七年級生物下冊教學(xué)工作計(jì)劃

愉快的寒假生活結(jié)束了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)任七年級班生物教學(xué)

工作，七年級學(xué)生正處于對人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)

期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，因此在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

方法，讓學(xué)生學(xué)會健康地生活和人體生理的知識。為了更好的完成本學(xué)

期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教

育改革，積極開展教育科研工作。

更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)

節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解。能

夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考，能夠在探究能力,學(xué)習(xí)能力和解決問

題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識等方面得

到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下

必要的基礎(chǔ)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，力求本期生物教學(xué)工作再創(chuàng)佳績。

二、教材分析

本學(xué)期講授新人教版義務(wù)教育教科書一一《生物學(xué)》（七年級下冊）。

第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生殖、人體的營養(yǎng)、人的呼吸

等。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體

內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，人體代謝廢物的排此還要關(guān)注人體的自我調(diào)節(jié)及人在生

物圈的義務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全

體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生

物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)

素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必

須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對學(xué)生綜

合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料

分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、期末自查考試的平均分、合格率、優(yōu)秀率力爭進(jìn)入全學(xué)區(qū)前列。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，改變課堂教學(xué)面貌，加強(qiáng)后進(jìn)

生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，全面提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)每一位后進(jìn)生考試成

績不低于60分的教學(xué)要求。

四、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分

工合作樂于交流。

3、4康會加教研最改上好課,設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)

生物標(biāo)本,模型。

6、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提

高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

8、課堂中設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的積極性。實(shí)驗(yàn)課中，除強(qiáng)調(diào)操

作的規(guī)范外，更需調(diào)動學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生自行探究問題。在課余

時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。

9、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。認(rèn)真做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有一周的儲備課，備課要

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，既要能引起學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生接受。

10、授課過程講求技巧、重點(diǎn)突出、攻破難點(diǎn)，并布置適量的作業(yè)。

教師要力求做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造力。堅(jiān)

持以啟發(fā)式教學(xué)為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、活躍學(xué)生思維

和課堂氣氛。在教學(xué)中滲透環(huán)保知識教育，提高師生的環(huán)保意識，

教學(xué)進(jìn)度表

周時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

次起訖

1.1講解上學(xué)期期末試卷

12月27日3月2日1.2人類的起源和發(fā)展2

1.3人的生殖

23月5日9日2

1.4青春期

2.1食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

33月1216日2

2.2消化和吸收

2.2消化和吸收

43月323日2

2.3關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

3.1呼吸道對空氣的處理

53月2630日2

3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

b4月26日4.1流動的組織——血液2

74月913日4.2血流的管道一一血管2

4.3輸送血液的泵----心臟

84月1620日2

4.4輸血和血型

5.尿的形成和排出

94月2327日2

6.1人體對外界環(huán)境的感知

104月304日復(fù)習(xí)迎接期中考試；期中考試

6.1人體對外界環(huán)境的感知

115月711日2

6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成

6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

125月1418日2

6.4激素調(diào)節(jié)

135月2125日五一放假

7.1分析人類活動破壞生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例

115月281E2

7.2探究環(huán)境污染對生物的影響

7.3擬訂保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

156月48日2

166月1115日復(fù)習(xí)2

176月622日復(fù)習(xí)2

186月2529日復(fù)習(xí)2

197月26H復(fù)習(xí)2

7月913日

20期末考試2

21

初級中學(xué)教學(xué)方案

七年級下冊第一章人的由來

課題總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

授課時(shí)間第周年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

1、知識目標(biāo)：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過

程。

知識與

能力目標(biāo)2、能力目標(biāo)：通過資料分析及探究活動，找出人類起源于森林古猿的

教學(xué)證據(jù)，提高分析問題、解決問題的能力。

目

標(biāo)

方法與3、情感目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與

情感目標(biāo)自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過程。

認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展

教學(xué)難點(diǎn)

的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

一、課前預(yù)習(xí)

“我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請閱讀課本1--5

頁答以下問題：

1、感受郭沫若老完生在《女神》中對地球的贊美，思考:人從生物圈

中獲取。

教

2、19世著名的進(jìn)化論的建立者，仔細(xì)比較了與的相似處之后，提

出人類與有著共同的祖先？。

學(xué)3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在、等地區(qū)？它們的過著

生活，吃的是。

流4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢？

二、合作探究

程（一）類人猿與人類的共同祖先

請同學(xué)們觀察教材笫2頁插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及

自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成

下列問題：

1、類人猿與人類的共同祖先是

2、人類祖先的生活方式：

3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于

三方面不同?，F(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，

為什么？。

4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是。

（二）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材4?5頁，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，暢所

欲言，分析總結(jié)森林古猿進(jìn)化成人的證據(jù)?！睹拷M選一人闡述本組觀

點(diǎn)，其他組成員補(bǔ)充。）

提示：

1、設(shè)想當(dāng)時(shí)森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的？

2、環(huán)境的改變?nèi)绾纹仁股止旁诚碌厣睿?/p>

3、森林占猿下地生活中又遇到了哪些問題？

三、拓展創(chuàng)新

1、現(xiàn)代的類人猿（如黑猩猩）還能再進(jìn)化成人嗎？請結(jié)合有關(guān)知識回

答。

2、用人類起源和發(fā)展的知識，談?wù)劖h(huán)境影響生物、生物能適應(yīng)環(huán)境

還能改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物，為什么？

3、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中

泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應(yīng)怎樣對待珍稀、

瀕危的現(xiàn)存猿類呢？

4、閱讀下列短文，回答問題。

20世紀(jì)7年代之前，國際上普遍認(rèn)為古人類起源于亞洲，因?yàn)橹袊?/p>

亞洲國家發(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京狼人”化石等。1974年，

科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這

一地域發(fā)掘出了大量200萬年?300萬年前的古人類化石，而其他地區(qū)

一直沒有發(fā)現(xiàn)這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學(xué)術(shù)界形成

了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷

移過來的。

近年來，隨著新的化石證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，以及對古人類和現(xiàn)代人群基因的

比較研究，對人類的起源又有不少爭議。有人對非洲起源說提出爭議，

不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點(diǎn)。

根據(jù)上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？

（1）古人類“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。

（2）“露西”生活在300萬年前。

（3）其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬年?300萬年前的古人類化石。

（4）其他地區(qū)沒有200萬年?300萬年前的古人類化石。

（5）亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

七年級下冊第一章人的由來

課題總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

第二節(jié)人的生殖

授課時(shí)間年月日授課教師：

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；

知識與2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

能力目標(biāo)3、運(yùn)用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；

教

學(xué)4、收集和處理資料的能力。

目

標(biāo)

1、關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；

方法與2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養(yǎng)育的認(rèn)

情感目標(biāo)識。

1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；

教學(xué)重點(diǎn)

2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

教學(xué)難點(diǎn)描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是和？因?yàn)椋?/p>

2、子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？因?yàn)椤?/p>

教

3、男性生殖細(xì)胞（精子）跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的地方是？

精子由進(jìn)入。受精卵形成后在中向下移動，經(jīng)過分裂形成，最終

學(xué)在“安家落戶”。

4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得營養(yǎng)靠。

流5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？

二、合作探究

程（一）生殖系統(tǒng)

（1）仔細(xì)觀察課本第9頁的1V-3圖，標(biāo)出1V-4圖的各生殖器官名稱。

（2）仔細(xì)觀察課本第9頁的TV5圖，標(biāo)出IV6圖的各生殖器官名稱。

（二）生殖過程

1、閱讀課本9-12頁，完成下列各題：

（1）含（）的精液進(jìn)入陰道，精子緩慢通過，在

（）與相遇，其中的一個(gè)（）與卵細(xì)胞結(jié)合形成

（）0這個(gè)過程叫（），場所是（）。

（2）受精卵進(jìn)行：,發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并

植入（），這個(gè)過程叫（），場所是（）。

胚泡繼續(xù)分裂、分化發(fā)育成胚胎。

（3）周大的胚胎開始呈現(xiàn)人的形態(tài)，被稱為（）。

（4）懷孕（）周（即天，不夠個(gè)月），

胎兒成熟了。成熟的（）和（）從母體的（）排出，

這個(gè)過程叫（），場所是（）。剛出生的小孩叫

（）o

2、胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？

三、拓展創(chuàng)新

1、我們應(yīng)該怎樣對待父母？怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩?

2、正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而

現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，看課外閱讀“試

管嬰兒一談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考：

（1）試管嬰兒怎樣形成的？

（2）生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，會帶來一些其他的問題嗎?

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是什么?

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

課題第二節(jié)青春期學(xué)案總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間年月日授課教師：

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

知識目標(biāo)：

知識與1.知道青春期的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

教學(xué)2.能正確描述青春期的生理、心理變化

目標(biāo)3.知道青春期的衛(wèi)生常識。

方法與1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。

教學(xué)重點(diǎn)知道青春期的特點(diǎn)。

學(xué)灘點(diǎn)

t關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。

______

教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

一、課前預(yù)習(xí)

1、什么是遺精？2、什么是月經(jīng)？3、女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？

4、思考：最近你身上有沒有出現(xiàn)這些現(xiàn)象？

男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結(jié)，半晚“尿褲子”，心情煩躁。

教女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)，有心情不想和

父母講？

二、合作探究

學(xué)

（一）青春期的身體變化

分析課本14頁的某地男女生身高生長速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)

流育趨勢圖，討論回答以下問題：

1、某地男生身高突增的年齡比女生要_________（晚/早）。男孩和女

程孩的體形變化與________________發(fā)育有關(guān)。

2、-----------是青春期的顯著特點(diǎn)，另外________系統(tǒng)以及心臟和

肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，它是___________和____________的黃金

時(shí)期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象：男生出現(xiàn)_____________。女生會來

3、思考：如果你是一位男同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)因?yàn)閬碓陆?jīng)而影響體育

鍛煉和勞動時(shí)，你會怎樣做：______________________________

（二）青春期的心理變化及其衛(wèi)生：

試演小品體味成長的煩惱，領(lǐng)悟生活真諦。看完后討論回答這些現(xiàn)象

體現(xiàn)出我們怎樣的心理變化？

小品1《父親和兒子》（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來）

父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?/p>

父：寫完了？拿給我看看。子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無

奈地去拿作業(yè)了）

（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂禮

貌了。

子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。

（第二天）

父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也

不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲

得競賽第一名的？

子：那是小菜一碟，有什么好說的。

小品2《母親和女兒》

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我

不穿，我不冷。

母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，

你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟嚷起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃

早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢?/p>

（回家）

三、達(dá)標(biāo)測試

1.青春期是人體生長發(fā)育的重要時(shí)期，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.是思想逐漸成熟的時(shí)期

B.是人的大腦發(fā)育速度最快的時(shí)期

C,是人體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期

D.是為一生的健康打下良好基礎(chǔ)的最好時(shí)期

2.處于青春期的學(xué)生不要（）

A.了解性知識

B.與結(jié)異性同學(xué)交往

C.不把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上

D.獲得適合自己發(fā)育必要的知識。

3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變化是與什么有關(guān)（）

A.大腦B.心臟C.肺D.性器官

課后

后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

課題食物中的營養(yǎng)物質(zhì)總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

①說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物

知識與質(zhì)的食物來源。

能力目標(biāo)②了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀

致學(xué)

目標(biāo)③加深科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定

并實(shí)施探究計(jì)劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。

方法與

情感目標(biāo)④讓學(xué)生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要是來自生

物圈中的其他生物。

⑤培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)營養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的i股過程，學(xué)生對探究數(shù)據(jù)的處理。

教學(xué)難點(diǎn)探究活動的組織，如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

探究：測定某種食物中的能量

提出問題做出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流小結(jié)，

談收獲練習(xí)鞏固

作業(yè)：進(jìn)一步探究

認(rèn)真聽題，積極思維并舉手回答。

教

寫出兩種常吃的食物，查閱教科書“常見食物成分表”，并填寫在教

科書上。

學(xué)

討論：

流①食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？

②不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結(jié)

程論。

在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖

的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物寫在圖的旁邊。

討論細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)

胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案。

看教材中的插圖，學(xué)生互相交流，各小組在比基礎(chǔ)上提出問題，并確

定問題。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時(shí)，可以從不同的角度

提出問題，提出的問題不同做出的假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也

會有區(qū)別。

各小組根據(jù)自己小組提出的問題充

分組討論后作出假設(shè)。

根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃，并對制定的計(jì)劃進(jìn)行討論

完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分

工進(jìn)行操作。

對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得出結(jié)

論：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。

小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行交流。

如：誤差大的進(jìn)行反思。

認(rèn)真思考老師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。

積極、涌躍通過“醫(yī)生看病”的活動，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識。

學(xué)生根據(jù)活動情況將相關(guān)知識填入表及表。

積極發(fā)言，談自己收獲及感想。

學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討論。

設(shè)疑、提問、引入新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。觀察大多數(shù)學(xué)生完

成后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，

適時(shí)給予鼓勵(lì)性評價(jià)。

細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞

所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？

創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生看書。

巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵(lì)性評價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

教師巡回指導(dǎo)。

教師到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)完善探究方案。

提示學(xué)生注意減少實(shí)驗(yàn)的誤差和注意安全。

巡視并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。

創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。

及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，維持其學(xué)習(xí)積極性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

課題消化和吸收總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間教師：年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

1、知識：消化和吸收的概念；消化道的組成和消化酶的作用；牙

齒的結(jié)構(gòu)和功能；胃和腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；消化腺的位置和功能；蛋白質(zhì)、

知識與糖類和脂肪的化學(xué)性消化過程。

能力目標(biāo)

教學(xué)2、能力：學(xué)會使用放大鏡觀察小腸絨毛；用對比實(shí)驗(yàn)來研究唾液

目標(biāo)

淀粉酶對淀粉的消化作用。

方法與

態(tài)度，價(jià)值觀：培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

分析小腸的結(jié)構(gòu)利功能難點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的

教學(xué)難點(diǎn)

探究能力。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

（一）導(dǎo)入新課

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人體生長發(fā)育的進(jìn)行各項(xiàng)活動所需要的營

養(yǎng)物質(zhì)都來自于食物。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)如水、無機(jī)鹽、維生素等能

溶于水，能被人體直接吸收利用，其余的營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過人體的加

教工才能被利用。那么營養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工？要經(jīng)過怎樣的加工？

又是由我們身體的哪些結(jié)構(gòu)來完成這一過程呢？對，營養(yǎng)物質(zhì)的加工、

吸收是通過人體的消化系統(tǒng)進(jìn)行的。

學(xué)

（二）新課教學(xué)

①消化系統(tǒng)的組成，

流多媒體展示：消化系統(tǒng)組成和功能。

回顧：七年級上第五章第一節(jié)〃多細(xì)胞生物體的組成〃時(shí)，對人體消化

程系統(tǒng)的組成有了一定的認(rèn)識，請說出下列結(jié)構(gòu)的名稱？

游戲：找朋友。消化腺及其分泌的消化液一一對應(yīng)。

準(zhǔn)備兩組頭套，一組寫有：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，另一

組寫有：唾液、胃液、膽汁、胰液、小腸液。十名同學(xué)分兩組分別讓

消化腺和消化液找到自己的朋友。通過游戲表演，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)

心理壓力，使知識掌握更輕松更深刻，做到寓教于樂。

②口腔部分的教學(xué)

討論：口腔是消化系統(tǒng)的起始部分，口腔中有哪些與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)？

A、牙齒的結(jié)構(gòu)

多媒體展示：牙齒的結(jié)構(gòu)（特別要弄清楚牙本質(zhì)和牙骨質(zhì)的位置以及

釉質(zhì)和牙齦的位置，這是學(xué)生經(jīng)常容易混淆的地方。）

展示：牙齒的模型（要求學(xué)生指出牙齒的各結(jié)構(gòu)。教師通過提問了解

學(xué)生的掌握程度）

B、牙齒的衛(wèi)生保健

教師：檢查調(diào)查報(bào)告

討論：（1）班級同學(xué)的踽齒發(fā)生率

（2）雅齒發(fā)生的原因（展示幽齒發(fā)生的過程）

（3）預(yù)防耦齒和防止酷齒進(jìn)一步惡化的方案

③小腸的結(jié)構(gòu)

小腸的結(jié)構(gòu)與小腸的功能有著密切的關(guān)系。利用多媒體課件分層展示

小腸結(jié)構(gòu)，著重指出小腸絨毛內(nèi)的結(jié)構(gòu)，這有助于為講述小腸的消化

和吸收作用奠定基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)：（1）用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的一段小腸。（進(jìn)一步探究鴨小腸

的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看看與人小腸的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方。）

特別提醒：觀察小揚(yáng)絨毛實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵有4條：

①小腸必須新鮮。②小腸內(nèi)壁必須洗干凈。③放大鏡的倍數(shù)要大一些。

④把小腸內(nèi)外表面都放在清水中。

討論：在用放大鏡觀察小腸絨毛，用手指在軸膜表面左右撫摸，會有

什么感覺？小腸內(nèi)表面絨毛狀的突起，這種結(jié)構(gòu)對于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

有什么意義呢？

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

教師:

課題呼吸道對空氣的處理總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

知識與

2、能通過分析有關(guān)資料、說出呼吸道對空氣的處理作用。

能力目標(biāo)

教

學(xué)3、能認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

目

標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中

方法與空氣的新鮮清潔。

情感目標(biāo)

2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,

1、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。

教學(xué)重點(diǎn)2、治養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。

3、如何防止呼吸道疾病。

教學(xué)難點(diǎn)通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

L導(dǎo)入新課」

教師：（貼近生活，創(chuàng)設(shè)問題情景使學(xué)生感到親切、好奇，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）為什么新生兒總是啼哭著來到人間？

教

學(xué)生：（動腦筋，思考問題，討論后自由發(fā)言）嬰兒第一聲啼哭表明

學(xué)要呼吸空氣。

流教師：同學(xué)們說得很好。嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，

我們每個(gè)人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷的從

程

空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，那么，我們睡覺后是

否也要進(jìn)行呼吸呢？

學(xué)生：睡覺也要進(jìn)行呼吸。

教師：對，我們的生活離不開空氣，我們每時(shí)每刻都要呼吸，今

大我們就來學(xué)習(xí)這方⑶的知識。（板書課題：人體的呼吸）

［講授新課］

呼吸道對空氣的處理：

教師：我們是通過哪些器官進(jìn)行呼吸的？

學(xué)生：（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識說出）鼻、咽、喉、氣管、支

氣管、肺，別的器官不具有呼吸功能。

教師：（對學(xué)生回答不作表態(tài)，建議學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，留有懸念，

促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)）究竟是不是這樣呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀識圖，并播

放多媒體畫面，組織學(xué)生說出呼吸系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力）

學(xué)生：（閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息，認(rèn)真識圖，然后

作答）

我們每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，呼

吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣

管，它們是氣體進(jìn)出的通道。

教師：回答得非常好?。ㄟM(jìn)一步設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望）

那么請同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？

教師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀，分析每段資料的內(nèi)容，并觀看多媒體畫

面中呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中找到相關(guān)信息，組織各組有效

地進(jìn)行討論，分析如下問題）

（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？

（2）呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是

如何實(shí)現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？為什么要用鼻呼吸？（引導(dǎo)學(xué)

生找出解決問題的突破口）

（3）有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物

質(zhì)的危害嗎？

（4）北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人

相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？

學(xué)生：（認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察多媒體畫面，以組為單位圍繞

教師提出的問題進(jìn)行思考、分析，展開熱烈的討論，嘗試解決問題，

互相補(bǔ)充、評價(jià)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，把分散的知識進(jìn)行整理歸類，

分別對教師提出的問題作答）

（1）呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，

此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保證氣體通暢方面有一

定的功能。

（2）呼吸道穴僅僅是氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤進(jìn)入

體內(nèi)空氣的作用；鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻

擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能濕

潤吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。

（3）呼吸道溫暖、清潔和濕潤進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進(jìn)

入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)會對人體健康造成

危害，所以我們要自覺的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。

（4）與生活在赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，

鼻腔也相應(yīng)地長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。

教師：同學(xué)們回答得非常好！這說明同學(xué)們的閱讀能力、思維能

力、觀察能力、分析問題和解決問題能力都很棒?，F(xiàn)在請同學(xué)們概括

一下呼吸道的作用，

學(xué)生：（搶著回答）呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體

溫暖、濕潤、清潔.

教師：同學(xué)們總結(jié)概括得非常精練、準(zhǔn)確！說明你們歸納概括能

力也很棒！

知識延伸：

教師：同學(xué)們，你平常吃飯時(shí)大說大笑會出現(xiàn)什么情況？為什么

吃飯時(shí)不能大說大笑？（讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷或所見所聞講講邊吃邊

笑的危害，讓學(xué)生觀察課文漫畫并閱讀有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）

學(xué)生：（學(xué)生思考總結(jié)后紛紛搶答）1、吃飯時(shí)說笑，會劇烈咳嗽,

并咳出進(jìn)入氣管的食物。2、嚴(yán)重的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù),

把進(jìn)入食道的食物取出。3、我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。

［課堂小結(jié)］

教師：（播放多媒體畫面，讓學(xué)生回憶本節(jié)知識內(nèi)容，培養(yǎng)歸納

總結(jié)能力）我們來共同回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生：（共同回憶、補(bǔ)充、作答）

（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是氣體的通道，它包括鼻、

咽、喉、氣管、支氣管。肺是氣體交換的場所。

（2）呼吸道不僅僅是氣體的通道，而旦還能使氣體溫暖、濕潤、

清潔。

教師：把學(xué)生表達(dá)的精練內(nèi)容進(jìn)行板書。

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

教師:

課題呼吸道對空氣的處理總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

教學(xué)知識與1、概述肺內(nèi)的氣體交換一一包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的

目標(biāo)能力目標(biāo)氣體交換。

2、通過測量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。

通過演示實(shí)驗(yàn)說明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過吸入和呼出

的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動的關(guān)系。

3、通過探究外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通

過測量胸圍差等活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

方法與

通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。

教學(xué)難點(diǎn)肺泡與血液的氣體交換。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：氣體在呼吸運(yùn)動作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡

內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡

內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體

進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣

進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。

探究：肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？

教教師演示噴灑香水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會氣體交換的原理：一種氣體

總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。

學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察：四位同學(xué)為一組，一位同學(xué)按課本實(shí)驗(yàn)的圖示吹氣。

其他同學(xué)注意觀察。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？

流

學(xué)生回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見到了試管中石灰水

變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變渾濁的原因：由于澄清的石灰水遇到二

程氧化碳后會變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾怛程度不同說明了呼出的

氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳、

引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表：

學(xué)生從圖中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；

呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)

呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測其原因與體內(nèi)進(jìn)行

氣體交換有關(guān)。

演示肺泡的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思考肺泡結(jié)構(gòu)適于氣體交換功能的特點(diǎn)。

學(xué)生概括肺泡適于氣體交換功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡外包

繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有層上皮細(xì)胞。

演示動畫：肺泡和血液之間的氣體交換過程、提問：肺泡內(nèi)的氣體交

換是怎樣進(jìn)行的？

學(xué)生回答：二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。

教師：肺泡中的氧擴(kuò)散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里。

提問：為什么在肺部，靜脈血中的氧不向肺泡擴(kuò)散，肺泡中的二氧化

碳不向血液擴(kuò)散？

學(xué)生推測：這是因?yàn)樵谖敕闻輧?nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的

多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴(kuò)散到血液

中；一氧化碳由靜脈血擴(kuò)散到肺泡中。這完全符合氣體擴(kuò)散的原理。

經(jīng)過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。

教師：氧進(jìn)入血液后，絕大部分與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過血

液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織細(xì)胞。

演示動畫：組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換、提問：組織細(xì)胞里的氣

體交換是怎樣進(jìn)行的？

學(xué)生回答：動脈血中的氧向組織細(xì)胞擴(kuò)散；組織細(xì)胞里的二氧化碳向

血液擴(kuò)散。

提問：為什么氧和二氧化碳的擴(kuò)散方向是這樣的？

學(xué)生推測：這是因?yàn)榻M織細(xì)胞里的氧含量比動脈血中的少，而二氧化

碳的含量比動脈血中的多的緣故。

師生總結(jié)歸納呼吸的全過程：

眄

W毛血各毛

氧

部細(xì)液器細(xì)一|?

的血循省■:氯化K

管環(huán)的管

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

教師：吳明

課題流動的組織一血液總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

教學(xué)知識與1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過

目標(biāo)能力目標(biāo)血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。

2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

3、能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能

力。

4、對三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會運(yùn)用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流

不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力

1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過

方法與

血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。

情感目標(biāo)

2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

教學(xué)重點(diǎn)描述血液的組成成分和各部分的主要功能。

1、顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。

教學(xué)難點(diǎn)

2、用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中有關(guān)血液問題的能力

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

【教學(xué)過程】

師：首先，請同學(xué)們按照老師的要求完成三個(gè)動作：1、用右手用

力握住左手手腕，將左手握緊，立刻松開，觀察手面發(fā)生的變化。2、

摸摸自己的脈搏，體會感覺。3、兩手手心相對，來回用力搓動。

教生：感受到血液是流動的，并且了解到血液流動加速能使體溫升

高。

學(xué)

師：血液對我們來說，是熟悉的，又是陌生的，今天我們就來重

流新認(rèn)識血液，感受生命的跳動。

程

師：請同學(xué)們觀察而液圖（課件展示），這是加入抗凝劑（常用

的抗凝劑是檸檬酸鈉）后，靜止了一段時(shí)間后的血液，觀察后完成討

論的三個(gè)題目。

1、含有抗凝劑的血液，離心或者靜止一段時(shí)間后，為什么會出現(xiàn)

分層的現(xiàn)象？分成了幾層？

2、綜合上面的資料，你認(rèn)為血液可能是哪幾部分組成的？常規(guī)化

驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？

3、為什么把血液稱作“流動的組織”？

生：觀察后得出答案：

1、血液中含有不同的物質(zhì)，它們的質(zhì)量不一樣，所以，含有抗凝

劑的血液離心或靜止一段時(shí)間后，就會逐漸分成上下兩層以及中間一

薄層白色物質(zhì)。

2、血液是由上層的淡黃色半透明液體，下層深紅色部分以及中間

的很薄的一層白色物質(zhì)組成的。紅細(xì)胞和所含的血紅蛋白在下層深紅

色的物質(zhì)里，白細(xì)胞和血小板在中間很薄的一層白色物質(zhì)里。

3、血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成

物質(zhì)運(yùn)輸?shù)裙δ?，因此，血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以

流動因此稱做“流動的組織”。

師：適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成不易回答的問題。如引導(dǎo)學(xué)生想象

油和水混合的情況，體會混合液體中重的一方會下沉。聯(lián)系初一所學(xué)

生物體的構(gòu)成部分，知道血液是一種結(jié)締組織等。

師：請同學(xué)們進(jìn)一步觀察，了解血液各成分的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。（1）

課件展示血漿成分示意圖，請同學(xué)們根據(jù)血漿的成分說出血漿可能具

有的功能。

生：①血漿有運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的功能，因?yàn)檠獫{中含有葡萄糖、氨

基酸、無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)人體所需的物質(zhì)。

②血漿有運(yùn)輸廢物的功能，因?yàn)檠獫{中含有尿素等成分。（尿素

由教師補(bǔ)充指出）

③血漿有運(yùn)載血細(xì)胞的功能，因?yàn)樗闹饕煞质撬?/p>

（2）課件展示電鏡下的紅細(xì)胞圖，請同學(xué)們分析紅細(xì)胞的形態(tài)特

點(diǎn)，體會這樣的特點(diǎn)使它具有什么功能。

生：紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，與球形的細(xì)胞相比，便于運(yùn)輸。

（3）課件展示電鏡下的白細(xì)胞圖，請同學(xué)們分析白細(xì)胞的形態(tài)和

功能。

生：白細(xì)胞能吞噬細(xì)菌和病毒。師：白細(xì)胞是人體忠誠的衛(wèi)士，

當(dāng)人體某一部位發(fā)生病變，細(xì)菌的數(shù)量增加，白細(xì)胞的數(shù)量也會增加，

集中到病變部位吞噬病菌，白細(xì)胞吞噬了過多的病菌，自己也會死亡，

與敵人同歸于盡，受傷后傷口流出的膿，便是白細(xì)胞和病菌的尸體。

(4)課件展示電鏡下的血小板圖，請同學(xué)們分析血小板的外形特

點(diǎn)，由此可知血小板有何功能。

生：血小板的形狀不規(guī)則，有粘稠的感覺，由此可以判定血小板

有止血的功能。

師：請同學(xué)們想一想，如果我們血液中的這些血細(xì)胞的數(shù)量不正

常，會對我們產(chǎn)生什么樣的影響呢？

生：①如果紅細(xì)胞的數(shù)量過少，就是貧血。師：很好，貧血有兩

種情況，血液中紅細(xì)胞的數(shù)量過少，或者是血液中血紅蛋白的含量過

少，都叫做貧血。貧血會對我們造成什么樣的影響呢？

生：因?yàn)檠菏沁\(yùn)輸氧的，所以我們會缺氧。

生：我們就會感到頭暈，乏力，氣喘等。

師：好，那我冶該如何解決這樣的問題呢？

生：補(bǔ)血就可以了。

生：這樣不好，我們可以多吃一些含鐵豐富的食物來解決，如動

物的肝臟，使用鐵制餐具等。

生：血液中白細(xì)胞的數(shù)量過少說明我們有炎癥。

生：血液中血小板的數(shù)量過少就會流血不止。師：很好，不知道

同學(xué)們知不知道血友病這種疾病，血友病患者的血管一旦出血就會流

血不止。同學(xué)們課下可以找一找這方面的資料。

下面我們來共同做一個(gè)小游戲，老師出一個(gè)例句，請同學(xué)們仿照

例句來造句怎么樣呢？

生：好。

例句：如果血液是河流，那么紅細(xì)胞就是,白細(xì)胞就

是，血小板就是0

生：造句。(此處重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生對知識的熟悉程度，所以不

必太講究學(xué)生答案的準(zhǔn)確性)

請同學(xué)們根據(jù)此表列出的有關(guān)信息，分析課本的血常規(guī)化驗(yàn)單。

生：各項(xiàng)指標(biāo)都在正常范圍內(nèi)，這時(shí)一個(gè)正常的人，沒有血液方

面的疾病。

師：課件展示顯微鏡下的血細(xì)胞圖，請同學(xué)們分析，完成課本的

討論三個(gè)題目。為什么觀察到的白細(xì)胞是紫顏色的。（那是染色后的

細(xì)胞核）

課后

課后習(xí)題和配套練習(xí)

作業(yè)

初級中學(xué)教學(xué)方案

教師：吳明

課題血流的管道一血管總授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日

第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程

教學(xué)知識與1、以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

目標(biāo)能力目標(biāo)

2、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和愛護(hù)小動物的情感。

3、描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

方法與

4、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)描述血液的組成成分和各部分的主要功能。

教學(xué)難點(diǎn)理解在細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。

學(xué)法指導(dǎo)教具運(yùn)用

師生活動補(bǔ)充與反思

1、導(dǎo)人新課

錄像：醫(yī)院外科診室的幾個(gè)不同出血狀況的病人，醫(yī)生采取了不同的

處理方法。

提問：你們看到了幾種出血現(xiàn)象？醫(yī)生為什么對不同出血癥狀的病人

采用了不同的處理方法？

教

2、講授新課

學(xué)2、1提出問題：

想知道人體有兒種加管嗎？血液在血管中的流動情況如何？

流

2、2實(shí)驗(yàn)題目：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況。

程仔細(xì)閱讀課本，各小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。材料用具提出問題：為

什么要用尾鰭色素少的小魚？換成尾鰭色素深的行不行？

提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要正確選擇實(shí)驗(yàn)材料。

2、2、1方法步驟

操作過程中同組的同學(xué)要相互合作，針對小組討論的問題，做出不同

的嘗試，會看到不同的實(shí)驗(yàn)效果。觀察過程中，要不斷往棉絮上滴水,

以保持魚鯉濕潤。如果實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長，要換小魚，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

2、2、2提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不能滿足于觀察到小魚尾鰭內(nèi)的

血液流動，還要注意移動培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到

毛細(xì)血管，（識別出紅細(xì)胞單行通過的血管），然后邊觀察邊移動培養(yǎng)

皿，根據(jù)血流情況，分別找到小動脈和小靜脈。

2、2、3表達(dá)交流

各小組選代表交流本組在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，用什么方法解

決，實(shí)驗(yàn)中看到了幾種血管，血管內(nèi)血流速度如何，并討論課本的討

論題。

2、2、4總結(jié)：觀察到三種不同的血管：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。

2、2、4、1動脈

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。

功能：將血液從心臟輸送到身體各部分。

2、2、4、2觀察課本圖N—35,結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出毛細(xì)血管的

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

思考：毛細(xì)血管有何功能？總結(jié)出毛細(xì)血管的功能。

提示：重點(diǎn)觀察管壁、血流速度、管大小，紅細(xì)胞單行通過、物

質(zhì)交換過程。

2、2、4、3靜脈

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：管壁較薄、彈性小、管內(nèi)血流速度慢。

功能：將血液從身體各部分送回心臟。

靜脈瓣：防止血液倒流。

首先觀看自