1/9學(xué)無(wú)止境一、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)有一定的理解。九年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，初中學(xué)業(yè)考試將是學(xué)生人生中的一道分水嶺。站在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，面對(duì)未知的未來(lái)，學(xué)生對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)及其所帶來(lái)的結(jié)果感到擔(dān)心、緊張、焦慮，這是一種正常現(xiàn)象。同時(shí)，一部分學(xué)生還沒(méi)有正確的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是發(fā)生在校園中，離開(kāi)校園就不再需要學(xué)習(xí)了。二、教學(xué)目標(biāo)1.素養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)同終身學(xué)習(xí)理念，能夠坦然面對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種壓力，逐步確立更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。2.能力目標(biāo)能夠辨析一些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀和社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)辯證思維能力；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠選擇合適的方法緩解壓力；能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的基本路徑，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.知識(shí)目標(biāo)知道學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種壓力，以及面對(duì)壓力時(shí)產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象；理解學(xué)習(xí)是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)步與發(fā)展的必要前提，也是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的一種必備能力；理解在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性；知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可急功近利；理解終身學(xué)習(xí)理念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法講授法、情境體驗(yàn)法、小組合作法、探究法。五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】人物導(dǎo)入：于光遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)，其出生于1915年7月，上海人。于光遠(yuǎn)晚年又勇攀文學(xué)高峰，自詡“21世紀(jì)文壇新秀”。老先生在86歲開(kāi)始使用電腦，并且建立了自己的網(wǎng)站。在之后的四年里，先后出版了75部?jī)?yōu)秀散文集等著作，皆出自他手。在91歲時(shí)，又開(kāi)啟自己的“博客”，探索文學(xué)。思考：請(qǐng)你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勯喿x材料后的感受。想一想：這個(gè)例子說(shuō)明了什么道理？（學(xué)生從不同的角度闡述）要求：學(xué)生閱讀材料，了解于光遠(yuǎn)的相關(guān)事跡，再讓學(xué)生交流分享所了解的其他模范人物及事跡。教師總結(jié)提升：于光遠(yuǎn)等人物的事跡告訴我們學(xué)無(wú)止境，我們雖然即將面臨初中畢業(yè)，但是學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，無(wú)論是繼續(xù)求學(xué)，還是進(jìn)入社會(huì)就業(yè)工作，都將面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，都需要具備不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。作為青少年，我們更應(yīng)該用自己寶貴的時(shí)間學(xué)習(xí)新知，提升自己。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)無(wú)止境》。（設(shè)計(jì)意圖：意在通過(guò)用于光遠(yuǎn)的事跡讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)，給學(xué)生生動(dòng)直觀的印象，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，思考是什么成就了于光遠(yuǎn)，初步感受學(xué)習(xí)的重要性，順利導(dǎo)入新課。）【講授新課】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)1.活動(dòng)：出示相關(guān)圖片，思考：進(jìn)入九年級(jí)，面對(duì)即將到來(lái)的中考，你該怎樣順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)？要求：學(xué)生結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，分小組交流、分享自己的具體做法。教師總結(jié)并出示：怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，拉近學(xué)生與課堂的距離，激發(fā)課堂參與的積極性。））2.自主閱讀教材P67“探究與分享”，思考：（1）你如何評(píng)價(jià)小清的做法？（2）你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？要求：先讓學(xué)生閱讀教材，對(duì)小清遇到的困惑進(jìn)行概括和提煉；接著讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式進(jìn)行思考問(wèn)題并交流。教師提示：（1）小清的做法是錯(cuò)誤的。小清應(yīng)該注重平時(shí)學(xué)習(xí)的積累，而不是考試之前熬夜復(fù)習(xí)。面對(duì)媽媽的勸說(shuō)，小清應(yīng)該心平氣和地和媽媽溝通，而不是對(duì)媽媽發(fā)脾氣。考場(chǎng)上，小清應(yīng)該沉著冷靜地考試而不是過(guò)度緊張，焦慮不安。（2）根據(jù)實(shí)際情況回答即可。教師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，總結(jié)并出示：正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。（1）產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的客觀原因。（2）產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力是正常的。（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)從教材案例切入，幫助學(xué)生直面當(dāng)下學(xué)習(xí)的壓力和面臨中考所產(chǎn)生的情緒問(wèn)題，尋求緩解壓力和調(diào)節(jié)情緒的好方法，有助于幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中普遍存在的問(wèn)題。）3.活動(dòng)：心理小測(cè)試（呈現(xiàn)圖片）要求：學(xué)生用正常的視線去看，不要盯著不動(dòng)。結(jié)合提示，進(jìn)行自我分析。（提示：此圖是一張類(lèi)似風(fēng)車(chē)的圖片，它是一張靜止的圖片，①如果你看到的圖片是靜止不動(dòng)的，說(shuō)明你沒(méi)有什么學(xué)習(xí)壓力。②如果你看到的圖片是有一點(diǎn)點(diǎn)緩慢運(yùn)動(dòng)的，那就說(shuō)明你存在著一定的學(xué)習(xí)壓力。③如果你看到的圖片是快速運(yùn)動(dòng)的，說(shuō)明你有較大的學(xué)習(xí)壓力。④但是大部分兒童看到這幅圖片是靜止不動(dòng)的。）教師點(diǎn)撥：圖片都是靜止的，據(jù)心理醫(yī)生解釋?zhuān)瑘D片與心理承受力有關(guān)，你的心理承受的壓力越大，圖片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。學(xué)生暢所欲言，結(jié)合教材，找出緩解考試壓力的一些方法。教師歸納總結(jié)并出示：緩解學(xué)習(xí)壓力的方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)心理小測(cè)試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性的同時(shí)，給予學(xué)生一些緩解考試壓力的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解因?yàn)榭荚嚭蜕龑W(xué)出現(xiàn)的心理壓力。）4.活動(dòng)：呈現(xiàn)教材P68的“探究與分享”，思考：（1）參考上述材料，列舉幾個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享。（2）有人說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，也有人說(shuō)學(xué)習(xí)是需要艱苦努力的。你認(rèn)為學(xué)習(xí)是怎樣的呢？要求：先讓學(xué)生閱讀教材提供的兩個(gè)成語(yǔ)故事并說(shuō)明寓意；接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步列舉、交流和分享類(lèi)似的成語(yǔ)故事；最后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論辨析第（2）個(gè)問(wèn)題。教師提示：（1）懸梁刺股、鑿壁偷光、孜孜不倦、秉燭達(dá)旦；等等。（2）學(xué)生自由回答，有理即可。教師歸納總結(jié)并出示：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)的原因。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事的分享，感受古代賢士的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生明確只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)；通過(guò)辨析學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的關(guān)系，體會(huì)學(xué)習(xí)付出的辛苦和收獲的快樂(lè)，并且讓學(xué)生感受到學(xué)科之間的相通性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的決心和信心。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)1.辯論擂臺(tái)賽：A.學(xué)習(xí)就是重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。VSB.學(xué)習(xí)要處理好書(shū)本與實(shí)踐的關(guān)系。要求：教師課前準(zhǔn)備辯題，將學(xué)生分成小組并準(zhǔn)備相關(guān)資料；課堂上，教師將觀點(diǎn)相同的同學(xué)劃分為一組，組成A、B兩個(gè)代表隊(duì)，圍繞各自的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)需要持之以恒，學(xué)習(xí)需要實(shí)踐的原因等。師生共同總結(jié)，PPT呈現(xiàn)：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因。（1）我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辯論讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鞏固和拓展對(duì)以往知識(shí)的思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉口頭表達(dá)能力。）2.呈現(xiàn)教材P70-71“探究與分享”，思考回答：如何評(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)？要求：先讓學(xué)生自主閱讀案例；接著以小組形式討論交流，探究并分享問(wèn)題。教師歸納總結(jié)并出示：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因。（2）學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。（設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟在實(shí)踐中學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所需要具備的特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和研究能力。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該帶著功利的目的。）3.談感悟：出示教材P71“相關(guān)鏈接”——《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，思考：你從材料中感悟到了什么？要求：先讓學(xué)生自主閱讀材料；接著請(qǐng)參加過(guò)研學(xué)旅行的學(xué)生介紹參加活動(dòng)的情況和自己的收獲。（如果沒(méi)有參加過(guò)研學(xué)旅行的學(xué)生，教師可以將課前搜集的相關(guān)資料展示一下。）教師提示：了解了研學(xué)旅行的目的和活動(dòng)內(nèi)容；理解了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要意義；體會(huì)黨和國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注；等等。教師歸納總結(jié)：怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（1）我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。（設(shè)計(jì)意圖：意在通過(guò)使學(xué)生閱讀《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》的部分內(nèi)容，了解研學(xué)旅行的目的和活動(dòng)內(nèi)容，理解在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要意義，體會(huì)黨和國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。也體現(xiàn)了國(guó)家從政策層面保障了青少年積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。）4.自主閱讀教材P71“探究與分享”，思考回答：晉平公的故事給我們的啟示。要求：學(xué)生自主閱讀材料，體會(huì)師曠的回答所表達(dá)的意思；接著學(xué)生以小組形式展示課前搜集的關(guān)于“學(xué)無(wú)止境”的故事或名言；最后進(jìn)行探究、分享。教師提示：必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。教師歸納總結(jié)并出示：怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（2）我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。（設(shè)計(jì)意圖：意在通過(guò)談古論今，了解晉平公與師曠關(guān)于學(xué)習(xí)的一段對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考終身學(xué)習(xí)理念，體會(huì)“活到老，學(xué)到老”這句話的意義。）【課堂練習(xí)】1.2021年3月11日，李克強(qiáng)總理在記者會(huì)上談起基礎(chǔ)研究問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“講到這里，我想對(duì)青年學(xué)生們說(shuō)幾句話，不管你們將來(lái)從事什么職業(yè)，有什么樣的志向，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，打牢基本功和培育創(chuàng)新能力是并行不悖的，樹(shù)高千尺，營(yíng)養(yǎng)還在根部。我們把基礎(chǔ)打牢了，將來(lái)就可以觸類(lèi)旁通，行行都可以寫(xiě)出精彩?！边@說(shuō)明（B)A.志向、職業(yè)都不如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)重要B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力C.只要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就可以觸類(lèi)旁通D.學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)2.2021年6月30日，世界衛(wèi)生組織發(fā)布新聞公報(bào)稱，中國(guó)正式獲得世界衛(wèi)生組織消除瘧疾認(rèn)證。中國(guó)消除瘧疾離不開(kāi)屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素。屠呦呦的團(tuán)隊(duì)在失敗了190次后，憑借不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的韌勁兒，終于得到了青蒿素。這啟示我們（D)①只需要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)②中學(xué)階段是重要的人生階段③要在實(shí)踐中逐步解決問(wèn)題，以促進(jìn)自身或團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和提升④始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐A.①②③④B.①④C.②③D.③④3.對(duì)漫畫(huà)中的學(xué)生。你的正確建議有（A)①調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)②自我暗示，調(diào)節(jié)情緒③樹(shù)立信心，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)④依賴父母，擺脫壓力A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.中華經(jīng)典詩(shī)句是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。中華經(jīng)典詩(shī)句高度凝練、寓意深刻，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，閃爍著時(shí)代的光芒。下列經(jīng)典詩(shī)句能說(shuō)明實(shí)踐重要性的是（D)A.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身B.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)C.老驥伏櫪，志在千里D.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行5.閱讀材料，回答問(wèn)題。我們的生活既有燦爛陽(yáng)光，也有風(fēng)霜雨雪。以下是小明觀察到的與此相關(guān)的生活片段。片段初中畢業(yè)考試就要到了，同桌李龍說(shuō)：“初中生活就要結(jié)束了，離開(kāi)了學(xué)校，我的學(xué)習(xí)也就結(jié)束了?！毙袨殡m小，影響重大。請(qǐng)你對(duì)小明觀察到的生活行為進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。答案：①李龍沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。②學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。③我們必須樹(shù)立在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了我們生活的時(shí)代信息巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮。我們正確認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)壓力，掌握了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法，提高了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，知道了要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念；同時(shí)明白了實(shí)踐出真知的道理，知道了學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校，在我們的生活、工作中都能夠?qū)W習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力?！咀鳂I(yè)布置】完成配套課后練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)無(wú)止境學(xué)無(wú)止境積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)緩解學(xué)習(xí)壓力的幾種方法正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)積極面對(duì)當(dāng)下的