英語培訓(xùn)的心得體會

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇1

每次的英語老師培訓(xùn)，對于我來說都是一次難得的機會，平心而論，利用休

息的時間進行培訓(xùn)實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠

與全市的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢！因為能成為一位優(yōu)

秀的英語教師，應(yīng)該是所有英語老師的夢想吧。

今天上午朱青老師給我們講了一些理論性的知識。主要有以下三方面

一、建構(gòu)主義教學(xué)法下教學(xué)模式

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。這樣，我們就

可以將與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：

“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者

的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性

和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的?！?/p>

在這種模式中，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)

者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而

是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而

是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索

的認知工具。顯然，在這種場合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學(xué)

相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)

系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學(xué)活動進程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式,

即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

二、任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)模式

讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式，逐步達

到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。教師要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下施教，使學(xué)生能在任務(wù)型教

學(xué)方式下感受成功，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，形成積極

的學(xué)習(xí)杰度，促進其語言實際運用能力的提高。任務(wù)型課堂的教學(xué)就是把課堂活

動任務(wù)化，以任務(wù)為核心，計劃教學(xué)步驟，所以“任務(wù)”設(shè)計的質(zhì)量是一堂課成

敗的關(guān)鍵。設(shè)計的任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，能讓學(xué)生體驗成功。所以我們必須認真作

好學(xué)生需要分析，切實了解學(xué)生想做什么，會做什么，該做什么，需要設(shè)計學(xué)以

致用的任務(wù)，與生活有關(guān)的任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。

三、現(xiàn)代圖式理論及閱讀的相互作用模式

圖式是由信息組成的單元，它能夠運用于范圍廣泛的情境之中，是加工信息

的基本框架。一般而言，圖式由恒定部分和可變部分組成，包含著多種信息，它

是一種能構(gòu)成學(xué)習(xí)者認知能力的知識結(jié)構(gòu)。圖式有層次，有變量，它的活動是一

種主動的過程。圖式中的變量是有約束的，并不是所有的材料都可以添入某一特

定空位。圖式的變量約束具有“模糊性”。學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)要經(jīng)過“模

糊"到''精確"，而后又達到更高層次上的''模糊"。同時，圖式中的變量約束

還具有典型性，這樣，通過圖式的模糊性和典型性的共同作用，我們就可以較為

全面地理解和表征知識。從閱讀的相互作用可以看到，無論是自下而上還是自上

而下，閱讀者要理解文章含義都必須具備相關(guān)圖式基礎(chǔ)。如果本身沒有相關(guān)圖式

支撐，理解文章含義顯然是不可能完成的任務(wù)。對于小學(xué)生來說，其思維發(fā)展尚

處在起步階段，圖式也處在開始形成和不斷豐富的過程之中。因而，開展閱讀教

學(xué)，提高其閱讀能力，我們首先要幫助、促進其建構(gòu)形成相關(guān)的圖式體系。

下午有幸聆聽了馮教授的講座，馮教授語言生動幽默，在輕松活潑的氛圍中,

我們學(xué)習(xí)了如何撰寫論文題目和編輯摘要。馮教授告訴我們，寫論文不難，關(guān)鍵

在于端正態(tài)度，我們一線教師應(yīng)該從身邊的教學(xué)經(jīng)臉出發(fā)，就地取材，多學(xué)習(xí)，

多努力，不斷反思，不斷研究，可以通過堅持寫教學(xué)日記的方式，為論文的撰寫

收集最真實最寶貴的材料。

1.論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

選題不能太大，要注意英文翻譯的準(zhǔn)確性，要盡量使用客觀的書面化語言，

最好有理論支撐，

2.論文摘要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。一般來說摘要包

括四句話：第一句，中心內(nèi)容，要求要客觀，濃縮，高度概括，中立；第二句，

闡明理論，展示亮點；第三句，闡述研究發(fā)現(xiàn)；第四句，說明啟示。

除了知識的教授，馮教授還通過講述自身工作中的經(jīng)歷和故事，激勵我們一

線教師在現(xiàn)今競爭激烈的教師隊伍中，不能只滿足于做一個普通的合格的教書匠,

我們應(yīng)該有危機感，一旦停止學(xué)習(xí)和奮斗，我們將會被遠遠拋在時代的后面。我

們要努力思考鉆研，要不停的學(xué)習(xí)，爭做科研帶頭人，努力做優(yōu)秀的教育者。只

有這樣，我們才會有更持續(xù)而強烈的職業(yè)幸福感，我們也才會享受充實而成功的

教師職業(yè)生涯。

回顧幾天培訓(xùn)的生活，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目

的是什么，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓(xùn)

和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識，并通過教授的講課來審視自己的

日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時，學(xué)習(xí)不僅是快樂的，

而且是高效的。以這樣的角度來反思敦學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)

興趣，體驗成功和培春自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在

教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語

感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制知多元評價。英語教師應(yīng)具備

的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指羽的努力的方向，明確了作為

一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛跋

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、

口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，

由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)

音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專

家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，

我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一

項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我

們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教

師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用

英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言

環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利

用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)

中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。：

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)

生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有時教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教

材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要

鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，

Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張

口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課

堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局

領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,

善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇3

周三1、午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學(xué)英語教研員的講

座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與

他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進一步了解和掌握了新

課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾

個方面的體會：

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。

教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一

些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教

室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話

說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況

下，才能進一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實

踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用了我所教學(xué)妁班級，因而，我覺得作為教

師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)

方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教

學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教

學(xué)效率。

提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和

老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什

么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康?一個課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使

用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么

教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何

去用好各種直觀教具。

四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。

培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好

的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造

氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交

流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確

有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方,

但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，

當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你

會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，

同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己

所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類

似的培訓(xùn)活動，多給我學(xué)習(xí)的機會。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇4

7月19日至7月24日，我有幸到福州參加英語骨干教師培訓(xùn)。在這里既能

聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，

受益匪淺。通過這段時間的學(xué)習(xí)生活，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能

力，對于今后的發(fā)展屆到了積極的促進作用。通過培訓(xùn)，我們對教育教學(xué)工作有

了一種新的理解和認識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新認識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博

的英語知識，熟練的操作技能，艮好的思維品質(zhì)，特別是骨十教師，更應(yīng)當(dāng)掌握

現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把

英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查

學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同

學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,

在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形

成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，

使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從

“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成

“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識：

1、通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是

一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命

體驗的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、

尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿

創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會

容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)

習(xí)，師生共同成長。

2、在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信。在課程實施上注重

創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；

在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵

機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教

師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受

益非淺。

三、實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)積極的相互依賴。

現(xiàn)在的英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象，必須養(yǎng)成學(xué)生

學(xué)習(xí)過程中的相互依賴意識，把學(xué)生內(nèi)部存在的競爭意識轉(zhuǎn)化為合作意識；發(fā)掘

豐富的教學(xué)資源，變學(xué)生之間的差異為知識的共享，以達到知識與能力方面的共

同提高。作為教師不僅要隨時的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強他們對學(xué)習(xí)欲望的培

養(yǎng)。讓他們主動探討知識的深層面，培養(yǎng)他們對深層知識的理解，激發(fā)他們勇于

探索知識的能力和勇于創(chuàng)新的意識。還必須認同每一位學(xué)生，要認識到每一位學(xué)

生的長處，并及時地發(fā)揚他們的優(yōu)點，讓每一位學(xué)生都積極主動地參與到我們的

教學(xué)活動中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不可分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進

行有效地自主性學(xué)習(xí)，積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，這是我們每一位教師在

新課程改革中所肩負的一項重要任務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。

總之，通過這六天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，

讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作

十多年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽

講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改

進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是

要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是

個孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，

把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將

是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么,

做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動。我相信，只有終身

學(xué)習(xí)，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的

培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花；做一名

政治素質(zhì)過硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語教師。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇5

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的

日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的

三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。

從這個意義上說，通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以

適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)

規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。因

此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。同時，

使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。為

此，小學(xué)英語啟蒙教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準(zhǔn)

備習(xí)慣，聽課習(xí)慣，課后書寫習(xí)慣，及時完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。

一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上

一定的她方。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文鍬或chant,造成英

文氣氛。

二、良好的上課習(xí)慣。

要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂游

戲。

1、學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就

無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生

認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)

告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽

教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影

響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽。

2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。我這

個學(xué)期所執(zhí)教的教材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的,

為“說”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的良好習(xí)慣的一個有利

條件。學(xué)習(xí)英語，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友

愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的‘長處c紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建

立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。怕錯”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之

一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫

助他們。對較好的學(xué)生提問較難問題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教

師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意

識到正確的說法。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前

進，消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。我覺得成功是

建立在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學(xué)生我都會給他

加一顆星或是一個笑臉。對于發(fā)言積極的學(xué)生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表

揚，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”

和“不服氣”。當(dāng)然我盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說英語的語境，使學(xué)生能在自然、和

諧的氣氛中大膽地說英語。在學(xué)生大膽說英語的基礎(chǔ)上，氛熱烈，歡聲不斷，而

且看似很亂，實則井然有序。在Stop的命令后，全班就會馬上停下來。這樣，

就會使學(xué)生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。

三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。

首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉,

及時完成，作本發(fā)1、來，有錯馬上訂止，并拿給老師批改。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要

是教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃

地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。要求

學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等，如此的潛移默化，長期堅持,

才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇6

一、教師自身提高

1、態(tài)度

良好的態(tài)度決定一切，心態(tài)決定成敗。現(xiàn)在的我們每天總是喊著累，工作累,

工作忙，學(xué)生難管，但是通過短短的培訓(xùn)，我的感悟是與其抱怨不如改變，因為

以前的以前，我們每天、每時、每次都在抱怨，但最終的結(jié)果還是抱怨。一次講

座她也是來自鄉(xiāng)村學(xué)校，給我們講授了她的成長過程，之所以有現(xiàn)在的她，與自

己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態(tài)是分不開的，聽了她的講座，我覺得我

也是改變的時候了。所以回學(xué)校之前我就自己捉摸著，上班自己首先是適應(yīng)，適

應(yīng)不同的學(xué)生然后調(diào)整心態(tài)，上了兩周的課，班上學(xué)生的整體狀況不是我所期待

的那樣，還有個別學(xué)生的狀況更差，但我始終沒有被激怒，若放以前早就雷霆爆

發(fā)，之所以沒有爆發(fā)，就是因為聆聽了專家的心得，有時教師的一個眼神可以扼

殺一個學(xué)生，老師的一句話就可影響一個學(xué)生的整個人生。所以我覺得作為教師

我們應(yīng)該有陽光般的心態(tài)，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛心和感恩之心

去感染他們，因為我們應(yīng)該愛每一位學(xué)生，也應(yīng)感謝學(xué)生，因為他們讓我們體會

到存在的價值，要有大海般寬容的心態(tài)，能容忍每位學(xué)生，既能接受學(xué)生的好，

也能容忍他們的不足。

2、學(xué)做微課和翻轉(zhuǎn)課堂

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識

點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識

講解、到校后講學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在課堂上交流，教師點撥解惑。

二、如何上好課，如何做好教學(xué)設(shè)計

1、長達2個月的培訓(xùn)最大的收獲就是回來好好上課，好好設(shè)計自己的課堂。

緣由是歸于蘭州城市學(xué)院外語學(xué)院副院長羅桂保，這次是第2次聽他的報告，直

到這次聽時我才深有體會，自己平時在教學(xué)中的不足，付出總是大于回報，每天

也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所

以直到這次才深有體會以前英語學(xué)習(xí)總是以死記硬背為主，為了提高成績，總是

重知識，輕技能，更缺乏應(yīng)用導(dǎo)致教出的學(xué)生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所

以我們要改變課堂教學(xué)，明確目標(biāo)，重難點突出，課堂環(huán)節(jié)以聽說為主，總是圍

繞重點目標(biāo)進行，使課堂有操練、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)。

還有課堂不了解學(xué)生需求，總是輸入，沒有明白只輸入學(xué)生是否也能如愿以

償?shù)妮敵觥?/p>

2、如何做好教學(xué)設(shè)計，蘭州市外國語學(xué)校付建美老師，她有專門的自己工

作室，也有自己的團隊老師，剛好就在培訓(xùn)時她自己出的新書《快樂是最好的教

育》出來，當(dāng)時我們都說要買，結(jié)果付老師就送了我們每人一本，書里關(guān)于教學(xué)

設(shè)計，優(yōu)秀論文、課題匯報、快樂教育思索、課程開發(fā)等方面。再有就是付老師

參加省上教學(xué)設(shè)計獲得一等獎，可供大家分享。

三、跟崗實踐聽課心得

培訓(xùn)第二階段是跟崗實踐，當(dāng)時給我們安排的學(xué)校是西北師大二附中，持續(xù)

二周聽課時間，二周期間我們不同年級的課都聽過，印象深刻的是七年級英語老

師蘇俊峰，上課語言幽默、風(fēng)趣正好帶動七年級學(xué)生積極參與課堂活動，蘇老師

課堂沒有一句多余話題，始終圍繞主題，課堂多以聽說為主，再就是聽了我們熟

悉的金玲老師的課，地帶九年級，剛好也是第14單元，聽了一節(jié)課覺得有不一

樣收獲，所以我們就主要聽她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是

她們教研組長，課上的非常好，基本也是專家，因為她是給我們授課的專家之一。

所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點，也關(guān)于九年級英語教學(xué)給我們說了很多，

還有就是她們學(xué)校英語教學(xué)分A,B班授課，同時有2班英語課同時上，所以這兩

班就進行交叉，課堂老師根據(jù)學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識。

本次聽課感受最深刻的是學(xué)生能力強，老師上課感覺不一樣，她們課堂有時

學(xué)生一節(jié)課書都沒翻開，但是學(xué)生一節(jié)課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課

外要花大量時間備課，把本節(jié)課學(xué)生要掌握的全部準(zhǔn)備好，而且全部用多媒體授

課。所以課堂活動多，而且精彩，多媒體也能引起學(xué)生參與，不像我們課堂死扣

知識點，導(dǎo)致課堂死板、一點活力都沒有，后來問了她們說從小就培養(yǎng)學(xué)生聽說

能力，所以只要課堂能掌握的知識點基本都沒問題，原因是說的多自然就會了。

我也詢問學(xué)生不用翻譯嗎，她們笑著搖頭，后來幾節(jié)課聽下來，我也明白聽的多

了，說的多了，自然就會了。

還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的太死不利于學(xué)生的發(fā)展，如圖片，就是學(xué)生見識少,

會有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫革果，美國老師會把學(xué)生領(lǐng)到蘋果園

讓學(xué)生自己觀察，然后根據(jù)自己觀察的畫，但中國老師只是一個黑板，上面畫一

個蘋果，讓學(xué)生看著畫。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應(yīng)付各類作

業(yè)，導(dǎo)致抄襲使得沒有創(chuàng)造性，總之各種實例顯示我們把學(xué)生教的死板，而不是

所謂學(xué)生學(xué)得死，不會運用知識點。而是我們不給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機會。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇7

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的

日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的

三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。

從這個意義上說，通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以

適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)

規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。因

此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。同時，

使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。為

此，小學(xué)英語啟蒙教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準(zhǔn)

備習(xí)慣，聽課習(xí)慣，課后書寫習(xí)慣，及時完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。

一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上

一定的地方。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant,造成英

文氣氛。

二、良好的上課習(xí)慣。

要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂游

戲。

1、學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就

無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生

認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)

告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽

教師不范發(fā)音，就急十開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影

響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽。

2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。我這

個學(xué)期所執(zhí)教的教材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的,

為“說”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的良好習(xí)慣的一個有利

條件。學(xué)習(xí)英語，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友

愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立

在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。怕錯“，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一,

年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他

們。對較好的學(xué)生提問較難問題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只

需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到

正確的說法。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，

消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。我覺得成功是建立

在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對手開口說的學(xué)生我都會給他加一

顆星或是一個笑臉。對于發(fā)言積極的學(xué)生，我更是亳不吝嗇地進行全班性表揚，

這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和

“不服氣”。當(dāng)然我盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說英語的語境，使學(xué)生能在自然、和諧

的氣氛中大膽地說英語。在學(xué)生大膽說英語的基礎(chǔ)上，我也引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和

音量，做到彬彬有禮，談吐大方。

3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使c”小學(xué)英語課堂上的游戲更

是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近

它，樂于去擁有它。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目

的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)

生養(yǎng)成聽從指揮的艮好習(xí)慣。這樣，在學(xué)了動物之后，做“ListenandAct”的

游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在

stop的命令后，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學(xué)生注意力集中，配合默

契，有效地參與活動。

三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。

首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉,

及時完成，作本發(fā)下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要

是教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃

地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。要求

學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等，如此的潛移默化，長期堅持,

才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇8

英語新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用語

言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中

三年英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同：高一年級：重點在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握

基本的閱讀方法，同時注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級：堅持聽說練習(xí)，著

重擴大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。高三年級：提高語言知識

的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體

學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問

題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力，為了幫助學(xué)生打好高中英語

課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，

發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使

用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到

不學(xué)生的生理、心理特點。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,

才那真正實現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

通過四天的學(xué)習(xí)，我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：

第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。

第二、掌握《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。

那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實踐呢？以下是本人的體會小結(jié)。

一、當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)

方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達,

提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解

決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生

樂F英語思維。

二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思

想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教

材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知

識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù)，其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語

興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒

越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢

下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英

諳教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材

的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力;

盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。

為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！苯鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)

效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會

影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材,

教學(xué)方法也無濟于事.與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等

能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的

感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫

助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)

展相互促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)

上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取

得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們

老師大得多，我們關(guān)健要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)

他們并管理他們。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用

提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，

以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。

四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,

對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇9

這學(xué)期我參加了教師網(wǎng)上培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識。

新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次

培訓(xùn)我有了一1、幾點認識。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以

促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握

一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造

條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有

利于增強我國的綜合國力。

普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的

重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助

學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備

作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認知特

點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，著重提高學(xué)生

用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行

思維和表達的能力；為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念:

（1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；

（2）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求；

（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；

（4）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；

（5）完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展。

我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即

語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。

它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運

用能力。綜合運用諳言能力的形成建立在諳言技能，諳言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)

策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用

能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運

用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)

和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)

習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論

上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有

的放矢。我們在今后開展每項教學(xué)活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是

否有利于課程總目標(biāo)的實現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老

路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實踐英

語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開

展以運用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)真正成為落實課程理念的戰(zhàn)

場。

新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是

“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教

師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個

性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認

為可以從以下幾個方面來考慮。

1、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放

在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的.學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自

主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,

培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增

強學(xué)生的實踐能力。

2、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課

堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)

變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法

規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如

地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變

化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的

文章，那是不可能的，新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階

段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英

語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè)，名不

符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)

習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不

應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力，則

違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂

的語言能力的說法我覺得是不太合理的。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。

現(xiàn)在很時鬢的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很

少有人知道教學(xué)的重準(zhǔn)點，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個

人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)

控教學(xué)過程。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇10

前不久，我參加了秋小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了教研室劉相前老師的講座，

觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)

生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體。

在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)

慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后

還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能

對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。

這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法

也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實驗小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單

元的一篇認讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了

學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音

單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和

細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進入話題，幫助學(xué)生

化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事

情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，可

見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的Module5Unit1的一節(jié)課，也讓我開了

眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點,

老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自

制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，

不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯

的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，

如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、自身英語能力的提高

這次培訓(xùn)I,領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實際情況，紿我們安排的‘一些提高

自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識；還有語

音課，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在

心；學(xué)院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些

基本的口語交際；在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力、

書寫都有了很大進步。

五、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到

了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，

注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運

用一些游戲，使英語課堂''活"起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要

以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、

唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互

動、共同發(fā)展的過程0所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重

每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小

學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他

們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

六、英語課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn)，劉相前老師還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們

安排了簡筆畫的繪畫與運用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運用，這些都是

我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，

還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技

能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語

教師。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇11

在過去一年的英語教學(xué)中，作出如下幾點總結(jié)：可利用上半學(xué)期的時間從語

言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體

做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求

并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后

要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化

學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言

學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說過：“Tolearnit,doitonlybypractising

communicativeactivitiescanwelearntocommunicatCo”意思是，要學(xué)，

就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：

1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛國。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行

討論排練，然后再般上課堂表演。

3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語

言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。

具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生

自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，

于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字

典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)

生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、

熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開

辟第二課堂，如舉辦莢語角、講故事、各類競賽等，老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流

接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置

學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，

批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。

在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。

1鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思

考獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才，課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)

重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)

便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨

立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際俄煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)

展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)

生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。

因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客

觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及

時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接

反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓

勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較

小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生

征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科

學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中

下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：Doyouthinkthisunitisdifficult

foryou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?或者What'syour

suggestiononhowtodealwiththenextunit?堅持這樣做一段時間后，學(xué)

生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程

中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、數(shù)學(xué)相長。

交流師生感情促進學(xué)生求知人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因

素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中

起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略：

①激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)。

②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。

③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效

果。師生書面語言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生

書面交流，能夠使學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，

達到教與學(xué)的高度配合。通過以上這些教學(xué)的方法，讓我這在教學(xué)中接觸到的學(xué)

生可以讓他們的口語；書面表達有一定的提高。

當(dāng)然高中英語教學(xué)還有許多地方仍然需要摸索然后進步，總之，路漫漫其修

遠兮，吾將上下而求索。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇12

我有幸參加了初中英語的省培計劃培訓(xùn)，一種全新的培訓(xùn)模式，一種省級的

大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)隊伍，一種充滿人文關(guān)懷，一種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，

一節(jié)節(jié)引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的視頻，一場場專家精彩務(wù)實的講座報告，學(xué)員積

極而熱烈的討論交流，認真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔

導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；學(xué)員的一網(wǎng)情深，

如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在

省培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時無刻不在激勵

著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，我也不斷的進行分析和反思，查找自

己的不足，吸取專家、老師和學(xué)員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上

和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提用O

一、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

知名教育專家對我們進行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最.新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)

合精彩案例，對目前教學(xué)實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、

點撥。培訓(xùn)我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學(xué)有

了正確的認識，使在教學(xué)實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念

的指導(dǎo)。

二、通過專業(yè)板塊指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，聽完了專家老師精彩的上

課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學(xué)到老呀。每一次交流,

都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度

提高我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、

收獲最大是英語中的寫作教學(xué)，一直覺得在寫作教學(xué)中效果不明顯，部分學(xué)生對

于寫作沒有興趣，感到無從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在

教學(xué)過程中，只是使用原始的學(xué)生寫作，老師批改的方式進行練習(xí)，不能取得較

好的效果。但是我相信看過、聽完專家老師的講解以及視頻以后，我會感到豁然

開朗，茅塞頓開，原來在寫作教學(xué)中可以采用先基礎(chǔ)后深入的方式進行，教師可

以先寫范文，讓學(xué)生進行仿寫，這樣可以樹立學(xué)生的興趣，最后是放手讓學(xué)生自

己進行寫作。而在批改過程中可以采用學(xué)生互改的方式，學(xué)生小組討論共同分析

的方式，老師在批改過程中摘抄出優(yōu)秀的句子讓學(xué)生進行積累等方式，我把這些

方式進行揉和，然后在教學(xué)中進行使用，效果非常的顯著。

三、明確角色定位，轉(zhuǎn)變教師教育思想

楊林老師的話：”教師的責(zé)任是實現(xiàn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高

水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會。”讓我學(xué)會了變換角度審視自己妁教育教學(xué)工作，在新理念的

引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,

并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

在這次的培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多東西，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，我也在

不斷的探索過程中，爭取吸取他們的'精華，來彌補自己的不足，英語是一種非

?；钴S的課程，在教學(xué)的過程中一定要充滿活力，所以我認識到：一節(jié)好的英語

課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個

關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，

關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：

關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、

操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英諳化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到英

語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié),

提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，

體現(xiàn)英語課的靈魂，,吏英語課上出“英語味”！要多角度，多方向的進行實施，

要因材施教，審時度勢的選擇方法。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇13

一、初上高中學(xué)英語的感覺

有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英

語難度相對增大，成績下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律。初三的學(xué)習(xí)方

法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必

帶來明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。

二、初中和高中丙個學(xué)段之間普遍存在一個落差

初三升學(xué)考試的后遺癥初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與

考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬,

初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復(fù)，直到老師和

學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué)，在最后一年只要拼點命，

聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有

的學(xué)生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿

70%到80%的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中

考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假

象在高中就被揭開了。

語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)移學(xué)生會注意到高中為試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言

變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高

中的英諳學(xué)習(xí)與測試重點從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言

知識與能力的運用。如；基礎(chǔ)語法題量相對減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆

頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高

分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上，盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時平

日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝

卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以

及更巧妙的方法。

學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)體會初、高中英語學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初

中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化,

老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)

該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж摱鵁o切實可行的計劃，只

能使初、高中之間的落差越來越大。

三、高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

英語教學(xué)大綱明確說明：

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為第一級目標(biāo)和第二級目標(biāo)。高中兩年要求

達到第一級目標(biāo)，高中三年（文、理科選修）要求達到第二級目標(biāo)。

高中英語教學(xué)的第一級目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求：

（一）聽

1、能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。

2、能聽懂教師用所學(xué)過的英語簡要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容

提出的問題。

3、能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活

的內(nèi)容，有時需要對方重復(fù)。

4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110

個詞。聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達到70%。

（二）說

1、能就課文的基本內(nèi)容進行簡單的問答。

2、能夠用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容，進行簡單的談話。

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇14

4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T組織、上海普陀

教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓(xùn)I,這3天，緊張、充實而又快樂

的，我感受了很多，也學(xué)到了很多，雖然時間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學(xué)上

很大幫助，聽了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些

活動，通過理論聯(lián)系實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了專家所講的內(nèi)容。以

下是我的一些心得體會：

一、教學(xué)思想有了新認識

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博

的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不

再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在

檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師

和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、教學(xué)素質(zhì)有了新進步

通過觀摩專家的教學(xué)技能、經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的

認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英

語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；

在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與

實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價

上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教

學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的

基本素質(zhì)。

三、教學(xué)水平有了新飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、

口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課，由

原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,

真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教

師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們

的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能

力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候，我們

的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境，強調(diào)詞匯和語法知識使教師

經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的.發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用

英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言

環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利

用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)

中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

四、教材把握有了新提高

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)

生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教

材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要

鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，

Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張

口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課

堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能

給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于

分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語培訓(xùn)的心得體會1500字篇15

一月8日