賣油翁技藝傳承與學(xué)習(xí)態(tài)度教案一、教案取材出處《賣油翁》是我國古代文學(xué)經(jīng)典作品，由宋代文學(xué)家歐陽修所作。故事講述了一位技藝高超的賣油翁，他能夠輕松將油滴入一個(gè)葫蘆，而油卻不會(huì)沾到葫蘆壁上。這一技藝引發(fā)了圍觀者的驚嘆，從而揭示了技藝傳承的重要性和正確學(xué)習(xí)態(tài)度的必要性。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《賣油翁》故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)賣油翁技藝的傳承過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技藝傳承的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞、尊重他人的技藝。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：賣油翁技藝的傳承過程、學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。難點(diǎn)：理解故事中的寓意，將寓意與現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合。表格章節(jié)標(biāo)題內(nèi)容摘要故事導(dǎo)入以《賣油翁》故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。藝術(shù)技巧學(xué)習(xí)分析賣油翁技藝的特點(diǎn)，探討技藝傳承的方法。學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)從故事中提煉學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。回顧課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。詳細(xì)內(nèi)容故事導(dǎo)入（1）教師簡(jiǎn)要介紹《賣油翁》的故事背景。（2）播放故事動(dòng)畫或音頻，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步了解。（3）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：賣油翁的技藝為何能吸引眾多圍觀者？藝術(shù)技巧學(xué)習(xí)（1）分析賣油翁技藝的特點(diǎn)，如手法嫻熟、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。（2）結(jié)合視頻演示，讓學(xué)生直觀感受賣油翁技藝的傳承過程。（3）組織學(xué)生討論：在日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)并傳承一項(xiàng)技藝？學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)（1）從故事中提煉學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，如謙虛、專注、毅力等。（2）以身邊典型案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確學(xué)習(xí)態(tài)度的益處。（3）引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。（1）回顧課程內(nèi)容，總結(jié)《賣油翁》故事中的寓意。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，以賣油翁為榜樣，傳承優(yōu)秀技藝，樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法具體操作預(yù)期效果情境教學(xué)法利用多媒體展示賣油翁技藝，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力討論法分組討論賣油翁技藝傳承的意義，分享個(gè)人見解培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提高思辨能力案例分析法分析賣油翁技藝傳承的案例，探討其特點(diǎn)幫助學(xué)生理解技藝傳承的過程和方法角色扮演法讓學(xué)生扮演賣油翁，體驗(yàn)技藝傳承的過程深入理解技藝傳承的艱辛，培養(yǎng)實(shí)踐能力五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師播放《賣油翁》故事動(dòng)畫或音頻，吸引學(xué)生注意力。提問：“你們認(rèn)為賣油翁的技藝為何能吸引眾多圍觀者？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：技藝的精湛和傳承的重要性。情境教學(xué)：教師利用多媒體展示賣油翁技藝的視頻，讓學(xué)生直觀感受技藝的精彩。分組討論：從視頻中學(xué)到了什么？如何將這一技藝傳承下去？每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。討論法：分組討論賣油翁技藝傳承的意義，如技藝的價(jià)值、傳承的途徑等。學(xué)生分享個(gè)人見解，教師引導(dǎo)學(xué)生思考技藝傳承的重要性。案例分析法：教師展示賣油翁技藝傳承的案例，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)等。學(xué)生分析案例，探討其特點(diǎn)，如傳承方式、傳承人培養(yǎng)等。角色扮演法：讓學(xué)生扮演賣油翁，體驗(yàn)技藝傳承的過程。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并給出建議。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)角色扮演的收獲。教師回顧課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)正確學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《賣油翁》故事，主要講述了賣油翁技藝的傳承過程及其在民間的影響。教材特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，富有寓意，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材作用：通過學(xué)習(xí)《賣油翁》，使學(xué)生了解技藝傳承的重要性，培養(yǎng)合作、思辨和實(shí)踐能力。教材適用范圍：適用于小學(xué)、初中及高中語文教學(xué)，也可作為課外閱讀材料。作業(yè)類型操作步驟話術(shù)示例思考題學(xué)生獨(dú)立完成思考題，課后提交作業(yè)“同學(xué)們，請(qǐng)課后思考：如果你們掌握了一項(xiàng)特殊技藝，會(huì)如何傳承下去？下節(jié)課我們一起來分享你們的想法。”創(chuàng)作題學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫等“想象一下，如果賣油翁的技藝是你們所擁有的，你們會(huì)如何利用這個(gè)技藝為社區(qū)做貢獻(xiàn)？請(qǐng)以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，下節(jié)課展示給大家。”案例研究學(xué)生分組研究技藝傳承的案例，撰寫報(bào)告“每個(gè)小組選擇一個(gè)技藝傳承的案例，進(jìn)行深入研究。請(qǐng)準(zhǔn)備一份報(bào)告，下節(jié)課我們一起來討論這些案例的傳承價(jià)值和啟示?！睂?shí)踐活動(dòng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技藝，記錄學(xué)習(xí)過程“同學(xué)們，今天我們將在課堂上學(xué)習(xí)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技藝，比如剪紙。請(qǐng)記錄你們的學(xué)習(xí)過程，下節(jié)課分享你們的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難。”七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)思考題：?jiǎn)栴}：如果你掌握了一項(xiàng)特殊技藝，你會(huì)如何傳承下去？目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技藝傳承的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝的興趣。創(chuàng)作題：任務(wù)：以小組為單位，根據(jù)《賣油翁》故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，可以是寫作、繪畫或任何形式的藝術(shù)表達(dá)。目的：通過創(chuàng)作，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。案例研究：任務(wù)：分組研究一個(gè)技藝傳承的案例，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民間工藝等。目的：提高學(xué)生的研究能力，了解技藝傳承的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。實(shí)踐活動(dòng)：任務(wù)：在課堂上學(xué)習(xí)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技藝，如剪紙、陶藝等。目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)技藝學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。八、教案結(jié)語話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《賣油翁》的故事，感受到了技藝傳承的力量。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠保持對(duì)知識(shí)