中考英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)教材重點(diǎn)匯編一、引言中考英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)是回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。教材是中考命題的重要依據(jù)（約80%的考點(diǎn)源自教材），因此需聚焦教材中的核心詞匯、語(yǔ)法、話題及語(yǔ)用場(chǎng)景，梳理高頻考點(diǎn)，解決“基礎(chǔ)不牢”的問(wèn)題。本文結(jié)合人教版/外研版等主流教材，按“詞匯—語(yǔ)法—閱讀—寫(xiě)作—聽(tīng)力”五大模塊，系統(tǒng)匯編教材重點(diǎn)，并提供可操作的備考策略。二、詞匯篇：精準(zhǔn)覆蓋核心詞，破解“記不住、用不對(duì)”難題詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“基石”，中考要求掌握____個(gè)核心詞匯（含短語(yǔ)），其中教材中的“單元重點(diǎn)詞”“黑體詞”“短語(yǔ)表”是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。（一）核心詞匯梳理1.詞性變化（詞形轉(zhuǎn)換）：教材中高頻考查的詞性變化包括：名詞→形容詞（如care→careful/careless）、動(dòng)詞→名詞（如invent→invention）、形容詞→副詞（如quick→quickly）、形容詞→反義詞（如happy→unhappy）。*示例*（人教版九年級(jí)Unit1）：動(dòng)詞“create”→名詞“creation”（創(chuàng)造）；形容詞“creative”（有創(chuàng)造力的）。形容詞“patient”→副詞“patiently”（耐心地）；反義詞“impatient”（不耐煩的）。2.固定搭配（短語(yǔ)）：教材中的“動(dòng)詞+介詞/副詞”短語(yǔ)是中考完形填空、閱讀理解的高頻考點(diǎn)，需重點(diǎn)記憶：get系列：getup（起床）、getalongwith（與……相處）、getreadyfor（為……準(zhǔn)備）；make系列：makeupone'smind（下決心）、makemistakes（犯錯(cuò)誤）、makeprogress（取得進(jìn)步）；take系列：takepartin（參加）、takecareof（照顧）、takenotes（做筆記）。3.易混詞辨析：教材中易混淆的詞匯需通過(guò)“語(yǔ)境對(duì)比”區(qū)分：say/speak/talk/tell：say強(qiáng)調(diào)“說(shuō)的內(nèi)容”（Hesaid“Hello”tome.）；speak強(qiáng)調(diào)“說(shuō)某種語(yǔ)言”（ShespeaksEnglishwell.）；talk強(qiáng)調(diào)“交談”（Theyaretalkingaboutthemovie.）；tell強(qiáng)調(diào)“告訴/講述”（Tellmeastory.）。borrow/lend/keep：borrow（借入，與from搭配）、lend（借出，與to搭配）、keep（保留，延續(xù)性動(dòng)詞）。（二）備考策略語(yǔ)境記憶法：將詞匯放入教材中的句子或?qū)υ捴杏洃洠纭癏ealwaysgetsupearlytocatchthebus.”（記憶getup）；分類整理法：按“詞性、話題”整理詞匯，如“環(huán)保話題”：pollute（污染）、recycle（回收）、protect（保護(hù)）；高頻復(fù)習(xí)法：每天用15-20分鐘復(fù)習(xí)1-2個(gè)單元的詞匯，重點(diǎn)標(biāo)記“易忘詞”（如不規(guī)則動(dòng)詞：go→went→gone）。三、語(yǔ)法篇：聚焦高頻考點(diǎn)，突破“不會(huì)用、易出錯(cuò)”瓶頸中考語(yǔ)法考查以“實(shí)用為主”，重點(diǎn)覆蓋定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞五大類，均來(lái)自教材中的“單元語(yǔ)法聚焦”。（一）高頻語(yǔ)法考點(diǎn)1.定語(yǔ)從句：引導(dǎo)詞：that（指人/物，在從句中作主語(yǔ)/賓語(yǔ)）、which（指物，作主語(yǔ)/賓語(yǔ)）、who（指人，作主語(yǔ)/賓語(yǔ)）。*教材示例*（人教版九年級(jí)Unit4）：Thebookthat/whichIboughtyesterdayisveryinteresting.（that/which指物，作賓語(yǔ)）；Thegirlwhoistalkingtotheteacherismysister.（who指人，作主語(yǔ)）。易錯(cuò)點(diǎn)：當(dāng)先行詞是“人+物”時(shí)，只能用that（如ThemanandhisdogthatIsawyesterdayarefriendly.）。2.賓語(yǔ)從句：三要素：引導(dǎo)詞（that/if/whether/特殊疑問(wèn)詞）、語(yǔ)序（陳述語(yǔ)序）、時(shí)態(tài)（主現(xiàn)從任，主過(guò)從過(guò)）。*教材示例*（外研版八年級(jí)下冊(cè)Unit5）：Doyouknowif/whetherhelikesEnglish?（if/whether引導(dǎo)一般疑問(wèn)句）；Couldyoutellmewherethelibraryis?（特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句，語(yǔ)序?yàn)殛愂稣Z(yǔ)序）。3.時(shí)態(tài)：現(xiàn)在完成時(shí)（have/hasdone）：強(qiáng)調(diào)“過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響”，常與“already/yet/ever/never/since/for”連用（如Ihavelivedherefor10years.）；過(guò)去完成時(shí)（haddone）：強(qiáng)調(diào)“過(guò)去的過(guò)去”，常與“before/bythetime”連用（如Hehadfinishedhishomeworkbeforehismothercameback.）；一般將來(lái)時(shí)（willdo/begoingtodo）：will表示“臨時(shí)決定”，begoingto表示“計(jì)劃/打算”（如Iwillhelpyou./Iamgoingtovisitmygrandmatomorrow.）。4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：結(jié)構(gòu)：be+過(guò)去分詞（am/is/are+done；was/were+done；willbe+done）；*教材示例*（人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit7）：Thecakeismadebymymother.（一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)）；Theletterwaswrittenyesterday.（一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)）；Theprojectwillbefinishednextweek.（一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)）。5.非謂語(yǔ)動(dòng)詞：不定式（todo）：表示“目的/將來(lái)”（如Hecameheretoseeme.）；動(dòng)名詞（doing）：作主語(yǔ)/賓語(yǔ)（如Swimmingisgoodforhealth./Ienjoyreading.）；分詞（doing/done）：作定語(yǔ)（如arunningboy；abrokencup）。（二）備考策略回歸教材語(yǔ)法練習(xí)：重做教材中的“GrammarFocus”和“Exercise”部分，重點(diǎn)解決“時(shí)態(tài)一致”“語(yǔ)序錯(cuò)誤”等問(wèn)題；整理錯(cuò)題本：將練習(xí)中做錯(cuò)的語(yǔ)法題抄下來(lái)，標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”（如“賓語(yǔ)從句語(yǔ)序錯(cuò)誤：Couldyoutellmewhereisthelibrary?→wherethelibraryis”）；語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練：每周做1-2套語(yǔ)法專項(xiàng)題（如定語(yǔ)從句、時(shí)態(tài)），強(qiáng)化考點(diǎn)應(yīng)用。四、閱讀篇：緊扣教材文本類型，掌握“快速解題”技巧中考閱讀考查記敘文、說(shuō)明文、議論文三大類型，均源自教材中的“Reading”部分。需重點(diǎn)梳理每種文本的“結(jié)構(gòu)特征”和“解題技巧”。（一）文本類型與解題技巧1.記敘文（占比約40%）：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（背景/人物）→發(fā)展（事件經(jīng)過(guò)）→高潮（沖突）→結(jié)尾（結(jié)果/感悟）；考點(diǎn)：細(xì)節(jié)理解（who/what/when/where）、推理判斷（作者態(tài)度/人物性格）、主旨大意（文章標(biāo)題/中心思想）；技巧：找“時(shí)間線”“人物動(dòng)作”，用“圈點(diǎn)法”標(biāo)記關(guān)鍵詞（如“oneday”“suddenly”“finally”）。*教材示例*（人教版九年級(jí)Unit6）：《TheHistoryofPotatoChips》（記敘文，講述薯片的發(fā)明過(guò)程）。2.說(shuō)明文（占比約30%）：結(jié)構(gòu)：引言（說(shuō)明對(duì)象）→主體（特征/用途/原理）→結(jié)論（總結(jié)）；考點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象及特征、細(xì)節(jié)理解（數(shù)字/舉例）、詞義猜測(cè)（生詞上下文）；技巧：找“主題句”（通常在段首/段尾），用“跳讀法”找關(guān)鍵詞（如“firstly”“besides”“finally”）。*教材示例*（外研版九年級(jí)上冊(cè)Unit3）：《TheInternet》（說(shuō)明文，介紹互聯(lián)網(wǎng)的用途）。3.議論文（占比約30%）：結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)（觀點(diǎn)）→論據(jù)（舉例/引用）→結(jié)論（重申觀點(diǎn)）；考點(diǎn)：論點(diǎn)判斷（作者觀點(diǎn)）、論據(jù)分析（支持/反對(duì)）、推理判斷（作者意圖）；技巧：找“信號(hào)詞”（如“inmyopinion”“Ithink”“however”），區(qū)分“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”。*教材示例*（人教版九年級(jí)Unit13）：《WeShouldReducePollution》（議論文，呼吁減少污染）。（二）備考策略每天讀1篇教材課文：重點(diǎn)讀“Reading”部分，總結(jié)“文本結(jié)構(gòu)”和“高頻詞匯”；訓(xùn)練“快速閱讀”：用“計(jì)時(shí)法”閱讀，每分鐘讀____詞，提高閱讀速度；總結(jié)題型規(guī)律：將錯(cuò)題按“細(xì)節(jié)題、推理題、主旨題”分類，整理“解題技巧”（如細(xì)節(jié)題找“關(guān)鍵詞”，推理題找“隱含信息”）。五、寫(xiě)作篇：依托教材話題，打造“規(guī)范+高分”作文中考寫(xiě)作要求“內(nèi)容完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯清晰”，話題均來(lái)自教材中的“Writing”部分（如環(huán)保、校園生活、人際關(guān)系、科技）。（一）常見(jiàn)話題與表達(dá)1.環(huán)保話題（人教版九年級(jí)Unit13）：常用句型：It'sourdutytoprotecttheenvironment.（保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任）；Weshouldreuseplasticbagsinsteadofthrowingthemaway.（我們應(yīng)該重復(fù)使用塑料袋而不是扔掉它們）；結(jié)構(gòu)：引言（提出問(wèn)題）→主體（具體措施）→結(jié)論（呼吁行動(dòng)）。2.校園生活話題（外研版八年級(jí)上冊(cè)Unit2）：常用句型：Lastweek,wehadaschooltriptothemuseum.（上周，我們?nèi)ゲ┪镳^進(jìn)行了學(xué)校旅行）；Ilearnedalotabouthistoryfromthetrip.（我從這次旅行中學(xué)到了很多歷史知識(shí)）；結(jié)構(gòu)：時(shí)間→事件→感受。3.人際關(guān)系話題（人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit4）：常用句型：IhaveagoodfriendnamedTom.（我有一個(gè)叫湯姆的好朋友）；Weoftenhelpeachotherwithourstudies.（我們經(jīng)常在學(xué)習(xí)上互相幫助）；結(jié)構(gòu)：人物介紹→相處細(xì)節(jié)→情感。（二）備考策略模仿教材范文：背誦教材中的“Writing”范文（如人教版九年級(jí)Unit13的《ALettertotheEditor》），模仿“句型結(jié)構(gòu)”和“銜接詞”（如firstly,besides,finally）；每周寫(xiě)1篇作文：選擇教材中的話題（如“我的校園生活”“如何保護(hù)環(huán)境”），按照“草稿→修改→謄寫(xiě)”流程完成；請(qǐng)老師/同學(xué)批改：重點(diǎn)檢查“語(yǔ)法錯(cuò)誤”（如時(shí)態(tài)、主謂一致）、“邏輯連貫”（如銜接詞使用）、“內(nèi)容完整”（如是否覆蓋所有要點(diǎn)）。六、聽(tīng)力篇：熟悉教材場(chǎng)景，提升“抓關(guān)鍵”能力中考聽(tīng)力考查日常場(chǎng)景（如購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、邀請(qǐng)、就醫(yī)），對(duì)話內(nèi)容均來(lái)自教材中的“Listening”部分。（一）常見(jiàn)場(chǎng)景與表達(dá)1.購(gòu)物場(chǎng)景（人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit8）：店員：CanIhelpyou?（需要幫忙嗎？）；HowmuchisthisT-shirt?（這件T恤多少錢(qián)？）；顧客：Iwanttobuyapairofshoes.（我想買(mǎi)一雙鞋）；It'stooexpensive.（太貴了）。2.問(wèn)路場(chǎng)景（外研版八年級(jí)下冊(cè)Unit1）：?jiǎn)柭氛撸篍xcuseme,whereisthenearestbank?（打擾一下，最近的銀行在哪里？）；指路者：Goalongthisstreetandturnleftatthefirstcrossing.（沿著這條街走，在第一個(gè)十字路口左轉(zhuǎn)）。3.打電話場(chǎng)景（人教版九年級(jí)Unit2）：caller：Hello,mayIspeaktoTom?（你好，我可以找湯姆嗎？）；receiver：ThisisTomspeaking.（我是湯姆）；Heisnothererightnow.（他現(xiàn)在不在）。（二）備考策略每天聽(tīng)15分鐘教材聽(tīng)力：重點(diǎn)聽(tīng)“Listening”部分，重復(fù)聽(tīng)“難點(diǎn)句”（如數(shù)字、地點(diǎn)）；預(yù)讀問(wèn)題：聽(tīng)之前先看問(wèn)題（如“Whatdoesthegirlwanttobuy?”），預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容；抓關(guān)鍵詞：注意“數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物”等關(guān)鍵詞（如“tenyuan”“inthepark”“at3o'clock”）；記筆記：用“縮寫(xiě)”或“符號(hào)”記錄關(guān)鍵信息（如“T-shirt:50yuan”）。七、復(fù)習(xí)建議：科學(xué)規(guī)劃，高效落實(shí)1.制定計(jì)劃：每周復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元，按“詞匯→語(yǔ)法→閱讀→寫(xiě)作→聽(tīng)力”順序安排，每天復(fù)習(xí)時(shí)間控制在1-1.5小時(shí)；2.回歸教材：重新閱讀教材中的“課文、對(duì)話、語(yǔ)法聚焦”，標(biāo)注“重點(diǎn)