綜合實踐個人總結(jié)（15篇）

綜合實踐個人總結(jié)（通用15篇）

綜合實踐個人總結(jié)篇1

一、給學生提供自由學習的空間

對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這

樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合

實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做

出來的“。

在活動期間，我們讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一

切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他

們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活

動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，

毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也

提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主

體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，

一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提

高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主

題活動中，一些學習并不是很好的學拄，卻對染紙的研究表現(xiàn)出

非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察

力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分

展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人

的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

我校綜合實踐活動在具

體的實施中，分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)

交流階段。對于所設計的這些活動內(nèi)

容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我們用兩周的時間圍繞一

個內(nèi)容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲

得豐富體驗。

在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察

的基礎上，在教室里討論，由教師來指導學生提出問題，確定主

題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題

有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學

生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我們

在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介

紹，并對學生活動的整個過程進行觀篡，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，

對學生做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學生可以自日自在的組織活動小組，確

定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的

認知情況，教師精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程

進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的

組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己

手上。

三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果

綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學

生的活動成果進行評價和反思c教師指導學生要注意收集、整理

各種相關的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小

報等，并在每次活動結(jié)束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，

將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成

果。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也

是一種開放性思維過程，在實踐活動口，最重要的是不重結(jié)果，

而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，

這就是我們的成功。

綜合實踐個人總結(jié)篇2

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方、學校組織開發(fā)和實施

的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學科課程。綜合實踐活動課

程以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極

參與到各項活動中去。本學期，我校認真貫徹市教育局以及學校

綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定式移地依照新課程理念，開

展校本課程《求我》綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深

入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實

踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。

一、加強領導，精心管理

1、建立組織機構(gòu)

為保證綜合實踐活動課程的順利實施，學校設立了綜合實踐

活動課程開發(fā)與實施領導小組，由校長，教導主任和教研組長組

成。成立了綜合實踐活動課程中心教研組。教研小組研討、交流

活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

2、健全完善制度

從課程實施開始我校就建立了一系列實施綜合實踐活動課程

的相關制度。有《綜合實踐活動課程管理制度》、《校本綜合實踐

活動課程標準》等等，為我校的綜合實踐活動課程的落實提供了

有效的制度保障。學校每學期至少召開二次全體的綜合實踐活動

指導教師研討會。

3、制定計劃方案

為確保綜合實踐活動課程的有效實施，我們將綜合實踐課程

納入學校課程實施的總體方案。學校制定了《綜合實踐活動課程

實施方案》。學期初綜合實踐活動學科組制定出《黎里中心小學綜

合實踐活動課程實施計劃》，確保課程的順利開展。

二、培訓教師，提高能力

理論培訓。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和

《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性文件，提高教師對

綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結(jié)合，

以提高活動的質(zhì)量。

自我反思，通過反思，可以進一步認識自我I,找到工作中的

失誤，想出解決問題的辦法。我們注意引導教師進行自我反思、

自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。

三、發(fā)揮評價作用，推進課程實施

建立評價激勵機制是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。綜合實踐活

動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標準，引導

學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價，

強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定。

1、學生評價

綜合實踐活動學生評價表

學生綜合實踐活動學習評價表

2、教師評價

綜合實踐活動課程教學評價表

綜合實踐活動教師評價表

課程的開發(fā)與探索，不僅使學生開闊了視野培養(yǎng)了能力，提

高了綜合素質(zhì)，而且有力地推動了我?；A教育課程改革全面深

入的發(fā)展，教師也在教學實踐中得到鍛煉與提高。

一些思考

1、綜合實踐活動要逐步推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨

的工作，切不可有一蹴而就的想法C

為了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作

方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在

建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產(chǎn)生“裂變”效應。對于

重點教師的培養(yǎng)，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的

扶持。

2、對課程資源的再認識

第一學期，由于對綜合實踐活動課程的開設理解不深，總是

為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認識到：

放眼整個黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建

立更多的綜合實踐活動基地，讓學生的探究性學習有更多的實踐

基地，有更多參與實地調(diào)查采訪活動的機會，讓我們的課程真正

實現(xiàn)多領域的合作整合。

3、探索優(yōu)秀的教學模式

綜合實踐活動課程的開設是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對

綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)

現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中

提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成為

今后階段的研究重點。

4、課題的選擇

對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學

生太遠，很難激發(fā)學生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應從

學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。某種

意義上講，選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理

論上講，課題的選擇權(quán)在于學生手中，但實際上，初期這項工作

應在教師的指導下進行。

總結(jié)

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無

論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜

合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著

綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來,

將有更多的學生受益。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新

的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將

我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。

綜合實踐個人總結(jié)篇3

本次綜合實踐活動，以“種子發(fā)芽的實驗”為研究課題，讓

學生在和家長的共同合作下，順利而成功地完成本次實踐活動。

通過這次實踐活動，我有以下幾點體會：

一、發(fā)揮了學生的主體性，調(diào)動了家長的參與性。

本次實踐活動主要是讓學生研究“黃豆發(fā)芽的實驗”，實驗

的過程具有很強的實踐性和操作性。從泡黃豆、放種子、觀察豆

芽發(fā)芽、長葉子、甚至開花結(jié)果整個實驗過程中，主要都是由學

生本人動手操作完成，并能夠記錄好每次觀察的結(jié)果，充分發(fā)揮

了學生的主體性。同時，在實驗的過程中，我們還調(diào)動了家長的

參與。在實驗的過程中，家長成了學生的合作伙伴。在學生遇到

困難時，他們時刻給予指導，當學生觀察，測量的時候，家長還

幫學生拍照，記錄學生的實驗全過程，使學生能夠順利而成功地

完成本次實驗。

二、拓展了學生的知識領域，提高了學生的綜合能力。

本次實踐活動是在學生已經(jīng)學習了厘米、分米、毫米的數(shù)學

知識的基礎上進行的一次綜合實踐。這次實踐，主要是讓學生能

夠運用已學的測量知識觀察并測量出豆芽生長時每段時間的高度。

另外，在學生沒有學過平均數(shù)的情況下，我們讓學生計算每盆豆

芽的平均高度，學生雖然沒有學過，但在家長的指導下也朦朧地

明白了平均數(shù)的含義。同時讓學生記錄每盆豆芽總顆數(shù)，已發(fā)顆

數(shù)和未發(fā)顆數(shù)，這也滲透了計算發(fā)芽型的問題。學生除了在數(shù)學

知識方面有了擴展，在其它綜合知識方面也有了拓展。我們要求

學生把豆放在三個小沙盆里，一個沙盆放在陽臺，一個沙盆放在

室內(nèi)有光線的地方，一個沙盆放在床底下。幾天后，黃豆發(fā)芽了。

請每個同學用心觀察種子發(fā)芽的過程，并記錄下有關的數(shù)據(jù)和生

長的情況，同時發(fā)現(xiàn)了什么？這個實驗本身具有很強的科學性，

學生在觀察地過程中，都發(fā)先放在三個不同地方的豆芽都出現(xiàn)了

不同的現(xiàn)象。有的發(fā)現(xiàn)放在陽臺上的豆芽生長的最粗壯，但平均

高度最短；有的發(fā)現(xiàn)放在床底下的豆芽長得又長又細等等，所以

學生在科學知識方面也得到了提高，觀察能力、動手能力也得到

了提高。而且我們還讓學生寫實驗的心得體會，日記。培養(yǎng)了學

生的多種能力。

通過這次實驗，學生的分析能力、觀察能力、收集信息、分

析處理能力方面都有了提高。學生在做的過程中將自己的所思所

感用圖畫、文字、照片、等方式記錄下來，并經(jīng)常和同學交流，討

論自己的實驗情況，這些可能是很膚淺很粗糙，甚至存在這樣那

樣錯誤，然而，在這一過程中學生親歷的這一切，我們已實實在

在地感受到學生的綜合素質(zhì)在不斷增長。

三、豐富了學生的情感，獲得了成功的喜悅

學生在實驗過程中，有的可能失敗了多次，最后才獲得成功。

很多學生的體會是：失敗是成功之母。有的感想是:很多事情都需

要自己親自去嘗試才能獲得收獲。還有地說：“做事情要有耐心

和毅力，否則就得不到成功的果實?！翱磥?，學生在實驗過程中

大部分都獲得了成功的喜悅，在情感上獲益良多。

總之，這次實踐活動，真是讓學生受益匪淺。

綜合實踐個人總結(jié)篇4

本學期2——5月份，通源小學五年級通過“感動中國、感動

你我”主題教育活動，進一步深入學習英雄人物的高尚品德，弘

揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用先進人物的事跡感動學生，引導學生

從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他

人，增強社會正義感和振興民族的責任感，培養(yǎng)良好思想道德品

質(zhì)，不斷提高學校德育工作的針對性和實效性，促進“感激教育”

的深入開展。

活動首先安排五年級全體師生觀看了《感動中國》20—年度

人物頒獎的錄像，長達2個多小時的轉(zhuǎn)播，著實讓師生們感動了

一次。而后的兩個月全體師生搜集資料，談感受、寫觀后感，從

感動中國的感人事跡，講到發(fā)生在身邊的生動故事，從新學期伊

始，就給師生們進行的一次非同一般的道德洗禮，很多觀后感中

寫到，要學習他們那種平凡中從容做事，困境中自強不息，幸福

中學會感恩的美好道德情操。

母親節(jié)前夕，全體學生又在《家一一溫馨的港灣》的班會活

動中受到洗禮，學會感恩。學生用心體會到家庭的溫暖，感受父

母的關懷；從此學會尊重，理解父母；學會和父母溝通，學會感

恩；學會愛家庭，愛父母。

本次活動，全體師生積極參與，獲得了極佳的教育效果C

綜合實踐個人總結(jié)篇5

本學期，我擔任品德組的綜合實踐課程的教學工作，參加我

校綜合實踐中心教研組的教研活動。我校進行小學綜合實踐活動

課程實驗是在啟動新課程實驗的背景二開始進行的。綜合實踐活

動課程是本次課程改革新設置的一門必修課，一本教材，沒有教

參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。

我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現(xiàn)在回想

期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐

活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和

實踐：

一、積極參加區(qū)中心教研組的活動，認真學習領悟綜合實踐

課程的教學理念。

本學期，我校教研組組織開展了八次教研活動。每次我都能

按時積極地參加，認真學習綜合實踐新教材培訓指導思想，認真

領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，

認真參加綜合實踐課例交流。這學期，我們組的老師和其他課程

的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強

了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、

教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指

導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

我們組這個學期的活動主題是《報紙是怎么做成的》。分為四

個階段完成的：第一階段：研究一份報紙

找一份學生喜歡的'報紙，帶著如下的問題進行觀察，請學生

說出自己發(fā)現(xiàn)了什么？

1、這份報紙有多少個欄目？

2、多長時間出一期呢？

3、這份報紙主要面向哪些讀者？

第二階段：探究報紙的編輯過程

通過第一階段的研究學生們對報紙有了一定的認識，那么報

紙是怎么編輯制作出來的呢？

第一步，查詢資料，了解報紙的編輯制作過程。

第二步，到報社實地考察，采訪編輯人員，解決以下三個問

題：

1、編輯一張報紙要經(jīng)過哪些程序？

2、記者、文字編輯、美術(shù)編輯、校對分別負責哪些工作？

3、他們是怎樣分工合作的？

第三階段：策劃“校園好新聞”“校園好新聞”

新聞是報紙的重要內(nèi)容，寫好新聞，是對記者基本的要求。

為了了解新聞工作，嘗試撰寫新聞稿件，我們將策劃一次“校園

好新聞”“校園好新聞”。通過活動既可以學習新聞的寫作，還

可發(fā)現(xiàn)校園里的小記者和新人新事。

要求：寫一封“新聞稿”體現(xiàn)以下要點：

1、新聞六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)

果。

2、新聞的組成：標題、導語、背景、主體、結(jié)語。

3、新聞的特點：真是具體、反應迅速、觀點明確、語言簡潔。

具體操作：

1、將“新聞稿”寫在A4紙上。

2、設計精美，圖文并茂。

3、可以有拍攝新聞圖片。

第四階段：設計并制作報紙

經(jīng)過前面的探究活動，大家對報紙的制作過程有了比較全面

的了解。通過“校園的好新聞”競賽，我們身邊涌現(xiàn)出了一批能

寫會說的小記者，這個階段將引領學生辦一張屬于自己的報紙。

具體步驟如下：

1、成立編輯部。

2、設置報紙的版面。

3、報紙的編輯和印刷。

當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正

獲得了參與實踐的情感體驗。

三、深入探索，及時反思一一初顯成效

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味

性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。

教師學生都從活動中收獲頗豐。

在活動中，學生們學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查

研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報

告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，

保持參與活動的積極性。

我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織

評獎活動，適時給教師搭建展示成果、互交流的平臺。我們舉行

了綜合實踐活動方案設計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大

地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、

教學設計向上級部門參評、報刊雜志投稿。

四、主動參與，總結(jié)提高一一多元評價

我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)

展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自

主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完

整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身

體驗和積極實踐,，促進學習方式的變苴c綜合實踐的開展，使學

生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學生

自我報告（問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒），行動觀察（軼事記錄、角

色扮演）等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)

合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分;根據(jù)評

價指標的內(nèi)容，設計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄

力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為a、

b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表等展現(xiàn)學生一學期的活

動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行評價，通過前后評

價結(jié)果的比較反映學生和教師的進步情況。

回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一

步，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困

惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導？如何保證全體學生

有效地參與？……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難

會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程同健康成

長！

綜合實踐個人總結(jié)篇6

一、指導思想：

小學五年級的學生已意識到自己和集體的關系，意識到自己

在集體中的權(quán)利和義務等等，逐漸形成對人、對己、對事物的一

定態(tài)度，初步形成了意志、性格和個性特征。認識自己，善待他

人，加強合作，學會分享，是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。

綜合實踐活動要讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相

處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。社會是個大舞臺，社會

是一本取之不盡、用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材

料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。要讓學生

在綜合實踐活動中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。在這動

手動腦的平臺上，讓學生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)

作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

二、活動目的：

1、發(fā)展學生的思維能力，鍛煉學生的表達能力，豐富學生的

知識積累、情感體驗。

2、培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的‘能力，提高學生綜合

運用知識的能力。

3、通過信息反饋，讓學生感受到成功的喜悅。

4、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神

和社會參與意識。

三、具體目標：

1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境

的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保

護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然

的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解

與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并

形成社會責任感和義務感。

(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社

會的關系；

(2)、關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能

及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力;

(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人

共同生活、工作；

(4)、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會

負責的態(tài)度。

3、讓學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能

和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，

積極進取C

(2)、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的

生活態(tài)度；

(3)、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形

成良好的勞動習慣。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學

習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、

社會問題和自我問題進行深度探究；

(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力

和創(chuàng)新精神。

三、活動安排：

九月份我的性格特點紙模服裝設計

十月份生活中的廣告感受汽車的魅力

十一月份貓對氣味和味道的反應

十二月份關注家關注家鄉(xiāng)的變化

綜合實踐個人總結(jié)篇7

我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動

課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活°學校注重培養(yǎng)

學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身

的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而

愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和

價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承

擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校

本化的觀念，在我校三至六年級分別確立了人與自然、人與生活、

人與社會為主目標的課題，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機

制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就

我校20_-20_學年度綜合實踐活動的有關情況作如下的總結(jié)。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，

引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興

趣，全面提高學生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改

革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生

的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、

關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面

培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生

終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門

文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了

文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。

我校把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐

富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科

學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還

是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩

個班的學生前往認知園勞動參觀學習?？粗鴮W生們在老師的啟發(fā)

引導下認知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子

感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健

康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜

農(nóng)聯(lián)系，帶領學生前往參觀學習。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展

研究性學習，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知

識得到有益的應用。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育

就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感

的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社

會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學

生自己去研究生活、研究世界。為了科助學生實現(xiàn)這個期望，我

校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提

出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

我校五年級的學生，在班主任老師的帶領下，讓學生利用課

余時間對自己所在村落進行統(tǒng)計調(diào)查，走進蔬菜大棚，去了解凌

源花卉，結(jié)合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形

式進行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提匕自己的見解，使學生對近

兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅

使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學生對家

鄉(xiāng)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。

四年級老師結(jié)合年級特點，組織舉生開展“居民生活中的污

染”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到社區(qū)和校園周邊，

實地考察，了解造成生活污染的原因，從而鞭策小學生從小養(yǎng)成

良好的生活習慣。愛護和維護周邊環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

有的年級還開展了走近大凌河、制作植物標本、小學生不完

成家庭作業(yè)的原因等等的活動。

三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，

并為學生提供展示特長與風

采的平臺，激發(fā)學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂

趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大

量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少c隨著

綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主

動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本

著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開

設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。

我校開設的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開

始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深

信：有上級主管部門的正確領導；有全體師生的共同探索和緊密

合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出

更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，

充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

20_年7月

綜合實踐個人總結(jié)篇8

師范大學法學院07級黨支部圓滿完成了此次三下鄉(xiāng)的既定

任務，每一位隊員在這次活動中都有所成長。6天的中山沙溪之

行，我們把汗水灑在那片綠樹成蔭的熱土上?，F(xiàn)在讓我們一起回

顧一下我們幾天的歷程，看著我們的歡笑和進步。

一、我們的行程。

（一）7月13日上午9點，準時從華師生活北區(qū)出發(fā)，直奔中

山市沙溪鎮(zhèn)。經(jīng)過一個多小時的顛簸，我們到達了中山市沙溪理

工學校，這也是此次我們?nèi)锣l(xiāng)之行的住宿之地°雖然只是一個

鎮(zhèn)里的中等職業(yè)學校，卻是國家級的亙點學校，校內(nèi)就建有專業(yè)

的服裝設計和制作實習地。我們的到來，受到了學校校長和教務

主任的熱情招待，隊員們都很感謝。整頓了一下行李，我們出去

與當?shù)氐母辨?zhèn)長、鎮(zhèn)團委書記和司法所的所長、律師進行了會面，

安排了接下來幾天的行程。下午我們一行人在熟悉了一下周邊的

地理環(huán)境，并根據(jù)實際的情況將原定的方案進行了調(diào)整，使之更

符合當?shù)氐膶嶋H情況。

（二）7月14日上午，我們首先來到了沙溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，由沙溪

鎮(zhèn)團委劉書記給我們介紹了沙溪鎮(zhèn)的基本概況并舉行了一次小型

座談。氣氛一開始比較緊張和嚴肅，隨著座談會的開始，劉書記

和我們都漸漸熟悉，座談也漸入佳境。我們關心這次的金融危機

對沙溪以出口的經(jīng)濟造成的影響，而劉書記也對我們當代大學生

的擇業(yè)觀比較關注，我們互相交換了彼此了解的信息，也更進一

步的加深了對彼此的了解。

接著劉書記帶領我們參觀沙溪鎮(zhèn)有名的休閑服裝生產(chǎn)基地。

沙溪鎮(zhèn)以其風土人情和休閑服裝的生產(chǎn)著稱，其建立了一個專門

的生產(chǎn)基地，鎮(zhèn)內(nèi)大型休閑服裝身產(chǎn)商幾乎全聚于此。按照原定

計劃，我們參觀了“霞湖世家”的生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間是整齊的

流水線，每一條流水線都是獨立作業(yè)，流水線的上方掛著一塊醒

目的電子牌，上面清楚的標注著該條流水線的目標任務、已完成

的工作量、合格率以及返回率，競爭和分工合作大大提高了生產(chǎn)

的效率。隨后我們與“霞湖世家”的后場營銷和開發(fā)部經(jīng)理進行

了一次會談，他介紹了“霞湖世家”的大致情況，并對這次金融

危機下開辟的新的路子做了簡單的介紹，并透露了即將進行品牌

的自主設計和推廣的設想。“霞湖世家”一直以作外單為主，而

這一次的金融危機對其而言既是危機乜是契機，是其提升品牌價

值的機會。在此次座談中，給我們留下深刻印象的是“霞湖世家”

對待其職工的開放、公平的態(tài)度以及良好的福利和獎懲制度。之

后我們對工廠進行了調(diào)研活動，結(jié)束了上午的行程。

下午在鎮(zhèn)團委劉書記的帶領下，我們帶著水果看望了參加過

抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的黨員金月先生。金月先生今年已經(jīng)80歲的

高齡，其1950年左右加入中國共產(chǎn)黨，粗略算起，已有差不多60

年的黨齡，可謂是不折不扣的老黨員。我們作為新生代的接班人，

應該多多向這樣的前輩好好的學習。金月先生對我們講述了其一

生參加的戰(zhàn)役中的輝煌事跡，也將動蕩的十年中的.磨難傾訴。由

于金月先生說的是當?shù)卦?，我們聽的時斷時續(xù)，但是我們可以從

老先生的表情中看出中國巨變60年的縮影。歲月在老先生的臉上

流下了不可磨滅的滄桑，但是在我們的心里，這樣的老黨員應該

是值得我們尊敬并學習的，中國巨變120年的時候，也希望我們

能成為這樣一個值得社會尊敬的黨員°

（三）7月15日，我們來到沙溪鎮(zhèn)人民法院，旁聽了一起房地

產(chǎn)糾紛案件的審理。作為一名法學院的學生，現(xiàn)階段我們接觸的

很多都是書本上的知識，而對于實踐口的案例卻極少觸及，借此

機會，我們可以將知識與實踐得到一次結(jié)合。庭審之后，當?shù)氐?/p>

司法所以及調(diào)解員與我們進行了一次座談。由于是最基層的司法

工作人員，處于一線的司法所的律師和人民調(diào)解員經(jīng)常要與并不

是太懂得法的村民打交道。在村民們的世界里，法和情是要兼顧

的，這對于調(diào)解員的工作來說是一種挑戰(zhàn)，因為你不但要懂得法

律，更重要的是如何將法律與實際情況相結(jié)合，讓村民們能夠接

受并且不再挑起糾紛，不僅僅是知識的挑戰(zhàn)，也是為人處事的檢

驗。人民調(diào)解員對于我們的到來表示歡迎，也對我們這些法學院

的學生提出了期望，希望以后我們能夠有一顆善良而公平的心，

這是成為一個法律人最基本也是最重要的條件。

（四）7月16日，我們參觀了孫中山先生的故居。經(jīng)過了三個

小時的顛簸，我們來到了翠亨村。翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng)，

也是許多革命有識之士成長的地方。在這個小村子里，一切都保

持著原來的樣子，孫中山先生當年就是在這樣樸實無華的房屋里

暢談國事，大刀闊斧的進行革命。在孫中山紀念館里，我們了解

了孫中山先生偉大的一生，也對其他的革命偉人致以崇高的敬意。

一路上，我們都看到許多的標語，例如“孫中山故鄉(xiāng)的人民熱情

歡迎您的到來”、“歡迎來到孫中山的故鄉(xiāng)”等等之類的橫幅或

者是掛板，將孫中山故鄉(xiāng)人民以其為傲和熱情好客的性情表露拎

擰4舜嗡鐳猩焦示又校夢頤歉尤勸酥猩繳誠餛韌粒緣車某線粗橐

哺睢

（五）7月17日，上午的安排是在愛心幼兒園進行幼師教育普

法。幼兒園很整齊干凈，配備也很齊全，而老師們也都很負責。

這一次的普法我們采取了一種互動的方式，首先是我們隊員介紹

一些幼兒園當中的易發(fā)事故，分清家長和幼兒園之間的責任分配,

然后我們會提出一些案例，讓各位幼師參與討論。在場的幼師們

都積極配合，而且對于各種易發(fā)事故都用筆記錄下來，同時也提

出了在本幼兒園當中發(fā)生的一些糾紛希望我們能給出一些建議，

此次互動得到了良好的效果。

下午，當?shù)亓矣變簣@組成的聯(lián)合黨支部全體黨員到達愛心

幼兒園，和我們一起進行了黨支部座談。聯(lián)合黨支部的支部書記

對黨支部的建設進行了闡述，也對舉行的一些比較成功的活動經(jīng)

驗與我們分享，并邀請到了街道的黨支部負責人參與討論。我們

也對07級黨支部的建設情況共享，同時汲取對方成功的經(jīng)驗，為

了以后自身更好的成長和進步。街道的黨支部負責人對我們的黨

支部建設也很關心，同時對我們學校和學院就業(yè)后的跟蹤回訪制

度也比較關注。由此可見，用人單位希望學校或者學院能夠建立

比較完善的就業(yè)后的跟蹤回訪制度，以方便了解用人單位的需求

和更好的培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的當代大學生。

結(jié)束了與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談之后，我們一路疾行，來

到了沙溪鎮(zhèn)人民廣場，參加晚上的沙溪鎮(zhèn)普法晚會。我們的角色

是志愿者，工作任務就是將所有的宣傳資料裝入環(huán)保袋中，然后

分發(fā)給在場的群眾。看似簡單的工作，卻要在短短的一個多小時

的時間里完成將近5000份的分裝。于是我們分成一條流水線，分

工合作，在一個小時之內(nèi)完成了所有的分裝，雖然很累，可是卻

得到了司法所所長的稱贊，也是對我們的肯定。

（六）7月18日上午，我們整理行裝，返程回到了學校，結(jié)束

了我們?yōu)槠诹斓摹扒榱羯诚钡娜锣l(xiāng)實踐活動。

二、我們的收獲。

（一）加深了對黨和祖國的認識，探索了對基層黨組織建設的

經(jīng)驗教訓。通過對金月老先生的探訪，我們了解了祖國的成長，

也了解了中國共產(chǎn)黨在中國成長的足跡中留下了那樣深刻的印記。

金月老先生的一生經(jīng)歷的是中國六十年的一個縮影，是中國共產(chǎn)

黨成長的凝聚，是一位黨員加強自身修養(yǎng)的最好的榜樣。而我們

也在這位老黨員的身上看到了偉大共產(chǎn)黨員閃爍的光輝，這一切

鞭策著我們以一個共產(chǎn)黨員的身份時刻嚴格要求自己，為成為祖

國明天的棟梁而不斷奮斗。通過與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談，我

們互相交流了彼此黨建方面的一些心得，我們虛心的接受對方的

黨建經(jīng)驗，并且希望能夠結(jié)合自身實際情況靈活運用，使本次三

下鄉(xiāng)變得更有意義。

（二）體驗了沙溪的風土人情，了解了沙溪的經(jīng)濟運作模式。

沙溪人是懂得生活的人，獨特的生活模式讓沙溪人始終從容淡定。

這里的街道非常干凈，空氣也很清新，晚上十點以后幾乎就很少

人在街上行走了。沙溪是以服裝制造和旅游聞名，而我們參觀了

沙溪的服裝生產(chǎn)流水線，也參觀了孫。山故居，對其物質(zhì)和精神

文明都有了一定的了解。

（三）團結(jié)匯聚成力量，相處變成家人。這一次我們?nèi)锣l(xiāng)隊

伍只有11個人，其中有3名男生。在這六天的行程中，從一開始

的啟程到返回，男生們傾力付出，而女生也團結(jié)一心，不怕苦不

怕累。我們朝夕相對，想兄弟姐妹一樣相處，朝著一個共同的目

標前進著，無論碰到什么樣的困難，只要群策群力，都一定都能

成功應對，努力做到更好、更強。我們像一家人一樣，在這個特

殊的期間，我們有人生病不適，有人鬧鬧小情緒，也有人會有所

畏懼，但是我們挺過來了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)經(jīng)歷的一切都是

那么的美好，值得我們珍藏。我們所進行的每一次的調(diào)研，每一

次的座談，所涉及的方案以及問卷，都是每一個隊員智慧的結(jié)晶，

都是大家凝聚的果實。當我們分散在各自的工作崗位上的時候，

我們一定想起曾經(jīng)有這樣一些人和自己一起奮戰(zhàn)過，一起努力過,

一起拼搏過，那便是青春灑下的印跡。

（四）不問回報，只求過程中的點滴歡樂。也許在整個過程中，

我們都沒有得到實質(zhì)性的回報，也沒有什么回饋，但是相信每一

個隊員都會永遠記得那個在夕陽余暉r奮戰(zhàn)的流水線，即使瓶子

里的水已經(jīng)被太陽曬得發(fā)熱，我們都顧不上喝一口，但是當我們

完成任務以后，聽到別人對我們的稱贊，對我們的肯定我們所有

人的心里都是那樣的興奮，那是一種無法替代的滿足，一種無法

替代的歡樂。我們每一個人都沉浸在完全的付出的快樂中，體驗

了當志愿者的感覺，也體驗了自己，原來可以很純粹的做好一件

事，而不需要任何理由，只是完全的享受著這個過程當中的美好。

三、我們的經(jīng)驗教訓。

（一）任何事情都要事先有所準備，絕不打無準備之仗。這一

次的三下鄉(xiāng)之行，由于時間比較匆忙，又趕上了考試月，于是很

多準備的東西都比較不齊全。教訓的最深刻的是座談會，事先的

問題都沒有準備好，也對座談會的一些必要程序缺乏了解。雖然

最后都通過集體的智慧，在座談會之前部署好一切，但是這一次

就告訴了我們要好好的準備，只有經(jīng)過了準備才能交出讓人滿意

的答卷。

（二）時間的安排要更具合理性，以不擾亂當?shù)貦C關的正常工

作為考量，亦有利于活動目的為標準。此次三下鄉(xiāng)活動的時間安

排由于事先沒有更深入的了解沙溪鎮(zhèn)政府、司法所和當?shù)氐钠渌?/p>

情況，導致方案和實際情況有些偏差。我們經(jīng)過和沙溪鎮(zhèn)有關領

導和部門負責人的協(xié)商，了解了當?shù)氐挠嘘P情況，并及時對方案

作出了修改，但也許仍不可避免的對當?shù)夭块T的正常工作有一定

影響。因此，我們的活動安排應該跟貼近當?shù)氐膶嶋H情況，應該

在事前與當?shù)夭块T能夠進一步的協(xié)商并且確定，亦有利于雙方的

正常工作和活動的開展。

（三）人員之間的要落實到個人?；顒娱_展之前，應該分好小

組，并且明確小組長應該將工作任務分配到個人，一邊活動開展

時能夠迅速找到相對應人員，提高活動效率，節(jié)約時間。

六天的中山沙溪之行已經(jīng)落下了帷幕，我們在這個途中種下

汗水，為自己人生的旅途添上濃重的一筆。每一個隊員都有著獨

特的感受，大至國家和黨，小至這個集體和個人，相信每一個隊

員都有錯成長，有所收獲。我們將帶著這筆寶貴的財富，帶著我

們的收獲和教訓，在下一次的征途中，能夠走的更遠，付出更多，

然后，凱旋而歸……

綜合實踐個人總結(jié)篇9

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，

旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；去

體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

本學期，我校五年級的綜合實踐活動課程，也將以《基礎教

育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心、以活動為載體，培養(yǎng)

學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、活動目標

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，

發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、

社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

具體分為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂

于探究、努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁

精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活

動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。

研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性

學習的根本目的和價值，不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,

而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的

方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,

以實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生

活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求

學生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。

淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗、探索與實

踐，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，

注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習

堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習

而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就

是成功。

4、強調(diào)開放。

從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必

須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的

學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它

有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合

實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強

的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、實施、

評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。

正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師

生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建

立一種新的關系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授

給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在

開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主

體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，

設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度

最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己

的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具

有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，活動

重點是：

1、結(jié)合學生日常經(jīng)歷的事、身邊熟悉的物開展活動；

2、與美術(shù)、科學、音樂、語文、數(shù)學等學科結(jié)合開展活動;

3、設計與制作相結(jié)合、收集與整理相結(jié)合、探索與實踐相結(jié)

合開展活動；

4、以主題式活動為短期目標，進行分層次的活動。

五、活動安排

九月份：

1、制定五年級綜合實踐課活動計劃；

2、學校主人公：活動一迎接新朋友

活動二競選大隊委員

活動三校園廣播站

3、月圓中秋節(jié)：活動一對月當歌

十月份：

1、月圓中秋節(jié)：活動二到月球上過中秋

活動三月餅包裝綠起來

2、海洋探密：活動一海豚小擋案

活動二哭泣的海洋

活動三龍宮尋寶

H月份：

1、聲音小天地：活動一家鄉(xiāng)的美麗聲音

活動二小小樂隊

活動三治理校園噪聲小專家

2、玩紙：活動一大家一起踢紙玻

活動二剪紙小作坊

十二月份：

1、玩紙：活動三紙橋承重

2、探尋鐘表世界：活動一鐘表的演變

活動二小小修表匠

活動三創(chuàng)意鐘表我設計

一月份：進行學期活動總結(jié)

綜合實踐個人總結(jié)篇10

四年級綜合實踐教學工作總結(jié)綜合實踐是學生的實踐，是學

生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學

生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位

和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的

有效指導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處

理好教師和學生的關系。

一、突出學生的主體

本學期來，我班能夠根據(jù)學校確定的《沙生植物研究》這一

主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、

〈荔枝的幾種栽培方法〉c學生能夠圍絳學校周遍的資源一一“沙

生植物”進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極

性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園

藝工人了解相關的信息，虛心向農(nóng)民學習種植植物和管理植物的

有關方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提

出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交

流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對

學生的實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

二、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。

它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導

作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，

因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與

學生的關系，我們強調(diào)了它是指導與被指導的關系。在活動中，

我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指

導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要

指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主

題下，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導”就顯得

很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，

根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他

們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”C

三、仍存在各種問題：

(1)由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜

合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中

有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料

較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個

別小組活動時不積極等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我

們在外出活動時間上難以得到保證。武出校園實地調(diào)查，走入社

會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關

心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學生開展

活動提供良好的條件。

(4)綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有

一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，

另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也

存在操作上的一些困難。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重

要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是

通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,

所以說一學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的

活動。

綜合實踐個人總結(jié)篇11

這學期，本人執(zhí)教五(4)班的綜合實踐課。在教學內(nèi)容的選

擇與資源的開發(fā)上，本人堅持一個原則：內(nèi)容的選擇盡量貼近學

生的生活實際，學生在活動中能感受到樂趣，在知識與技能、方

法與過程、情感與態(tài)度三方面都有收獲與發(fā)展。

本學期開展的活動有：

1、開展豐富多彩的競賽活動，如斗牛比賽、搶椅子比賽、縫

沙包比賽。開展這三種比賽的意義，從小處講是讓學生明白不管

是誰，都要遵守規(guī)則，從大處講，目的是讓學生明白將來踏上社

會要做一個遵守社會公德的好公民。此外，通過活動，也培養(yǎng)了

學生的團隊合作的精神，在活動中要講究智慧，才能取勝?？p沙

包的比賽活動則讓孩子們清醒地知道了自己做家務的能力還需要

多多鍛煉。

2、利用網(wǎng)絡資源開闊學生的視野。在學習《音樂之都維也納》

之前，我?guī)ьI學生上網(wǎng)了解維也納的有關信息，網(wǎng)絡上大量的信

息使學生們大開眼界，他們欣賞了維乜納美麗的風光、著名音樂

家的介紹、施特勞斯家族的貢獻、聆聽了歐洲的古典音樂……網(wǎng)

絡知識激發(fā)了學生強烈的求知欲望。

3、利用身邊的人力資源開展拉面活動，并與習作教學進行學

科的滲透。本學期最受學生歡迎的活動是把拉面走進了課堂。學

校附近有一個蘭州人開的拉面店。對這種北方的風味小吃孩子們

都品嘗過，也見過別人做過拉面。但親自做過拉面的人卻一個也

沒有。我在觀摩了五（2）班執(zhí)教的這堂課后也產(chǎn)生了想上一上的

念頭。在執(zhí)教時，我有意識進行習作教學，培養(yǎng)學生觀察的能力、

準確使用動詞的能力。在觀察中表達自己的感受。在親自體驗的

過程中拉面的樂趣。

4、開展護蛋、扔蛋的體驗活動。在這一系列活動中，孩子們

變得小心翼翼、心思細膩，做事不再大大咧咧。由于活動從頭至

尾每一個學生都親自參與了，因此，K家深有體會。此活動的開

展也幫助學生解決了習作時“巧婦難為無米之炊”的困難。

本學期已結(jié)束，新的一學期又將天臨，在今后綜合實踐課程

資源的開發(fā)上，本人還須不斷地努力。

綜合實踐個人總結(jié)篇12

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、

人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學

生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生

通過交流，與同學位分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，

學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生

積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識°在課程內(nèi)容、

組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的

成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改

革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生

的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我

校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學

生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與

語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故

事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使

學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學

科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作

用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感

的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社

會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學

生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個

期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查c如

調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這

個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。

還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做

得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身

參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，

提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也

是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，

更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界

的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體

驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中

培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手

的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提

供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的

建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組

織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得

到了提高。總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正

做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

綜合實踐個人總結(jié)篇13

隨著秋天的來臨，我們一年級預定計劃中的《找秋天》綜合

實踐主題活動也正式展開了。在這次活動中，孩子們開始走出校

H,在家長的帶領下，帶著對大自然的神秘和向往，投入到大自

然的.懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽，表現(xiàn)

十分活躍；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來，用夾帶著拼音

的文字記下來，用一張張生動活潑的照片拍下來。通過實踐體驗，

收獲不少，學生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng)，同時初步培養(yǎng)了

大膽探索和勇于實踐的精神；通過活動，學生對秋天有了一定的

認識和了解，對大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二

課堂。這次活動，對低年級學生在校外怎樣進行實踐體驗作了有

益的探索，成為一年級綜合實踐活動的新起點。

在生動有趣的活動中激發(fā)探求的興趣

活動在《美麗的秋天》圖片展示n拉開序幕。一張張美麗的

秋天風景照一出來，學生一陣陣的驚訝，“多么美麗的圖畫

啊！”“啊，原來現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，

頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音

樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來，

教室里頓時響起熱烈的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里

彌漫著濃濃的秋色，孩子們陶醉了。這時，我不失時機地提問：

“同學們，秋姑姑已經(jīng)來到了我們身邊，那么，你是從哪些事物

中感覺到的？“學生一個個迫不及待地發(fā)言。有的說，是看到菊

花感覺到的；有的說，是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出：

今天我們的任務是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小

公園的秋天》過后，我問學生：“我們可以從哪些地方去找秋天？”

學生有的說公園，有的說花園，有的說校園，有的說山上，還有

的說田野。我又問學生：“在公園里，在校園里，在山上，在田野

里，你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡？”學生紛紛暢所欲

言。我小結(jié)，我們可以通過田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的

花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕

子等來找到秋天的足跡。學生非常感興趣，好奇心被激發(fā)了，調(diào)

查的欲望被調(diào)動起來。我又提問：“我們在找到秋天以后，怎樣

把這些這些秋天的足跡記錄下來？“學生發(fā)言，可以用畫把美麗

的秋色畫下來；用攝象機、照片把湖光山色拍下來；用錄音把動

聽的鳥叫聲錄下來；用文章把美麗的景色寫下來；用歌聲把美麗

的秋色唱出來；做樹葉標本把秋色留r來。“除了以上說的，我

們還可以通過哪些辦法來找到秋天？“學生說，還可以收集一些

描繪秋天風光的圖畫，我啟發(fā)他們，除了圖畫，還可以收集郵票、

火花、糖果紙及照片，甚至可以上網(wǎng)查尋有關資料。這時，學生

個個躍躍欲試，急切地想投入到《找秋天》活動中去。學生在圖

片展示、舞蹈激情、詩歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣，積極

性被充分調(diào)動起來了，而且知道了怎樣去找秋天，這樣就為第二

階段的觀察活動打下了基礎。

在親身實踐探索中體驗秋天的美麗

這次活動是學生第一次走出校門，走向大自然去實踐體驗，

充滿了新奇和困難，況且我們的綜合實踐活動還處于探索階段，

對于這次活動能否成功，我們很是擔憂，他們畢竟只有一年級啊！

為了保證這次活動圓滿成功，我趁開家長會的時機，特地要求家

長配合學校的工作，利用休息時間，一定要帶著孩子出去，到公

園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗，

去感受，去獲得對秋天的一份真實的感性認識。家長們都表示配

合。我還要求學生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式

記下來。之后，我通過調(diào)查，了解到除了個別幾個學生因為父母

忙，沒有出去，只觀察了校園、自己家的院子，絕大多數(shù)學生都

在家長的陪同下進行了觀察實踐，大部分學生觀察了青龍山、北

安廣場、定海公園等，還有的學生還觀察了田野，收獲很大，學

生通過找秋天，感受到了秋天的美麗，也知道了秋天是一個成熟

的季節(jié)，對秋天有了一個實實在在的認識，活動基本上達到了預

期的效果。

綜合實踐個人總結(jié)篇14

昨天上課回到辦公室，桌子上放著一張“師德總結(jié)”表。學

期結(jié)束，又到寫總結(jié)的時候了?？粗髁艘荒甑霓k公室，仿佛

昨天才剛剛搬進來一樣。不知是不是長大的時間要比兒時的時間

過得快：一年，就這樣悄悄溜走了。

回顧這一學期的工作，我感慨良多。手中的筆也不覺揮動了

起來……

我的總結(jié)分為兩部分：

一、班主任工作

1.樹立為學生服務思想。

學期初，班主任的重擔落到了我的頭上，所以我將工作的重

心轉(zhuǎn)移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬緒，涉及學生的身

心健康、安全等方方面面。50多名學生的班級，一天下來一點兒

事情不發(fā)生是不可能的。但學生只要找到我，就說明學生信任我，

相信我能解決好問題。所以，當學生找到我時，我都會以微笑面

對，耐心傾聽學生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑。

2.抓常規(guī)習慣教育。

我一直堅信，小學階段，最重要的就是習慣教育。好的學習

習慣、生活習慣能使孩子受益終生。所以，當班主任以來，我主

抓學生上課聽講習慣、下課整理書桌習慣、課間文明習慣、認真

完成作業(yè)習慣、自主整理書包習慣……當然，習慣的養(yǎng)成不是一

朝一夕的。也許，一學期下來，收效甚微。但只要堅持下去，總會

有收獲的。

3.發(fā)揮教師榜樣作用。

工作以來，我一直銘記著在大學時學到孔子的教育名言“其

身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師教育學生遵守紀

律，自己首先要是守紀的人；教師教育學生誠實，教師就要言出

必行……

這學期，每逢周一我和學生一起穿校服，大課間我和學生一

起做操，要求學生不遲到，我自己每天早早進教室候課。當然，

和那些優(yōu)秀的班主任相比，我需要改進的地方還很多。在今后的

工作中，我會努力完善我的班主任工作。

二、業(yè)務方面

在努力摸索班主任工作的同時，我也不放松對自己業(yè)務的要

求。