviewwithLi

Hua.Makeadialogueinpair.

R：LiHua,youplayfootballverywell.Canyouanswermyquestions?

L:Ofcourse.

R:Whereareyoufrom?

L:...

R:Whatdoyoudoinyourfreetime?

L:...

R:Whydoyouenjoylisteningtomusic?

L:...

R:What'syourdrcam?

L:Iwantto...

R:Really?Ihopeyourdrcamcomestrue.

L:Thankyou.

StepIV：Activity

Whichisyourfavouriteplayer?

1.Learnthenewwordsandthetextbyheart.

2.Finishtherestexercisesonthebook.

Unit2Let'splaysports!

Grammar

1.Tohelpthestudentsknowhowtomakepositiveandnegativesentencesusingthe

verb“todo"inthesimplepresenttense.

2.Toenablethestudentstolearnhowtoaskandanswerquestionsusingtheverb“to

do”.

3.Todevelopthestudents'abilityoftheco-operation.

1.Howtomakepositiveandnegativesentencesusingtheverb*'todo"inthesimple

presenttense.

2.HelpstudentsIcamhowtoaskandanswerquestionsusingtheverb“todo”.

Step1Review

Reviewthesimplepresenttenseoftheverbtobe.

Step2Presentation

l.Givesomesentencesonthescreen.

2.Letthestudentscomparethesentencesontheblackboard.Helpstudentstofindout

thedifferences.Theteachersays：”Lookatthesesentences.Payattentiontothe

verbs.Weusetheverb“tobe”inthesethreesentenceswhileweusetheverb”to

do“intheseones.”

3.Weusethesimplepresenttensewhenwetalkabout:

(l)thingsthatwcoftendo.

(2)thingsthatarealwaystrue.

(3)thingsthataretruenow.

4.Givemoresentences.Helpthestudentscomparethesesentences.Remindthe

studentspayingattentiontotheseverbs:Whenthesubjectishe/she/it,weneedtoadd

an"s"totheverb.

Step3Practice

1.Helpthestudentstoreadthetabiconpage23,letthestudentsknowhowtoaddan

"s"totheverb.Howmanywaysaretheretoaddan"s”?Whatarethey?Emphasis

somewaysthatthestudentscanmakemistakeseasily,suchas：”以輔音字母+y結

尾的動詞,去掉y,冉加ies.”

2.Presentsomeverbsontheblackboard,askthestudentstowritetheirsingleforms:

Putenjoywrite

fly_____________

Playhaveguess

match_________

3.Millieiswritingaboutherselfandherclassmates.Pleasehelphercompletethe

sentencesinpartAwiththewordsinthebox.Thenaskfivestudentstoreadthem

loudly,theotherstudentschecktheanswers.

4.Askstudentstowritefivesentencestointroducetheir/theirhabits,hobbiesand

abilities.

5.FinishtheexerciseBandchecktheanswers.

6.Givemoreexercisesonthescreen.

A:

（1）完成《學習與評價》練習。

（2）寫一篇關于自己最愛的運動的短文。

B：

（1）完成《學習與評，介》練習。

（2）完成句型轉(zhuǎn)換練習。

Unit2Lefsplaysports!

Integratedskills&Studyskills

I.Toextractinformationfromanarticle.

2.Toobtaininformationfromlistening.

3.了解五個元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。

4.準確朗讀單詞中含有五個元音字母的重讀閉音節(jié)。

5.運用本課所學讀音規(guī)律，準確朗讀新單詞。

1.準確朗讀單詞中含有五個元音字母的重讀閉音節(jié)。

2.運用本課所學讀音規(guī)律，準確朗讀新單詞。

1.Extractandobtaininformation.

2.Completeanewsletterarticle.

SteplCheckoutthepreview

StepZFreetalk

Doyoulikesports?

Whatsportdoyouusuallyplay?/Whatsportdoyoulike?(showthepicturesofsports

tothestudents)

Whodoyoulikebest?

Whatsportdoeshe/shelike?(showthepicturesofplayerstothestudents)

Step3Presentation

ThestudentsinClassOne,GradeSevenliketoplaydifferentkindsofsports.Canyou

tellmewhattheyare?(showthepicturesofsportstothestudents)

Step4Listening

Mr.Wuisaskinghisstudentsabouttheirfavouritesports.Let'slistentotheir

conversationandhelpMr.Wuwritethecorrectlettersintheboxes.

Step5Practise

A:Whatsportdoes...like?

B：She/Helikes...

Step6CompIetingthenotes

CompletethenotesaccordingtotheinformationonP25.

Checktheanswersandremindthestudentstopayattentiontosomeimportantpoints.

Step7Speakup

1)SandyandMilliearetalkingaboutwhattheyoftendoafterschool.

Let'slistentotheirconversationandanswersomequestions.

QI：WhatdoesSandyoftendoafterschool?

Sheoftenplaysbasketball.

Q2：DoesMillielikereading?

Yes,shedoes.Shereadsalotofinterestingbooks.

2)readtheconversationsanddoTorF

MusicmakesSandyfeelgreat.

Sandyalsolikesplayingvolleyball.

Millielikeslisteningtomusic.

Millieplaysvolleyballv/ithfriends.

Milliereadsalotofinterestingbooks

3)Actout

4)Languagepoints：

①Whatelsedoyouliketodo?

elseadv.另外；其他用于疑問詞或不定代詞之后

②Ireadalotofinterestingbooks.

alotof=lotsof修飾可數(shù)或不可數(shù)名詞，只用于肯定句中。

e.g.Hehasalotofmeatandvegetablesforlunch.

③Readingisfun.

funn.(小可數(shù))享樂；樂趣；有趣的事

havefundoingsth.=haveagoodtimedoingsth.做某事玩得開心

Theyhavegreatfunvisitingthezoo.

It'sgreatfuntodosth.=Doingsth.isgreatfun.

It'sgreatfuntodrawpictures.

=Drawingpicturesisgreatfun.

@ltmakesmefeelgreat.

makesb.feel+adj.使某人感覺怎么樣

它使我感覺冷。Itmefeel.

makesb.+adj.使某人怎么樣？Itmakeshimhappy.

makesbdosth讓某人做某事

Iher(clean)theroomforme.

5)Whatdoyouoftendoafterschool?Workinpairsandtalkaboutyourafter-school

activities.

一、創(chuàng)設情境Presentation

Showthepicturesandintroduce:

PictureOne

Oneday,mygrandpaworeacapandwalkedhiscat.Onhiswayback,hetalkedtoa

man.Themanhadamapandacupinhishands.

PictureTwo

Excuseme,didyouseemyredpen?

PictureThree

It'sabigcity.It'snoteasytofindapen.Youcansithereandusemine.

PictureFour

Althatmoment,adogjumpedoutoftheboxandrantotheman.Itcouldnotstop!

Howdangerous!

PictureFive

Atthatmoment,adogjumpedoutoftheboxandrantotheman.Itcouldnotstop!

Howdangerous!

二、自主合作

探究活動一：Presentation

1.Payattentiontothevowellettersinthesewords.Howtoreadthem?

2.Thesoundsofthelettersaredifferentfromthesoundsofthelettersthemselves.

TheyarealsodifferentfromthesoundsinUnitlandeachsoundisshort.

探￡活動二：Practice

1.SBP27.Payattentiontotheboldletters.Howtoreadthem?Howtowritethe

sounds?

2.Readthewordsinthetable.

3.LookatthewordsinPartA.Canyoureadthemandputthemunderthecorrect

soundgroup?

探究活動三:Practice

1.SBPartB.Encouragestudentstoreadthenewwords.

Doyouknowthesewords?Whocanreadthem?What'sthesoundoftheboldletterin

thisword?

2.Encouragethemtoreadthenewwords.

3.PresentthepicturesinPartC.Remindthemofdifferentsoundsofthesamevowel

letter.

4.ReadthephrasesinPartC.

【課堂小結】

Whathaveyoulearnedinthisclass?Doyouhaveanyquestionstoask?

1.背誦speakup.

2.模仿speakup編寫一段對話。

3.預習studyskills.

—*、

1.復習元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，并舉例。

2.TrytofindmorewordswiththesoundsontheInternettopracticevowels.

3.Finishofftheexercisesintheworkbook.

Unit2Lefsplaysports!

Task

Bytheendofthelesson,studentsshouldbeableto：

1.talkabouttheirfavouritesportsandheroes：

2.sumupthestructureofthepassageinthetextbook；

3.writeanarticleabouttheirfavouritesportsandheroes；

4.assesstheirarticlesfromthegivenaspects.

l.Newwordsandphrases：team,talkbout,match,hero

2.Newstructures:Ioftenplaybasketballwithmyfriendsafterschool.

WeoftentalkaboutbasketballandwatchbasketballmatchesonTV.

I.Sumupthewritingstructure；

2.Writeanarticleaboutthefavouritesportsandhero.

Step1Lead-in

I.Talkaboutsomefamousplayers.

T:Todaywe'lllearntaskofUnit2-Ilovesports.Watchavideooffamous

players.

2.Makeupadialogue.

Talkaboutyourfavouritesportandplayer.

Step2Presentation

1.Readandcomplete.

T:Readthepassageandcompletethetable.

2.Readandmatch.

T:Readthearticleagainandmatchthequestionwitheachparagraph.

3.Showthestructureofthetext.

T:Accordingtothecontentofthepassage,wecandivideitintothreeparts:

introduction,mainbodyandconclusion.

4.Usefulexpressions:

...lovesports...basketballverymuch

...amemberof...

...playbasketballwith...

...talkabout...watchbasketballmatchesonTV

...favouritebasketballplayer...

...hero

5.Sumup.

T:Boysandgirls,lefssumupthestructureindetails.

Step3Writing

1.Askandanswerwithyourpartner.

T:Askandanswerthequestionswithyourpartnertotalkaboutsports.

(1)Whatisyourfavouritesports?

(2)Whodoyouoftenplaywith?

(3)Whenandwheredoyouoftenplay?

(4)Doyouoftenwatchmatches?

(5)Whoisyourfavouriteplayer?

2.Writeapassagetitledlovesports”.

T：Let'swriteapassagetotalkaboutyourfavouritesportsandhero.Thetitleis

“Ilovesports”.

3.Showtimeandassessyourclassmates.

T：Exchangeyourarticlewithyourclassmate,andassesseachothers*article.

1.Perfectyourarticle；

2.Recitethepassageinthetextbook.

Unit3Welcometoourschool!

Welcometotheunit

1.掌握中學常見的幾門課程的名稱。

2.使用適當?shù)恼Z言談論學校生活。

1.能夠用學會的單詞、句型進行自由對話。

2.使用適當?shù)恼Z言談論學校生活。

一、熱身

1.口語交流：

T:Youstudyat...MiddleSchoolfbrmanydays.Doyoulikeyournewschool?Do

youtellyourparentsaboutyournewschool?Whatdoyoutellthem?

2.通過情境或照片，向?qū)W生呈現(xiàn)課程名稱，教師教授學生科目的英語單詞。

二、呈現(xiàn)新課

(—)Welcometotheunit

1.教師呈現(xiàn)不同科目的英語單詞，學生跟讀單詞。

2.學生完成課本A題，教師講解答案。

3.學生一起大聲朗讀科目的單詞，并用科目的單詞造句。

4.學生聽錄音回答下列問題

(1)What'sthedateoftheOpenDayinMillie'sschool?

(2)CanMillie'smot