小學(xué)音樂第4冊教案夏天的雷雨教案小學(xué)音樂第4冊教案夏天的雷雨教案「篇一」一、教案背景１、面向小學(xué)二年級學(xué)生2、人教版二年級下冊第五單元第18課3學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。（2）利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認(rèn)識。二、教學(xué)課題《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》內(nèi)容分析：《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點。教學(xué)重點：1、學(xué)會“壓，亂，垂，虹”四個生字，書寫“壓、垂”。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備：課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。四、教學(xué)方法１、信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感。２、情景教學(xué)法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深學(xué)生對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。五、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽音樂并說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不不認(rèn)識的字劃出來。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。3、書寫生字，出示課件，重點指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。4、讓學(xué)生配合課件思考：為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！庇谩按埂弊?，而不用掉、落等其它動詞？5、學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。6、開火車讀生字。7、把詞語放入句子中，指名讀句子。小學(xué)音樂第4冊教案夏天的雷雨教案「篇二」【課前透視】本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。【教學(xué)重點】識字、寫字、朗讀課文?！拘畔①Y料】1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。3、收集描寫雨景的文章或段落。【教學(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時〖切入舉偶1、課件展示：同學(xué)們，你們見過下雨嗎?說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程)引導(dǎo)學(xué)生談觀看的體會，相機板書課題：雷雨。2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率?！紝υ捚脚_一、自學(xué)1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。如：用動作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。4、小組讀課，互相正音，評價。5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。二、細(xì)讀1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前──雷雨中──雷雨后”的三個部分劃分出來。3、圖文對照讀，體會作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。三、寫字1、出示“我會寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn))如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu);“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。3、學(xué)生臨寫，同桌交流評價。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時，集中時間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。第二課時〖對話平臺一、回顧1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。字詞的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時，更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實訓(xùn)練。二、研讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化?描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?兩個“漸漸地”說明了什么?等等。這一過程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動，教師的相機點撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。三、誦讀1、有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。四、練習(xí)1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。了，也了。3、照樣子寫詞語：黑沉沉五、拓展1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。小學(xué)音樂第4冊教案夏天的雷雨教案「篇三」教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)軟件、多媒體計算機教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們在日常生活中見過雷雨嗎？你見過的雷雨都有些什么特點呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《雷雨》二、整體感知課文內(nèi)容１、先請同學(xué)們一起聽電腦老師讀一遍課文，邊聽邊仔細(xì)觀察，注意屏幕上有些什么變化。２、剛剛老師請同學(xué)們聽了一遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫，認(rèn)真聽清楚電腦老師提出的三個問題。a.哪幅畫是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的？b.哪幅畫是雷雨時的情景，雷雨時的情景是怎樣的？c.第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同，少了什么，多了什么？請同學(xué)們帶著這三個問題來自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音。３、老師請小朋友上來指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景講一下嗎？哪幾個小節(jié)是寫第一幅圖的？三、細(xì)讀課文，理解詞句１、我們先一起來看一下雷雨前，請一個小朋友把第一至第三段朗讀一下。a.雷雨前，天空中都有些什么？b.烏云是什么樣的？c.一開始有沒有大風(fēng)？從書上哪句話可以看出來？那么大風(fēng)是怎么來的？（抓住“忽然”一詞）d.蟬怎么樣了？e.樹上的一只蜘蛛又怎樣了？f.閃電越來越亮，雷聲越來越響，說明什么？g.指導(dǎo)朗讀。２、我們現(xiàn)在再來看看雷雨時的情景，請一個小朋友把四、五、六段讀一下。a.從哪些詞語可以看出雨下得非常大？為什么？b.第六段中連用了兩個“漸漸地”說明了什么？現(xiàn)在還有沒有雷聲了？這雷聲是怎樣的？（板書：雷聲）c.指導(dǎo)朗讀。這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號，“嘩嘩嘩”表明雨急雨大，要讀得重些，停頓短些，“漸漸地”要讀得由重到輕，稍慢些，讀出雷聲、雨聲的變化。３、最后，我們來看一下雷雨后的情景，請一個小朋友把七、八段朗讀一下。a.是什么原因使天亮起來了？b.剛剛下了一場雨，而且下得很大，雷雨把空氣中的灰塵都洗刷干凈了，還帶走了空氣中的熱量，所以空氣中格外清新。請小朋友們來解釋一下“迎面”、“撲”的意思。c.這時天空中出現(xiàn)了什么？d.第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系？與前文哪些內(nèi)容有聯(lián)系？為什么會發(fā)生這些變化的？e.從哪些地方可以看出，剛下的這場雨很大？f.指導(dǎo)朗讀。我們先來聽一下電腦老師是怎么讀的？四、總結(jié)全文剛才我們一起學(xué)了《雷雨》這一課，掌握了有關(guān)雷雨的一些自然知識，知道了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景色變化，這篇課文順序清楚，而且聯(lián)系緊密。五、朗讀全文，深入理解小學(xué)音樂第4冊教案夏天的雷雨教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、感情朗讀教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，看圖學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）3、去掉拼音開火車讀4、擴詞練習(xí)5、說記字方法6、抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評議三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。3、不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。5、雨后的景色多美??！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。四、拓展訓(xùn)練1、感情朗讀2、觀察天氣，寫日記。小學(xué)音樂第4冊教案夏天的雷雨教案「篇五」案例：片段一（說雷雨）師：（出示“雨”）認(rèn)識這個字的同學(xué)請站起來。生：（全體起立）師：都認(rèn)識，那大家一起來讀。生：yǔ師：讀得很準(zhǔn)，請坐。誰能用“雨”組詞？生：（一個接一個組詞）下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。師：你能把這個詞寫在黑板上嗎？生：能。（生寫）師：你的字寫得真漂亮。大家為他鼓掌！下面同學(xué)們閉上眼睛，聽一段與雨有關(guān)的錄音，看誰聽的最認(rèn)真，并能把聽到的講給大家聽。師：錄音聽完了，誰能告訴大家你聽到了什么？生：我聽到了刮風(fēng)和下雨的聲音。生：我聽到打雷的聲音。生：我還聽到了青蛙的叫聲。師：青蛙什么時候發(fā)出的叫聲？生：（想了一會）在雨停之后發(fā)出的叫聲。生：雨停之后我還聽到了知了的叫聲。師：（面向全體學(xué)生）這些聲音你們都聽到了嗎？生：聽到了。師：大家聽的真仔細(xì)，把錄音中所有的聲音都聽到了，太了不起了！可是，這段錄音缺少題目，你們愿意給它加題目嗎？生：愿意。師：那加什么題目合適呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式和同學(xué)們商量商量。師：想好的同學(xué)可直接站起來說。生：我認(rèn)為這段錄音的題目應(yīng)是“下雨”。因為這段錄音有下雨的聲音。生：我認(rèn)為用“雷雨”。因為錄音中不但有下雨聲還有打雷聲。師：有沒有不同意見？生：沒有。師：那好，（指黑板上的“雷雨”）我們就用“雷雨”做這段錄音的題目。師：你們見過雷雨嗎？生：見過。師：那么雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都怎樣呢？片段二：（學(xué)雷雨）邊讀邊想想畫面指導(dǎo)朗讀雷雨前的段落師：通過譚鳳儀的讀，認(rèn)真傾聽的同學(xué)一定想象到了不少畫面，說說，和大家一起分享。生：下雨前，烏云越來越多，蟬一聲也不叫，樹葉一動也不動。師：看到這個畫面，你有什么感覺？生沉思。師：（打著手勢）孩子們，剛才還烈日炎炎，突然，來了一片片烏云，烏云越來越多，越來越厚，越來越重――生：黑沉沉地壓下來！我把教室的燈關(guān)了，讓學(xué)生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化師：感覺？生：悶熱師：板書（悶熱）把這種感覺讀出來吧。生：讀師：你是呆在有空調(diào)的房子里，悶熱的感覺不是發(fā)自內(nèi)心。讀出悶熱的感覺，抓住幾個詞讀好是很關(guān)鍵的，讀讀看，你認(rèn)為抓住哪幾個詞能讀書悶熱的感覺？生：讀第一段（師動作示意學(xué)生“壓”，生會意，再讀“滿天的烏云很沉沉地壓下來?！保┥鹤x。師：看著我的手勢，一起讀。生：（齊讀）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來（不自覺地雙手做“壓”的動作，眉頭也皺起來）。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。片段三：（寫雷雨）學(xué)完本課，我讓學(xué)生觀察天氣的變化，把它寫在日記里，湊巧的是一天下午4月9日上課，又迎來了一場雷陣雨，這時我將學(xué)生組織到教室外面的走廊里進(jìn)行觀察天氣變化。盡管沒有雷聲、閃電，但是雨下得突然而且很猛，雨水還飄濕了有些同學(xué)的衣服，但大家始終興致勃勃，觀察興趣絲毫未減。觀察結(jié)束后，每個同學(xué)各自寫了一篇內(nèi)容豐富