第第頁浙江省金華市義烏市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文11月期中聯(lián)考試卷一、語文基地1．【回憶人物，積累語言】其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑shòu的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識(shí)，雖然自己并不富裕，還周jì和照顧比自己更窮的親成。（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

①輕盈（A.yíngB.yín)

②悄然不驚(A.qiāoB.qiǎo)（2）根據(jù)拼音寫漢字。

①黑shòu

②周jì2．根據(jù)提示，填寫古詩文。中國古典詩文是古人的眼中美景，胸中丘壑。詩文繪美景。《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，，”是白居易眼中的西湖早春之美；《使至塞上》的“大漠孤煙直，”是王維眼中的塞外雄渾壯闊的美景。詩文蘊(yùn)情懷。吳均在《與朱元思書》中用“，望峰息心；，窺谷忘反”意在勸友人放下爭名奪利之心，忘情于天地大美之中：劉楨用“？松柏有本性”對堂弟寄寓無限期望。詩文言理趣。曹操用“老驥伏櫪，”寫出老馬雖然伏在馬槽，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情，來啟示人們自強(qiáng)不息，銳意進(jìn)取的精神。3．【閱讀新聞，準(zhǔn)確表述】最美重逢____。10月13日，“圓明園石柱回歸展”在北京圓明園舉行。展覽集中展示7件圓明園流失石柱文物，呈現(xiàn)了我國流失文物追索返還工作的最新成果。這7件石柱文物是圓明園建筑構(gòu)件，【甲】1860年遭英法聯(lián)軍劫掠后流失海外，后來威卑爾根科德博物館及西挪威藝術(shù)博物館收藏。歷經(jīng)百年輾轉(zhuǎn)，幾經(jīng)周折，通過各方努力，最終促成挪威收藏機(jī)構(gòu)向中方捐贈(zèng)這批石柱文物，7根石柱終于回到祖國的懷抱，為圓明園文物保護(hù)利用和博物館展覽展示譜寫了新的篇章?！疽摇看舜挝奈锘貧w，為新時(shí)代流失文物追索返還工作創(chuàng)舉了新路徑。（1）請你根據(jù)消息的內(nèi)容，把消息的標(biāo)題補(bǔ)充完整。(不超過8個(gè)字)（2）消息中【甲】【乙】兩處畫線句子均有語病，請你分別作出修改?！鹃喿x名著評價(jià)人物】4．“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只能閑?！遍L征歷經(jīng)千險(xiǎn)，波瀾壯闊，發(fā)生了一系列重大事件。這些事件的命名大多以事件發(fā)生地的地名來命名。如襲占安順場、激戰(zhàn)臘子口等。請按照以上命名形式，參照中國工農(nóng)紅軍長征圖，列舉紅軍長征途中發(fā)生的兩個(gè)重大事件。5．《紅星照耀中國》這樣評價(jià)紅軍：這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀主義精神，像一把火焰，貫穿著這一切。四川軍隊(duì)從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神?迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。請你結(jié)合整本書內(nèi)容，從“火焰”“人”“瘋子”“神”中任選一個(gè)評價(jià)紅軍的詞填入橫線，并闡述你的理由。二、閱讀時(shí)空【閱讀材料學(xué)會(huì)生活】【材料一】分餐制是指由廚師、服務(wù)人員或家人，按照等量的原則，把主食和萊肴分配到餐具中，供每一位就餐者獨(dú)自享用的就餐方式。中國烹飪協(xié)會(huì)認(rèn)為，分餐制主要形式有三種：廚師分餐，廚師在廚房將制作的菜點(diǎn)成品按每客一份分配；服務(wù)員分餐，餐廳服務(wù)人員在分餐臺(tái)或臺(tái)面將菜點(diǎn)成品分配給每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通過使用公筷、公勺等公用餐具分取菜點(diǎn)成品，再用各自餐具進(jìn)食。自助餐和套餐均屬于分餐制?！静牧隙俊昂喜椭啤笔侵腥A文化的一種習(xí)俗禮儀，然而，合餐制在表達(dá)人們親密溫馨氣氛的同時(shí)，也為疾病的傳播埋下了隱患。合餐制意味著許多熟悉或不熟悉的人同吃一桌飯菜，人員相互接觸頻率增加，更容易給病菌可乘之機(jī)。因此，分餐制就成為防范用餐者傳染病菌的可行方式。我國早在商周時(shí)期就有分餐的記載，但其顯著的特征是對層級地位的彰顯，是一種禮制?！吨芏Y》有載：“設(shè)席之法，先設(shè)者皆言筵，后加者為席。筵長席短，筵鋪陳于下，席在上，為人所坐藉?！笔聦?shí)上，飲食習(xí)俗的變遷呈現(xiàn)“分久必合，合久必分”的趨勢：從人類社會(huì)初期，以采摘為主的飲食方式出現(xiàn)了分餐制。隨著生活水平的提高，食物的豐富，人們聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面對不斷出現(xiàn)的公共衛(wèi)生問題和疾病隱患，分餐制需要“再出江湖"，【材料三】合餐制是中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式、倫理道德觀念、飲食審美情趣、勤儉持家傳統(tǒng)、烹調(diào)工藝體系和宴賓待客禮儀等眾多因素綜合作用的產(chǎn)物，必然古今一線貫穿，始終是中華民族進(jìn)餐方式的主流。至于《周禮》《史記》記載的史料，雖然也有一點(diǎn)“分餐“的意味，但那畢竟只是一種宗法禮制下的生活等級待遇，僅局限于社會(huì)上層；在生產(chǎn)力水平相當(dāng)?shù)拖碌膽?zhàn)國時(shí)代，科學(xué)地實(shí)行全民分餐難以想象?！静牧纤摹啃氯A睿思·數(shù)媒智慧分析平臺(tái)調(diào)查數(shù)據(jù)：

認(rèn)可顧慮抵觸沉默其他分餐制39.05%27.92%12.91%12.25%7.87%公筷公53.18%22.34%8.46%8.50%7.52%【材料五】行業(yè)協(xié)會(huì)人士：中國人過日子希望團(tuán)團(tuán)圓圓，對“分”比較忌諱。喜歡熱熱鬧鬧圍坐一桌，其樂融融的氛圍。此外，中餐有很多整雞整魚的萊式菜品，也不好分。餐飲業(yè)經(jīng)營者：單位食堂、學(xué)校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一樣，上餐廳下館子重要的是人與人的交流，有社交屬性。在重慶，麻辣紅湯九宮格是傳統(tǒng)，也是主流。本地也有一人一鍋的小火鍋餐廳。這樣很好，消費(fèi)者可以自主選擇。餐飲業(yè)創(chuàng)投人：我認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是投入產(chǎn)出比。分餐制對餐飲企業(yè)規(guī)章制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高要求，實(shí)行之后會(huì)增加企業(yè)的成本。分餐制帶來的價(jià)格提升，消費(fèi)者能否承擔(dān)?6．根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是()A．分餐形式可以分為廚師分餐、服務(wù)員分餐、就餐者自行分餐三種形式。B．合餐制就是熟悉的人同吃一桌飯菜，這樣有利于營造溫馨的氣氛。C．分餐制早在商周就已經(jīng)出現(xiàn)，在過去就是進(jìn)餐方式的主流。D．生活水平的提高、食物的豐富和彼此的分享是出現(xiàn)合餐制的主要原因。7．結(jié)合【材料四】【材料五】，你認(rèn)為目前推廣分餐制面臨哪些困難?8．奶奶七十大壽，爸爸將在家中聚餐慶壽。我以為多人同吃一桌飯菜，容易給病菌可乘之機(jī)，想向爸爸建議壽宴采用擺放公筷、公勺自助分餐的形式。請結(jié)合材料找出理由說服爸爸?！酒肺度宋矬w察生活】饹馇劉宋向陽①水城的柳條巷里有一家老作坊，青瓦，灰墻，方格窗，經(jīng)過幾次修茸，仍然保留著過去的樣式。門口斜插著一面黃旗，上邊寫著三個(gè)紅字：饹馇劉。②劉福生經(jīng)營著這家饹馇作坊，獨(dú)生女兒香秀隨丈夫去了南方，家中只剩下他和老伴。白天，劉福生用石磨碾綠豆面，然后加水過籮去渣，再除毛漿；半夜，他又早早起來，用姜黃汁和面，攪成糊狀，在鍋上攤。③水城里有好多家攤饹馇的，星羅棋布。眾人卻說，即便把劉的黃旗摘了，照樣能聞著鉻味兒找到他的作坊。④巷里有個(gè)鞋匠叫王十三，日子過得不賴，常常到劉福生家買饹馇吃。誰知，王十三家里，突然著了大火，窮得連吃飯都成問題，再也沒有光顧劉福生的作坊，即使在門口路過，他也是佝僂著腰，捂著鼻子匆匆而去。⑤禍不單行，王十三又得了場重病，瘦成了皮包骨。媳婦見他快不中了，便四下借錢為他準(zhǔn)備后事。⑥涼炕上，王十三緊閉雙眼，仿佛真魂就要出竅。家人圍在一旁，正哭天抹淚。這時(shí)，面色枯黃的劉福生包著一大塊饹馇，步履蹣跚地來到了面前。王十三的鼻尖動(dòng)了動(dòng)，猛地睜開雙眼喊道：饹馇劉!饹馇劉!吃了這塊鉻，王十三的臉色居然緩了過來。王十三媳婦翻箱倒柜找了幾枚零錢，雙手顫巍巍地捧給劉福生，他卻搖搖頭說：“十三是我的老客戶，沒少照顧我?！闭f完，笑呵呵地走了。⑦一連數(shù)日，劉福生都給王家送饹馇來，分文不取。不久，王十三又在巷里擺起了鞋攤。⑧不知何時(shí)，水城里開了一家大飯店，用劉福生的饹馇做了一道招牌菜，每天來客爆滿。飯店老板找到劉福生，讓他把饹馇獨(dú)賣他一家。劉福生說：“這可不行?！崩习逭f：“只要你不給別人，價(jià)錢我給你翻翻?！眲⒏Ｉ念^搖得跟浪鼓似的，說：“水城的大街小巷都有我的衣食父母，我不能只鉆錢眼，把心擠沒了?！崩习逶谒易艘惶炖浒宓?，臉都快綠了，劉福生卻在隔壁不緊不慢地磨著綠豆，嘴里還哼著評戲段子。終于，老板拍拍屁股站起身，沖劉福生翹了翹大拇指，走了。⑨水城有一座火車站，有人在那里賣起了饹馇。這天，一個(gè)老頭倒背著手，在攤前來回轉(zhuǎn)悠。攤主沖他笑道：“大爺，我這可是正宗的饹馇劉，保您不上當(dāng)?！崩项^笑了笑，說：“好啊，你的東西我都要了。”攤主高興極了，趕緊用報(bào)紙包裝蝕。老頭突然吼道：擱著!攤主頓時(shí)愣住，說：“大爺，我這是呀?！崩项^啪地拍了一下案子，說：“我讓你別動(dòng)，擱著?！彼驳囟堕_報(bào)紙，指著那一摞說：“你瞪大眼睛看看，這饹馇剛折上就撕開了，分明是白面摻多了?！睌傊骰帕松?，道：“你別瞎說呀?！崩项^哼了一聲，抓起一塊說：“你這饹馇看著亮黃，其實(shí)是摻了色素，才聞不到姜黃和豆香味?！睌傊鞯溃骸澳阏ι抖济靼?”老頭理直氣壯地說：“因?yàn)槲揖褪莿⒏Ｉ??！闭f著話，他一把扯下攤位上頭懸掛的黃旗，超氣沖沖地盯著上面的三個(gè)紅字，眼里仿佛出了血。數(shù)年后，劉福生因病去世。出殯那天，柳條巷內(nèi)外人山人海。很多吃過他饹馇的人，都系著白布來為他送行。劉福生的女兒香秀被人架著，簡直哭成了一灘泥。大伙紛紛感嘆：“劉饹馇的黃旗再也豎不起來了?！币惶炝璩?，饹馇劉的作坊里突然亮起了燈。人們驚喜地涌過來，還排起了隊(duì)。房門打開，香秀和她的男人笑盈盈地站在那里?！咀ⅰ竣兖涒?gēzha)：食品，用豆面做成餅形，切成塊炸著吃或炒菜吃。9．紅花還需綠葉襯，才能紅的更紅，綠的更綠。寫人的文章往往會(huì)用次要人物陪襯主要人物，來突顯人物的個(gè)性特征、精神品質(zhì)。請結(jié)合全文，完成如下表格。次要人物襯托主要人物(饹馇劉)的個(gè)性特征、精神品質(zhì)涼炕上，王十三緊閉雙眼，仿佛真魂就要出竅。家人圍在一旁，正哭天抹淚。雪中送炭，樂于助人①。劉福生攤鉻的手藝精湛終于，老板拍拍屁股站起身，沖劉福生翹了翹大拇指，走了。②．10．結(jié)合語境，賞析下列句子中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。

說著話，他一把扯下攤位上頭懸掛的黃旗，怒氣沖沖地盯著上面的三個(gè)紅字，眼里仿佛出了血。11．請說說你對結(jié)尾“房門打開，香秀和她的男人笑盈盈地站在那里”一句的理解。三、詩文廣場【欣賞詩文比較情懷】【甲】富春至嚴(yán)陵山水甚佳(清)紀(jì)昀濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。斜陽流水推篷①坐，色隨人欲上船?！咀⑨尅竣偻婆瘢豪_船篷?！疽摇匡L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嘎成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。(選自《與朱元思書》南朝.吳均)【丙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪①。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌②盤曲，不可名狀。清流觸石，泗懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士③之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨④形勝。為溪在州右，遂命之回右溪?？蹄懯?，彰示來者。(選自《右溪記》唐·元結(jié))【注釋】①營溪：湘江上游的較大支流。②欹(qī)嵌：石塊傾斜插入溪岸的樣子。③逸民退士：指不仕的隱者和歸隱的官宦。④俾(bǐ)：使。⑤裨(b))：補(bǔ)助，增添。12．【甲】詩第一句把山色比作“春云”“輕煙”，依次寫出山色①，②的特點(diǎn)；第二句中的③字使畫面富有動(dòng)態(tài)美，描繪出富春山水的變幻多姿。13．“斜陽流水推篷坐，翠色隨人欲上船”一語妙趣橫生，請加以賞析。14．根據(jù)提示的方法，解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。加點(diǎn)字方法聯(lián)系內(nèi)容解釋①南流數(shù)十步詞類活用法橫柯上蔽：上：名詞用作狀語，在上面①②此溪若在山野之上字典查閱法①你，你的；②像，如，好像；③假如，如果：④與，和；⑤此，這個(gè)；⑥至，至于3③為之悵然成語推斷法成語：悠然自得，意思是形容悠閑舒適，心滿意足的樣子。③(填序號)④遂命之曰右溪課內(nèi)遷移法遂至承天寺尋張懷民④15．請根據(jù)文意用“/”給文中畫線句斷句。(僅限兩處)在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。16．用自己的話回答下面問題。

①右溪“垂陰相蔭”，可見林木茂密，遮天蔽日，與《與朱元思書》中哪兩句景物描寫相似。請找出原句，并用現(xiàn)代漢語描述。

②元結(jié)為營建右溪，做了哪些事情？請簡要概述。17．山水可以寄情。三則古詩文的作者通過描寫山水，分別表達(dá)了怎樣的情志?請結(jié)合材料簡要分析。四、作文天地18．【體悟生活常懷感恩】魯迅感激藤野先生給了他勇氣，繼續(xù)寫一些”正人君子”之流的文字；朱德感激母親教給他生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志……生命中的“貴人”，像一朵煙花，點(diǎn)亮你的天空；像一盞明燈，照亮你的黑夜……請以“生命中的貴人”為題，寫一篇文章，借以表達(dá)對給予你關(guān)愛、勇氣、教導(dǎo)、欣賞、指路……的“貴人”的感激、懷念之情。字?jǐn)?shù)600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

答案解析部分1．【答案】（1）A；B（2）瘦；濟(jì)【解析】【分析】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的讀音?！坝睉?yīng)讀作“yíng”；“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！皊hòu”應(yīng)寫作“瘦”；“jì”應(yīng)寫作“濟(jì)”。

故答案為：（1）A；B；（2）瘦；濟(jì)

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】誰家新燕啄春泥；長河落日圓；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；豈不罹凝寒；志在千里【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：燕、啄、鳶、戾、綸、罹

故答案為：誰家新燕啄春泥；長河落日圓；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；豈不罹凝寒；志在千里

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。3．【答案】（1）流失石柱回歸故里/流失文物回歸祖國/石柱文物回歸祖國等。（2）【甲】后來被挪威卑爾根科德……或在“后來”的后面加上“被”字?！疽摇扛臑椋捍舜挝奈锘貧w，為新時(shí)代流失文物追索返還工作開辟（走出）了新路徑?；虬选皠?chuàng)舉”改為“開辟”/“走出”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查新聞標(biāo)題的撰寫能力。從消息中可以看出，主要事件是“圓明園流失的石柱文物回歸”。因此，標(biāo)題需要包含“流失石柱”和“回歸”這兩個(gè)關(guān)鍵詞?；谝陨戏治?，可以將標(biāo)題設(shè)計(jì)為“流失石柱回歸故里”或“流失文物回歸祖國”等。這些標(biāo)題既準(zhǔn)確反映了新聞的主要內(nèi)容，又符合簡潔明了的要求，同時(shí)具有一定的吸引力。

（2）本題主要考查病句的辨析與修改能力。【甲】處畫線句子“后來威卑爾根科德博物館及西挪威藝術(shù)博物館收藏”存在主語不明確的問題。根據(jù)上下文，可以推斷出這些石柱是被收藏在博物館中的，因此需要在“后來”后面加上“被”字，明確表達(dá)被動(dòng)關(guān)系。修改后的句子為“后來被挪威卑爾根科德博物館及西挪威藝術(shù)博物館收藏”?！疽摇刻幃嬀€句子“此次文物回歸，為新時(shí)代流失文物追索返還工作創(chuàng)舉了新路徑”中，“創(chuàng)舉”一詞使用不當(dāng)。因?yàn)椤皠?chuàng)舉”通常指前所未有的、具有開創(chuàng)性的行動(dòng)或事跡，而此處更強(qiáng)調(diào)的是開辟或走出了一條新的路徑。因此，應(yīng)將“創(chuàng)舉”改為“開辟”或“走出”。修改后的句子為“此次文物回歸，為新時(shí)代流失文物追索返還工作開辟（或‘走出’）了新路徑”。

故答案為：（1）流失石柱回歸故里/流失文物回歸祖國/石柱文物回歸祖國等。（2）【甲】后來被挪威卑爾根科德……或在“后來”的后面加上“被”字?！疽摇扛臑椋捍舜挝奈锘貧w，為新時(shí)代流失文物追索返還工作開辟（走出）了新路徑?；虬选皠?chuàng)舉”改為“開辟”/“走出”。

【點(diǎn)評】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?！敬鸢浮?．四渡赤水；遵義會(huì)議；飛奪瀘定橋；懋功會(huì)師；二進(jìn)遵義城等。5．示例1：我認(rèn)為紅軍是火焰，雖歷經(jīng)多次失敗，但始終昂揚(yáng)著火一樣的熱情；雖遇到千難萬險(xiǎn)，但始終洋溢著革命樂觀精神，他們?nèi)缫粓F(tuán)團(tuán)火焰，滾滾向前。示例2：我認(rèn)為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。示例3：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋橋面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣兇險(xiǎn)的情形下過橋。示例4：我認(rèn)為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。4．本題主要考查考生對紅軍長征歷史的了解程度。①四渡赤水：這是長征途中一次重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移行動(dòng)，紅軍在赤水河流域四次渡過赤水河，巧妙地?cái)[脫了敵人的圍追堵截。②遵義會(huì)議：遵義會(huì)議是長征途中召開的一次重要會(huì)議，它確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，是紅軍長征的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。③飛奪瀘定橋：紅軍在長征途中，為了奪取瀘定橋，冒著敵人的炮火和橋下湍急的河流，成功奪取了這座重要的橋梁，為長征的勝利奠定了基礎(chǔ)。④懋功會(huì)師：紅軍在長征途中，兩支主力部隊(duì)在懋功（今小金縣）地區(qū)會(huì)師，標(biāo)志著長征途中的一次重要?jiǎng)倮蛨F(tuán)結(jié)。⑤“二進(jìn)遵義城”：指紅軍在遵義會(huì)議后再次進(jìn)入遵義城，與敵人發(fā)生戰(zhàn)斗。

故答案為：四渡赤水；遵義會(huì)議；飛奪瀘定橋；懋功會(huì)師；二進(jìn)遵義城等。5．本題主要考查考生對《紅星照耀中國》內(nèi)容的理解和分析能力。①火焰：選擇“火焰”來評價(jià)紅軍，是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士們具有經(jīng)久不衰的熱情和始終如一的希望，他們的革命樂觀主義精神像一把火焰一樣燃燒著，照亮了前進(jìn)的道路。這種火焰般的熱情和精神力量，是紅軍在長征途中克服重重困難、取得勝利的重要?jiǎng)恿?。②人：選擇“人”來評價(jià)紅軍，是強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士們首先是普通的人，他們有著和普通人一樣的情感和需求。但他們又不同于普通人，因?yàn)樗麄冊敢鉃榱烁锩睦硐牒蛣倮鵂奚约旱囊磺?。這種既普通又偉大的品質(zhì)，使紅軍戰(zhàn)士們成為了真正的英雄。③瘋子：選擇“瘋子”來評價(jià)紅軍，可能是從敵人的角度來看待紅軍的。在敵人眼中，紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藙倮视谒兔?，這種行為看起來像是瘋子一樣的行為。但實(shí)際上，這是紅軍戰(zhàn)士們對革命事業(yè)的忠誠和信仰的體現(xiàn)，他們愿意為了革命事業(yè)付出一切代價(jià)。④神：選擇“神”來評價(jià)紅軍，是強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士們在敵人眼中的神秘和不可戰(zhàn)勝的形象。他們能夠在極端艱苦的條件下生存和戰(zhàn)斗，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的奇跡。這種神奇的力量和表現(xiàn)，使紅軍戰(zhàn)士們成為了敵人眼中的“神”。

故答案為：示例1：我認(rèn)為紅軍是火焰，雖歷經(jīng)多次失敗，但始終昂揚(yáng)著火一樣的熱情；雖遇到千難萬險(xiǎn)，但始終洋溢著革命樂觀精神，他們?nèi)缫粓F(tuán)團(tuán)火焰，滾滾向前。

示例2：我認(rèn)為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。

示例3：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋橋面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣兇險(xiǎn)的情形下過橋。

示例4：我認(rèn)為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【答案】6．A7．①中國人希望團(tuán)圓，喜歡熱鬧，對“分”比較忌諱；②中餐有很多整雞整魚的菜式菜品不好分；③中國人重視交流，合餐有社交屬性，仍是主流；④分餐對餐飲企業(yè)規(guī)章制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，⑤分餐制會(huì)增加成本。⑥分餐制支持率不高，推進(jìn)有一定困難。8．示例：家中聚餐可采用親人自助分餐的形式。大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具進(jìn)食，這樣既能防止病菌的傳播，又不浪費(fèi)食物，而且大家依舊在同一桌進(jìn)食，仍可以其樂融融地交談，不影響溫馨和諧的家庭氣氛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。6．A.正確；B.材料二提到，“合餐制意味著許多熟悉或不熟悉的人同吃一桌飯菜”，而不僅僅是熟悉的人；C.材料二指出，“事實(shí)上，飲食習(xí)俗的變遷呈現(xiàn)‘分久必合，合久必分’的趨勢”，并且“分餐制在商周時(shí)期主要是禮制的一種體現(xiàn)”，并未說分餐制在過去就是進(jìn)餐方式的主流；D.材料二提到，“隨著生活水平的提高，食物的豐富，人們聚在一起共享美食，形成了合餐制”，但這只是合餐制形成的一個(gè)方面原因，并未全面闡述。同時(shí)，材料三也強(qiáng)調(diào)了合餐制是多種因素綜合作用的產(chǎn)物。故答案為：A7．本題考查對材料內(nèi)容的歸納和分析能力。根據(jù)材料五，可以歸納出以下幾點(diǎn)困難：文化傳統(tǒng)：中國人重視團(tuán)圓和熱鬧，對“分”比較忌諱，這與分餐制的理念相沖突。菜品特性：中餐中有很多整雞整魚的菜品，不易分割，給分餐制帶來困難。社交屬性：合餐制具有社交屬性，是人們交流的重要方式，因此推廣分餐制需要平衡這一需求。企業(yè)成本：分餐制對餐飲企業(yè)的規(guī)章制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高要求，可能增加企業(yè)成本。價(jià)格因素：分餐制可能導(dǎo)致價(jià)格提升，消費(fèi)者能否承擔(dān)也是一個(gè)問題。

故答案為：①中國人希望團(tuán)圓，喜歡熱鬧，對“分”比較忌諱；②中餐有很多整雞整魚的菜式菜品不好分；③中國人重視交流，合餐有社交屬性，仍是主流；④分餐對餐飲企業(yè)規(guī)章制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，⑤分餐制會(huì)增加成本。⑥分餐制支持率不高，推進(jìn)有一定困難。8．本題考查對材料內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)材料二，合餐制意味著人員相互接觸頻率增加，更容易給病菌可乘之機(jī)。而分餐制則成為防范用餐者傳染病菌的可行方式。材料一中也提到了就餐者自行分餐的形式，即通過使用公筷、公勺等公用餐具分取菜點(diǎn)成品，再用各自餐具進(jìn)食。這種方式既保留了聚餐的溫馨氛圍，又能有效防止病菌的傳播。因此，可以向爸爸提出以下理由：健康考慮：多人同吃一桌飯菜容易傳播病菌，特別是現(xiàn)在疫情形勢下，更應(yīng)該注意防范。分餐制優(yōu)勢：采用擺放公筷、公勺自助分餐的形式，既能保持聚餐的溫馨氛圍，又能有效防止病菌的傳播。操作簡單：這種方式操作簡單，不需要對菜品進(jìn)行復(fù)雜的分割，只需在餐桌上擺放公筷、公勺即可。

故答案為：示例：家中聚餐可采用親人自助分餐的形式。大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具進(jìn)食，這樣既能防止病菌的傳播，又不浪費(fèi)食物，而且大家依舊在同一桌進(jìn)食，仍可以其樂融融地交談，不影響溫馨和諧的家庭氣氛?！敬鸢浮?．眾人卻說，即便把饹馇劉的黃旗摘了，照樣能聞著饹馇味兒找到他的作坊。\攤主道：你咋啥都明白？\很多吃過他饹馇的人，都系著白布來為他送行。\大飯店，用劉福生的饹馇做招牌菜，每天來客爆滿\飯店老板找到劉福生，讓他把饹馇獨(dú)賣他一家\有人冒充饹馇劉招牌賣饹馇；知恩圖報(bào)\不貪錢\堅(jiān)守底線。10．①動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，②“扯”字生動(dòng)形象地寫出了饹馇劉拉下黃旗的動(dòng)作快（或者動(dòng)作堅(jiān)決）；③“眼里仿佛出了血”寫出了他情緒激憤。④表現(xiàn)了他因別人弄虛作假而極度氣憤的心情。11．①饹馇劉的女兒接過父親的事業(yè)，重開饹馇店。②傳統(tǒng)的工藝（匠心）得以傳承。③老一輩手藝人身上的誠實(shí)守信、不貪圖小利、正直、感恩的優(yōu)秀品質(zhì)得到傳承?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。（2）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達(dá)效果有四種：①精確性作用。②形象性作用。③情感性作用。④結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。①王十三家中突遭變故，生活困頓，但劉福生仍然堅(jiān)持送饹馇給他，幫助他渡過難關(guān)。這一情節(jié)襯托出饹馇劉雪中送炭、樂于助人的品質(zhì)。眾人說即便摘了黃旗也能找到他的作坊，以及很多人為他送行，都進(jìn)一步突顯了他深受人們喜愛和尊敬，這也與他的善良和樂于助人密不可分。②飯店老板想獨(dú)占饹馇劉的饹馇，提出高價(jià)購買，但劉福生堅(jiān)決拒絕，表示不能只為錢而失去良心。這一情節(jié)襯托出饹馇劉不貪錢、堅(jiān)守底線的品質(zhì)。同時(shí)，攤主被揭穿賣假饹馇后，饹馇劉的正義和真誠也得到了突顯，進(jìn)一步證明了他是一個(gè)值得信賴和尊敬的人。飯店用他的饹馇做招牌菜每天來客爆滿，也說明了他的手藝精湛和為人誠信。故答案為：眾人卻說，即便把饹馇劉的黃旗摘了，照樣能聞著饹馇味兒找到他的作坊。攤主道：你咋啥都明白？很多吃過他饹馇的人，都系著白布來為他送行。大飯店，用劉福生的饹馇做招牌菜，每天來客爆滿，飯店老板找到劉福生，讓他把饹馇獨(dú)賣他一家。有人冒充饹馇劉招牌賣饹馇；知恩圖報(bào)，不貪錢，堅(jiān)守底線。10．本題考查賞析句子?！俺丁保荷鷦?dòng)形象地寫出了饹馇劉拉下黃旗的動(dòng)作迅速且堅(jiān)決，表現(xiàn)出他對別人弄虛作假行為的憤怒?！芭瓪鉀_沖”：通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)出饹馇劉情緒激憤，對別人的行為感到非常不滿?！把劾锓路鸪隽搜保和ㄟ^夸張的手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了饹馇劉內(nèi)心的憤怒和激動(dòng)。故答案為：①動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，②“扯”字生動(dòng)形象地寫出了饹馇劉拉下黃旗的動(dòng)作快（或者動(dòng)作堅(jiān)決）；③“眼里仿佛出了血”寫出了他情緒激憤。④表現(xiàn)了他因別人弄虛作假而極度氣憤的心情。11．本題考查對文章情節(jié)發(fā)展的理解。情節(jié)發(fā)展：結(jié)尾通過香秀和她的男人重新打開饹馇店，暗示了饹馇劉的事業(yè)得到了傳承。象征意義：這不僅是饹馇店的重開，更是傳統(tǒng)工藝和匠心的傳承，以及老一輩手藝人身上優(yōu)秀品質(zhì)的延續(xù)。情感表達(dá)：通過“笑盈盈”一詞，表達(dá)了作者對新一代能夠接過父輩事業(yè)、延續(xù)傳統(tǒng)的欣慰和希望。故答案為：①饹馇劉的女兒接過父親的事業(yè)，重開饹馇店。②傳統(tǒng)的工藝（匠心）得以傳承。③老一輩手藝人身上的誠實(shí)守信、不貪圖小利、正直、感恩的優(yōu)秀品質(zhì)得到傳承?！敬鸢浮?2．濃；淡；綠13．示例1：詩人拉開船篷，撲面而來的是山青水綠的美景（或碧綠的江水與青山的倒影撲面而來），運(yùn)用擬人的寫法，生動(dòng)形象地寫出了富春山水的青翠與靈動(dòng)，表達(dá)詩人的驚喜與愉悅之情。示例2：擬人，寫翠色跟隨人上船。他不禁推開船篷，兩岸景色盡收眼底。兩岸山巒林木茂密；江中綠水漣漪。這里簡直無處不綠，使作者感到這一片翠色正在緊緊地追隨著他，好像涌上了船頭，把富春江山水給寫活了。14．向南；假如/如果；……的樣子；于是，就/于是/就15．在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭。16．①原句：橫柯上蔽，在晝猶昏/疏條交映，有時(shí)見日/橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。示例1：此句描繪的景象是：橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏/稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽光。示例2：橫斜的樹枝在上面交錯(cuò)遮蔽，擋住了天空，雖在白天，林間仍顯得昏暗。/樹枝交相掩映，有時(shí)能看到日光。

②A.清除掉雜亂的草木。B.建起了亭閣。C.栽樹/種植鮮花香草。D.命名為“右溪”。E.把文字刻在石上，明白地告訴后來人。（或：元結(jié)為營建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子樓宇，還種了松樹、桂樹，花草，最后取名為“右溪”，刻在石頭上。）17．示例一：紀(jì)昀行舟江上，欣賞富春江的山青水綠，表達(dá)了對富春山水的喜愛與閑適愉悅之情；吳均描繪富春江的奇山異水，發(fā)出“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，表達(dá)了淡泊名利、歸隱林泉的愿望；元結(jié)描繪右溪清幽秀美，感嘆其不為人所賞識(shí)，借此抒發(fā)自己懷才不遇、壯志難酬的幽憤?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】【甲文】富春山到嚴(yán)陵這一帶的山水景色十分優(yōu)美。那云霧，濃得像春天的花朵，淡得如輕煙，參差不齊地飄到大江邊上。夕陽的余暉灑落在江面上，我拉開船篷坐下，眼前的景色仿佛隨著我的心情一同躍上了船頭?！疽椅摹匡L(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著地勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石上，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長久地叫個(gè)不停，猿猴不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光?！颈摹吭诘乐莩俏鬟呉话俣嗖降牡胤?，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，無法用言語來形容。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋著涌流，激蕩著傾瀉出去；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，（投下的）陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山野之上，就是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡安靜者休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今也沒有人來欣賞和喜愛它；我在溪水邊走來走去，為它景色秀麗而無人知曉感到惋惜！于是進(jìn)行疏鑿整治，修筑一座亭子，種植松樹與桂樹，又種植了香草，來增添它的景致。因?yàn)橄诘乐莩堑挠颐?，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，以明示后來者。12．本題考查對詩歌意象及動(dòng)態(tài)美的理解。山色特點(diǎn)：詩中“濃似春云”描述了山色的濃重，如同春天的云層一般厚重?！暗茻煛眲t描繪了山色的淡雅，仿佛輕煙繚繞，若隱若現(xiàn)。這兩個(gè)比喻依次寫出了山色的“濃”和“淡”兩個(gè)特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)美：“參差綠到大江邊”中的“綠”字不僅指山色的綠意盎然，還通過“參差”一詞描繪了綠色的層次感和變化?！靶标柫魉婆褡?，翠色隨人欲上船”中的“推篷”和“上船”兩個(gè)動(dòng)作，使得畫面充滿了動(dòng)態(tài)美，仿佛山色、水色都隨著人的動(dòng)作而變化，充滿了生機(jī)和活力。故答案為：濃；淡；綠13．本題考查對詩歌意境的賞析?！靶标柫魉婆褡?，翠色隨人欲上船”這句詩通過“斜陽”、“流水”、“推篷”、“上船”等意象，營造了一種寧靜而富有詩意的氛圍?！靶标枴焙汀傲魉毕嗷ビ骋r，形成了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面?！巴婆褡焙汀按渖S人欲上船”則通過人的動(dòng)作和山色的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)了畫面的動(dòng)態(tài)感和生動(dòng)性。整句詩通過巧妙的意象選擇和組合，表達(dá)了作者對富春山水美景的熱愛和向往之情。故答案為：示例1：詩人拉開船篷，撲面而來的是山青水綠的美景（或碧綠的江水與青山的倒影撲面而來），運(yùn)用擬人的寫法，生動(dòng)形象地寫出了富春山水的青翠與靈動(dòng)，表達(dá)詩人的驚喜與愉悅之情。

示例2：擬人，寫翠色跟隨人上船。他不禁推開船篷，兩岸景色盡收眼底。兩岸山巒林木茂密；江中綠水漣漪。這里簡直無處不綠，使作者感到這一片翠色正在緊緊地追隨著他，好像涌上了船頭，把富春江山水給寫活了。14．本題考查對古文中加點(diǎn)詞的解釋方法。①“南流數(shù)十步”中的“南”字，通過聯(lián)系內(nèi)容可知，它在這里表示方向，即“向南”，是名詞用作狀語。②“此溪若在山野之上”中的“若”字，通過查閱字典可知，它在這里表示假設(shè)關(guān)系，即“假如，如果”。③“為之悵然”中的“悵然”一詞，可以通過成語“悵然若失”來推斷其意思，即“失望、不滿的樣子”。在這里選擇序號表示“……的樣子”。④“遂命之曰右溪”中的“遂”字，與課內(nèi)學(xué)過的“遂至承天寺尋張懷民”中的“遂”字意思相同，都表示“于是，就”。故答案為：向南；假如/如果；……的樣子；于是，就/于是/就15．本題考查對古文句子的斷句能力。句意：如果在人間，這樣的地方就可以成為城市中的優(yōu)美景點(diǎn)，是喜好清靜的人的理想林園和亭子?！霸谌碎g”是一個(gè)獨(dú)立的短語，表示地點(diǎn)或條件，應(yīng)該與后面的內(nèi)容斷開?！皠t可為都邑之勝境”是一個(gè)完整的句子，表示“則可以成為都市中的名勝之地”，應(yīng)該與后面的內(nèi)容斷開?！办o者之林亭”則是“名勝之地”的具體描述，表示“隱士的園林和亭子”，不應(yīng)該與前面的內(nèi)容斷開。故答案為：在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭。16．本題考查對古文內(nèi)容的理解和概括能力?！杜c朱元思書》中相似的景物描寫有“橫柯上蔽，在晝猶昏”和“疏條交映，有時(shí)見日”，這兩句都描繪了樹木遮蔽天空、光線昏暗的景象。元結(jié)為營建右溪所做的事情：根據(jù)原文，“乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來者?！笨梢愿爬ǔ鲈Y(jié)為營建右溪所做的事情包括：清除雜亂的草木、修建亭閣、種植松樹和桂樹以及香草、命名為“右溪”、把文字刻在石上告訴后來人。故答案為：①原句：橫柯上蔽，在晝猶昏/疏條交映，有時(shí)見日/橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。示例1：此句描繪的景象是：橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏/稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽光。示例2：橫斜的樹枝在上面交錯(cuò)遮蔽，擋住了天空，雖在白天，林間仍顯得昏暗。/樹枝交相掩映，有時(shí)能看到日光。

②A.清除掉雜亂的草木。B.建起了亭閣。C.栽樹/種植鮮花香草。D.命名為“右溪”。E.把文字刻在石上，明白地告訴后來人。（或：元結(jié)為營建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子樓宇，還種了松樹、桂樹，花草，最后取名為“右溪”，刻在石頭上。）17．本題考查對古詩文作者情志的理解和分析能力?！陡淮褐羾?yán)陵山水甚佳》：作者通過描寫富春至嚴(yán)陵的山水美景，表達(dá)了對自然風(fēng)光的熱愛和向往之情。詩中通過比喻和擬人的手法，將山色、水色描繪得栩栩如生，充滿了生機(jī)和活力?！杜c朱元思書》：作者吳均在信中描繪了富春江至桐廬一百余里的山水美景，表達(dá)了對自然美景的贊美和對隱逸生活的向往。文中通過細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了富春江山水的奇麗景色和作者內(nèi)心的寧靜與超脫?！队蚁洝罚鹤髡咴Y(jié)通過描寫右溪的自然風(fēng)光和人文景觀，表達(dá)了對自然美景的珍視和對理想社會(huì)的追求。文中通過對比和抒情的手法，強(qiáng)調(diào)了右溪的清幽和美麗，同時(shí)也表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對理想生