小班科學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小班科學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇一」一、幼兒情況分析本班幼兒年齡較小，同時(shí)還進(jìn)來(lái)一些新生，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)的理解能力有一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見的事物還是不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒有養(yǎng)成，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和熏陶，所以制定了這以下計(jì)劃。二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容（一）科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)1、知識(shí)方面（1）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。（2）在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步科學(xué)知識(shí)。2、能力方面（1）運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。（2）借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、情感方面（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。（2）關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源（二）科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容1、科學(xué)、（自然、科技）部分認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)（動(dòng)物、植物等）和無(wú)生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽(yáng)光、空氣等），通過對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施（一）內(nèi)容的廣泛性科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。四、教學(xué)進(jìn)度安排：略小班科學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇二」一、幼兒情況分析小班幼兒由于年齡小、他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算、感知物體的數(shù)量的理解能力差。對(duì)數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差，對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒有養(yǎng)成，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容（一）科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)1、知識(shí)方面（1）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。（2）在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。2、能力方面（1）運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。（2）借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、情感方面（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。（2）關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源（二）科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容1、科學(xué)、（自然、科技）部分認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)（動(dòng)物、植物等）和無(wú)生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽(yáng)光、空氣等），通過對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。2、數(shù)學(xué)部分學(xué)習(xí)分類、排序和對(duì)應(yīng)、包括：按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類，按物體內(nèi)在的包含關(guān)系，按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序；將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，用對(duì)應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算，包括；感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實(shí)際意義，理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)部分和整體的關(guān)系、認(rèn)識(shí)數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)整數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算技能。認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨認(rèn)常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系認(rèn)識(shí)立體圖形，應(yīng)分平面圖形和立體圖形。三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施1、內(nèi)容的廣泛性科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。2、知識(shí)的邏輯性科學(xué)知識(shí)揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系，因此邏輯性是它的重要特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)知識(shí)所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系，更是一種邏輯性知識(shí)。四、教學(xué)進(jìn)度安排1、我會(huì)放玩具（數(shù)學(xué)）2、甜甜的糖果（科學(xué)）3、喂寶寶吃餅干（數(shù)學(xué)）4、感官游戲―奇妙的口袋（科學(xué)）5、分糖果（數(shù)學(xué)）6、感官游戲―神奇的罐子（科學(xué)）7、水果有幾個(gè)（數(shù)學(xué)）8、種大蒜（科學(xué)）9、大大小小的樹葉（數(shù)學(xué)）10、一串紅（科學(xué)）11、小小送貨員（數(shù)學(xué)）12、蘋果娃娃（科學(xué)）13、鋪地板（數(shù)學(xué)）14、我喜歡的水果（科學(xué)）15、放煙花（數(shù)學(xué)）16、有趣的核（科學(xué)）17、娃娃超市（數(shù)學(xué)）18、照鏡子（科學(xué)）小班科學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇三」一、活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聽出不同的聲音并發(fā)現(xiàn)生活中更多的奇妙的聲音；2、能發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用不同方法使身體和物體發(fā)出不同聲音；3、對(duì)生活中的各種聲音感興趣，喜歡嘗試用更加豐富的材料制造聲音。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：各種聲音的音頻、報(bào)紙、塑料瓶。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉生活中的各種聲音。三、活動(dòng)過程1、聽一聽、猜一猜：師：小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的好朋友，大家和老師一起聽一聽，猜一猜，他是誰(shuí)？（播放錄音）2、想一想、做一做：（1）老師播放不同聲音的音頻，讓幼兒猜猜這些是什么聲音。師：小朋友們猜到老師今天帶來(lái)的神秘好朋友是誰(shuí)了嗎？我們今天聽了那么多不一樣的聲音，所以老師今天帶來(lái)的神秘好朋友就是聲音寶寶。（2）讓幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音。師：聲音寶寶想告訴小朋友們一個(gè)秘密，我們自己的身體能不能發(fā)出有趣的聲音呢？（幼兒嘗試）師：我看到xx小朋友用手發(fā)出了好聽的聲音他是這么做的；xx小朋友用xx師：小朋友們都很棒！老師發(fā)現(xiàn)我們的身體還有一個(gè)地方也能發(fā)出有趣的聲音，你們聽聽是哪兒發(fā)出的呀？（老師用嘴發(fā)出各種聲音）師：小朋友們知道了我們的身體也能發(fā)出有趣的聲音。請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)做一做，我們剛才都是用身體的哪里發(fā)出聲音的呀？（3）給幼兒分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同方式讓材料發(fā)出不同聲音。①報(bào)紙：（老師展示報(bào)紙）師：聲音寶寶想和小朋友們一起玩捉迷藏，小朋友們想不想玩?。浚ㄓ變夯卮穑煟郝曇魧殞毜谝淮尾氐搅藞?bào)紙里。請(qǐng)小朋友們拿到紙后自己試一試，讓手中的紙發(fā)出有趣的聲音。（撕、扯、扇、搓揉……）（老師分發(fā)報(bào)紙）（老師請(qǐng)做得好的幼兒上臺(tái)展示）（收回報(bào)紙）師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？我們通過撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在報(bào)紙里的聲音寶寶。②塑料瓶：師：聲音寶寶啊這次又藏了起來(lái)，聲音寶寶說(shuō)我這次我不會(huì)輕易讓小朋友們找到我了，它呀這次藏到了塑料瓶里。小朋友們，你們有信心能找到聲音寶寶嗎？（老師展示塑料瓶）師：等會(huì)老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)塑料瓶，但是小朋友們不要拿著塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因?yàn)槿绻銈兲昧α?，塑料瓶寶寶該疼了，它就?huì)哭了。小朋友們，你們也不能用塑料瓶去打其他小朋友，這樣其他的小朋友就會(huì)受傷了。小朋友們記住了嗎？老師看看有哪個(gè)小朋友是用小手把聲音寶寶找出來(lái)的。（老師分發(fā)塑料瓶）師：小朋友們想一想，怎樣能讓你手里的塑料瓶發(fā)出有趣的聲音？（輕敲、彈、滾、吹……）（老師請(qǐng)做得好的幼兒上臺(tái)展示）（收回塑料瓶）師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？小朋友們真聰明，聲音寶寶又被你們找到了。我們通過輕敲、彈、滾、吹……找到了藏在塑料瓶里的聲音寶寶。3、找一找、試一試：師：小朋友們，聲音寶寶還想和小朋友們玩捉迷藏，它這次呀藏在了我們小五班（小二班、小一班….），老師現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，小朋友們自己在班里找找看看哪些東西都可以發(fā)出好聽的聲音，等會(huì)咱們請(qǐng)小朋友告訴我們，他都發(fā)現(xiàn)了什么。（幼兒自由活動(dòng)，自己探索）3、結(jié)束：師：哇，小朋友們可真棒，找到了這么多可以發(fā)出聲音的東西，有什么什么。今天咱們一起聽了這么多有趣的、奇妙的聲音，老師想請(qǐng)小朋友們回家之后跟爸爸媽媽分享這些好聽的聲音，再和他們一起找找家里還有什么東西能發(fā)出有趣的聲音？小班科學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇四」一、目標(biāo)：1、知識(shí)方面(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個(gè)別自然物(動(dòng)、植物和無(wú)生命物質(zhì))的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。(2)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。(3)引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便。2、方法技能方面(1)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。(2)幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。(3)幫助幼兒掌握通過目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。(4)引導(dǎo)幼兒能用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)展，與同伴、教師交流。(5)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。3、情感方面(1)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。(2)使幼兒萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。(3)使幼兒喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。二、具體措施1、應(yīng)用操作法讓幼兒主動(dòng)探索，特別是通過擺弄、操作具體事物材料來(lái)學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示