義務(wù)教育蘇教版六年級上冊第六單元《利息問題》

說課目錄01教材內(nèi)容05教學(xué)過程03教學(xué)目標(biāo)以及重難點02學(xué)生認(rèn)知水平06板書設(shè)計04教法、學(xué)法教材分析

本課時是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元百分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容。教材通過生活中常見的納稅情境引入，讓學(xué)生了解納稅的意義及相關(guān)稅率概念，為后續(xù)運用百分?jǐn)?shù)知識解決納稅實際問題奠定基礎(chǔ)。它緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的實用性。學(xué)生認(rèn)知水平分析

六年級學(xué)生已具備一定的百分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的百分?jǐn)?shù)計算。但對于納稅這一社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念相對陌生，缺乏實際生活體驗。不過，他們好奇心強(qiáng)，對貼近生活的數(shù)學(xué)問題有探究欲望，可引導(dǎo)他們通過實例理解納稅相關(guān)知識。2學(xué)生能理解納稅的含義，掌握應(yīng)納稅額和稅率的概念，會正確計算應(yīng)納稅額。通過實際問題分析，培養(yǎng)學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力及邏輯思維能力。1

教學(xué)目標(biāo)重點：難點：理解納稅相關(guān)概念，掌握應(yīng)納稅額的計算方法。能根據(jù)實際情況正確確定稅率，并準(zhǔn)確計算應(yīng)納稅額。教法和學(xué)法學(xué)展議導(dǎo)練啟發(fā)——探究式教法1實際操作自主探究合作學(xué)習(xí)學(xué)法2希沃白板數(shù)學(xué)畫板教具3課堂通過設(shè)置問題情景，將啟發(fā)、誘導(dǎo)、合作貫穿教學(xué)始終，喚起學(xué)生的求知欲望，促使他們動手、動腦、動嘴，積極參與教學(xué)全過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用四、課堂小結(jié)二、自主探究新課導(dǎo)入

稅收是國家財政收入的主要來源，國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育和國防等事業(yè)。我國現(xiàn)行的主要稅種有營業(yè)稅、增值稅和個人所得稅等。探索新知星光書店八月份的應(yīng)納稅銷售額是20萬元。如果按應(yīng)納稅銷售額的3%繳納增值稅，這個書店八月份應(yīng)繳納增值稅多少萬元？應(yīng)繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，也可以用乘法計算。增值稅=應(yīng)納稅銷售額×稅率20×3%單位“1”↑可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再計算?？梢园寻俜?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，再計算。答：應(yīng)繳納增值稅0.6萬元。方法一方法二20×3%【點擊按鈕出現(xiàn)解答】回顧解決問題的過程，你有什么體會？1.應(yīng)繳納的稅額與應(yīng)納稅所得額的比率叫作稅率，根據(jù)稅率計算應(yīng)該繳納的稅款，實際上就是用應(yīng)納稅所得額乘稅率。2.求應(yīng)納稅額應(yīng)弄清單位“1”的量，即應(yīng)納稅所得額。張叔叔上月工資中應(yīng)納稅的部分2800元，接規(guī)定應(yīng)繳納3%的個人所得稅。張叔叔上月工資要繳個人所得稅多少元?個人所得稅＝上月工資中應(yīng)納稅的部分×稅率2800×3%=2800×0.03=84（元）答：張叔叔上月工資要繳個人所得稅是84元。【選自教材P97試一試】↓單位“1”1.一家保險公司去年全年的應(yīng)納稅銷售額是6.2億元。如果按應(yīng)納稅銷售額的6%繳納增值稅，去年應(yīng)繳納增值稅多少萬元?6.2×6%=6.2×0.06=0.372（億元）0.372億元＝3720萬元答：去年應(yīng)繳納營業(yè)稅3720萬元。隨堂練習(xí)【選自教材P97練一練】單位“1”↑3.課堂總結(jié)4.布置作業(yè)本節(jié)課你有什么收獲？設(shè)置梯度練習(xí)，分層作業(yè)

教學(xué)設(shè)想——板書設(shè)計納稅問題1.應(yīng)繳納的稅額與應(yīng)納稅所得額的比率叫作稅率，根據(jù)稅率計算應(yīng)該繳納的稅款，實際上就是用應(yīng)納稅所得額乘稅率。2.求應(yīng)納稅額應(yīng)弄清單位“1”的量，即應(yīng)納稅所得額。教學(xué)反思教學(xué)后可反思，在情境引入時應(yīng)更充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們更