三年級(jí)部編版童話故事習(xí)作寫作范文引言：童話的魅力與寫作的意義童話故事，是我們每個(gè)人童年中最美好的回憶之一。那些奇幻的世界、天真無邪的想象、善良勇敢的主人公，總能在心中激起一股溫暖的漣漪。對(duì)三年級(jí)的同學(xué)們來說，童話習(xí)作不僅是一種寫作練習(xí)，更是一扇通往夢(mèng)想和創(chuàng)造的窗戶。通過寫童話，他們可以用豐富的想象力去編織屬于自己的故事，也能在表達(dá)中感受到創(chuàng)造的快樂和成功的滿足感。作為一名老師，我深知童話寫作對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要意義。它不僅培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，還幫助他們學(xué)會(huì)用心去感受生活、關(guān)愛他人。在這篇范文中，我將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己寫作的體會(huì)，細(xì)致剖析童話故事的寫作技巧，分享一些真實(shí)的案例，幫助同學(xué)們理解如何寫出精彩動(dòng)人的童話故事。第一章：童話故事的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1.童話故事的核心要素每一個(gè)完整的童話故事，都是由幾個(gè)基本要素組成的。首先是“人物”，他們可以是動(dòng)物、植物、神話中的角色，也可以是普通的孩子或成人。主人公通常具有善良、勇敢、聰明的品質(zhì)，代表著正義和希望。其次是“故事情節(jié)”，它包含了發(fā)生的事情、沖突、解決辦法，以及故事的高潮。再者是“背景”，即故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，童話中的背景往往充滿奇幻色彩，比如魔法森林、神奇城堡、遙遠(yuǎn)的星球。此外，童話故事還應(yīng)具有“主題”或“寓意”，比如勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)、友愛等。這些主題能潛移默化地影響孩子們的價(jià)值觀，讓他們?cè)谳p松愉快的閱讀和寫作中，學(xué)會(huì)做人做事的道理。2.童話的表現(xiàn)形式和風(fēng)格童話的語言應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，充滿韻味，能激發(fā)孩子的想象力。它可以用擬人化、夸張、比喻等修辭手法，讓故事更生動(dòng)，更具趣味性。例如，把一只普通的小兔子描寫成會(huì)說話、勇敢善良的朋友；或者用夸張的手法表現(xiàn)魔法的神奇，把森林變成“會(huì)唱歌的地方”。風(fēng)格方面，童話可以天真純樸，也可以稍帶一點(diǎn)冒險(xiǎn)和懸念，但都應(yīng)以善良、正義為核心。第二章：童話故事寫作的具體步驟1.選題與構(gòu)思：從生活中尋找靈感寫童話，首先要有一個(gè)新穎而又易于引發(fā)共鳴的題材?？梢詮纳磉叺氖挛铩⒆约旱膲?mèng)想、遇到的困難中尋找靈感。比如，有的同學(xué)喜歡寫關(guān)于一只迷路的小貓被好心人幫助的故事；有的則寫關(guān)于一塊神奇的魔法石帶來快樂的童話。關(guān)鍵是要把普通的事物用豐富的想象變得神奇起來，讓讀者覺得新鮮、好奇。舉個(gè)例子：我曾指導(dǎo)一位學(xué)生寫過一篇童話，講述一只小鳥在森林里迷路了，它遇到了一只會(huì)說話的老貓。這個(gè)故事的靈感來自他平時(shí)喜歡觀察小動(dòng)物，結(jié)合自己對(duì)森林的憧憬，經(jīng)過反復(fù)思考，他設(shè)計(jì)出了豐富的情節(jié)，最后小鳥在老貓的幫助下找到了回家的路。2.設(shè)計(jì)人物和情節(jié)人物設(shè)計(jì)要符合童話的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)單、鮮明、具有代表性。比如，善良的兔子、狡猾的狐貍、勇敢的小公主、聰明的魔法師。這些人物在故事中要有明確的性格特征，讓讀者一眼就能記住。情節(jié)方面，要有起伏，有懸念。避免一味平鋪直敘，要有一些意想不到的轉(zhuǎn)折。比如，小動(dòng)物遇到困難時(shí)，要有他們巧妙應(yīng)對(duì)的場(chǎng)景，或者出現(xiàn)意料之外的幫助者。這些都能讓故事更精彩。3.確定背景和主題背景要符合情節(jié)發(fā)展，既要奇幻，也要適合孩子們的理解。例如，魔法森林、夢(mèng)幻城堡、天空之城等。背景的細(xì)節(jié)描寫可以讓故事更有畫面感。主題要明確，比如“勇敢面對(duì)困難”、“善良會(huì)帶來幫助”、“誠(chéng)實(shí)是最寶貴的品質(zhì)”。在寫作中，要通過故事情節(jié)體現(xiàn)主題，讓孩子在欣賞故事的同時(shí)，也學(xué)會(huì)做人。4.寫作與潤(rùn)色寫作時(shí)，要用流暢、自然的語言，注意段落銜接?？梢韵葘懗龉适碌摹安莞濉?，不拘泥于細(xì)節(jié)，重點(diǎn)是把故事完整表達(dá)出來。完成后，要多次閱讀，查找不順暢的地方，潤(rùn)色句子，豐富細(xì)節(jié)。我曾指導(dǎo)一位學(xué)生，她的童話故事中出現(xiàn)了很多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，比如“森林中的樹葉像金色的翡翠一樣閃閃發(fā)光”，這些細(xì)節(jié)讓故事更有畫面感。經(jīng)過反復(fù)修改，她的故事變得更加精彩動(dòng)人。第三章：真實(shí)案例分享與寫作經(jīng)驗(yàn)1.案例一：勇敢的小狐貍我曾指導(dǎo)一位三年級(jí)的學(xué)生小明，他寫了一篇關(guān)于“勇敢的小狐貍”的童話故事。故事中，小狐貍因?yàn)槟懬佣e(cuò)過了和朋友們一起玩耍的機(jī)會(huì)，后來在一場(chǎng)森林火災(zāi)中，它勇敢地跑去找救火的魔法師，成功救出了全部動(dòng)物。故事中，小狐貍的性格鮮明，情節(jié)緊湊，寓意深刻。寫作過程中，小明一開始只寫了簡(jiǎn)單的故事框架，后來我鼓勵(lì)他加入更多細(xì)節(jié)，比如“火焰像怒吼的巨獸，吞噬著樹木和動(dòng)物”，讓故事更激烈。最后，他還在結(jié)尾表達(dá)了“只要勇敢，就沒有克服不了的困難”。這篇童話得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。2.案例二：神奇的魔法筆另一位學(xué)生小麗寫了一篇關(guān)于“神奇的魔法筆”的故事。故事講述她無意中得到一支會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的魔法筆，幫助別人解決困難，最終學(xué)會(huì)了“分享和關(guān)愛”的道理。在寫作中，小麗善于用細(xì)膩的筆觸描述魔法筆的神奇，比如“只要用它寫出心中的愿望，奇跡就會(huì)發(fā)生”。我建議她加入一些沖突，比如“魔法筆被壞人盯上，想要搶走”，讓故事更有懸念。經(jīng)過修改，她的故事變得更完整、更有感染力。這不僅鍛煉了她的寫作能力，也讓她懂得了分享和善良的重要。第四章：寫作技巧與注意事項(xiàng)1.多觀察、多想象童話故事的靈感來自生活，也源于豐富的想象。平時(shí)要多觀察身邊的景物、動(dòng)物的行為，積累素材。同時(shí)，要敢于想象，把普通的事物變得神奇，把現(xiàn)實(shí)與幻想結(jié)合起來。2.細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)細(xì)節(jié)能讓故事更真實(shí)、更有趣。比如描述一只動(dòng)物，要寫出它的動(dòng)作、表情和聲音；描述場(chǎng)景，要用色彩、聲音、氣味等詞匯。3.人物要鮮明，故事要有趣人物的性格要突出，行為要符合人物身份。故事情節(jié)要有起伏，避免平淡無奇。4.多次修改，不怕麻煩寫完后，要反復(fù)閱讀、修改，把故事打磨得更完美。可以請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫忙提出建議。結(jié)語：童話寫作的樂趣與成長(zhǎng)童話故事的寫作，是一次心靈的旅行，也是一次創(chuàng)造的冒險(xiǎn)。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、表達(dá)，更重要的是學(xué)會(huì)了用善良和勇氣面對(duì)生活中的困難。每個(gè)孩子都可以用自己純真的心靈，編織出一段段美麗的童話。我相信，只要不斷努力、用心去寫，每個(gè)孩子都能成為童話世界的創(chuàng)作者。讓我們帶著夢(mèng)想，筆尖舞動(dòng)，讓童話的魔法在心中永不止步。這不僅是寫作的技巧，更是一份溫暖的力量，伴隨孩子們茁壯成長(zhǎng)，走向更加精彩的人生。