教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺提分卷二1［單項選擇題］(江南博哥)六年級剛開學(xué),班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生說:"這一年是小學(xué)的最后階段,尤其重要,大家要專心學(xué)習(xí),不要把時間浪費在課外活動上。"周老師的說法()A.合理,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B.合理,表達了強烈的責(zé)任心C.不合理,不利于學(xué)生全面開展D.不合理,不利于學(xué)生主動開展正確答案:C知識點:第1章〉第1節(jié)》素質(zhì)教育概述(理解)參考解析:素質(zhì)教育要求教育要促進學(xué)生全面開展。實施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到開展。題干中,周老師讓學(xué)生把時間都放在學(xué)習(xí)上,忽略了課外活動,不利于學(xué)生的全面開展。2［單項選擇題］一年級剛開學(xué),班主任韓老師就通過各種渠道,深入了解班級每個學(xué)生的情況,并據(jù)此制訂適合每位學(xué)生的開展規(guī)劃。這種做法說明韓老師關(guān)注（）A.學(xué)生開展的差異性B.學(xué)生開展的互補性C.學(xué)生開展的平衡性D.學(xué)生開展的順序性正確答案:A知識點:第1章》第2節(jié)》"以人為本"的學(xué)生觀(理解)參考解析:每個學(xué)生都有自身的獨特性,教師要在教育過程中貫徹因材施教的教學(xué)原那么,"一把鑰匙開一把鎖"。題干中,韓老師在了解班級每個學(xué)生的情況后,為每位學(xué)生制定了合適的個人開展規(guī)劃,這說明韓老師關(guān)注學(xué)生個體開展的差異性,能夠因材施教,此題選A。3［單項選擇題］教育教學(xué)過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生的過程。這反映了教師勞動的(）特點。A.個體性B.間接性C.廣延性D.主體性正確答案:D知識點:第1章〉第3節(jié)〉教師職業(yè)認(rèn)識(理解)知識點:第4章》第3節(jié)》禮俗稱謂(了解)參考解析:中醫(yī)的四個別名:岐黃：這個名字來源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》。因其是黃帝與岐伯討論醫(yī)學(xué)的專著,便稱《黃帝內(nèi)經(jīng)》為岐黃之術(shù)。自然,岐黃也就成了中醫(yī)的別名。青囊:它的來源與三國時期的名醫(yī)華佗有關(guān)。杏林:人們在贊揚中醫(yī)精湛的醫(yī)術(shù)和良好的醫(yī)德時,往往給醫(yī)生贈送"杏林春滿"或"譽滿杏林"的錦旗。懸壺:傳說河南汝南的費長房在街上看到一賣藥老者的竿桿上掛一葫蘆,奇怪的是,天黑散街后,老者就跳入那葫蘆中。為弄清內(nèi)幕,費長房以酒款待,老者后來約他同入葫蘆中,只見里面富麗堂皇,甘肴旨酒。費長房即拜老者為師,學(xué)修仙之道。數(shù)載后,他術(shù)精業(yè)成,辭師出山,又得壺翁傳贈的治病鞭鬼之竹杖,從此懸壺行醫(yī)。從那時起,醫(yī)生腰間掛的和診所前懸的葫蘆,便成了中醫(yī)的標(biāo)志。22［單項選擇題］我國科舉制度中,殿試考上者稱為(）。,第三名叫作(）。A.進士;榜眼B.貢士;探花C.院士;榜眼D.進士;探花正確答案:D知識點:第4章〉第3節(jié)〉中國古代選官制度(了解)參考解析：科舉考試中殿試錄取者稱為進士。錄取分為三甲：一甲三名,賜“進士及第”的稱號,第一名稱狀元（鼎元),第二名稱榜眼,第三名稱探花；二甲假設(shè)干名,賜“進士出身”的稱號；三甲假設(shè)干名,賜“同進士出身”的稱號。23［單項選擇題］以下不是朱自清散文作品的是(）A.《槳聲燈影里的秦淮河》B.《綠》C.《正義》D.《風(fēng)景談》正確答案:D知識點:第4章〉第4節(jié)》中國文學(xué)名家名篇(了解)參考解析:《風(fēng)景談》是茅盾的散文。24［單項選擇題］以下不屬于天下“三大行書"的作品是（A.王羲之的《蘭亭集序》B.米芾的《蜀素帖》C.顏真卿的《祭侄季明文稿》D.蘇軾的《黃州寒食詩》正確答案:B知識點:第4章》第5節(jié)》書法(了解)參考解析:王羲之、顏真卿、蘇軾,行書代表作分別是《蘭亭集序》、《祭侄季明文稿》、《黃州寒食詩》,譽之為"天下三大行書"。25［單項選擇題］1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等,風(fēng)格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是（）A.譚盾B.王立平C.蘇聰D.徐沛東正確答案:B知識點:第4章>第5節(jié)〉音樂(了解)參考解析:1987年,電視劇《紅樓夢》橫空出世,收視席卷中國,由著名作曲家王立平先生創(chuàng)作的《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等音樂作為連接曹雪芹筆下人物與電視劇創(chuàng)作人員和觀眾的橋梁,至今傳唱不休。26［單項選擇題］期末考試結(jié)束后,小王想從老師那里打聽成績,小王說:“老師,這次考試不太難,估計我們班同學(xué)的成績都在60分以上吧?！崩蠋熣f:“你的前半句話不錯,后半句話不對。”根據(jù)老師的意思,以下必為事實的是（）A.少數(shù)同學(xué)的成績在60分以上,多數(shù)同學(xué)的成績在60分以下B.多數(shù)同學(xué)的成績在60分以上,少數(shù)同學(xué)的成績在60分以下C.有的同學(xué)的成績在60分以上,有的同學(xué)的成績在60分以下D.如果以60分為及格,肯定有的同學(xué)的成績不及格正確答案:D知識點:第5章〉第2節(jié)》假言命題(掌握)參考解析:"我們班同學(xué)的成績都在60分以上”這句話不對,即意味著"我們班有些學(xué)生成績在60分以下”,等價于"至少有一個學(xué)生的成績在60分以下”。D項中的界定"60分才算及格”,可得到“肯定有的同學(xué)成績不及格"的結(jié)論。對于C項而言,存在這種可能性,但不是必然的,存在一種可能即所有學(xué)生的成績都在60分以下,故C項錯誤。A、B項以“多數(shù)"“少數(shù)"劃分顯然錯誤。27［單項選擇題］找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“2、7、14、25、38、”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()54555758正確答案:B知識點:第5章〉第2節(jié)〉直言命題(掌握)參考解析:由題中數(shù)列可知,相鄰兩數(shù)的差為:5.7.11.13.?o即構(gòu)成一個質(zhì)數(shù)數(shù)列,因此,?二17,即空格處的數(shù)字為17+38二55。28［單項選擇題］在使用Word編輯文檔時,當(dāng)光標(biāo)在第一段最末位置,按Delete鍵,其結(jié)果是()A.把第二段的第一個字符刪除掉B.僅刪除第一段最末行的最后一個字符C.把第一段落和第二段落合并成了一個段落D.把第一段落全部刪除正確答案:C知識點:第5章〉第3節(jié)》Word一文字處理軟件(掌握)參考解析:Delete表示刪除光標(biāo)后面的一個字符,當(dāng)光標(biāo)在第一段落的段落末時,按Delete鍵表示刪除了換行符,把兩個段落合并為一個段落。［單項選擇題］要使用Excel中的篩選功能,需要選擇的選項卡是()A.插入B.數(shù)據(jù)C.公式D.審閱正確答案:B知識點:第5章>第3節(jié)〉Excel一數(shù)據(jù)處理軟件(掌握)參考解析:在Excel中,篩選功能在"數(shù)據(jù)"選項卡下。［簡答題］王明是班里的語文課代表,不僅語文成績好,其他各科成績也都名列前茅?？墒?他上課時發(fā)言積極,課余時間卻不愿意與同學(xué)主動交流,也不喜歡參加班集體活動,顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時,他總是先強調(diào)一下:“連這樣的題你都不會做?那好吧,就由我來教教你吧……”久而久之,同學(xué)們漸漸疏遠了他,他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡王明,卻視而不見。在學(xué)期評語中,班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加,對其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。語文老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。請從教育觀的角度,評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是王明的老師,你會如何做?知識點:第1章〉第1節(jié)》素質(zhì)教育觀的運用（掌握)參考解析:（1)材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當(dāng)之處。王明的各科成績雖然優(yōu)秀,但是不愿與同學(xué)交流,不喜歡參加班集體活動,不注意尊重其他同學(xué),說明王明的開展不是全面的開展,不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對王明學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng),以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),不符合素質(zhì)教育觀對人的全面開展的要求,不利于王明的全面開展。同時,兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚,面向的是少數(shù)學(xué)生,而不是全體學(xué)生,不符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。(2)如果我是王明的老師,我會貫徹素質(zhì)教育觀理念,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面開展。一方面,在教學(xué)中,把全體學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每位學(xué)生的開展,注意因材施教,而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視大局部學(xué)生。另一方面,要關(guān)注學(xué)生的全面開展。不能只專注知識傳授,忽視德智體美的開展,也不能以學(xué)習(xí)成績作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。［簡答題］材料:不久前的一個星期一,張老師照例批閱著學(xué)生的周記。突然,一篇題為《老師,我想對您說》的作文闖入了張老師的眼簾。文中寫道:“今天上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。鈴聲響過了好長時間,孫老師才挺著個大肚子,穿著拖鞋,姍姍來遲。他大搖大擺地走進教室,也許是感冒或者其他原因,他干咳了幾聲,隨后將一大口痰吐在了講臺旁,緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下,并翻開旁邊飲水機的水龍頭,將手洗了洗。如此行為既不雅觀,也不文明,更不衛(wèi)生,還讓人覺得惡心……”其他學(xué)生也反映,孫老師對于反響較慢的學(xué)生,有時候會表現(xiàn)出不耐煩的情緒甚至當(dāng)眾罵學(xué)生笨。對于屢次講解仍不明白的學(xué)生,他還讓其站在教室后面聽課。孫老師的這些行為導(dǎo)致有的學(xué)生討厭上數(shù)學(xué)課。年級主任和校長屢次找孫老師談話,但是孫老師的行為仍無改觀。問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析孫老師的教育行為。知識點：第3章〉第1節(jié)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容(了解)參考解析：材料中孫老師的做法不合理,違背了教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生。⑴孫老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中"愛崗敬業(yè)"的要求?！皭蹗従礃I(yè)"要求忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。材料中孫老師上課遲到、對于反響慢的學(xué)生不耐煩的行為不符合“愛崗敬業(yè)"的要求。⑵孫老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中"為人師表”的要求。"為人師表”要求堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作那么。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。材料中孫老師穿著拖鞋上課、當(dāng)眾吐痰,還在飲水機上洗手等行為既不文明也不衛(wèi)生,不符合為人師表的要求。孫老師的這些行為給學(xué)生樹立了不好的典范,沒有做到以身作那么。⑶孫老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中"關(guān)愛學(xué)生"的要求?！瓣P(guān)愛學(xué)生"要求關(guān)心保護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,做學(xué)生良師益友。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孫老師當(dāng)眾辱罵學(xué)生,讓學(xué)生罰站等行為不符合“關(guān)愛學(xué)生"的表現(xiàn)。綜上所述,對孫老師的行為要予以禁止,作為一名教師,必須嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德的要求,自覺抵抗不良風(fēng)氣,切實促進學(xué)生的成長。［簡答題］最近偶然看《紅樓夢》,有一段話,現(xiàn)在拿來作為開始。林黛玉講到陸放翁的兩句詩:重簾不卷留香久,古硯微凹聚墨多。有個Y鬟很喜歡這一聯(lián),去問林黛玉。黛玉說:"這種詩千萬不能學(xué),學(xué)作這樣的詩,你就不會作詩了。"下面她告訴那Y鬟學(xué)詩的方法。她說:"你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首,或是一兩百首,得了了解以后,就會懂得作詩了。"這一段話講得很有意思。放翁這兩句詩,對得很工整。其實那么只是字面上的堆砌,而背后沒有人。假設(shè)說它完全沒有人,也不盡然,到底該有個人在里面。這個人,在書房里燒了一爐香,簾子不掛起來,香就不出去了。他在那里寫字,或作詩。有很好的硯臺,磨了墨,還沒用。那么是此詩背后原是有一人,但這人卻教什么人來當(dāng)都可,因此人并不見有特殊的意境,與特殊的情趣。無意境,無情趣,也只是一俗人。此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說,他們恰巧代表了三種性格,也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋,是禪宗。李白是道,是老莊。杜甫是儒,是孔孟。摩詰詩極富禪味。后來人論詩,主張要不著一字,盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字,又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例:雨中山果落,燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比,兩聯(lián)中都有一個境,境中都有一個人。"重簾不卷留香久,古硯微凹聚墨多",那境中人如何,上面已說過。現(xiàn)在且講摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下了雨,聽到窗外樹上果給雨一打,撲撲地掉下。草里很多的蟲,都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下,聽到外面山果落,草蟲鳴,當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一個境,有情有景,拿來和陸聯(lián)相比,便知一方是活的動的,另一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在"落"字和"鳴"字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。給雨一打,禁不起在那里撲撲地掉下。草蟲在秋天正是得意時,都在那里叫。這聲音和景物都跑進這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人,他這時頓然感到此生命,而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上,凄涼那么是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時作這詩的人,他碰到那種境界,他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌?就懂得"不著一字盡得風(fēng)流"這八個字的含義了。正因他所感覺的沒講出來,這是一種意境。而妙在他不講,他只把這一外境放在前邊給你看,好讓讀者自己去領(lǐng)略。假設(shè)是接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論,或是人生觀,或是什么雜感之類,那么這首詩就減了價值,詩味淡了,詩格也低了。但我們看到這兩句詩,我們總要問,這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因為讀了這兩句詩,在自己心上,也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟,亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián),似乎詩后面更沒有東西,沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙,妙在他在對宇宙人生抱有一番看法,他雖沒有寫出來,但此情此景,卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界,也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。（摘編自錢穆《中國文學(xué)論叢》）⑴為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)"重簾不卷留香久,古硯微凹聚墨多"這樣的詩?請結(jié)合文本,簡要概括。⑵文章認(rèn)為“雨中山果落,燈下草蟲鳴"表達了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。知識點：第5章〉第1節(jié)〉分析概括作者在文中的觀點態(tài)度(理解）參考解析:（1）因為這兩句詩外表看對得很工整,其實那么只是字面上的堆砌,背后的人是一個可有可無的人物,并不見有特殊的意境與特殊的情趣。（2）王維的詩歌有情有景,鮮活生動。“落”和“鳴”字透出天地自然的生命氣息,富有聽覺和畫面感。生命力表現(xiàn)在山果草蟲身上,凄涼之感那么是表現(xiàn)在夜靜的雨聲中。背后的意境深刻,不用寫明,卻能令人深刻體會,即“不著一字盡得風(fēng)流氣”,王維并沒有直白地敘述描寫出對宇宙人生的看法,讀者卻能透過詩句感受到,這是王維作詩的極高境界,也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。［簡答題］”這句話是說：上山雖然費力，但不但容易失足跌下山。其實，這簡單的”這句話是說：上山雖然費力，但不但容易失足跌下山。其實，這簡單的閱讀下面的材料,按要求作文。常言道:"上山容易,下山難。容易發(fā)生危險;下山雖然省力,話語蘊含著豐富的人生哲理。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。少于800字。知識點:第5章〉第4節(jié)》議論文寫作(掌握)參考解析:居安思危,與時俱進教師是一個穩(wěn)定的職業(yè),但是正由于其穩(wěn)定性,在一些地區(qū),很多人把它當(dāng)作“鐵飯碗",對教學(xué)質(zhì)量不負(fù)責(zé),對學(xué)生不負(fù)責(zé)的教師也大有人在?；诖?不少省份都已經(jīng)取消了教師資格終身制,希望教師體制能夠有很好的源頭活水,把個別不符合要求的教師能夠清除出去。時代在進步,教師也需要與時俱進,所以作為新一代的教師,就要時刻居安思危,與時俱進。教師需要居安思危。很多老教師在任教一段時間后,對課程比擬熟悉,就抱著僥幸的心理,不再學(xué)習(xí),對于學(xué)生的新問題,也不思考改進方法,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容老套,學(xué)生不喜歡聽。這樣的老師一定要提高警惕,要學(xué)會不斷給自己加碼,否那么就被后進的老師趕超,最后淘汰出局。同時,對于學(xué)生,老師要能夠防微杜漸,防患于未然,既包括學(xué)生的學(xué)習(xí),也包括學(xué)生的人身平安。許多學(xué)生自殺事件,不能不說是巨大的遺憾,如果老師和家長能夠及時了解學(xué)生狀態(tài)并予以排解,也許悲劇就不會發(fā)生。所以,作為老師要隨時提高警惕,不斷加強自身的學(xué)習(xí),也要重視平時與學(xué)生的交流,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài),確保學(xué)生的情緒穩(wěn)定和人身平安。教師需要與時俱進。韓愈說:"師者,所以傳道授業(yè)解惑也。"在如今信息化的時代,知識更新速度越來越快,如果教師還是固守課本,不注重知識的更新,就很難解答信息時代的很多問題,也就很難到達傳道授業(yè)解惑的教師標(biāo)準(zhǔn)。所以,教師必須要有開放的心態(tài)、敏銳的嗅覺和廣博的視野,破除經(jīng)驗主義和形式主義的藩籬,兼收并蓄。通過互聯(lián)網(wǎng)、參加培訓(xùn)等方式,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和與學(xué)生交往的能力,樹立新的教育觀、學(xué)生觀。不斷改進自己的授課風(fēng)格,積極踐行"精要、高效、生動、和諧"的課堂教學(xué)理念,努力營造師生互勉、探知求知的良好氣氛。問渠那得清如許,為有源頭活水來。教師要給學(xué)生一杯水,自己至少要有一桶水。所以,作為新時代的教師,必須不斷豐富自己的知識,不斷提高自己的理論素養(yǎng)和管理素養(yǎng),提高自己與學(xué)生交往的能力,讓自己成為一個越來越受歡迎的老師。參考解析:教師勞動的主體性主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的典范。對教師來說,首先,教育教學(xué)過程就是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生的過程。再者,教師勞開工具的主體化也是教師勞動主體性的表現(xiàn)。教師所使用的教具、教材,也必須為教師自己所掌握,只有成為教師自己的東西,才能向?qū)W生傳授。［單項選擇題］從專業(yè)開展途徑來說,教師在教學(xué)中內(nèi)省并獲得實踐智慧,這屬于（）A.入職輔導(dǎo)B.在職培訓(xùn)C.同伴互助D.自我教育正確答案:D知識點:第1章〉第3節(jié)》教師專業(yè)開展(運用)參考解析:教師專業(yè)開展的途徑主要有:第一,師范教育:即通常說的教師職前教育,是教師個體專業(yè)開展的起點和基礎(chǔ)。第二,新教師的入職輔導(dǎo):由有經(jīng)驗的教師進行現(xiàn)場指導(dǎo),短期的系統(tǒng)培訓(xùn)。目的是使之盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)環(huán)境。第三,在職培訓(xùn)I:在職培訓(xùn)有很多方式,如校本培訓(xùn)、校本教研、建立教師專業(yè)開展學(xué)校等。第四,自我教育：即專業(yè)化的自我建構(gòu)。這是教師個體專業(yè)化開展的最直接、最普遍的途徑。自我教育的方式有經(jīng)常性的系統(tǒng)的自我反思、主動收集教改信息、研究教育教學(xué)中的各種關(guān)鍵事件、自學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,積極感受教學(xué)的成功與失敗。教師自我教育是專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)技能、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。根據(jù)題干關(guān)鍵詞"內(nèi)省"可知答案選D。［單項選擇題］針對教師提出的申訴,教育行政部門需在接到申訴書的次日起（）日內(nèi)做出處理。7153060正確答案:c知識點:第2章〉第1節(jié)〉教育法律救濟(了解)參考解析:申訴的處理決定。受理機關(guān)對于受理的申訴案件,在進行調(diào)查研究,全面核查的基礎(chǔ)上,應(yīng)區(qū)別不同情況,分別做出處理決定。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起30日內(nèi),做出處理。6［單項選擇題］李老師作為一名班主任,想要快速提高全班同學(xué)的成績,但幾次考試成績都不盡人意。他發(fā)現(xiàn)班級平均成績每次都是被成績特別差的個別學(xué)生拉下去的,所以三番五次找那幾位學(xué)生談話,但這幾位學(xué)生態(tài)度不好,也沒有學(xué)習(xí)熱情,對此李老師很生氣,于是當(dāng)眾辱罵他們,并讓其在班級門口罰站一天。李老師的這種做法沒有履行教師義務(wù)中的（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.為人師表C.批評和抵抗有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象D.關(guān)心、保護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格正確答案:D知識點:第2章》第2節(jié)》教師的義務(wù)(理解)參考解析:李老師辱罵學(xué)生并讓學(xué)生罰站的做法,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán),沒有履行教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、保護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格的義務(wù)。D項最符合題意。［單項選擇題］語文課上,李老師正情緒激昂地帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春?雪》,大家都很投入,這時李老師發(fā)現(xiàn)王明正對著語文課本傻笑。李老師走到王明身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機,李老師非常生氣,當(dāng)即沒收了他的手機并拒絕歸還。該老師的做法(）A.正確,有利于維持課堂的正常秩序.正確,有利于王明學(xué)習(xí)知識C.不正確,侵犯了王明的受教育權(quán)D.不正確,侵犯了王明的財產(chǎn)權(quán)正確答案:D知識點:第2章》第3節(jié)〉學(xué)生的權(quán)利(了解)參考解析:題干中李老師沒收學(xué)生手機后拒絕歸還的做法侵犯了其財產(chǎn)權(quán)。8［單項選擇題］某地一所農(nóng)村學(xué)校,校舍年久失修,損壞嚴(yán)重,上級主管部門為其專門撥出經(jīng)費5萬,讓學(xué)校完善整修校舍,而校長李某卻把此款用來修建自己的辦公室。在一個陰雨天,校舍倒塌,致使3名學(xué)生和1名教師死亡,10人受傷。校長李某應(yīng)承當(dāng)（）。A.刑事責(zé)任.行政責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政處分正確答案:A知識點:第2章〉第4節(jié)》《中華人民共和國教育法》(了解)參考解析:根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。題干中,校長李某挪用修繕校舍的經(jīng)費,致使校舍坍塌,學(xué)校師生死傷嚴(yán)重,相關(guān)機關(guān)應(yīng)當(dāng)依法追究李某的刑事責(zé)任。［單項選擇題］某小學(xué)張老師利用晚上的時間有償輔導(dǎo)學(xué)生,而且上班經(jīng)常遲到、缺課,學(xué)校對其進行屢次批評教育均無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,可給予張老師（）的處理。A.批評教育B.經(jīng)濟處分C.行政處分或者解聘D.拘役正確答案:C知識點:第2章》第4節(jié)》《中華人民共和國教師法》(了解)參考解析:根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條教師有以下情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。［單項選擇題］六年級學(xué)生張亮不僅學(xué)習(xí)成績差,而且經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),惹是生非,其所在學(xué)校想開除他,擬采取勸退的方式讓他退學(xué)。該校的這種做法(）A.正確,采取勸退而非直接開除的方式,充分尊重了張亮的人格尊嚴(yán)B.正確,學(xué)校有權(quán)開除影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生C.不正確,應(yīng)該先對張亮予以警告處分,如其拒不改正才能開除D.不正確,法律規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校不得開除學(xué)生正確答案:D知識點:第2章》第4節(jié)》《中華人民共和國義務(wù)教育法》(了解)參考解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定,對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,不得開除。所以,D項符合題意。［單項選擇題］未成年學(xué)生小楊的媽媽是一名商人,經(jīng)常有一些生意上的應(yīng)酬活動,她總讓小楊也隨她一起參與應(yīng)酬活動,出入娛樂場所,并稱這是為了培養(yǎng)小楊的社交能力。小楊媽媽的行為（）A.符合法律規(guī)定的家庭保護B.為小楊成長打好社交基礎(chǔ)C.侵犯了小楊的人身自由權(quán)D.沒有正確履行監(jiān)護人職責(zé)正確答案:D知識點:%2章〉第4節(jié)》《中華人民共和國未成年人保護法》(了解)參考解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十七條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得實施以下行為:(一)虐待、遺棄、非法送養(yǎng)未成年人或者對未成年人實施家庭暴力;(二)放任、教唆或者利用未成年人實施違法犯罪行為;(三)放任、唆使未成年人參與邪教、迷信活動或者接受恐怖主義、分裂主義、極端主義等侵害;(四）放任、唆使未成年人吸煙(含電子煙,下同）、飲酒、賭博、流浪乞討或者欺凌他人;(五）放任或者迫使應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的未成年人失學(xué)、輟學(xué);（六)放任未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò),接觸危害或者可能影響其身心健康的圖書、報刊、電影、廣播電視節(jié)目、音像制品、電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息等;(七)放任未成年人進入營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所；小楊是未成年人,小楊媽媽讓其參與應(yīng)酬活動,出入娛樂場所的做法是錯誤的,沒有正確履行監(jiān)護人職責(zé)。(八）、允許或者迫使未成年人從事國家規(guī)定以外的勞動;(九）允許、迫使未成年人結(jié)婚或者為未成年人訂立婚約;（+)違法處分、侵吞未成年人的財產(chǎn)或者利用未成年人牟取不正當(dāng)利益;(十一)其他侵犯未成年人身心健康、財產(chǎn)權(quán)益或者不依法履行未成年人保護義務(wù)的行為。12［單項選擇題］學(xué)生李力攜帶管制刀具上學(xué),不時威脅其他同學(xué),屢教不改。由于其父母已逝,跟著爺爺一起生活,爺爺無力管教,希望將其送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育?？捎桑ǎ┫蚪逃姓块T提出申請。A.李力鄰居B.李力爺爺C.公安機關(guān)D.同學(xué)父母正確答案:B知識點:第2章〉第4節(jié)》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》(了解)參考解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十三條對有嚴(yán)重不良行為的未成年人,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)校無力管教或者管教無效的,可以向教育行政部門提出申請,經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意后,由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育。根據(jù)題干描述“攜帶管制刀具上學(xué),不時威脅其他同學(xué),屢教不改”可知李力屬于具有嚴(yán)重不良行為的未成年人,應(yīng)選Bo13［單項選擇題］某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數(shù)就將車開走了。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由（）承當(dāng)責(zé)任。A.司機B.寄宿學(xué)校C.司機和寄宿學(xué)校D.司機和王某正確答案:B知識點:第2章》第4節(jié)》《學(xué)生傷害事故處理方法》(了解)參考解析:根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理方法》第九條規(guī)定,學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生,或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定,因此而造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。題干中,司機雖然也有過錯,但是學(xué)校和司機簽訂合同后,司機履行的行為屬于職務(wù)行為,故學(xué)校應(yīng)該承當(dāng)責(zé)任。14［單項選擇題］以下關(guān)于教師職業(yè)道德基本原那么的說法不正確的選項是(）A.它是衡量和判斷教師善惡行為的最高道德標(biāo)準(zhǔn)B.關(guān)愛學(xué)生是我國教師職業(yè)道德的基本原那么C.它決定著教師一切道德活動的方向D.它是教師踐行各種具體道德要求的基礎(chǔ)和前提正確答案:B知識點:/3章》第1節(jié)》教師職業(yè)道德的基本原那么(掌握)參考解析:關(guān)愛學(xué)生是我國教師職業(yè)道德的內(nèi)容,不是基本原那么,故B錯誤。15［單項選擇題］李老師認(rèn)為愛國主義教育應(yīng)從學(xué)生小時候開始,于是她經(jīng)常在班內(nèi)開展“中國娃娃”“我的少數(shù)民族朋友”“愛祖國”“愛首都”等愛國主題活動。這說明李老師在教學(xué)工作中能夠做到（）A.愛國守法B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛學(xué)生正確答案:A知識點:第3章〉第1節(jié)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容(了解)參考解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的"愛國守法"要求教師熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。倡導(dǎo)"愛國守法"就是要求教師熱愛祖國、遵紀(jì)守法。因此,李老師對學(xué)生進行愛國主義教育做到了愛國守法。16［單項選擇題］教師在履行教師道德原那么和規(guī)范時所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙,做出抉擇的力量和堅持的精神是（）A.教師道德意志B.教師道德行為C.教師道德情感D.教師道德知識正確答案:A知識點:第3章〉第1節(jié)》教師職業(yè)道德修養(yǎng)(理解)參考解析:職業(yè)道德意志是人們在履行職業(yè)道德責(zé)任和義務(wù)的過