幼兒春曉教案幼兒春曉教案「篇一」活動(dòng)領(lǐng)域：語言、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。2、觀察春天的季節(jié)特征。3、探索春天大自然的各種聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片活動(dòng)過程：一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容早上醒來的時(shí)候，常聽到什么聲音？春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。區(qū)域活動(dòng)1、語言活動(dòng)區(qū)配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。2、美工活動(dòng)區(qū)投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等?；顒?dòng)1、能說出家居生活中各種聲音的來源。2、會(huì)念古詩《春曉》幼兒春曉教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。活動(dòng)準(zhǔn)備1、音樂2、彩色紗巾3、游戲4、唱名泡泡活動(dòng)過程一、歌曲記憶師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。）提問：1、這首詩一共有幾句話？2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？二、感應(yīng)樂句師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧！1、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。2、幼兒模仿。3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。（第一遍幼兒單獨(dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花）三、模唱唱名1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）3、肢體感應(yīng)唱名師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教師肢體示范唱名高低：la—揚(yáng)手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。幼兒春曉教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)們通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、同學(xué)們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、八分休止符的運(yùn)用2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？——讓同學(xué)們自由演唱。3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？三、古詩文化1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”?！獛熍錁防收b。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，同學(xué)們唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、教師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。六、小結(jié)感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！幼兒春曉教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒誦讀古詩感興趣。嘗試?yán)斫夤旁姷脙?nèi)容。在熟悉練古詩內(nèi)容得基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩得動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備flash動(dòng)畫、幻燈片、板書、樂曲《平湖秋月》活動(dòng)過程1、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩得意境美。2、教師范讀古詩，請幼兒欣賞古詩得音韻美。3、古詩欣賞與理解：（1）古詩大意：春天酣睡，醒來時(shí)不覺已經(jīng)天亮了，處處都可以聽到悅耳動(dòng)聽得鳥得鳴叫聲。夜里沙沙得風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。（2）鳥得叫聲是什么樣得？[幻燈出示：（）得鳥叫聲]（3）播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？（4）看到飄落得花瓣，你有什么感受？（5）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想：“眠、聞、曉”得含義。（6）古詩情感滲透與寫法了解：詩人從聽覺得角度描繪了雨后春天早晨得景色，表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心得喜悅和對大自然得熱愛。春天在詩人得筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃得。這首詩看似平淡無奇，卻韻味無窮，全詩行文如流水，自然平易，內(nèi)蘊(yùn)深厚。4、配樂誦讀全詩。（個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀）5、背誦詩句。（男女生比賽讀、背）6、找一找古詩中認(rèn)識(shí)得字，用不同顏色得圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中得古詩《春曉》。7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩。8、觀看flash、集體跟讀。請幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀。9、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶第一句，春眠不覺曉（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開）第二句，處處聞啼鳥（引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽狀）第三句，夜來風(fēng)雨聲（引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風(fēng)狀。）第四句，花落知多少（請幼兒做花瓣飄落得動(dòng)作。）10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。幼兒春曉教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會(huì)不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴?，以此來表達(dá)古詩的意境，體驗(yàn)音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。難點(diǎn)：能體會(huì)到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入:音詩畫欣賞《春意盎然》師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧！（課件播放）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。（二）朗誦詩歌1.媒體出示古詩《春曉》。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩歌）2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）設(shè)計(jì)意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。(三)欣賞學(xué)唱歌曲1.欣賞《春曉》過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂段。3.學(xué)唱第一樂段：（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫面。（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。（4）學(xué)生輕輕的唱出來。設(shè)計(jì)意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時(shí)候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會(huì)演唱這一樂段時(shí)的力度、速度和情緒了。4.學(xué)唱歌曲第二樂段（1）欣賞歌曲第二樂段。師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會(huì)是什么效果呢？（2）學(xué)唱合唱部分：a欣賞老師范唱高聲部。b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。d（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。設(shè)計(jì)意圖：通過在朗誦《春曉》時(shí)，運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對比，讓學(xué)生自己體會(huì)音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的，所以學(xué)生會(huì)很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會(huì)。（5）欣賞老師范唱全曲。（6）聽后討論最讓你激動(dòng)的樂句。（7）學(xué)生試唱最后兩樂句。討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情？設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí)，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：1.有感情地演唱歌曲。2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。4.對畫而歌。師：讓我們一起走進(jìn)畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚(yáng)吧！設(shè)計(jì)意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認(rèn)為會(huì)使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵會(huì)更深刻，這是只能意會(huì)不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想，是不會(huì)削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！設(shè)計(jì)意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達(dá)到高潮。（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？（六）總結(jié)（音詩畫）：同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn)，韻味無窮?！按簛硪鞒?，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！幼兒春曉教案「篇六」教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3、能背誦課文，默寫課文。4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦、齊背《春雨》2、揭題，認(rèn)識(shí)詩人?！洞簳浴肥翘拼娙嗣虾迫凰?。他寫的田園山水詩很有名。二、精讀古詩，理解體會(huì)1、范讀課文，注意停頓。2、請幼兒反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。3、聯(lián)系掛圖，說說個(gè)詩句的意思。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。（眠：睡覺曉：天亮）第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。4、問：《