冀美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊《中秋話“月”》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠觀察并識別生活中及教材里與中秋月亮相關(guān)的圖片、繪畫作品等，準(zhǔn)確把握月亮在不同情境下的形態(tài)（如圓月、彎月）、色彩（如皎潔的白色、淡黃色）以及周圍環(huán)境（如星空、云朵、樹木等），理解這些元素如何營造中秋“團圓、美好”的氛圍。例如，能指出一幅中秋賞月圖中圓月的圓潤形態(tài)和明亮色彩所傳遞的團圓感。美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用繪畫、手工等方式，表現(xiàn)中秋的月亮及相關(guān)場景，如用圓形畫出圓月，用黃色、白色涂畫月亮，添加玉兔、桂樹等元素，將所學(xué)的美術(shù)技能運用到創(chuàng)作中，表達(dá)對中秋月亮的喜愛。審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對中秋月亮相關(guān)美術(shù)作品的審美判斷能力，能說出自己喜歡的表現(xiàn)月亮的作品，并簡單說明原因，如喜歡某幅畫中的月亮是因為它畫得很圓、顏色很亮，讓人感覺很溫暖，同時能感受到不同作品中月亮所傳遞的不同情感和氛圍。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在表現(xiàn)中秋月亮?xí)r融入自己的創(chuàng)意，如設(shè)計帶有笑臉的月亮、月亮上有小兔子的家等，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)中秋“月”的主題。文化理解：了解中秋節(jié)與月亮相關(guān)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如賞月、吃月餅、嫦娥奔月的故事等，讓學(xué)生感受中秋文化中月亮所象征的團圓、思念等情感，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛和理解。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋月亮的形態(tài)、色彩特點以及與月亮相關(guān)的中秋元素（如月餅、玉兔、桂樹等），感受中秋“月”所蘊含的文化內(nèi)涵和美好情感。通過展示圖片、講述故事等方式，讓學(xué)生深入了解中秋與月亮的聯(lián)系。幫助學(xué)生掌握用繪畫或手工的基本方法表現(xiàn)中秋的月亮及相關(guān)場景，如用圓形表現(xiàn)圓月、用合適的顏色涂畫月亮、添加簡單的裝飾元素等，體驗創(chuàng)作的樂趣。教師通過示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)技巧。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對中秋月亮的感受和想法，能用簡單的語言描述自己創(chuàng)作的作品，提升語言表達(dá)能力和思維能力。（二）教學(xué)難點對于一年級學(xué)生來說，將中秋月亮所蘊含的“團圓、美好”等抽象情感通過具體的美術(shù)作品表現(xiàn)出來有一定難度。需要教師通過講述故事、展示優(yōu)秀作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入創(chuàng)作中。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中合理搭配元素，使作品既能體現(xiàn)中秋“月”的主題，又具有一定的美感和整體性。由于學(xué)生對元素組合的意識較弱，需要通過具體案例分析和示范進行引導(dǎo)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)中秋情境，激發(fā)興趣）師：“小朋友們，你們知道有一個節(jié)日，一家人會坐在一起賞月、吃甜甜的月餅嗎？對啦，就是中秋節(jié)！今天，我們就一起來聊聊中秋節(jié)的月亮，感受中秋的美好?！保úシ乓欢侮P(guān)于中秋節(jié)賞月的視頻，視頻中有圓圓的月亮掛在夜空中，一家人圍坐在一起吃月餅、聊天的溫馨場景，同時展示一些月餅、玉兔的圖片）師：“大家在視頻里看到了中秋節(jié)的月亮是什么樣子的呀？它像什么呢？”鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，如有的學(xué)生說像圓圓的盤子，有的說像明亮的玉盤等。師：“中秋節(jié)的月亮又大又圓，特別漂亮，而且還藏著很多有趣的故事呢，比如嫦娥奔月的故事。你們想不想知道呀？”（簡單講述嫦娥奔月的故事：很久很久以前，嫦娥和后羿是一對夫妻，后羿得到了一粒不死藥，嫦娥不小心吞下了藥，就飛到了月亮上，從此住在了廣寒宮，只有玉兔陪伴著她。）師：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《中秋話“月”》，用我們的畫筆和小手，把中秋節(jié)美麗的月亮和有趣的故事表現(xiàn)出來，好不好呀？”設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)中秋情境，利用視頻、圖片和故事，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，激發(fā)學(xué)生對中秋月亮的興趣和好奇心，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。新授1.欣賞與觀察中秋的月亮及相關(guān)元素師：“在開始創(chuàng)作之前，我們先來好好看看中秋節(jié)的月亮和與它相關(guān)的東西。”教師展示各種中秋月亮的圖片，有不同角度拍攝的圓月、帶有云朵襯托的月亮、夜空中明亮的月亮等。師：“大家看這張圖片里的月亮，它是什么形狀的？顏色是怎樣的？周圍有什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出月亮是圓形的，顏色是皎潔的白色或淡黃色，周圍有星星、云朵等。師：“除了月亮，中秋節(jié)還有哪些特別的東西呢？”展示月餅、玉兔、桂樹的圖片，師：“這是圓圓的月餅，甜甜的，一家人分著吃象征團圓；這是可愛的玉兔，傳說它在月亮上陪著嫦娥；這是桂樹，據(jù)說月亮上有一棵高高的桂樹?！睅煟骸斑@些元素和月亮一起，構(gòu)成了中秋節(jié)美麗的畫面，讓中秋節(jié)變得更加有趣和美好。”設(shè)計意圖：通過欣賞和觀察，讓學(xué)生了解中秋月亮的形態(tài)、色彩特點以及相關(guān)元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對美的感知能力，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材和靈感。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開教材，展示教材中與“中秋話‘月’”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友是怎么表現(xiàn)中秋節(jié)的月亮的。大家看這一頁，這個小朋友畫的月亮是什么樣子的？上面有什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫了圓圓的月亮，上面有嫦娥和玉兔，有的畫了一家人在月下賞月等。師：“這個小朋友畫的月亮用了什么顏色呢？他還畫了哪些和中秋節(jié)有關(guān)的東西？你覺得他畫得怎么樣？”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的表現(xiàn)方法和特點，如月亮的顏色運用、元素的搭配等。師：“課本里還有一些關(guān)于如何表現(xiàn)中秋月亮的小技巧，比如可以給月亮畫上可愛的表情，或者在月亮周圍畫上閃亮的星星，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地創(chuàng)作哦?！痹O(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)中秋月亮及相關(guān)場景的方法月亮的表現(xiàn)：師：“我們先來學(xué)習(xí)怎么畫中秋節(jié)的月亮。月亮是圓圓的，我們可以用圓規(guī)畫，也可以用手畫一個大大的圓形。顏色呢，我們可以用黃色或者白色來涂，涂的時候要均勻一些?！苯處熢诤诎迳鲜痉懂嬙铝?，先用粉筆輕輕畫一個圓形，然后用黃色粉筆涂色。相關(guān)元素的添加：師：“畫好月亮后，我們可以在周圍添加一些東西。比如畫上一閃一閃的星星，星星可以畫成五角星或者小圓點；還可以畫上幾朵小云，云朵用彎彎的線條來畫。”教師在畫好的月亮周圍添加星星和云朵。場景的組合：師：“我們還可以畫一家人在月下賞月的場景，畫幾個小小的人物，他們可以坐在桌子旁，桌子上放著月餅?！苯處熀唵萎嫵鋈宋锖妥雷?、月餅的輪廓。設(shè)計意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)中秋月亮及相關(guān)場景的基本方法和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)。4.教師示范（以繪畫為例）師：“現(xiàn)在，老師來畫一幅中秋節(jié)的月亮圖給大家看看?！睅煟骸笆紫龋以诋嫾埖纳戏疆嬕粋€大大的圓形作為月亮，用黃色把它涂滿，讓它看起來亮亮的。”教師一邊說一邊在黑板上畫月亮并涂色。師：“然后，在月亮旁邊畫幾顆小星星，用白色的粉筆點上一些小點，代表星星的光芒。再畫幾朵小云，圍繞著月亮?！苯處熢谠铝林車砑有切呛驮贫?。師：“接下來，我在畫紙的下方畫一家人，有爸爸、媽媽和小朋友，他們坐在草地上，抬頭看著月亮，臉上帶著微笑。旁邊再畫一個盤子，盤子里放著幾塊圓圓的月餅。”教師畫出人物、草地和月餅。師：“最后，我還可以在月亮上畫一個小小的玉兔，讓它也來和我們一起過中秋。”教師在月亮上畫一個小兔子的簡筆畫。師：“大家看，一幅中秋節(jié)的月亮圖就畫好啦，是不是很溫馨呀？”設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地看到創(chuàng)作一幅中秋月亮圖的過程，包括月亮的繪制、相關(guān)元素的添加和場景的組合，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。5.小組討論與構(gòu)思師：“看完老師的畫，大家是不是也有自己的想法了呀？現(xiàn)在請大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想畫一幅怎樣的中秋月亮圖呢？你想在畫里畫月亮、星星，還是嫦娥、玉兔呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時間進行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個小組不知道畫什么元素時，教師可以提示：“你們可以想想嫦娥奔月的故事，把嫦娥畫在月亮上呀?！碑?dāng)某個小組在構(gòu)圖上有疑問時，教師可以建議：“把月亮畫在上面，人物畫在下面，這樣看起來會更整齊?！痹O(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，完善自己的創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。實踐創(chuàng)作1.師：“現(xiàn)在，輪到我們的小畫家們大顯身手啦！大家可以用繪畫的方式，也可以用彩紙、黏土等材料進行手工制作，表現(xiàn)出你心中中秋節(jié)的月亮和相關(guān)場景。在創(chuàng)作的時候，要注意把月亮畫得圓一點，顏色涂得漂亮一點，還可以添加自己喜歡的元素哦?！?.學(xué)生開始進行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于繪畫的學(xué)生，教師可以提醒：“畫月亮的時候，盡量把圓形畫得均勻一些，不要畫成橢圓形啦。”對于手工制作的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)：“用黏土做月亮的時候，可以先揉一個圓球，再壓扁，這樣就成圓形啦。”3.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想給月亮畫上眼睛和嘴巴，教師可以鼓勵：“這個想法很有趣，這樣月亮就像在和我們打招呼啦?！?.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，將所學(xué)的表現(xiàn)方法運用到實際中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗表現(xiàn)中秋“月”的樂趣和成就感，同時教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高作品質(zhì)量。作品展示與評價師：“小朋友們，大家都完成自己的作品了嗎？現(xiàn)在，我們來舉辦一個‘中秋月亮展’，把大家的作品都展示出來，讓大家一起欣賞?！苯處煂W(xué)生的作品一一展示在教室的展示區(qū)，如黑板上、展示板上。師：“哪位小畫家愿意來介紹一下自己的作品呀？告訴大家你畫的（做的）是什么，里面有月亮和哪些中秋元素，你為什么要這樣創(chuàng)作呢？”邀請幾位學(xué)生上臺，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。師：“其他的小朋友都是小評委哦，聽完介紹后，你最喜歡哪個作品呀？你覺得這個作品最棒的地方在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生對他人的作品進行評價，說出自己喜歡的原因（如月亮畫得很圓、顏色很漂亮、元素很豐富等）。教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)評價，肯定每個學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“這位小畫家畫的月亮很明亮，周圍的星星也很可愛，畫面很溫馨”“那個用黏土做的玉兔和月亮，造型很有趣，很有創(chuàng)意”，同時針對作品中存在的不足給出溫和的建議，如“如果能給月亮周圍再多加一些云朵，畫面會更豐富哦”。設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美評價能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，共同進步。拓展延伸1.師：“小朋友們，我們畫了這么多漂亮的中秋月亮圖，還可以把它們變成賀卡，送給爸爸媽媽哦。大家想一想，我們可以在賀卡上寫一句什么祝福的話呢？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考祝福的話語，如“爸爸媽媽中秋節(jié)快樂”“我愛你們”等。教師可以簡單示范如何將畫好的作品粘貼在卡紙上，做成賀卡。3.師：“大家可以在課后把自己的作品做成賀卡，在中秋節(jié)的時候送給自己的家人，表達(dá)我們的祝福和愛意哦?！?.設(shè)計意圖：通過拓展延伸活動，將課堂上的創(chuàng)作與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的團圓和感恩之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和情感表達(dá)能力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活。四、課堂小結(jié)1.師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《中秋話“月”》，欣賞了中秋節(jié)美麗的月亮，了解了和月亮相關(guān)的中秋元素和故事，還親手創(chuàng)作了