2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬卷-藝術(shù)心理學分析題庫試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。）1.藝術(shù)心理學的研究對象不包括以下哪一項？（）A.藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的心理活動B.觀眾對藝術(shù)作品的審美體驗C.藝術(shù)作品的物質(zhì)材料與形式D.藝術(shù)作品在社會文化中的傳播效果2.根據(jù)格式塔心理學理論，以下哪種現(xiàn)象最能體現(xiàn)“整體大于部分之和”的原則？（）A.顏色對比B.接近律C.接觸律D.連續(xù)律3.藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中常常出現(xiàn)的“靈感枯竭”現(xiàn)象，主要與以下哪種心理狀態(tài)有關(guān)？（）A.情緒高漲B.注意力分散C.抑郁焦慮D.興奮過度4.觀眾在欣賞一幅畫時，往往會根據(jù)畫中的色彩、線條等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的哪種原理？（）A.條件反射B.認知加工C.情感共鳴D.社會學習5.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要滿足的是人類哪種層次的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求與自我實現(xiàn)需求6.藝術(shù)作品中的人物形象往往具有象征意義，這種象征性主要體現(xiàn)在人物的哪種特征上？（）A.外貌特征B.性格特征C.行為特征D.語言特征7.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在哪個階段開始能夠理解藝術(shù)作品的象征意義？（）具體運算階段形式運算階段前運算階段感知運動階段8.藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中往往會出現(xiàn)“心流”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)哪種心理學原理？（）A.注意力分散B.注意力集中C.情緒波動D.認知失調(diào)9.觀眾在欣賞音樂時，往往會根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的哪種原理？（）A.情感共鳴B.認知加工C.條件反射D.社會學習10.根據(jù)弗洛伊德的心理分析理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要源于人類哪種心理動機？（）A.支配動機B.創(chuàng)造動機C.攻擊動機D.性力動機11.藝術(shù)作品中的人物形象往往具有象征意義，這種象征性主要體現(xiàn)在人物的哪種特征上？（）A.外貌特征B.性格特征C.行為特征D.語言特征12.根據(jù)格式塔心理學理論，以下哪種現(xiàn)象最能體現(xiàn)“接近律”的原則？（）A.顏色對比B.接近律C.接觸律D.連續(xù)律13.藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中常常出現(xiàn)的“靈感枯竭”現(xiàn)象，主要與以下哪種心理狀態(tài)有關(guān)？（）A.情緒高漲B.注意力分散C.抑郁焦慮D.興奮過度14.觀眾在欣賞一幅畫時，往往會根據(jù)畫中的色彩、線條等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的哪種原理？（）A.條件反射B.認知加工C.情感共鳴D.社會學習15.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要滿足的是人類哪種層次的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求與自我實現(xiàn)需求16.藝術(shù)作品中的人物形象往往具有象征意義，這種象征性主要體現(xiàn)在人物的哪種特征上？（）A.外貌特征B.性格特征C.行為特征D.語言特征17.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在哪個階段開始能夠理解藝術(shù)作品的象征意義？（）A.具體運算階段B.形式運算階段C.前運算階段D.感知運動階段18.藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中往往會出現(xiàn)“心流”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)哪種心理學原理？（）A.注意力分散B.注意力集中C.情緒波動D.認知失調(diào)19.觀眾在欣賞音樂時，往往會根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的哪種原理？（）A.情感共鳴B.認知加工C.條件反射D.社會學習20.根據(jù)弗洛伊德的心理分析理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要源于人類哪種心理動機？（）A.支配動機B.創(chuàng)造動機C.攻擊動機D.性力動機二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請將答案寫在答題卡上。）1.簡述藝術(shù)心理學的定義及其研究內(nèi)容。2.簡述格式塔心理學對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。3.簡述馬斯洛的需求層次理論對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。4.簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。5.簡述弗洛伊德的心理分析理論對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請將答案寫在答題卡上。）1.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的心理活動及其對作品的影響。2.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述觀眾在欣賞藝術(shù)作品時的心理活動及其對審美體驗的影響。3.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述藝術(shù)作品在社會文化中的傳播效果及其對觀眾心理的影響。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.分析著名畫家梵高的作品《星夜》，闡述其中體現(xiàn)的藝術(shù)心理學原理。2.分析著名音樂家貝多芬的作品《命運交響曲》，闡述其中體現(xiàn)的藝術(shù)心理學原理。五、材料分析題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡上。）閱讀以下材料，并回答問題：“藝術(shù)是情感的鏡子?！薄蟹颉ね袪査固八囆g(shù)是生活的反映?！薄郀柣八囆g(shù)是精神的食糧。”——魯迅結(jié)合以上材料，分析藝術(shù)與情感、生活、精神之間的關(guān)系，并闡述藝術(shù)心理學在理解這種關(guān)系中的作用。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：C解析：藝術(shù)心理學的核心研究對象是人類在藝術(shù)活動中的心理現(xiàn)象，包括藝術(shù)家的創(chuàng)作心理、觀眾的欣賞心理以及藝術(shù)作品的心理效應等。選項A、B、D均屬于藝術(shù)心理學的范疇，而選項C主要涉及藝術(shù)作品的物質(zhì)屬性和形式特征，與藝術(shù)心理學的直接研究對象不符。2.答案：B解析：格式塔心理學強調(diào)整體性原則，認為整體大于部分之和。接近律是指相近的物體容易被看作是一個整體，這在藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞中非常常見。例如，在繪畫中，一組相近的點或線條往往被視為一個整體形象，這正是接近律的體現(xiàn)。3.答案：C解析：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的“靈感枯竭”現(xiàn)象，通常與心理狀態(tài)密切相關(guān)。抑郁焦慮是導致靈感枯竭的常見心理狀態(tài)，因為這種狀態(tài)會干擾藝術(shù)家的思維和情感，使其難以進入創(chuàng)作狀態(tài)。情緒高漲、興奮過度雖然也可能影響創(chuàng)作，但通常不會導致靈感枯竭。4.答案：C解析：觀眾在欣賞藝術(shù)作品時，往往會根據(jù)作品中的色彩、線條等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了藝術(shù)心理學的情感共鳴原理。情感共鳴是指觀眾在欣賞藝術(shù)作品時，由于作品的形式元素與自身的情感體驗相呼應，從而產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)象。5.答案：D解析：根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要滿足的是人類的尊重需求與自我實現(xiàn)需求。藝術(shù)家通過創(chuàng)作表達自我，實現(xiàn)個人價值，從而獲得尊重和滿足感，這正是尊重需求與自我實現(xiàn)需求的體現(xiàn)。6.答案：B解析：藝術(shù)作品中的人物形象往往具有象征意義，這種象征性主要體現(xiàn)在人物的性格特征上。例如，在許多文學作品中，主人公的性格特征往往象征著某種特定的精神或品質(zhì)，從而引發(fā)觀眾的共鳴和思考。7.答案：A解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在具體運算階段（約7-11歲）開始能夠理解藝術(shù)作品的象征意義。在這個階段，兒童已經(jīng)具備了抽象思維能力，能夠理解符號和象征的意義，因此能夠理解藝術(shù)作品的象征性。8.答案：B解析：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的“心流”現(xiàn)象，最能體現(xiàn)注意力集中的心理學原理。心流是指個體在從事某項活動時，完全沉浸其中，注意力高度集中的狀態(tài)。這種狀態(tài)有利于藝術(shù)家發(fā)揮創(chuàng)造力，完成高質(zhì)量的作品。9.答案：A解析：觀眾在欣賞音樂時，往往會根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的情感共鳴原理。情感共鳴是指觀眾在欣賞音樂時，由于音樂的節(jié)奏、旋律等形式元素與自身的情感體驗相呼應，從而產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)象。10.答案：D解析：根據(jù)弗洛伊德的心理分析理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要源于人類的性力動機。弗洛伊德認為，藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家潛意識中欲望的表達，而這些欲望主要與性力動機有關(guān)。因此，藝術(shù)創(chuàng)作活動可以看作是性力動機的一種升華。11.答案：B解析：藝術(shù)作品中的人物形象往往具有象征意義，這種象征性主要體現(xiàn)在人物的性格特征上。例如，在許多文學作品中，主人公的性格特征往往象征著某種特定的精神或品質(zhì)，從而引發(fā)觀眾的共鳴和思考。12.答案：B解析：格式塔心理學強調(diào)接近律，即相近的物體容易被看作是一個整體。這在藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞中非常常見。例如，在繪畫中，一組相近的點或線條往往被視為一個整體形象，這正是接近律的體現(xiàn)。13.答案：C解析：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的“靈感枯竭”現(xiàn)象，通常與心理狀態(tài)密切相關(guān)。抑郁焦慮是導致靈感枯竭的常見心理狀態(tài)，因為這種狀態(tài)會干擾藝術(shù)家的思維和情感，使其難以進入創(chuàng)作狀態(tài)。情緒高漲、興奮過度雖然也可能影響創(chuàng)作，但通常不會導致靈感枯竭。14.答案：C解析：觀眾在欣賞藝術(shù)作品時，往往會根據(jù)作品中的色彩、線條等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的情感共鳴原理。情感共鳴是指觀眾在欣賞藝術(shù)作品時，由于作品的形式元素與自身的情感體驗相呼應，從而產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)象。15.答案：D解析：根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要滿足的是人類的尊重需求與自我實現(xiàn)需求。藝術(shù)家通過創(chuàng)作表達自我，實現(xiàn)個人價值，從而獲得尊重和滿足感，這正是尊重需求與自我實現(xiàn)需求的體現(xiàn)。16.答案：B解析：藝術(shù)作品中的人物形象往往具有象征意義，這種象征性主要體現(xiàn)在人物的性格特征上。例如，在許多文學作品中，主人公的性格特征往往象征著某種特定的精神或品質(zhì)，從而引發(fā)觀眾的共鳴和思考。17.答案：A解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在具體運算階段（約7-11歲）開始能夠理解藝術(shù)作品的象征意義。在這個階段，兒童已經(jīng)具備了抽象思維能力，能夠理解符號和象征的意義，因此能夠理解藝術(shù)作品的象征性。18.答案：B解析：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的“心流”現(xiàn)象，最能體現(xiàn)注意力集中的心理學原理。心流是指個體在從事某項活動時，完全沉浸其中，注意力高度集中的狀態(tài)。這種狀態(tài)有利于藝術(shù)家發(fā)揮創(chuàng)造力，完成高質(zhì)量的作品。19.答案：A解析：觀眾在欣賞音樂時，往往會根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律等形式元素產(chǎn)生情感反應，這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)藝術(shù)心理學的情感共鳴原理。情感共鳴是指觀眾在欣賞音樂時，由于音樂的節(jié)奏、旋律等形式元素與自身的情感體驗相呼應，從而產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)象。20.答案：D解析：根據(jù)弗洛伊德的心理分析理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要源于人類的性力動機。弗洛伊德認為，藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家潛意識中欲望的表達，而這些欲望主要與性力動機有關(guān)。因此，藝術(shù)創(chuàng)作活動可以看作是性力動機的一種升華。二、簡答題答案及解析1.簡述藝術(shù)心理學的定義及其研究內(nèi)容。答案：藝術(shù)心理學是研究人類在藝術(shù)活動中的心理現(xiàn)象的科學。其研究內(nèi)容包括藝術(shù)家的創(chuàng)作心理、觀眾的欣賞心理、藝術(shù)作品的心理效應以及藝術(shù)與社會文化的關(guān)系等。藝術(shù)心理學的目的是揭示藝術(shù)活動中的心理規(guī)律，為藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞提供理論指導。解析：藝術(shù)心理學作為一門交叉學科，主要研究人類在藝術(shù)活動中的心理現(xiàn)象。藝術(shù)家的創(chuàng)作心理包括靈感、情感、思維等；觀眾的欣賞心理包括感知、情感、認知等；藝術(shù)作品的心理效應包括情感共鳴、認知加工等；藝術(shù)與社會文化的關(guān)系則涉及藝術(shù)在社會中的傳播、接受和影響等。2.簡述格式塔心理學對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。答案：格式塔心理學強調(diào)整體性、接近律、相似律、連續(xù)律等原則，這些原則對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，往往會利用這些原則來組織形式元素，增強作品的整體感和表現(xiàn)力。例如，通過接近律，藝術(shù)家可以將相近的元素組織在一起，形成統(tǒng)一的整體；通過相似律，藝術(shù)家可以將相似的元素進行對比，增強作品的表現(xiàn)力。解析：格式塔心理學強調(diào)整體性原則，認為整體大于部分之和。藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，往往會利用這些原則來組織形式元素，增強作品的整體感和表現(xiàn)力。接近律、相似律、連續(xù)律等原則，幫助藝術(shù)家更好地組織作品中的元素，使作品更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。3.簡述馬斯洛的需求層次理論對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。答案：馬斯洛的需求層次理論認為，人類的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求等。藝術(shù)創(chuàng)作活動主要滿足的是人類的尊重需求與自我實現(xiàn)需求。藝術(shù)家通過創(chuàng)作表達自我，實現(xiàn)個人價值，從而獲得尊重和滿足感。解析：根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要滿足的是人類的尊重需求與自我實現(xiàn)需求。藝術(shù)家通過創(chuàng)作表達自我，實現(xiàn)個人價值，從而獲得尊重和滿足感。這種需求層次的滿足，促使藝術(shù)家不斷進行創(chuàng)作，追求更高的藝術(shù)境界。4.簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。答案：皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，個體的認知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。兒童在具體運算階段開始能夠理解藝術(shù)作品的象征意義，在形式運算階段則能夠進行抽象思考和創(chuàng)造性想象。這些認知發(fā)展階段對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，個體的認知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。兒童在具體運算階段開始能夠理解藝術(shù)作品的象征意義，在形式運算階段則能夠進行抽象思考和創(chuàng)造性想象。這些認知發(fā)展階段對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，促使藝術(shù)家不斷探索新的創(chuàng)作方法和表達方式。5.簡述弗洛伊德的心理分析理論對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。答案：弗洛伊德的心理分析理論認為，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要源于人類的性力動機。藝術(shù)家通過創(chuàng)作表達潛意識中的欲望和沖突，從而獲得心理上的滿足。這種理論對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，促使藝術(shù)家更加關(guān)注內(nèi)心的情感和體驗，探索新的創(chuàng)作方法和表達方式。解析：根據(jù)弗洛伊德的心理分析理論，藝術(shù)創(chuàng)作活動主要源于人類的性力動機。藝術(shù)家通過創(chuàng)作表達潛意識中的欲望和沖突，從而獲得心理上的滿足。這種理論對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，促使藝術(shù)家更加關(guān)注內(nèi)心的情感和體驗，探索新的創(chuàng)作方法和表達方式。藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，往往會將潛意識中的情感和體驗融入作品中，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。三、論述題答案及解析1.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的心理活動及其對作品的影響。答案：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的心理活動主要包括靈感、情感、思維等。靈感是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉，情感是藝術(shù)家創(chuàng)作的動力，思維是藝術(shù)家創(chuàng)作的方法。這些心理活動對作品的影響主要體現(xiàn)在作品的主題、形式、風格等方面。例如，梵高的《星夜》充滿了強烈的情感表達，體現(xiàn)了藝術(shù)家內(nèi)心的孤獨和渴望；貝多芬的《命運交響曲》則充滿了哲理思考，體現(xiàn)了藝術(shù)家對命運的挑戰(zhàn)和抗爭。解析：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的心理活動主要包括靈感、情感、思維等。靈感是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉，情感是藝術(shù)家創(chuàng)作的動力，思維是藝術(shù)家創(chuàng)作的方法。這些心理活動對作品的影響主要體現(xiàn)在作品的主題、形式、風格等方面。藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，往往會將自己的心理活動融入作品中，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。2.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述觀眾在欣賞藝術(shù)作品時的心理活動及其對審美體驗的影響。答案：觀眾在欣賞藝術(shù)作品時的心理活動主要包括感知、情感、認知等。感知是觀眾欣賞作品的基礎，情感是觀眾欣賞作品的動力，認知是觀眾欣賞作品的方法。這些心理活動對審美體驗的影響主要體現(xiàn)在觀眾對作品的感受、理解和評價等方面。例如，觀眾在欣賞梵高的《星夜》時，往往會感受到強烈的情感沖擊，從而產(chǎn)生共鳴；觀眾在欣賞貝多芬的《命運交響曲》時，往往會產(chǎn)生哲理思考，從而產(chǎn)生深刻的審美體驗。解析：觀眾在欣賞藝術(shù)作品時的心理活動主要包括感知、情感、認知等。感知是觀眾欣賞作品的基礎，情感是觀眾欣賞作品的動力，認知是觀眾欣賞作品的方法。這些心理活動對審美體驗的影響主要體現(xiàn)在觀眾對作品的感受、理解和評價等方面。觀眾在欣賞作品時，往往會將自己的心理活動與作品進行互動，從而產(chǎn)生獨特的審美體驗。3.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述藝術(shù)作品在社會文化中的傳播效果及其對觀眾心理的影響。答案：藝術(shù)作品在社會文化中的傳播效果主要體現(xiàn)在作品的傳播范圍、傳播方式和傳播效果等方面。藝術(shù)作品的傳播范圍越廣，傳播方式越多樣，傳播效果就越顯著。藝術(shù)作品的傳播效果對觀眾心理的影響主要體現(xiàn)在觀眾對作品的理解、接受和評價等方面。例如，梵高的《星夜》和貝多芬的《命運交響曲》在全球范圍內(nèi)廣泛傳播，深受觀眾喜愛，對觀眾心理產(chǎn)生了深遠的影響。解析：藝術(shù)作品在社會文化中的傳播效果主要體現(xiàn)在作品的傳播范圍、傳播方式、傳播效果等方面。藝術(shù)作品的傳播范圍越廣，傳播方式越多樣，傳播效果就越顯著。藝術(shù)作品的傳播效果對觀眾心理的影響主要體現(xiàn)在觀眾對作品的理解、接受和評價等方面。觀眾在接觸作品時，往往會受到作品的影響，從而改變自己的觀念和行為。四、案例分析題答案及解析1.分析著名畫家梵高的作品《星夜》，闡述其中體現(xiàn)的藝術(shù)心理學原理。答案：梵高的《星夜》充滿了強烈的情感表達，體現(xiàn)了藝術(shù)家內(nèi)心的孤獨和渴望。作品中扭曲的線條、明亮的色彩和動態(tài)的筆觸，都體現(xiàn)了藝術(shù)家對自然的熱愛和對生命的渴望。這些藝術(shù)心理學原理主要體現(xiàn)在作品的情感共鳴、認知加工和注意力集中等方面。解析：梵高的《星夜》充滿了強烈的情感表達，體現(xiàn)了藝術(shù)家內(nèi)心的孤獨和渴望。作品中扭曲的線條、明亮的色彩和動態(tài)的筆觸，都體現(xiàn)了藝術(shù)家對自然的熱愛和對生命的渴望。這些藝術(shù)心理學原理主要體現(xiàn)在作品的情感共鳴、認知加工和注意力集中等方面。觀眾在欣賞作品時，往往會感受到強烈的情感沖擊，從而產(chǎn)生共鳴。2.分析著名音樂家貝多芬的作品《命運交響曲》，闡述其中體現(xiàn)的藝術(shù)心理學原理。答案：貝多芬的《命運交響曲》充滿了哲理思考，體現(xiàn)了藝術(shù)家對