畫(huà)風(fēng)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)風(fēng)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」趙艷芬通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。）板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。3、現(xiàn)在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢？（1）個(gè)別讀（分段朗讀）（2）分角色朗讀課文（分小組朗讀）4、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫(huà)風(fēng)。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自己是怎樣畫(huà)風(fēng)的。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫(huà)，而是讓你們把畫(huà)風(fēng)的辦法想一想，再寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。（四）小結(jié)風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。四、板書(shū)設(shè)計(jì)旗子飄小樹(shù)彎敢想敢做15畫(huà)風(fēng)雨絲斜善于動(dòng)腦風(fēng)車轉(zhuǎn)五、作業(yè)1、分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。2、畫(huà)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)好后與同學(xué)交流。作者郵箱：畫(huà)風(fēng)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」天淡云閑教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藝、絲”等2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文。3．領(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，體會(huì)他們的聰明、合作，懂得事物之間的聯(lián)系，明白遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，并能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述風(fēng)。課前準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題1、聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)聲）出示：風(fēng)2、你知道哪些風(fēng)呢？（大風(fēng)--怎么吹、狂風(fēng)、暴風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、北風(fēng)--感覺(jué)怎樣？春風(fēng)--春風(fēng)拂面動(dòng)作、微風(fēng)……）3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)有關(guān)的課文。出示：畫(huà)風(fēng)齊讀。讀著課題，你想到了什么問(wèn)題呢？（誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？怎么畫(huà)風(fēng)的？風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，怎么畫(huà)呢？）二、自讀課文，感悟交流1、讓我們一起去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的生字、句子多讀幾遍。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自由讀課文）2、指名分段讀課文，隨機(jī)糾正讀音。隨機(jī)出示：旗桿顯得更美了指名讀，齊讀。3、小朋友讀得正確、流利，真棒！你從課文中認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友呢？4、認(rèn)識(shí)新朋友。（1）出示三個(gè)小朋友頭像及其加注拼音的名字。（2）認(rèn)一認(rèn)他們的名字，自己跟他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由打招呼，指名打招呼）（去掉拼音）你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名打招呼，一起打個(gè)招呼吧！）教師評(píng)價(jià)：念得真準(zhǔn)！真熱情！真有禮貌?。?）哎，他們名字中的生字寶寶一個(gè)個(gè)頑皮地跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字：陳趙宋丹藝濤a.開(kāi)火車認(rèn)讀：b.隨機(jī)插入：誰(shuí)姓陳？什么陳？誰(shuí)姓趙？藝：口頭擴(kuò)詞：藝術(shù)、藝術(shù)家、文藝、才藝、武藝、技藝、學(xué)藝。c.齊讀生字。（4）大家認(rèn)識(shí)了三位新朋友，記住了他們的名字，還熱情地打了招呼，你看，三位新朋友笑得多開(kāi)心！5、怎樣畫(huà)風(fēng)？（1）現(xiàn)在，三位新朋友正在草地上畫(huà)畫(huà)呢，想不想去看看他們的畫(huà)？起立，我們出發(fā)了?。ㄒ魳?lè)起，師生快樂(lè)地踏步走）我們一起去看看他們的畫(huà)吧！啊，看到了，看到了，瞧，他們?cè)诩埳袭?huà)了……（出示三幅畫(huà)：房子、大樹(shù)、太陽(yáng)。音樂(lè)停。）咦，風(fēng)呢？（2）他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？快讀讀課文找一找。（3）交流：學(xué)生讀文中有關(guān)句子，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，補(bǔ)上圖中有關(guān)風(fēng)的畫(huà)面。（4）小結(jié)：紅旗飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，這些景物都讓我們找到了風(fēng)。6、這三位新朋友中，你最想和誰(shuí)成為好朋友呢？讀讀課文中寫(xiě)他的段落，說(shuō)說(shuō)你的理由。出示有關(guān)句子、段落，朗讀評(píng)價(jià)。趙小藝：自信、敢于迎接挑戰(zhàn)、愛(ài)動(dòng)腦、善于思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。（“眨眨眼睛，想了想”“我能！”“笑著說(shuō)：我還能畫(huà)！”“旗子飄著”“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”……（在閱讀交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，最后同桌合作讀、展示2組讀、喜歡的一起讀。）宋濤：敢想，善于大膽提出問(wèn)題，敢于創(chuàng)新。（男女生對(duì)讀）陳丹：敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)。（喜歡陳丹的一起讀。）7、再讀讀2-8自然段，陳丹怎么會(huì)想出畫(huà)風(fēng)的辦法的呢？（互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā)）8、這三位小朋友都能積極思考，動(dòng)腦筋想辦法，還能互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，怪不得大家都這么喜歡他們！現(xiàn)在讓我們通過(guò)分角色讀一讀演一演來(lái)表達(dá)對(duì)他們的喜歡吧！（1）四人小組合作分角色朗讀表演。（2）指名一個(gè)小組展示。三、想象拓展1、小朋友讀得真好，我也仿佛看到了一張張美麗的畫(huà)。他們還在說(shuō)著，畫(huà)著呢！你想不想加入到他們畫(huà)風(fēng)的行列？你想怎樣畫(huà)風(fēng)呢？比一比，誰(shuí)想得妙，說(shuō)得美！教師點(diǎn)評(píng)：a.說(shuō)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意。b.語(yǔ)言是否優(yōu)美、有詩(shī)意或有童趣。（飄動(dòng)的氣球、驚濤駭浪、長(zhǎng)發(fā)飄飄、柳枝起舞、船兒揚(yáng)帆前進(jìn)、風(fēng)箏放飛。樹(shù)葉飄落、花草點(diǎn)頭彎腰、衣服窗簾飄動(dòng)、蒲公英隨風(fēng)旅行、炊煙裊裊……）2、三位好朋友積極動(dòng)腦，互相啟發(fā)，畫(huà)得越來(lái)越多越來(lái)越美了，看，我們?cè)诮涣髦幸不ハ鄬W(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，所以也變得更聰明了。只要我們積極動(dòng)腦，善于觀察思考，相信一切困難都難不倒我們。我們課后可以再想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、創(chuàng)設(shè)情景，出示生字：又一陣風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，多像一只只可愛(ài)的蝴蝶呀！讓我們撿起這一片片漂亮的樹(shù)葉做書(shū)簽吧！（點(diǎn)擊落葉，變成2個(gè)字：藝、絲）2、你認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀。3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（都是上下結(jié)構(gòu)。藝：上短下長(zhǎng)，寫(xiě)好“乙”；絲：上長(zhǎng)下短。）4、教師示范寫(xiě)：藝絲5、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)作者郵箱：畫(huà)風(fēng)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)激趣，揭示課題1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？2、師：那我們現(xiàn)在就來(lái)看一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（打一自然現(xiàn)象））生回答后，板書(shū)“風(fēng)”。3、師：你印象中的風(fēng)是什么樣的？4、師：說(shuō)得真好！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文，題目叫《畫(huà)風(fēng)》。（板書(shū)課題）齊讀課題。5、師：看到這個(gè)課題，你想提些什么問(wèn)題呢？一、初讀課文，整體感知1、師：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得很好！現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題以自己喜歡的方式讀一遍課文，讀完后說(shuō)一說(shuō):課文講了一件什么事？注意讀準(zhǔn)字音。（生自讀課文）2、師：誰(shuí)知道課文講了一件什么事？（全班交流）3、師：那他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢？二、圖文結(jié)合，把握內(nèi)容1、（展示圖畫(huà)）師：你們看，這就是他們的畫(huà)，你能根據(jù)課文內(nèi)容分辨出每幅圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎？2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅自己說(shuō)一說(shuō)：（展示問(wèn)題：1、圖上畫(huà)了什么？2、從哪兒看出有風(fēng)？）學(xué)生練習(xí)。3、師：有誰(shuí)愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（全班交流，教師相機(jī)板書(shū)：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹(shù)彎雨絲斜）4、師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)板書(shū)告訴大家：他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？5、師小結(jié)：三個(gè)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)畫(huà)不同景物的變化把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了。我們一起來(lái)想象一下，當(dāng)他們畫(huà)風(fēng)時(shí)，心情怎樣？三、朗讀課文，理解感情1、（出示對(duì)話：1、李衛(wèi)說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”2、丹丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著。誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！?、小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”4、丹丹說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了?！?、李衛(wèi)想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”6、小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”）師：那我們現(xiàn)在來(lái)看看的對(duì)話，想一想，他們的話應(yīng)該怎么讀，自己試著讀一讀。（生練讀）2、師：有誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一句向大家展示展示。（抽生讀）3、師：讀得不錯(cuò)，下面，我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，讀的時(shí)候要加上動(dòng)作和表情。（抽四個(gè)學(xué)生）其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，讀得好呢，咱們就鼓鼓掌。4、師：還有哪些小朋友想試試。那，每個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)合作一下，分角色把整篇課文讀一遍?？茨膫€(gè)小組合作得最好。注意，先分好角色。（生分角色朗讀）四、拓展延伸，展開(kāi)想象1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了，課文中的三個(gè)小朋友是通過(guò)這些（指板書(shū)）來(lái)畫(huà)風(fēng)的，他們的辦法很巧妙，但老師相信，要是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話，點(diǎn)子一定更多?，F(xiàn)在，請(qǐng)閉上眼睛。聽(tīng)，風(fēng)兒向你們吹來(lái)了（放錄音）在風(fēng)中，許多事物都發(fā)生了變化：天空中，樹(shù)林里，山坡上，小河邊；人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等等等。如果讓你來(lái)畫(huà)風(fēng)，你想畫(huà)什么？（抽生答）