滬書(shū)畫(huà)版（五四學(xué)制）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《煙花繽紛》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材中的煙花圖片、相關(guān)視頻及生活回憶，感受煙花色彩的絢麗奪目，如紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等豐富色彩的交織；體會(huì)煙花形狀的多樣，有圓形、扇形、長(zhǎng)條形等；感知煙花綻放瞬間的動(dòng)態(tài)美，包括綻放的速度、方向和形態(tài)變化，提升學(xué)生對(duì)美的敏銳感知能力，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)作品中形式美的鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)工具，如油畫(huà)棒、水彩筆等，通過(guò)線條和色彩來(lái)表現(xiàn)煙花的形態(tài)，如用放射狀線條表現(xiàn)煙花綻放的光芒，用鮮艷色彩填充煙花形狀。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試手工制作，如用彩色紙剪出煙花形狀，或用皺紋紙搓成條狀粘貼表現(xiàn)煙花，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其能夠?qū)?nèi)心對(duì)煙花的美好印象通過(guò)藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意。創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中的想象力，鼓勵(lì)他們構(gòu)思獨(dú)特的煙花場(chǎng)景，如不同形狀煙花組成的夢(mèng)幻城堡、動(dòng)物形狀的煙花等。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同材料和技法的組合，如在繪畫(huà)基礎(chǔ)上添加亮片、金粉等裝飾，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和藝術(shù)實(shí)踐能力。文化理解：向?qū)W生介紹煙花在不同文化和傳統(tǒng)節(jié)日中的意義，如春節(jié)放煙花寓意辭舊迎新、慶祝節(jié)日；西方國(guó)家在重要慶典如國(guó)慶日也會(huì)燃放煙花。講述煙花起源的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生了解煙花背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升文化自信。綜合探索：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作等多種能力。例如，先觀察煙花特征并用語(yǔ)言描述，再通過(guò)想象構(gòu)思畫(huà)面，最后動(dòng)手創(chuàng)作。促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的融合，如結(jié)合語(yǔ)文描述煙花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)觀察煙花的形態(tài)，包括綻放時(shí)的形狀（圓形、扇形、長(zhǎng)條形等）、花瓣的數(shù)量和排列方式，以及上升和綻放過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單線條準(zhǔn)確勾勒出煙花的大致輪廓，如用流暢曲線表現(xiàn)煙花的花瓣，用直線表現(xiàn)煙花上升的軌跡。認(rèn)識(shí)煙花色彩的豐富性，了解色彩搭配原理，如對(duì)比色搭配（紅與綠、黃與紫等）使畫(huà)面更鮮艷奪目，相近色搭配（紅與橙、藍(lán)與紫等）使畫(huà)面更和諧。能夠運(yùn)用多種色彩，通過(guò)平涂、漸變等方法表現(xiàn)煙花的絢麗多彩，如用黃色到橙色的漸變表現(xiàn)煙花中心的明亮部分。掌握基本的繪畫(huà)和手工技巧來(lái)創(chuàng)作煙花作品。繪畫(huà)方面，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合，如用點(diǎn)表現(xiàn)煙花的閃爍，用線表現(xiàn)煙花的光芒，用面表現(xiàn)煙花的主體形狀。手工方面，學(xué)會(huì)裁剪、折疊、粘貼等方法制作立體煙花，如用彩色紙剪出煙花形狀后折疊粘貼成立體造型。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何通過(guò)線條和色彩的運(yùn)用，在平面作品中表現(xiàn)出煙花的立體感和動(dòng)態(tài)感。可以通過(guò)線條的疏密變化表現(xiàn)遠(yuǎn)近層次，如近處煙花線條密集，遠(yuǎn)處線條稀疏；通過(guò)色彩的深淺變化表現(xiàn)立體感，如用深色表現(xiàn)煙花的暗部，淺色表現(xiàn)亮部。利用線條的方向和彎曲度表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，如向上彎曲的線條表現(xiàn)煙花上升，放射狀線條表現(xiàn)綻放。引導(dǎo)學(xué)生在作品中融入自己的情感和獨(dú)特創(chuàng)意，避免作品的千篇一律。鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己觀看煙花時(shí)的感受，如興奮、驚奇、快樂(lè)等，并將這些情感通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩選擇和細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)出來(lái)。例如，用熱烈的紅色和橙色表現(xiàn)興奮的心情，在煙花周?chē)砑幼约合胂蟮脑厝缧【`、星星等，展現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。在創(chuàng)作過(guò)程中，合理安排畫(huà)面布局，突出煙花主體，處理好背景與主體的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生確定畫(huà)面主體煙花的位置和大小，通過(guò)調(diào)整背景的色彩、線條和圖案來(lái)襯托煙花，如用深色背景突出明亮的煙花，背景線條簡(jiǎn)潔以避免喧賓奪主，使畫(huà)面達(dá)到和諧統(tǒng)一。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（結(jié)合教材封面及相關(guān)圖片）1.師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一本超級(jí)漂亮的魔法書(shū)（展示美術(shù)教材），我們一起翻開(kāi)它，看看里面藏著什么神奇的秘密。”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材封面，封面上可能有煙花元素）2.生：好奇地觀察教材封面，有的學(xué)生可能會(huì)小聲說(shuō)“有煙花”。3.師：“哇，小朋友們眼睛真尖，發(fā)現(xiàn)了封面上美麗的煙花。那現(xiàn)在老師再給大家看一些更精彩的圖片?！保ㄕ故窘滩闹胁煌瑘?chǎng)景、不同形狀和色彩的煙花圖片）4.師：“大家仔細(xì)瞧瞧，這些煙花像什么呀？”5.生：積極發(fā)言，“像花朵”“像星星”“像噴泉”等。6.師：“那你們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)煙花呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)歷。7.生：“過(guò)年的時(shí)候”“國(guó)慶節(jié)”“生日派對(duì)”等。8.設(shè)計(jì)意圖：利用教材封面和圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇的特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。新授1.煙花的形態(tài)師：“小朋友們，我們來(lái)仔細(xì)研究一下煙花到底有哪些奇妙的形狀?！保贸鼋滩闹袩熁ㄐ螒B(tài)特寫(xiě)圖片）“看，這朵煙花像一個(gè)大大的圓形，就像我們吃的甜甜圈，不過(guò)它更閃亮?！保ㄔ诤诎迳嫌梅酃P畫(huà)一個(gè)圓形表示煙花輪廓）師：“再看這一個(gè)，它像一把打開(kāi)的扇子，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)?！保ㄊ痉懂?huà)扇形煙花，邊畫(huà)邊講解線條走向）師：“還有這種長(zhǎng)條形的煙花，像不像仙女姐姐的魔法棒揮出的光芒？”（畫(huà)出長(zhǎng)條形煙花）師：“現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友到黑板上，畫(huà)出你心目中煙花的形狀，可以參考教材上的，也可以自己想象哦?！鄙簬孜粚W(xué)生到黑板上畫(huà)畫(huà)，其他學(xué)生在座位上用手指在空中比劃。師：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，“你畫(huà)的圓形煙花很圓潤(rùn)，要是再在里面加上一些線條，就更像煙花綻放的光芒啦；你畫(huà)的這個(gè)形狀很有創(chuàng)意，雖然和我們常見(jiàn)的不太一樣，但老師覺(jué)得這肯定是一朵特別的煙花?！痹O(shè)計(jì)意圖：借助教材圖片和教師示范，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)煙花形態(tài)，學(xué)生親自繪畫(huà)能加深理解，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)積極性。2.煙花的色彩師：“小朋友們，煙花不僅形狀多樣，顏色更是漂亮極了。我們看看教材上這張夜晚煙花的圖片（展示教材相關(guān)圖片），都有哪些顏色呀？”生：“紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……”師：“對(duì)啦，這些顏色搭配在一起，讓煙花看起來(lái)特別絢麗。那紅色和綠色在一起，給你們什么感覺(jué)？”引導(dǎo)學(xué)生感受色彩搭配效果。生：“很鮮艷”“很亮眼”。師：“沒(méi)錯(cuò)，這就是對(duì)比色搭配的效果。那藍(lán)色和紫色在一起呢？”生：“很溫柔”“很舒服”。師：“這是相近色搭配?，F(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，老師說(shuō)顏色，大家快速在自己的水彩筆中找出來(lái)，然后舉起來(lái)?！保ㄟM(jìn)行顏色尋找小游戲）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片講解色彩知識(shí)，通過(guò)游戲加深學(xué)生對(duì)色彩搭配的理解和記憶，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和興趣。3.煙花的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)師：“小朋友們，煙花綻放的那一刻特別快，那我們?cè)趺丛诋?huà)里表現(xiàn)出它的動(dòng)態(tài)呢？”（播放一段煙花綻放的慢動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀察）“大家看，煙花上升的時(shí)候是直直往上的，我們可以用直直的線條表示?！保ㄔ诤诎迳袭?huà)上升線條）師：“綻放的時(shí)候，光芒向四周散開(kāi)，像這樣?！保ó?huà)放射狀線條）師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用手在空中比劃一下，煙花上升和綻放的動(dòng)作?！鄙簩W(xué)生們?cè)诳罩斜葎潉?dòng)作。師：“那在畫(huà)里，我們還可以通過(guò)線條的疏密來(lái)表現(xiàn)煙花的遠(yuǎn)近和速度，比如近處的煙花線條密一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的疏一點(diǎn)。大家試試在草稿本上畫(huà)一畫(huà)有動(dòng)態(tài)感的煙花?！鄙簩W(xué)生們?cè)诓莞灞旧蠂L試?yán)L畫(huà)。師：巡視指導(dǎo)，“你畫(huà)的煙花上升線條很有力，要是綻放的光芒再用一些不同方向的線條，就更有動(dòng)態(tài)感啦；你用線條疏密表現(xiàn)遠(yuǎn)近做得很棒，繼續(xù)保持。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻觀察和教師示范，讓學(xué)生理解煙花動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，學(xué)生動(dòng)手比劃和繪畫(huà)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作感知和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，教師巡視指導(dǎo)及時(shí)解決問(wèn)題。4.手工制作煙花嘗試（簡(jiǎn)單示范）師：“除了用筆畫(huà)，我們還可以用手工來(lái)做煙花哦?？?，老師這里有一些彩色紙?！保ㄕ故静噬垼拔覀儼鸭埣舫蓷l狀，然后卷起來(lái)，就像這樣?！保ㄊ痉都舨噬垪l并卷成煙花形狀）師：“再用膠水把它們粘在紙上，一朵立體的煙花就做好啦。大家也可以發(fā)揮想象，用其他材料，比如皺紋紙、棉花等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囍貌噬堊鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的煙花部件?！鄙簩W(xué)生們開(kāi)始動(dòng)手制作，有的剪紙條，有的嘗試卷紙。師：走到學(xué)生中間，“你剪的紙條寬度很均勻，卷的時(shí)候要小心哦，別把紙弄破啦；你想到用兩種顏色的紙搭配，很有創(chuàng)意，粘的時(shí)候注意膠水不要太多?！痹O(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單示范手工制作，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生嘗試不同創(chuàng)作形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)確保學(xué)生順利完成簡(jiǎn)單制作。實(shí)踐創(chuàng)作師：“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們大顯身手，創(chuàng)作一幅屬于自己的《煙花繽紛》作品?？梢赃x擇用繪畫(huà)的方式，也可以結(jié)合手工制作。想想你要畫(huà)在哪里放煙花，有什么樣的煙花，周?chē)€有什么。大膽運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的形狀、色彩和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法哦?！鄙簩W(xué)生們開(kāi)始創(chuàng)作，有的選擇用繪畫(huà)工具在紙上繪畫(huà)，有的動(dòng)手制作手工煙花。師：巡回觀察，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予幫助，“你不知道怎么畫(huà)煙花的光芒嗎？我們可以從煙花中心向四周畫(huà)一些直直的線條，然后再在上面加一些小短線表示閃爍。你看，這樣是不是就像煙花的光芒啦?！睂?duì)有創(chuàng)意的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，“你畫(huà)的煙花是愛(ài)心形狀的，還在周?chē)?huà)了很多小星星，太有想象力啦，繼續(xù)加油，把顏色涂得更鮮艷一點(diǎn)。”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師巡回指導(dǎo)提供個(gè)性化幫助，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力。作品展示與評(píng)價(jià)師：“小朋友們，我們的‘煙花展覽會(huì)’開(kāi)始啦！大家把自己的作品都拿到前面來(lái)，我們一起把它們展示在展示板上?！苯M織學(xué)生將作品張貼在展示板上。師：“我們先請(qǐng)小畫(huà)家們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是什么樣的煙花，在哪里放煙花，你為什么要這樣畫(huà)？”生：一位學(xué)生走上前，“我畫(huà)的是在海邊放煙花，有圓形、三角形的煙花，我用了很多鮮艷的顏色，因?yàn)槲矣X(jué)得海邊放煙花很漂亮，我很開(kāi)心。”師：“說(shuō)得太棒了！那其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？你最喜歡他畫(huà)里的哪個(gè)部分？”生：“我覺(jué)得他畫(huà)的海邊背景很好看，藍(lán)色的海水很漂亮?！薄拔蚁矚g他畫(huà)的三角形煙花，很特別?！睅煟簩?duì)學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，“這位小朋友畫(huà)的煙花場(chǎng)景很有想象力，把煙花和海邊結(jié)合在一起，色彩運(yùn)用得非常大膽鮮艷，很好地表現(xiàn)出了快樂(lè)的氛圍。如果在煙花的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)上，再用一些更流暢的線條，就更能體現(xiàn)煙花綻放的瞬間啦?！币来螌?duì)其他學(xué)生作品進(jìn)行類(lèi)似展示、自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：作品展示增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感，自評(píng)讓學(xué)生梳理創(chuàng)作思路，互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，從他人作品學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)提供專(zhuān)業(yè)反饋和建議，提高學(xué)生繪畫(huà)水平和藝術(shù)鑒賞能力，營(yíng)造積極課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師：“小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了美麗的煙花世界。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們今天都學(xué)到了什么呀？”生：“我們學(xué)會(huì)了煙花的形狀”“知道了煙花的顏色搭配”“會(huì)用線條表現(xiàn)煙花動(dòng)態(tài)”“還會(huì)做手工煙花”等。師：“大家說(shuō)得都超級(jí)棒！我們通過(guò)觀察