2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期聯(lián)盟檢測七年級語文注意事項：1.請在答題卡上作答，在試卷上作答無效。2.本試卷共四道大題，23道小題，滿分120分?？荚嚂r間150分鐘。一、積累與運用（17分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）（2分）A．循環(huán)（xún） 鎬頭（ɡǎo） 屏息凝神（bǐnɡ） 當之無愧（kuì）B．尉藍（wèi） 欽佩（qīnɡ） 酣然入夢（hān） 禍不單行（huò）C．氣氛（fèn） 疲憊（bèi） 耀武揚威（wēi） 天崖海角（yá）D．譬如（bì） 閑暇（xiá） 忍俊不禁（jīn） 以身作責(zé)（zé）2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）“夜晚的燈塔一直都在，只是燈亮的時候，你才看見它?！边@個比喻詮釋了人生中的潛在美好。有時，我們并不能一開始就看清生活的，因為夜晚的燈塔并非時刻都亮著；或許，你也會發(fā)現(xiàn)生命中的美好并非總是，需要我們在平凡的日子里仔細觀察。生活中，我們會遇到黑暗和困境，但只要我們美好的存在，能找到前行的動力。A．方向顯而易見堅信就 B．真相顯而易見堅持才C．真相觸手可得堅信才 D．方向觸手可得堅持就3．下列各項中分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）進入景區(qū)時，已是傍晚，絢麗的晚霞，呼應(yīng)了我的暇想，將巍巍群山，映得流光溢彩、如詩似幻。自一道花樹蔭夾的青石山徑，順延而行，不遠處，即可見山壁間一個洞口，千年的風(fēng)化之力，把壁體演化成無數(shù)凹凸的坑點，導(dǎo)游說這是一只老虎的臉，細細觀之，確有其形。A．“將”“自”“把”都是介詞。B．“已”“得”“而”詞類各不相同。C．“巍巍群山”“青石山徑”都是偏正短語。D．“進入景區(qū)”“映得流光溢彩”都是動賓短語。4．文學(xué)常識與名著閱讀。（5分）（1）下列各項中表述有誤的一項是（）（2分）A．《活板》選自《夢溪筆談》，作者沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家。B．銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，如周敦頤的《陋室銘》。C.《紅巖》中宋振中八個月的時候，就被父母帶進了監(jiān)獄，難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。D.《海底兩萬里》時法國作家儒勒?凡爾納的作品，他有代表作是“海洋三部曲”，其中《海底兩萬里》是第二篇。（2）圈點批注法是讀書時常用的傳統(tǒng)方法，請你根據(jù)提示補充表格。書名人物摘抄批注《駱駝祥子》老馬說起話來，祥子才知道老人把那輛車賣掉③，天天就弄壺茶和些燒餅果子在車口上賣。老人還是那么和氣可愛，可是腰彎了許多，眼睛迎風(fēng)流淚，老紅，看眼皮像剛哭完似的。①?！逗５變扇f里》尼摩鯊魚正要咬不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人。鯊魚的注意力被這個新來的敵人牢牢抓住，立即又翻過肚腹，很快地向他沖來。他冷靜等待那巨大的鯊魚向他沖來的時候，矯健地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹。②運用了描寫，表現(xiàn)了他的性格及他的精神品質(zhì)。閱讀心得心得一：精彩的人物描寫，形象生動地塑造人物，讀來仿佛就在眼前，印象深刻。

心得二：精彩的人物描寫還能突出展現(xiàn)人物③。。5．古詩文默寫。（請規(guī)范書寫）（6分）（1）煙籠寒水月籠沙，。（杜牧《泊秦淮》）（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，……（周敦頤《愛蓮說》）（4）念天地之悠悠，！（陳子昂《登幽州臺歌》）（5）龔自珍《己亥雜詩》中詩句“，”，表達了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情。二、古詩文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首古詩，完成第6題。（3分）【甲】游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！疽摇课鞔尻懹蝸y山深處小桃源①，往歲求漿②憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿③黃昏?！咀⑨尅竣偬以矗航B興鄉(xiāng)下的一個山村。②漿（jiāng）：茶水。③耿（gěng）：發(fā)光照耀。6.對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.兩詩的首聯(lián)分別用“豐年留客足雞豚”和“叩門求漿”表現(xiàn)了山村淳樸的民風(fēng)。B.兩詩用“山重水復(fù)”和“亂山深處”表現(xiàn)了山村地理位置的偏遠，【乙】詩頷聯(lián)的“簇”“自”描繪了西村渾然天成的風(fēng)光。C.兩詩的頸聯(lián)均從聽覺和視覺兩方面描寫，【甲】詩頸聯(lián)突出春社的熱鬧和古樸的民風(fēng)，【乙】詩頸聯(lián)渲染了西村幽靜的氛圍。D.兩首詩的尾聯(lián)均寫到了乘著月色再次到山村農(nóng)家造訪的心愿。（二）7～10題。（14分）【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法:用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為禾群從所得，至今寶藏。【乙】方家①以磁石磨針鋒，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇上皆可為之，運轉(zhuǎn)尤速，但堅滑易墜，不若縷懸為最善。其法:取新纊②中獨繭縷③以芥子許臘綴于針腰無風(fēng)處懸之則針常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原④其理。（選自《夢溪筆談》）【注釋】①方家：行家。②纊(kuàng)：絲綿。③獨繭縷：單根的蠶絲。④原：探究。7.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（ ）（3分）A.持就火煬之蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）B.有奇字素?zé)o備者可以調(diào)素琴（《陋室銘》）C.方家以磁石磨針鋒以錢覆其口（《賣油翁》）D.然常微偏東康肅忿然曰（《賣油翁》）/2）取新纊中獨繭縷以芥子許臘綴于針腰無風(fēng)處懸之則針常指南（5分）（1）更互用之，瞬息可就。（2分）（2）指爪及碗唇上皆可為之，運轉(zhuǎn)尤速。（3分）10.閱讀【甲】【乙】兩文，回答“活版印刷”與“指南針”的“活”分別體現(xiàn)在哪里？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）【材料一】??①葉雕是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目，是一門很古老的藝術(shù)，可以說是“早期的剪紙”。在沒有紙張的時代，人們便以葉子作為載體進行剪裁。葉雕制作難度較大，其傳承和保護面臨極大困境。做葉雕主要有兩大難點：一個是需要細心，每個制作環(huán)節(jié)都要嚴格操作，稍有不慎就會前功盡棄；另一個是要善于觀察，在生活中尋找靈感，創(chuàng)作出有內(nèi)涵、有意境的作品。??②“陳氏葉雕”項目傳承人陳黎明說：“我女兒從小跟我學(xué)葉雕，但技法還有待精進，前些年有幾個年輕人找到我，學(xué)了幾個月，后來都放棄了。學(xué)葉雕，要坐得下來、學(xué)得進去，現(xiàn)在的年輕人大部分都很難做到。”如今，他最大的心愿就是找到更多、更好的傳承人，讓葉雕藝術(shù)向更深層次發(fā)展。（摘編自《匠心傳承，讓“落葉”活起來》）【材料二】??①宣紙，文房四寶之一，既是中國造紙技術(shù)皇冠上的明珠，也是世界上獨一無二的藝術(shù)創(chuàng)造。??②宣紙的發(fā)源地與主產(chǎn)地為安徽省宣城市涇縣。因唐代涇縣隸屬宣州府管轄，故因地得名“宣紙”，迄今已有1500多年歷史。相傳，宣紙創(chuàng)始人是蔡倫的弟子孔丹?？椎づ加銮嗵吹狗胨?，因年深日久，潔白如雪，便用青檀樹皮造紙，終于獲得成功，這就是后來有名的宣紙。??③宣紙主要原料為青檀皮、沙田稻草和獼猴桃藤汁。青檀皮漿料為長纖維，稻草漿料為短纖維，二者配合使用，形成骨骼與血肉相互依存的關(guān)系。宣紙工藝十分精妙和復(fù)雜，從原料加工到成品出廠，需經(jīng)108道工序，歷時2—3年完成，可謂“精工出細活”。（摘自《科普時報》）【材料三】??①科技賦能是非遺傳承發(fā)展的重要推動力量，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)給現(xiàn)代非遺技藝帶來更多可能。一方面，新媒體平臺能夠聚合非遺項目、非遺產(chǎn)品、非遺傳承人、非遺消費者，進一步拓寬非遺保護、傳承、發(fā)展和消費的空間。另一方面，數(shù)字化技術(shù)帶來非遺技藝的全新“玩法”。三維建模、5G直播、AI（人工智能）合成、VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實）等新興技術(shù)的應(yīng)用，充分挖掘非遺數(shù)字化潛力，為網(wǎng)絡(luò)用戶帶來沉浸式、交互式的非遺體驗。??②此外，推動非遺納入教育體系，是非遺可持續(xù)發(fā)展的重要保障。伴隨著非遺技藝的生活化、大眾化，以往僅在師徒之間口傳心授的傳承模式顯得單一，社會力量尤其是教育界的力量在現(xiàn)代非遺的傳承發(fā)展過程中扮演日益重要的角色。（摘編自《回歸生產(chǎn)實踐和生活體驗—“非遺”技藝活力再現(xiàn)》）【材料四】??①保護并傳承非遺，對于鑄牢中華民族共同體意識，增強文化自信具有重要推動作用。??②截至目前，我國已有16個驗收合格的國家級文化生態(tài)保護區(qū)。文化生態(tài)保護區(qū)承載著非遺形成發(fā)展的內(nèi)在動因和適宜環(huán)境，建設(shè)文化生態(tài)保護區(qū)，是落實非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護的重要實踐。我們要堅持“兩個結(jié)合”，構(gòu)建符合我國國情、完整覆蓋文物保護單位及歷史文化名城名鎮(zhèn)名村等物質(zhì)文化遺產(chǎn)、以非遺保護為核心的文化生態(tài)保護區(qū)。同時，銜接國家文化公園、國家重大文化工程建設(shè)項目，活化利用文化遺產(chǎn)，讓非遺“見人見物見生活”。（摘編自《光明日報》2023年11月23日）11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）A.制作葉雕，要善于觀察，在生活中尋找靈感，創(chuàng)作出有內(nèi)涵、有意境的作品。B.宣紙迄今已有一千多年歷史，因發(fā)源地和主產(chǎn)地而得名，相傳創(chuàng)始人為蔡倫弟子孔丹。C.伴隨著非遺技藝的生活化、大眾化，師徒之間口傳心授的傳承模式在非遺的傳承發(fā)展過程中扮演日益重要的角色。D.保護并傳承非遺有助于推動鑄牢中華民族共同體意識、增強文化自信等。12.材料二畫線句說明了宣紙具有哪些特點？（3分）13.根據(jù)上述四則材料，談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可持續(xù)發(fā)展。（3分）（二）14～18題。（17分）九月落葉驚秋季枝宴??①院中的桂花開了，每一次呼吸都像是一場盛世。我折了幾枝香桂插在花瓶中，放在書桌上。光透過葉隙擦拭著翠綠的桂葉，仿佛詢問著它的故鄉(xiāng)。人間朝暮，落葉驚秋。??②兒時的我期盼的只不過是在那金桂芳香的時節(jié)，在夜晚倚著桂樹坐下。手中拿著桂花糕，浸在桂花香里，聽奶奶講著嫦娥奔月的故事，看星星月亮的約會。朦朧的月光灑下，于是這幅金桂賞月圖便籠罩在月色之中。??③這幅圖早早就被我關(guān)在心底，直到現(xiàn)在才拿出來觀賞。淚光朦朧間，我似乎看見了萬水千山外守望的她。??④奶奶是喜歡桂花的，尤其喜歡將桂花泡入茶中。??⑤小時候我總喜歡待在邊上看奶奶泡桂花茶。剛摘的桂花還飄著香，濾過一遍水，細細密密的水珠沾滿了桂花，如同白玉般點綴著花瓣。奶奶慈祥地撫摸著小巧玲瓏的桂花，和著茶葉一起丟進玻璃杯中，轉(zhuǎn)身接滿溫水。我朝著這杯新鮮飄香的桂花茶伸出了手，嚷著要喝，奶奶笑著將茶遞給了我。我剛嘗了一口便面帶苦色地將茶放回奶奶面前。??⑥這茶，沒有桂花的香甜，沒有茶葉的醇厚。??⑦我抬頭望向奶奶，她依舊慈祥的笑著，在陽光的籠罩下顯得更加和藹可親。只見她抓起兩片薄荷葉放入杯中，又不緊不慢地轉(zhuǎn)過身，從那破舊的木抽屜中拿出一小袋方糖，極為珍貴地放了兩塊在杯中。我看著方糖一點一點的被茶水分解化成一串水珠。奶奶看出了我的小心思，拿了一小塊方糖遞給了我。我傻笑著接過塞進嘴里，那一抹甜便在我口中散開。??⑧那時的我只顧著喝茶，卻沒發(fā)現(xiàn)奶奶的皺紋在時光中愈加深邃，在如梭的日子里不變的只有她的笑聲。??⑨九月秋風(fēng)吹起，整個村子便被卷進桂花香里，這時也是桂花開的最盛的時候，奶奶便會拿著竹籃，招呼我一起去折桂花。??⑩我總喜歡讓奶奶摘最頂上的那幾支桂花，那一簇桂花開得是最熱烈的。奶奶總會笑吟吟地應(yīng)允，于是便會艱難地仰著頭，踮起腳，伸手去抓最高的桂枝，夕陽撒在她的臉上，襯得她的發(fā)絲更加銀白，她那枯樹枝似的手不停地顫抖著。桂花便星星點點地掉下，如同星星般撒落，撒在我的心上，我的心也像那桂枝般顫抖著。終于，奶奶折下了那束桂枝，她小心翼翼地將它們放在籃子里，回頭招呼我回家。于是一老一小手牽著手，背對著落日行走在秋日里。???又是一個秋，我望著那幾枝桂花仿佛看到了奶奶那張被風(fēng)霜摧殘的臉。香桂是秋落下的淚，我喜歡軟糯的糕點在口中散開，桂香在口中彌漫開來。月色如染，只記著那銀白的發(fā)絲在月光下熠熠生輝。???我曾經(jīng)有一個美好的愿望，把秋天的原野裁成紙張，用紅的高粱，黃的稻谷，瞞著你寫在心中。人間忽晚，山河已秋。14.文章第⑥段畫線句子中表明“我”喝的這杯茶既沒有香甜也沒有醇厚，聯(lián)系下文這杯茶究竟有什么？（3分）15.請你從語言運用的角度賞析文章第⑩段畫線句子。（3分）16.文章開頭結(jié)尾分別提到了“人間朝暮，落葉驚秋”“人間忽晚，山河已秋”請你分析開頭和結(jié)尾這兩句話的作用。（3分）17.結(jié)合全文分析，作者表達了哪些情感。（4分）18.簡要分析文章標題的作用。（4分）（三）閱讀選文，完成19～22題。(11分)薔薇處處開①薔薇是群野丫頭。②迎春、連翹們在春光中爭寵獻媚的時節(jié)，薔薇還顯得有些靦腆，滿是怯意地，悄悄隱匿于雜亂紛呈的莖葉間，若有所思地靜觀。③待春色欲暮，夏風(fēng)乍起，薔薇才如驀然聽到了一個無厘頭的笑話般，實在憋不住了，嘩地一聲，全都咧開了嘴，笑著，嚷著，推著，擠著，將那一份樸拙的野性，不管不顧地，一覽無余地展現(xiàn)在你我的眼前。④薔薇性野，原本天生。我常想，薔薇在野，恰似飛龍在天吧——蒼穹浩浩，碧野茫茫，她自笑看風(fēng)云，不管流年度……是的，薔薇的野，透著任性，裹著無邪，既漾著一份真，又挾著一種趣，瀟瀟灑灑，悠游自在。⑤在故園，小園里種著些時令菜蔬，竹籬上攀生著叢叢薔薇，屏障天成不說，花開時節(jié)，浪搖千臉笑，風(fēng)舞一叢芳，那胭紅脂白的一朵朵，一盞盞，不正若一群潑辣而又水靈的村姑，含羞還爽直地投入一場戀愛?——要么不愛，愛就愛它個轟轟烈烈，愛就愛它個痛痛快快，傾其所有，狂放無畏，只為了生命激情的爆發(fā)與釋放……⑥江南的鄉(xiāng)下，當然也是有薔薇的。⑦我所供職的小鎮(zhèn)中學(xué)附近，有一段廢棄的鐵路，我常去那兒走走。春末夏初，綠肥紅瘦。在鐵路的兩邊，卻每隔一段距離，都會有綿綿密密、高攀低伏的野薔薇向我伸頸又側(cè)目，精靈古怪而幽香沁脾，讓我在怔忡猶疑間，心緒縱橫，忽又情不自禁地想起日本詩人與謝蕪村的俳句“薔薇花開處處，恰似故鄉(xiāng)路”……⑧故鄉(xiāng)的薔薇也開了吧？一年又一年，新花對白日，故蕊逐行風(fēng)。一個又一個初夏，她們熱烈的愛情依然若飛蛾撲火般執(zhí)著無悔吧。可是，那個曾經(jīng)的“野小子”呢，如今卻已輾轉(zhuǎn)漂泊到了千里之外，在江南，在異鄉(xiāng)，落了地，生了根，然后，搖身做了“孩子王”。⑨偶爾，也會有三五個孩子陪我一起去散步，去看薔薇。⑩每每踏上那段長長的鐵路，這些土生土長的孩子們便一下子無拘無束起來，旋即追逐打鬧，“野性畢露”，恰似當年的我和我的玩伴們。直至撞見一