第14課《唐詩五首——野望》自主學(xué)習(xí)單課題：《野望》（唐·王績）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語言運用：積累關(guān)鍵詞語（如“徙倚”“欲何依”“采薇”），體會其凝練深遠的表達效果。2.思維能力：梳理詩歌意象與情感脈絡(luò)，分析作者借景抒情的寫作思路。3.審美創(chuàng)造：感受詩中蕭瑟恬淡的意境之美，嘗試用畫面描繪或仿寫詩句。4.文化自信：理解詩中蘊含的隱逸情懷與古代知識分子對理想社會的追求?！鹃_頭語：點燃興趣，明確方向】親愛的同學(xué)：歡迎開啟唐詩探索之旅！《野望》如同一幅泛黃的山水畫卷，帶我們走進隋唐之交的黃昏原野。詩人王績用20個字，將孤獨與超然灑落在秋色之中。請你靜心品味詩句的韻律與意境，感受穿越千年的文化心跳吧！【自學(xué)主體：任務(wù)驅(qū)動，層層深入】一、預(yù)學(xué)·初探1.作者介紹《野望》作者：______，_____（朝代），他是_____詩派的先驅(qū)。答案：王績；唐代；山水田園。2.掃清障礙（1）生字詞讀一讀、寫一寫、譯一譯。（自主梳理）參考答案：徙倚（xǐyǐ，徘徊）、薄暮（bómù，傍晚）、采薇（cǎiwēi，喻隱居生活）。（2）翻譯語句①東皋薄暮望，徙倚欲何依。②樹樹皆秋色，山山唯落暉。③牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。④相顧無相識，長歌懷采薇參考答案：①我站在東邊水畔，黃昏中眺望遠方，徘徊不定啊，何處是我的歸依？②每一棵樹都染盡枯黃秋意，每一座山只披著落日余暉。③牧人趕著牛群返回家園，獵馬馱著獵物踏上歸途。④四下相望盡是陌生面孔，唯有長聲歌詠，追懷那采薇的隱士。3.整體感知（1）請你用一句話概括文章主要內(nèi)容：參考答案：詩人秋日眺望山野，借蕭瑟靜謐之景抒發(fā)孤獨隱逸之志。（2）梳理脈絡(luò)（快速默讀，對應(yīng)段落批注）：第一部分：遠景勾勒（秋色落暉中的曠野）。第二部分：近景特寫（牧人獵馬歸家）。第三部分：情感升華（悵惘中追慕先賢）。4.初感疑惑為何詩人說“相顧無相識”？“采薇”暗含什么典故？你的分析：參考答案：“相顧無相識”：戰(zhàn)亂導(dǎo)致故交零落（隋末動蕩），詩人彷徨秋野，四顧皆是陌路之人，凸顯精神世界的隔閡。“采薇”典故：化用伯夷、叔齊隱居首陽山采薇而食的故事（《史記·伯夷列傳》），暗喻詩人在亂世中堅守氣節(jié)，渴望效仿先賢歸隱的志向。二、巧學(xué)·深究1.聚焦語言·品味賞析你的選句：你的賞析：選句示例：我喜歡“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，用疊詞與工整對仗，以金紅秋色渲染蒼茫意境，仿佛看見落日熔金、層林盡染的壯闊畫面。2.探究思維·理解內(nèi)涵核心情感：通過秋野暮色抒亂世中的孤獨與對伯夷叔齊式高潔隱逸的向往。思考：“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”與詩人“徙倚欲何依”的對比效果。你的思考：參考答案：牧人、獵馬的“返”“歸”（動態(tài)）飽含目的性——他們皆有歸宿；詩人的“徙倚”（徘徊無定）與“欲何依”（靜態(tài)迷茫）形成強烈反差，揭示亂世中知識分子無處歸依的漂泊感，如同秋野孤樹，根系無處扎入泥土。3.審美體驗·嘗試創(chuàng)造（1）請用生動語句描繪“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的畫面。你的描繪：參考答案示例一：每一株樹都浸透秋意：楓葉燃作火團，銀杏鋪開碎金，枯枝在風(fēng)里劃出焦墨的痕；重重山巒披上斜陽織就的薄紗，從青灰漸變?yōu)殇P紅，最終融進蒼青的暮靄中。參考答案示例一：枯黃秋林浸透夕陽，山巒披上金紅薄紗。遠處牧童驅(qū)牛下山，獵馬馱著獵物踏碎落葉，天地間唯余詩人煢煢孑立。（2）仿“樹樹皆秋色，山山唯落暉”句式，描寫你所在城市的黃昏景象。你的續(xù)寫：參考答案：街街皆燈影，樓樓唯暮云。4.文化浸潤·拓展認知“采薇”典出《史記》：伯夷叔齊不食周粟，隱居首陽山采薇而食，象征士人的氣節(jié)與理想。你的感悟：參考答案：啟示：在浮躁時代，堅守內(nèi)心的純凈與精神家園的可貴。在物質(zhì)至上的時代，“采薇”象征著對精神凈土的守護——當(dāng)眾人追逐名利時，敢于選擇“心靈的山野”；當(dāng)環(huán)境污濁時，以氣節(jié)為“薇”，滋養(yǎng)獨立人格。如同詩人王績，在孤獨中完成對生命價值的重估。三、延學(xué)·拓展1.梳理鞏固（抄寫在積累本上）（1）好詞積累：徙倚、薄暮、落暉、采薇。（2）思維導(dǎo)圖分支：意象（秋色/落暉/牧人）→情感（孤寂/超脫）→文化符號（隱逸傳統(tǒng)）。2.聯(lián)系生活·孤獨時刻的啟示如何理解“眾人皆歸我獨徘徊”的孤獨價值？你的孤獨價值：參考答