物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實驗室建設(shè)交流與研討

淄博職業(yè)學院羅漢江

2021.07.20淄博主要內(nèi)容1.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)1.1物聯(lián)網(wǎng)熱的背后1.2高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)1.3高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系2.實訓(xùn)室建設(shè)研討2.1建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)室的重要性2.2建設(shè)什么樣的實驗實訓(xùn)室2.3如何建設(shè)適合自己的實驗實訓(xùn)室2.4建設(shè)未來的實驗實訓(xùn)室3.總結(jié)1.1物聯(lián)網(wǎng)熱的背后物聯(lián)網(wǎng)是世界信息化開展新的推進，是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的推廣和深化〔最后一公里〕，目標是實現(xiàn)一個智慧化的世界生活更舒適、生產(chǎn)更高效信息的交互，不再局限于人與人預(yù)計到2021年，500億個智能物體〔smartthings〕將連接到網(wǎng)上〔人均6個〕物聯(lián)網(wǎng)試圖實現(xiàn)人類居住空間的“可知、可思、可控〞可知，知道周圍的情況可思，能夠?qū)χ赖男畔⑦M行智能化分析、綜合與決策可控，能夠根據(jù)感知信息及智能分析對周圍進行優(yōu)化響應(yīng)與影響第三次信息浪潮？物聯(lián)網(wǎng)的開展之路物聯(lián)網(wǎng)具有很強的應(yīng)用滲透性物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用面廣，滲透性強群眾效勞、工農(nóng)業(yè)應(yīng)用、公共管理智能交通、消防、智能建筑、智能家居、智能環(huán)保、災(zāi)害監(jiān)測防止、智慧醫(yī)療、智慧老人護理、智能物流、食品平安追溯智能工業(yè)控制、智能電力、智能水利、精準農(nóng)業(yè)智慧校園、智能安防、軍事平安具有效勞于各行業(yè)的性質(zhì)產(chǎn)業(yè)特征2011年國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過2600億元〔賽迪參謀數(shù)據(jù)〕目前產(chǎn)業(yè)市場特征總體處于起步階段，規(guī)?；_展估計得到十三五國家政府主導(dǎo)驅(qū)動、行業(yè)應(yīng)用引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展公共效勞行業(yè)優(yōu)先開展〔如安防、電力、交通、物流、醫(yī)療、家居〕市場力量正在加快進入物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)1.2高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才需求特征機遇計算機類專業(yè)目前存在的一些問題物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)物聯(lián)網(wǎng)人才需求特征機遇計算機類專業(yè)目前存在的一些問題

計算機類專業(yè)目前存在的一些問題與市場接軌不夠，人才培養(yǎng)定位不準，培養(yǎng)目標不突出人才培養(yǎng)與市場要求有所脫節(jié)培養(yǎng)學生社會認可度不夠教學實踐環(huán)節(jié)差，技能訓(xùn)練不夠師資培訓(xùn)投入不夠，師資培養(yǎng)缺乏針對性、連續(xù)性、有效性理論水平、實踐操作技能和工程實踐能力有待提高實驗實訓(xùn)條件有待完善與加強校企合作不夠深入，多數(shù)局限于向企業(yè)輸送“實習人員〞科研能力薄弱，科研沒有起到推動專業(yè)開展應(yīng)有的作用物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)1.3高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系1.3.1人才培養(yǎng)理念1.3.2人才培養(yǎng)體系1.3.3人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)理念OSC高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)理念開放合作理念

〔Opencooperativeparadigm〕內(nèi)容解釋引入外部力量〔借助企業(yè)、社會力量〕，打破封閉教育理念使職業(yè)教育緊跟市場開展變化，把握市場人才需求動向，準確人才培養(yǎng)定位，保持職業(yè)教育活力措施開放革除封閉理念，保持開放心態(tài)合作校企合作校校合作校內(nèi)系部合作系內(nèi)合作開放合作理念

〔Opencooperativeparadigm〕合作校企合作校企深層次合作〔不僅僅是單向輸送實習生〕企業(yè)入駐學校，工程校園市場合作無錫科技職業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)學院為企業(yè)提供科技效勞蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院陳志峰教授企業(yè)參與，訂單培養(yǎng)學生利用政府、企業(yè)和學校建立產(chǎn)學研合作模式校校合作物聯(lián)網(wǎng)資源庫建設(shè)校內(nèi)系部合作跨系聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向強化整合資源

〔StrengthenIntegrativeResources〕內(nèi)容解釋強化培養(yǎng)師資力量〔核心力量〕強化整合實驗實訓(xùn)設(shè)施措施師資隊伍建設(shè)---培養(yǎng)工程實踐能力強、具有創(chuàng)新能力、研究型工程師素質(zhì)的教師隊伍物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)鍛煉科研創(chuàng)新團隊工程驅(qū)動，把握市場、提高師資科研力量為企業(yè)提供科技效勞強化整合實驗實訓(xùn)資源建設(shè)跨系使用公共實驗實訓(xùn)資源加強物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)實驗室建設(shè)，保障學生技能訓(xùn)練條件強化整合教育資源集中系內(nèi)優(yōu)勢資源，在專、精、深上打殲滅戰(zhàn)改革鼓勵、分配機制，優(yōu)化教學資源配置

創(chuàng)新培養(yǎng)過程

〔CreateEducationalProcess〕內(nèi)容解釋創(chuàng)新要以學生為中心，以提高學生能力和素質(zhì)作為檢驗標準教育部副部長魯昕提出職業(yè)教育不能簡單等同于職業(yè)培訓(xùn)，要系統(tǒng)地培養(yǎng)高端技能人才職業(yè)教育要自成體系，具有很大開展空間需要不斷探索與實踐職業(yè)教育規(guī)律，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)過程注重過程控制是提高教育質(zhì)量的重要保證措施針對物聯(lián)網(wǎng)教學對已有的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新和開展我院提出的培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力和開展?jié)摿Ρ本┦刑岢龅姆旨壗虒W北京市選擇14所職業(yè)學校，開始試點職業(yè)教育分級制其它創(chuàng)新改革學生多出口學校提供教育資源，學生有一定自主選擇權(quán)有壓力、有動力結(jié)合分級制，嘗試畢業(yè)證延期制度在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學實踐中，創(chuàng)新培養(yǎng)過程基于OSC的高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系示意圖1.3.2人才培養(yǎng)體系1.3.3人才培養(yǎng)方案1.3.3.1專業(yè)方向定位1.3.3.2課程體系根據(jù)典型工作任務(wù)－行動領(lǐng)域－學習領(lǐng)域1.3.3.3師資建設(shè)努力打造一支工程實踐能力強、具有創(chuàng)新能力、研究型工程師素質(zhì)的教師隊伍一般需要較長的一段時間〔3-5年？〕教師參加科研活動科研可以提高產(chǎn)學研整體水平緊密與企業(yè)的聯(lián)系，把握市場對人才的需求滿足企業(yè)需求，提供科技效勞提高團隊教師專業(yè)水平科研可以提高教學水平教師通過科研提高科研和教學能力專家型教師的需要科研可以提高教學質(zhì)量學生可以參與科研過程激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力科研開展的制約性缺乏切實鼓勵機制目前單純滿足教學現(xiàn)狀為主對科研的重要性認識不夠，科研鼓勵機制缺乏課時偏多適當大課堂授課、壓縮不必要的課時缺乏科研根底和科研環(huán)境人才引進積極與市場、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)系知難而進、練好內(nèi)功、循序漸進1.3.3.4搭建多方合作學生培養(yǎng)平臺2.實訓(xùn)室建設(shè)方案研討2.1物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)室的重要性2.2建設(shè)什么樣的實驗實訓(xùn)室2.3如何建設(shè)適合自己的實驗實訓(xùn)室2.4建設(shè)未來的實驗實訓(xùn)室2.1物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)室的重要性物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實踐性很強高職學生根底差，理論接受能力弱高職未來工作定位和技能要求有較多的動手實踐時機物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對教師提出新的要求好挑戰(zhàn)，需要根本的硬件條件提高工程實踐能力專業(yè)老師應(yīng)力爭用3年左右時間到達物聯(lián)網(wǎng)工程師根本的工程開發(fā)、系統(tǒng)集成與實施能力2.2建設(shè)什么樣的實驗實訓(xùn)室根底實驗室柜型實驗臺試驗箱沙盤實訓(xùn)室模擬實際工作場景，類似網(wǎng)絡(luò)配線實訓(xùn)室智能農(nóng)業(yè)大棚、智能家居等等智能實驗室環(huán)境利用實驗室環(huán)境，進行一定的智能控制，如控制燈光、溫濕度檢測、窗簾、空調(diào)等2.3如何建設(shè)適合自己的實驗實訓(xùn)室校企深度融合共建的實驗實訓(xùn)室能拓展，不能是死的，不變的能修改完善，老師和企業(yè)共同完善開發(fā)新一代的物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)設(shè)備能升級的，物聯(lián)網(wǎng)開展很快校企開發(fā)實驗室軟環(huán)境聯(lián)合開發(fā)實驗實訓(xùn)手冊物聯(lián)網(wǎng)定制的教材其它的教學資源建設(shè)教師提升用的實驗設(shè)備工程開發(fā)設(shè)備，校企共同開發(fā)工程建立校企合作研究中心，校企一塊成長教師自己購置局部器件建設(shè)經(jīng)濟實惠的實驗室教師工程實際能力要求高教師開發(fā)拓展能力強可以讓學生參與建設(shè)實驗室2.4建設(shè)未來的實驗實訓(xùn)室3.總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)開展前景無限好，但規(guī)?；_展會緩慢實現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)開展任重而道遠物聯(lián)網(wǎng)開展屬于集成創(chuàng)新行業(yè)