蘇教版一年級上冊（2024）科學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析一年級學(xué)生剛步入小學(xué)，對周遭世界滿懷好奇與探索欲。他們形象思維占主導(dǎo)，認知和觀察能力尚在發(fā)展初期，注意力易分散。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，雖有熱情，但可能出現(xiàn)觀察不細致、思考不深入、操作不規(guī)范等狀況。教學(xué)時，需契合其年齡與認知特點，采用生動有趣的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)知識與技能，培育科學(xué)態(tài)度與習(xí)慣。教材分析教材以“走進科學(xué)”為主題，編排四個單元，共12課及1個專項學(xué)習(xí)。第一單元引領(lǐng)學(xué)生感知科學(xué)在身邊，激發(fā)對科學(xué)課的興趣；第二單元助力學(xué)生明晰感官作用，學(xué)會運用感官觀察事物；第三單元著重培養(yǎng)科學(xué)思維，讓學(xué)生區(qū)分事實與猜想并掌握驗證方法；第四單元使學(xué)生認識自然物與人造物，感受人類創(chuàng)造之力，體驗創(chuàng)造過程。教材內(nèi)容貼合生活，以趣味性、實踐性活動為載體，符合一年級學(xué)生認知水平，為科學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能辨別常見自然物與人造物，精準(zhǔn)描述其特征，明晰自然物為自然界原有，人造物由人類制造，如石頭是自然物，玩具汽車為人造物。2.熟練運用感官觀察事物，會用簡單詞匯表述觀察結(jié)果，如用眼睛觀察物體顏色、形狀，用手觸摸感受物體粗糙或光滑。3.清晰區(qū)分事實與猜想，掌握觀察、實驗等驗證猜想的方法，能依據(jù)證據(jù)判斷猜想正誤，如通過觀察樹葉顏色變化，猜想秋天來臨，并通過查閱資料等方式驗證。4.學(xué)會使用簡單工具和材料，設(shè)計制作簡單作品，如用彩紙、剪刀制作紙飛機，準(zhǔn)確描述制作過程與作品功能。過程與方法目標(biāo)通過觀察、實驗、討論、制作等活動，有效培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力、語言表達能力和動手操作能力，提升分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會收集、整理信息，依據(jù)特征對事物分類，初步構(gòu)建分類歸納思維模式，掌握科學(xué)探究基本方法，如對不同形狀樹葉進行分類。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)深度激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，使其積極主動投身科學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受科學(xué)的神奇魅力。著力培育學(xué)生尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度，鼓勵大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)合作精神與實踐能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點全面闡釋科學(xué)探究過程，借助實例與活動，助力學(xué)生掌握觀察、實驗、記錄等基本方法。系統(tǒng)講解事實與猜想概念，通過對比分析，讓學(xué)生精準(zhǔn)區(qū)分兩者，明晰驗證猜想流程。教學(xué)難點切實引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究中運用科學(xué)思維思考問題，如實驗遇問題時，能從實驗設(shè)計、操作過程等方面剖析原因，提出改進方案。讓學(xué)生理解科學(xué)探究中證據(jù)的重要性，學(xué)會收集、整理和運用證據(jù)支持自己的觀點。教學(xué)措施充分利用故事、動畫、實驗等形式，將抽象科學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解。組織戶外觀察、實驗探究、手工制作等活動，提升學(xué)生實踐能力。關(guān)注個體差異，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多指導(dǎo)與幫助，為學(xué)有余力學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)機會，如鼓勵其設(shè)計更復(fù)雜手工制品。注重課堂互動，營造寬松氛圍，讓學(xué)生多參與、多表達，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性與主動性。教學(xué)進度安排第一單元：走進科學(xué)（第1-2周）第1周：《小小科學(xué)家》借助趣味實驗、故事分享，介紹科學(xué)家工作，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。組織學(xué)生模仿科學(xué)家開展簡單觀察活動，如觀察校園里的植物。第2周：《小小工程師》展示圖片、視頻，讓學(xué)生了解工程師工作，認識常見工具。組織學(xué)生分組，嘗試使用簡單工具（如剪刀、膠水）制作簡單物品（如紙飛機）。開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生交流科學(xué)家與工程師工作的不同。第二單元：用感官觀察（第3-6周）第3周：《認識感官》利用實物展示、游戲活動，讓學(xué)生認識眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等感官的作用。組織小組活動，讓學(xué)生通過感官觀察不同物體（如水果、玩具），用簡單詞匯描述觀察感受。第4周：《借助工具觀察》介紹放大鏡、聽診器等簡單觀察工具，展示其用途與使用方法。組織學(xué)生分組，使用工具觀察物體（如樹葉脈絡(luò)、昆蟲），記錄觀察發(fā)現(xiàn)。第5-6周：《感官總動員》設(shè)計綜合觀察活動，如“神秘的盒子”，讓學(xué)生運用多種感官和工具，推測盒子里的物品。開展“小小偵探”游戲，創(chuàng)設(shè)破案情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力。第三單元：用大腦思考（第7-10周）第7-8周：《事實與猜想》通過生活實例、圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分事實與猜想，如“今天下雨了”是事實，“明天會下雨”是猜想。組織課堂討論，讓學(xué)生分享生活中的事實與猜想。第9-10周：《從猜想到驗證》開展實驗活動，如“物體的沉浮”，讓學(xué)生提出猜想，設(shè)計實驗進行驗證。指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗過程與結(jié)果，依據(jù)證據(jù)判斷猜想正誤。組織戶外觀察秋葉活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋葉特征，探究秋葉變化原因，培養(yǎng)觀察思考能力。第四單元：用雙手創(chuàng)造（第11-14周）第11-12周：《自然物與人造物》展示實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分自然物與人造物，如石頭是自然物，椅子是人造物。組織學(xué)生討論自然物與人造物的特點與區(qū)別。通過對比人類與動物生活，讓學(xué)生理解人工世界的形成。第13-14周：《輪子的故事》講述輪子發(fā)明故事，展示輪子實物模型，讓學(xué)生了解輪子發(fā)明歷程、應(yīng)用及原理。組織學(xué)生分組，設(shè)計未來輪子，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣（第15-16周）第15周介紹工程師工作方式，講述內(nèi)燃機、蒸汽機等發(fā)明故事，激發(fā)學(xué)生興趣。講解工程實踐基本流程與方法。第16周組織學(xué)生用給定材料（如氣球、吸管、小車模型）制作氣球動力小車，體驗工程實踐過程。開展作品展示與評價活動，讓學(xué)生分享制作經(jīng)驗與心得。復(fù)習(xí)與總結(jié)（第17-18周）第17周通過知識梳理、問題討論等