《探訪春天》教案學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級(jí)冊(cè)別一年級(jí)下冊(cè)共1課時(shí)教材冀教版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析《探訪春天》是冀教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的首課，在單元中起到開(kāi)篇引導(dǎo)作用。教材圍繞“探訪春天”展開(kāi)，分為“探究與發(fā)現(xiàn)”和“表現(xiàn)與創(chuàng)意”兩部分，通過(guò)展示自然變化特寫(xiě)照片、情景照片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天之美。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、形象思維活躍的特點(diǎn)，但觀察能力和審美能力尚在發(fā)展中。他們對(duì)春天有一定生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)春天的美缺乏深入觀察和感知。在學(xué)習(xí)中，可能存在觀察不細(xì)致、表達(dá)不精準(zhǔn)的困難。教學(xué)中可通過(guò)直觀的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)審美感知1.通過(guò)觀察與欣賞，能準(zhǔn)確感知春天自然景象和人文景象的色彩、形態(tài)等特征之美。2.體會(huì)春天生機(jī)勃勃、充滿希望的氛圍，增強(qiáng)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。藝術(shù)表現(xiàn)1.能夠運(yùn)用相機(jī)清晰、完整地記錄下自己眼中最美的春天畫(huà)面。2.準(zhǔn)確在照片上寫(xiě)下拍攝信息，與他人流暢分享自己拍攝的春天照片。創(chuàng)意實(shí)踐1.在攝影過(guò)程中，嘗試從不同角度、對(duì)象、色彩搭配等方面進(jìn)行創(chuàng)意拍攝。2.能將自己對(duì)春天的獨(dú)特感受融入攝影作品中，展現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意。文化理解1.深刻理解藝術(shù)與自然、生活的緊密聯(lián)系，感受春天在文化中的象征意義。2.了解24節(jié)氣中春天的六個(gè)節(jié)氣，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察春天自然景象中植物、動(dòng)物等的變化，如柳樹(shù)發(fā)芽、桃花開(kāi)放等。2.讓學(xué)生了解春天人們的活動(dòng)，如春耕、踏青等，感受春天的人文氣息。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握用相機(jī)記錄春天的方法，包括拍攝角度、對(duì)象選擇等。難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度欣賞攝影作品，如分析照片的選材、構(gòu)圖、色彩等。2.幫助學(xué)生在攝影中進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，將自己的情感和想法融入作品。3.讓學(xué)生深刻理解春天在文化中的意義，體會(huì)藝術(shù)與自然、生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、討論法教具準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)圖片、相機(jī)模型教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)視頻導(dǎo)入播放視頻引發(fā)思考(1)在上課伊始，教師打開(kāi)多媒體設(shè)備，播放一段精心剪輯的關(guān)于春天的視頻。視頻中包含冰雪消融的場(chǎng)景，厚厚的冰層逐漸裂開(kāi)，清澈的水緩緩流淌，發(fā)出清脆的聲響，展現(xiàn)出冬天向春天過(guò)渡的奇妙變化。(2)展示萬(wàn)物生長(zhǎng)的畫(huà)面，嫩綠的小草從土地里探出腦袋，努力向上生長(zhǎng)，充滿了生機(jī)與活力。(3)呈現(xiàn)百花盛開(kāi)的景象，五顏六色的花朵競(jìng)相綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，散發(fā)出陣陣芬芳。(4)呈現(xiàn)魚(yú)躍靈動(dòng)的瞬間，魚(yú)兒在水中歡快地游動(dòng)，時(shí)不時(shí)躍出水面，濺起晶瑩的水花。(5)展示春風(fēng)慢舞的情景，輕柔的春風(fēng)吹拂著柳枝，柳枝隨風(fēng)搖曳，仿佛在翩翩起舞。(6)呈現(xiàn)燕子歸來(lái)的畫(huà)面，燕子在空中輕盈地飛翔，它們嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在訴說(shuō)著春天的故事。(7)播放完視頻后，教師微笑著向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，仔細(xì)看看視頻里展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)呀？”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答。(8)當(dāng)學(xué)生回答出是春季后，教師熱情地引出本單元的主題：《春天來(lái)啦》，并生動(dòng)地介紹春天的美好，如春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物都煥發(fā)出新的生機(jī)，讓學(xué)生們充滿期待地去感受春天之美。1.認(rèn)真觀看視頻，被視頻中春天的美景所吸引。2.積極思考教師提出的問(wèn)題，踴躍舉手回答。3.跟隨教師的介紹，對(duì)春天充滿期待。4.打開(kāi)課本，端正坐姿，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。評(píng)價(jià)任務(wù)觀看專注度：☆☆☆回答積極性：☆☆☆對(duì)主題期待：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)播放畫(huà)面優(yōu)美、內(nèi)容豐富的春天視頻，以直觀的方式讓學(xué)生初步感受春天的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然地引出本單元的主題。情境導(dǎo)入講述情境故事(1)教師在課件上展示色彩鮮艷、生動(dòng)形象的圖片，圖片中有一只可愛(ài)的小熊呼呼正蜷縮在洞穴里呼呼大睡，周圍是寒冷的冰雪，營(yíng)造出冬眠的氛圍。(2)同時(shí)播放春姑娘甜美的語(yǔ)音：“小朋友們，你們看，小熊呼呼還在冬眠呢，它錯(cuò)過(guò)了這么美好的春天。我們一起想辦法讓它快點(diǎn)醒來(lái)，感受春天的美好吧！”(3)教師充滿激情地講述這個(gè)情境故事，強(qiáng)調(diào)小熊呼呼在冬眠中錯(cuò)過(guò)了春天的美景，引發(fā)學(xué)生的同情心和幫助小熊的欲望。(4)講述完故事后，教師板書(shū)標(biāo)題：《探訪春天》，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。(5)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考如何幫助小熊醒來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與到這個(gè)任務(wù)中來(lái)。(6)教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)完成這個(gè)任務(wù)的重要性，即讓小熊感受到春天的美好，珍惜這個(gè)充滿希望的季節(jié)。(7)教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生安靜地把課本翻到第一課，端正坐姿，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1.觀看課件上的圖片，被可愛(ài)的小熊和美麗的畫(huà)面所吸引。2.安靜聆聽(tīng)春姑娘的語(yǔ)音和教師的講述，了解情境故事內(nèi)容。3.積極接受任務(wù)與挑戰(zhàn)，希望幫助小熊快點(diǎn)醒來(lái)。4.安靜地翻開(kāi)課本，端正坐姿。評(píng)價(jià)任務(wù)故事關(guān)注度：☆☆☆任務(wù)接受度：☆☆☆坐姿端正度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)趣味情境故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，將課堂環(huán)節(jié)以完成任務(wù)的形式貫穿起來(lái)，使課堂條理清晰、結(jié)構(gòu)分明。探究新知活動(dòng)一：尋春引導(dǎo)觀察春天變化(1)教師在課件上依次展示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的典型圖片，如春天是繁花似錦的花園，夏天是綠樹(shù)成蔭的森林，秋天是金黃的稻田，冬天是銀裝素裹的世界。然后親切地引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出圖片中的畫(huà)面分別是什么季節(jié)，讓學(xué)生了解一年四季循環(huán)往復(fù)，各有獨(dú)特的魅力。(2)教師微笑著詢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在這四個(gè)季節(jié)里，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思考，大膽表達(dá)自己的想法。(3)當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)，如“你說(shuō)得很有道理”“你的想法真獨(dú)特”等。(4)教師在學(xué)生回答后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與總結(jié)，著重表達(dá)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，如“春天是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，讓人心情格外舒暢”。(5)教師接著提出問(wèn)題：“春天來(lái)啦，大自然發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，有哪些美妙的瞬間？”鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，教師加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。(6)教師在學(xué)生回答后，播放幾段精心挑選的視頻，依次展示冰雪消融、萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花盛開(kāi)、魚(yú)躍靈動(dòng)、春風(fēng)慢舞、燕子歸來(lái)的視頻片段。讓學(xué)生深入感受春天自然景象之美。(7)看完視頻后，教師溫柔地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些景象帶給他們什么感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。(8)教師總結(jié)學(xué)生的回答：“這些景象讓我們感到生機(jī)勃勃、春意盎然、充滿希望?！比缓蟛シ糯汗媚锏恼Z(yǔ)音：“我們已經(jīng)探尋到了春天的足跡，接下來(lái)想想如何讓小熊呼呼珍惜春天，快點(diǎn)醒來(lái)呢？”由此引出第二個(gè)任務(wù)。1.欣賞課件上四季的圖片，準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的名稱。2.積極思考并說(shuō)出自己最喜歡的季節(jié)及原因。3.思考春天大自然的變化，與同學(xué)交流討論。4.認(rèn)真觀看視頻，大膽表達(dá)自己對(duì)春天景象的感受。評(píng)價(jià)任務(wù)季節(jié)識(shí)別度：☆☆☆表達(dá)積極性：☆☆☆感受表達(dá)力：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示四季圖片和播放春天視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受春天的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，同時(shí)自然地引出后續(xù)任務(wù)，為學(xué)生深入了解春天奠定基礎(chǔ)。探究新知活動(dòng)二：惜春了解春天人們的活動(dòng)(1)教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題：“同學(xué)們，想一想，在春天人們會(huì)有哪些活動(dòng)呢？”然后在課件上展示一幅春耕的圖片，圖片中農(nóng)民伯伯正辛勤地翻耕土地，旁邊是綠油油的麥苗。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春耕這一活動(dòng)。(2)教師進(jìn)一步提問(wèn)：“農(nóng)民伯伯這么辛苦，你知道為什么要春耕嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考與發(fā)言。(3)當(dāng)學(xué)生回答后，教師加以補(bǔ)充：“春耕指的是在春季播種前翻松土地，這樣播下的種子就能順利扎根了。中國(guó)春耕文化代表了農(nóng)民對(duì)春天的期盼和努力，是農(nóng)民智慧和勞動(dòng)的產(chǎn)物，承載著傳統(tǒng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的希望！”讓學(xué)生理解“一年之計(jì)在于春”的意義。(4)教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在春天人們還會(huì)有哪些活動(dòng)呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考與表達(dá)。然后在課件上出示春日踏青、室外露營(yíng)、放風(fēng)箏、野餐等圖片。(5)教師熱情地鼓勵(lì)學(xué)生要走出室內(nèi)，去大自然中感受春天的溫暖與生機(jī)，珍惜時(shí)間，不負(fù)好春光。(6)教師接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提問(wèn)：“在春天小朋友們還能做哪些有意義的事呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極發(fā)言。(7)教師在學(xué)生發(fā)言后，在課件上出示畫(huà)畫(huà)、春游、種一棵植物、在春雨中漫步、植樹(shù)、觀察昆蟲(chóng)、吃青團(tuán)、欣賞春雨后的彩虹等圖片，加深學(xué)生的感知與理解。(8)播放課件上小女孩的語(yǔ)音：“春天可真美好啊！我們要珍惜時(shí)光，充分體驗(yàn)和享受這些時(shí)刻哦！”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)珍惜春天的重要性。1.主動(dòng)思考春天人們的活動(dòng)，說(shuō)出春耕等活動(dòng)。2.思考農(nóng)民春耕的原因，積極發(fā)言。3.繼續(xù)思考春天人們和小朋友的活動(dòng)，與同學(xué)交流。4.感受珍惜春天的重要性。評(píng)價(jià)任務(wù)活動(dòng)思考力：☆☆☆原因理解力：☆☆☆珍惜意識(shí)度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示圖片和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解春天人們的活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的人文氣息，增強(qiáng)學(xué)生珍惜春天、熱愛(ài)生活的意識(shí)。探究新知活動(dòng)三：留春學(xué)習(xí)用攝影記錄春天(1)課件上播放小女孩的音頻：“春天好短暫啊，有什么方法可以留住春天嗎？”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，想想方法。(2)教師在學(xué)生發(fā)言后，依次在課件上出示植物標(biāo)本、植物書(shū)簽、植物拓染、畫(huà)畫(huà)、攝影的圖片，并簡(jiǎn)單介紹這些方法。(3)教師重點(diǎn)展示蒲公英的照片，播放攝影師的語(yǔ)音：“用相機(jī)記錄下自己眼里最美的春天，寫(xiě)下發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，分享給小伙伴吧！”然后詳細(xì)介紹這張蒲公英照片的名稱、拍攝者、年齡、地點(diǎn)的文字信息，同時(shí)說(shuō)明這是一張豎構(gòu)圖的照片。(4)教師接著展示黃鸝鳥(niǎo)和玉蘭花的照片，引出這兩張是橫構(gòu)圖的照片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與表達(dá)：“說(shuō)一說(shuō)，你最想拍哪些景物，能記錄下你眼里最美的春天呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。(5)教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，如“你的想法很有創(chuàng)意”“你觀察得很仔細(xì)”等。(6)教師再次強(qiáng)調(diào)用相機(jī)記錄春天的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在攝影中嘗試不同的角度、對(duì)象和色彩搭配。(7)教師拿出相機(jī)模型，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹相機(jī)的基本操作方法，如如何打開(kāi)相機(jī)、如何對(duì)焦等。(8)教師布置任務(wù)：“接下來(lái)，大家去室外尋找你認(rèn)為的最美春天，用鏡頭記錄下來(lái)吧！”讓學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。1.積極發(fā)言，提出留住春天的方法。2.學(xué)習(xí)用攝影記錄春天的方法，了解不同構(gòu)圖的照片。3.思考自己最想拍攝的景物，與同學(xué)交流。4.明確實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求。評(píng)價(jià)任務(wù)方法思考力：☆☆☆景物思考度：☆☆☆任務(wù)明確度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生思考留住春天的方法，重點(diǎn)介紹攝影記錄的方式，讓學(xué)生了解攝影的基本要求和方法，為學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。佳作欣賞引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀攝影作品(1)教師在課件上展示九張優(yōu)秀春天攝影作品，這些作品涵蓋了不同的題材和風(fēng)格，如自然風(fēng)光、人物活動(dòng)等。(2)教師微笑著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞，說(shuō)：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這些作品，想一想你更喜歡哪張作品呢？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。(3)當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的喜好后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那它有哪些特別之處呢？”從照片的選材、構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行深入引導(dǎo)。(4)教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的分析，給予肯定和鼓勵(lì)，如“你觀察得很敏銳，發(fā)現(xiàn)了這張照片構(gòu)圖的巧妙之處”。(5)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，從專業(yè)角度分析照片的優(yōu)點(diǎn)和特色，加深學(xué)生的理解。(6)教師再次強(qiáng)調(diào)從這些方面欣賞攝影作品的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。(7)教師鼓勵(lì)學(xué)生在自己的攝影中借鑒這些優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)這些作品的感受和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。1.認(rèn)真欣賞課件上的優(yōu)秀攝影作品，仔細(xì)觀察。2.主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比欣賞，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜歡的作品。3.在老師的引導(dǎo)下，從專業(yè)角度分析作品的特別之處。4.參與小組討論，分享自己的感受和想法。評(píng)價(jià)任務(wù)作品關(guān)注度：☆☆☆表達(dá)準(zhǔn)確性：☆☆☆分析深入度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)比欣賞優(yōu)秀攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度進(jìn)行賞評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐提供靈感和借鑒。創(chuàng)意實(shí)踐布置實(shí)踐活動(dòng)(1)教師熱情地發(fā)布實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：“同學(xué)們，現(xiàn)在去室外尋找你認(rèn)為的最美春天，用鏡頭記錄下來(lái)吧！”(2)教師明確創(chuàng)作要求，如要?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)，大膽嘗試不同的拍攝角度和對(duì)象；要在照片上準(zhǔn)確寫(xiě)下拍攝信息，包括拍攝時(shí)間、地點(diǎn)、拍攝者等。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生在拍攝中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己眼中獨(dú)特的春天。(4)教師提醒學(xué)生注意安全，如在室外拍攝時(shí)要遵守交通規(guī)則，不要到危險(xiǎn)的地方去。(5)教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)學(xué)生的信心。(6)教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天之美，提高自己的攝影能力。(7)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間完成拍攝任務(wù)，有更多的時(shí)間去尋找和發(fā)現(xiàn)春天的美。(8)教師表示期待看到學(xué)生們精彩的作品，激發(fā)學(xué)生的積極性。1.了解實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，明確創(chuàng)作要求。2.愿意利用課余時(shí)間走到室外，尋找自己眼中最美的春天。3.創(chuàng)意表現(xiàn)，大膽實(shí)踐，嘗試不同的拍攝方法。4.在照片上寫(xiě)下拍攝信息，做好記錄。評(píng)價(jià)任務(wù)活動(dòng)參與度：☆☆☆創(chuàng)意表現(xiàn)度：☆☆☆記錄完整性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖明確創(chuàng)作內(nèi)容和要求，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，親身體驗(yàn)春天之美，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。佳作展示舉辦攝影展并評(píng)價(jià)(1)教師以“春意盎然攝影展”的形式布置教室，營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍，如在教室的墻壁上掛上彩帶，擺放一些鮮花等。(2)教師熱情地鼓勵(lì)學(xué)生挑選出自己的得意之作上臺(tái)展示，說(shuō)：“同學(xué)們，把你們拍攝的最美春天照片展示給大家吧！同時(shí)講講自己對(duì)春天的感悟和理解?！?3)教師在學(xué)生展示作品時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的講解，給予關(guān)注和鼓勵(lì)。(4)在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“你覺(jué)得這張照片哪里拍得好？哪里還可以改進(jìn)？”(5)接著進(jìn)行自評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己在拍攝過(guò)程中的想法和感受。(6)然后進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間相互交流和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。(7)最后進(jìn)行師生共評(píng)，教師和學(xué)生一起對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予客觀的反饋和建議。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最佳紀(jì)錄獎(jiǎng)等，為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙、小書(shū)簽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)作。1.挑選自己的得意之作，上臺(tái)展示并講解。2.積極參與生評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)和建議。4.共同評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。評(píng)價(jià)任務(wù)展示表現(xiàn)力：☆☆☆評(píng)價(jià)參與度：☆☆☆獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)舉辦攝影展和多元評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和溝通表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)和提高。拓展延伸了解春天節(jié)氣文化(1)教師微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“恭喜同學(xué)們成功喚醒了小熊呼呼，它有話要對(duì)我們說(shuō)?！比缓蟛シ判⌒艿恼Z(yǔ)音：“哇，原來(lái)春天這么美，謝謝大家把我喚醒，我們一起去感受春天，珍惜春天吧！”(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生齊聲說(shuō)出：“春天，你好！”營(yíng)造出歡快的氛圍。(3)教師播放一段生動(dòng)有趣的視頻，介紹春天里的六個(gè)節(jié)氣，如立春是春天的開(kāi)始，雨水表示降雨開(kāi)始增多，驚蟄意味著春雷驚醒冬眠的動(dòng)物等。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生一起跟著視頻學(xué)唱24節(jié)氣歌，讓學(xué)生在歡快的歌聲中學(xué)習(xí)節(jié)氣知識(shí)。(5)看完視頻后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出春天的六個(gè)節(jié)氣呀？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。(6)教師在學(xué)生回答后，加以補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)24節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了古人對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握。(7)教師引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)氣與生活的關(guān)系，如在不同的節(jié)氣里人們會(huì)有不同的習(xí)俗和活動(dòng)。(8)教師希望學(xué)生在今后的生活中，更加關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受春天的魅力。1.認(rèn)真聆聽(tīng)小熊的語(yǔ)音，和小熊一起說(shuō)出“春天，你好！”2.觀看視頻，了解春天的六個(gè)節(jié)氣。3.跟著視頻學(xué)唱24節(jié)氣歌。4.積極回答教師的問(wèn)題，思考節(jié)氣與生活的關(guān)系。評(píng)價(jià)任務(wù)語(yǔ)音聆聽(tīng)度：☆☆☆節(jié)氣了解度：☆☆☆歌曲學(xué)唱度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)拓展延伸