高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

一、尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧氛圍。

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向

每一位學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全

體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。如葉坪小

學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松

愉快的。接下來(lái)的的一系列教學(xué)過(guò)程，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)

生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，

教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課

堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是和學(xué)生展開活動(dòng)，如橋亭

小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到無(wú)比的親切。

雖然數(shù)學(xué)課不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我

覺(jué)得數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)呢？這就需

要我們不斷的給自己充電。

二、有效活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。

這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注

學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。比如在《兩位數(shù)

乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，—小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難

點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計(jì)算方法落

實(shí)到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)

生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)

課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等

“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)

合。俗話說(shuō)：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地

參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如橋亭小學(xué)劉照軍老師，運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動(dòng)操作，培養(yǎng)了學(xué)

生的實(shí)踐能力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時(shí)

間都是讓學(xué)生自己通過(guò)擺三角形學(xué)具，并且通過(guò)比較的方法，讓學(xué)

生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、

自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程

度的開發(fā)。

四、扎實(shí)練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏

固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》

一課時(shí)，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：比一比。猜一猜以

及開放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)

練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實(shí)。

總之，通過(guò)參加這次高效課堂觀摩活動(dòng)，兩位教師所體現(xiàn)出來(lái)

的'優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,

精美的教學(xué)，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我

再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今

后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，

并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，我

將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。高效課堂

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，中學(xué)政治教師在轉(zhuǎn)換師生

角色、變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行了積極的嘗試與探

索，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化，但也存在著一些值得思考和

探討的問(wèn)題。

一、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式是否就是完全否定過(guò)去的接受性學(xué)習(xí)、

追求課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩是否就是淡化教學(xué)內(nèi)容、追求教學(xué)手

段的現(xiàn)代化是否就是一堂好的課改課。一堂課究竟采取什么樣的學(xué)

習(xí)方式、采用什么樣的教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容、教師的

教學(xué)風(fēng)格、政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)以及客觀條件來(lái)確定，因人、因時(shí)、

因課制宜，不能一刀切。同時(shí)，在采用豐富多彩的教學(xué)組織形式開

展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)問(wèn)題的有效性設(shè)計(jì)，包括課堂提問(wèn)和課堂訓(xùn)練。老師

設(shè)計(jì)的問(wèn)題有沒(méi)有實(shí)效性，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果：?jiǎn)栴}設(shè)

計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，看似熱鬧的課堂實(shí)則無(wú)效，思維沒(méi)有得到啟迪；問(wèn)題

設(shè)計(jì)過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生畏難情緒，是不可能產(chǎn)生

思維火花的。有效的問(wèn)題是不可能只用yes或no就能回答的，也不

是一看就明了的，而是通過(guò)閱讀和思考能想到的、通過(guò)討論或教師

啟發(fā)能悟出的問(wèn)題，能讓學(xué)生體會(huì)到思考的快樂(lè)、享受思考的成功

感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加發(fā)展是大有益處的。課堂作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的

鞏固和應(yīng)用，不能是重復(fù)性作業(yè)或書本知識(shí)的搬家，重在學(xué)以致用，

解決實(shí)際問(wèn)題。

三、在課堂講授上，以前反對(duì)滿堂灌，但合理講授能不能丟掉。

現(xiàn)在在評(píng)價(jià)機(jī)制上好像有嚴(yán)格界定教師一堂課只能講多少分鐘，而

讓更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種貼標(biāo)簽的做法使得教師好像

成了課堂的多余。課堂是師生交流的場(chǎng)所，我們反對(duì)忽視學(xué)生，反

對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)接受，但絕不意味著不要老師的合理講受，合理講授

是教師主導(dǎo)作用的'體現(xiàn)和必然要求，它是在師生交流和學(xué)生探究過(guò)

程中必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。

通過(guò)高效課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施，取得一定的成效，但在以后的

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1繼續(xù)深入研究新課改的精神理念，準(zhǔn)確把握科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2、精心設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并處理好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡銜接。

3、細(xì)細(xì)體會(huì)我校關(guān)于高效課堂的意見與精神，并結(jié)合我校一些

教師的具體做法，深入領(lǐng)會(huì)、把握。注意刪除教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)，

注重實(shí)用性。

4、在平時(shí)教學(xué)中，并不斷探索課堂上如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活處

理突發(fā)事件的能力C

5、教師隨時(shí)將教學(xué)中的閃光點(diǎn)以及不適用之處，課堂教學(xué)精彩

片斷，學(xué)生精彩發(fā)言以及課堂教學(xué)案例記錄下來(lái)，在教研活動(dòng)中一

起交流。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

學(xué)習(xí)了高效課堂理論，感觸非常的深，當(dāng)然在此同時(shí)我也能夠

感覺(jué)到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太

少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進(jìn)步。在高效課堂理論中

我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡(jiǎn)約自然更令

我感覺(jué)深刻。對(duì)于高效課堂我有以下的體會(huì)：

一.從觀念入手，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

構(gòu)建高效課堂，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有

先進(jìn)實(shí)用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨(dú)臺(tái)戲，做知識(shí)

的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)

習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解，成

為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約高

效，情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性，教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)

用，避免流形式熱闈但缺乏實(shí)效性。

二.學(xué)生的自主性的培養(yǎng)

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)

的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)合理情境，

善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、

參與性，要投石激浪，因勢(shì)利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求，引發(fā)

學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，使其樂(lè)于

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

抓住切入點(diǎn)，如社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)

題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識(shí)的能力。充分發(fā)揮小組

合作的作用，首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。小組成員的劃分要兼顧性別

搭配、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性，各項(xiàng)特長(zhǎng)的搭配性，學(xué)習(xí)成績(jī)的層次性，

組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作：確定

小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù)，各司其職。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作，

并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)行督促和激勵(lì)。

三、用愛感化一切孩子。

教育的真諦就是一個(gè)字“愛”。在教學(xué)過(guò)程中，一般情況下，

老師對(duì)差生的期望值都很低。其實(shí)，想一想，影響我們教學(xué)成績(jī)的

就是所謂的“差生”，很多老師都認(rèn)為，差生什么都差!甚至對(duì)他們

失去了希望。靜下心來(lái)想一想，差生為什么會(huì)差？為什么會(huì)破壞紀(jì)律?

有句話說(shuō)得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個(gè)不放棄：不

放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就

需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”，

課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)，課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，比如：優(yōu)生作5道題，差

生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，

也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。同時(shí)也要激發(fā)他們

的.學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信、成功感?？傊?，“防差”要強(qiáng)于

“補(bǔ)差”。為了提高課堂教學(xué)效率，我們就要做到“防患于未然”。

最后：老師的課堂語(yǔ)言是打動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生求知欲望，

溝通師生情感，實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的重要工具，沒(méi)有哪一位優(yōu)秀的

老師不是語(yǔ)言運(yùn)用的高手，老師的課堂語(yǔ)言是有規(guī)律可循的。首先

要簡(jiǎn)明得體，辭通意達(dá)，要讓學(xué)生聽得清，聽得懂，不能把本來(lái)一

句話就能講透徹的問(wèn)題，硬用三句話來(lái)表達(dá)，更不能含糊其辭。其

次要條理分明，富有邏輯性，先講什么，后講什么，應(yīng)圍繞主題，

融會(huì)貫通，而不能語(yǔ)無(wú)中心，前后矛盾，散亂無(wú)章。

使學(xué)生親近你、喜歡你，老師的個(gè)人素質(zhì)是關(guān)鍵，現(xiàn)在的學(xué)生

見識(shí)多，知識(shí)面廣，老師要在教育活動(dòng)中始終處于不敗之地，必須

注意知識(shí)的及時(shí)更新?！案褂性?shī)書氣自華”，教師只有勤于學(xué)習(xí)，

善于積累，才能夠“博學(xué)多才”，永葆青春和活力，老師的非凡氣

質(zhì)，博學(xué)多才自然會(huì)成為感染、教育學(xué)生的魅力所在。作為老師應(yīng)

該用良好的師德，高尚的情操去感化學(xué)生;用廣博的知識(shí)、精湛的藝

術(shù)去吸引學(xué)生。用飽滿的熱情和毫不吝惜的微笑來(lái)感染學(xué)生，用得

體的著裝和文明的舉止去塑造學(xué)生。當(dāng)然我們每一位教師都不可能

是全面的，但我們可以努力去完善每一個(gè)方面，哪怕就只有一個(gè)方

面，我們都可以去充分發(fā)揮它的作用。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

最近利用假期我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市教育局遲書記的著作《深化教育

改革，構(gòu)建自主高效課堂》。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了這場(chǎng)教育教學(xué)是一

次“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了

學(xué)生”的改革。這次改革將給我們以往的教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊，我

要逐步的學(xué)習(xí)自主高效的方法，把它應(yīng)用到教學(xué)中。下面談?wù)勎业?/p>

一些粗淺認(rèn)識(shí)：

首先，課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。學(xué)校公共衛(wèi)生教育課

課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教

師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教二年級(jí)

《牙齒的作用》一課，為了在課上共同學(xué)習(xí)有關(guān)愛牙護(hù)牙的知識(shí)，

幫助學(xué)生搜尋牙齒的知識(shí)，課前收集了精心制作的多媒體課件活動(dòng)。

為營(yíng)造特殊的課堂氛圍，而播放了《聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記》相關(guān)的

視頻，在準(zhǔn)備諸如《愛護(hù)我們的手》課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解手的妙用

及愛護(hù)手的方法；在準(zhǔn)備《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí)，讓學(xué)生了感恩是中

華民族的傳統(tǒng)美德等。

其次，“活而實(shí)”的教學(xué)過(guò)程是高效課堂的保證。課堂氣氛活

躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我

做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一

貫追求的目標(biāo)，也是需持之以恒的做法。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚，不如授之以漁?！?/p>

在教學(xué)疾病預(yù)防的過(guò)程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出疾

病預(yù)防的基本方法c結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益,

相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。俗話說(shuō)：興

趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)《眼睛-心靈的.窗戶》一課時(shí)，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情

景：教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，用事先準(zhǔn)備好的布蒙住他的眼睛，然

后讓他去找一很熟悉的同學(xué)，看看他用多少時(shí)間。（同學(xué)們可以給

他記時(shí)）接著，可以將蒙眼睛的布去處，然后在讓這位同學(xué)去找人,

看看要用多長(zhǎng)時(shí)間c（請(qǐng)全班同學(xué)記時(shí)）。請(qǐng)這位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)兩

次找人在時(shí)間上有什么不同，原因是什么？你從哪一個(gè)器官獲得這

條信息的？眼睛能為我們做什么？通過(guò)這些富有傳統(tǒng)韻味的游戲展

示和表演，讓孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分體驗(yàn)眼睛的作用。又如在教

學(xué)《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí)，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的

過(guò)程中，感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛似乎無(wú)動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，

旨在喚醒孩子們愛的心靈，潤(rùn)澤他們的情感世界，感受到親情的溫

暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快

樂(lè)，培養(yǎng)感恩意識(shí)C

在教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用

多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育課的興趣。

最后，課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō)：“成功的優(yōu)

秀教師無(wú)一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì)，就

是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思，要對(duì)課前的準(zhǔn)備，教師、

學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好

記錄。勤，就是及時(shí)，要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)

驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

總之，要切實(shí)做到自主高效，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，只有理性地認(rèn)識(shí)

課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中,

我要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法。教學(xué)形式，按照自主高

效的教育理念對(duì)待每節(jié)課，讓學(xué)生成為課堂上的主人，給學(xué)生營(yíng)造

一個(gè)良好的課堂氛圍，讓孩子們輕松愉悅的上好健康教育課。高效

課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，今年初，我校開展了“高效課堂”

教學(xué)改革活動(dòng)。為了盡快融入改革的隊(duì)伍之中，并在課改中積極實(shí)

踐，不斷完善和提升，今年，主要與本組語(yǔ)文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編

寫工作，在研究、編寫和使用的過(guò)程中，我覺(jué)得自己的專業(yè)素質(zhì)也

在不斷提升。

、相互切磋，集思廣益

傳統(tǒng)教學(xué)中，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫

教案。而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫，注重的是教師的

合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由備課組長(zhǎng)精心

安排，誰(shuí)負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案。這樣做的好處就是：

研究的內(nèi)容集中、資源也可共享。導(dǎo)學(xué)案的編寫在學(xué)?？偟摹把幸?

展--質(zhì)一-點(diǎn)-一評(píng)”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，包括自研環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)。

展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探、合作探究、展示

提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié)。

為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品，

成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時(shí)，

集體討論、質(zhì)疑和補(bǔ)充，最后形成定案。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣研究，增強(qiáng)

了教研組的凝聚力，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以人為本”，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、

真正讓學(xué)生成為課堂的主人？我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，充分考

慮到了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分。通過(guò)預(yù)習(xí)就理清了學(xué)

習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里？教師通過(guò)批改預(yù)

習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題，從而

提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)

計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過(guò)程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間，也避免

了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在

學(xué)案上補(bǔ)充問(wèn)題，給其他的學(xué)生回答，真正的做到了舉一反三。

這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到保堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受

合作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，教育教

學(xué)成績(jī)的提高便可計(jì)日而待。

三、監(jiān)督檢查，鞏固提升

傳統(tǒng)教學(xué)雖說(shuō)是以講授為主，但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)夯得很實(shí)。

“高效課堂”教學(xué)模式，課堂是活起來(lái)了，但是，最重要的是孩子

們的‘知識(shí)掌握得很不扎實(shí)。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻

是令人大失所望。分析原因，主要是課堂上鞏固部分沒(méi)有落實(shí)到位,

教師的講解有時(shí)也不是太到位。因此，導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師

都要監(jiān)督檢查到位，展示環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒(méi)有講解到位，教師一定

要適時(shí)點(diǎn)撥、講解清楚。同時(shí)，要根據(jù)本節(jié)重點(diǎn)，及時(shí)鞏固相關(guān)知

識(shí)點(diǎn)。反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能加深記憶。

四、及時(shí)反思、不斷完善

課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)，也就是說(shuō)，無(wú)論你課前怎樣精心設(shè)

計(jì)，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達(dá)到完全令人滿意

的教學(xué)效果。因此，及時(shí)反思，不斷調(diào)整是非常有必要的，只有這

樣，才能不斷提升自己。

“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn)。教學(xué)不是

作秀，要真正的，切實(shí)的，有效地去開展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，切實(shí)提

高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿?/p>

其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

教學(xué)方法和手段的改革進(jìn)行了多年，如何體現(xiàn)先進(jìn)性，提高教

學(xué)。通過(guò)“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行、積極

開展實(shí)驗(yàn)研究工作，今天我就自己的教學(xué)情況，進(jìn)行了歸納、整理,

總結(jié)。對(duì)韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)“教學(xué)模式的框架、

操作辦法通過(guò)培訓(xùn)、觀摩、實(shí)踐都有了初步的認(rèn)識(shí)，明確“優(yōu)化教

學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”這一實(shí)驗(yàn)的主題。認(rèn)真制定了“優(yōu)化教學(xué)模

式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案，明確此項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)步驟和要求。

為教改實(shí)驗(yàn)的正常開展、真正實(shí)現(xiàn)“更新教育觀念，深化課程改革,

聚焦教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)。打下了基礎(chǔ)。

課堂講授突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、新知識(shí)點(diǎn)，做到精講和略講相結(jié)合,

學(xué)生能自主掌握的、不大重要的內(nèi)容，可乂略講，反之則精講，充

分利用課堂教學(xué)的40分鐘。同時(shí)，構(gòu)建自學(xué)指導(dǎo)和課外訓(xùn)練體系，

并布置適量的作業(yè)題、思考題引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以便較

快地獲得新的研究成果，開闊學(xué)術(shù)視野，形成有限課內(nèi)、無(wú)限課外

的教與學(xué)生學(xué)習(xí)的新局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)賽課、聽課、評(píng)課，我學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。構(gòu)建高效課堂的

幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)在課堂上學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師加以講解，使

學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)的重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)然后指導(dǎo)學(xué)生看書強(qiáng)化預(yù)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合

作完成問(wèn)題生成單C比一比看哪一個(gè)小組最先完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性。第三環(huán)節(jié)學(xué)生討論完成后教師指導(dǎo)學(xué)生回答較難的問(wèn)題。

比一比哪個(gè)小組完成最好。通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為在第二、第三環(huán)節(jié)上要

奪下功夫，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。要充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管理學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);

以教促學(xué)，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)成好學(xué)、

樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何上好一堂優(yōu)質(zhì)高校課我有幾點(diǎn)想法：首先鉆研教材，認(rèn)真

備課。備課是上好課的前提，教師要深入地挖掘教材，充分把握重

難點(diǎn)，對(duì)所講內(nèi)容做到心中有數(shù)，應(yīng)力求全面，不要落下知識(shí)點(diǎn)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

我們應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，不要讓一些與

教學(xué)無(wú)關(guān)的環(huán)節(jié)占用教學(xué)時(shí)間。例如：老師在上課時(shí)讓學(xué)生喊口號(hào),

看似沒(méi)有什么毛病，可細(xì)想起來(lái)這一環(huán)節(jié)是無(wú)效的，它和本課的內(nèi)

容沒(méi)有關(guān)系，我們所采取的教學(xué)方式應(yīng)為我們的教學(xué)內(nèi)容來(lái)服務(wù)。

三、要關(guān)注學(xué)生，進(jìn)行課堂調(diào)控

教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容感到疑惑

時(shí)，我們要適當(dāng)停止，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生有什么疑問(wèn)，然后重點(diǎn)講解一下,

這樣有助于他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。

我們要注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)有不注意聽講的孩子要及時(shí)

地加以提醒，也可以想一些方法引起他們的注意。只有學(xué)生的注意

力集中，才會(huì)收到事半功倍的效果。

四、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，可以采用唱一唱、畫一畫、演一演等方式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、

玩中學(xué)，這樣教師會(huì)教得輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得更加愉快。

五、要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)地去獲取知識(shí)，

學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行深入地探究。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中可以互

相啟發(fā)、共同提高C

六、要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)可以盡到檢測(cè)的作用，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)

練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不會(huì)的地方要及時(shí)講解。

七、要注重板書設(shè)計(jì)。

板書的'設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)主要內(nèi)容，這樣可以起到強(qiáng)調(diào)

的作用。

八、學(xué)案是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法。

學(xué)案不等于題案，應(yīng)重在學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案作為教師將學(xué)習(xí)理論、

教學(xué)理論與自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，其設(shè)計(jì)與編制，應(yīng)

有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)C

九、學(xué)案應(yīng)有利于學(xué)生的質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新。

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更

重要?！睂W(xué)案在問(wèn)題設(shè)置、素材提供時(shí)，不能滿足于解決了多少問(wèn)

題，而應(yīng)關(guān)注引起了學(xué)生多少新問(wèn)題，并乂此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)案的成敗。

教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑問(wèn)難?？蓙V讓學(xué)生揣摩出題用意或

意圖，以激起學(xué)生的疑問(wèn)；也可以將課本司生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生

用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；

也可以將所學(xué)內(nèi)容打亂順序進(jìn)行重新編排，激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，并將這種觀念貫穿在

學(xué)案編制的過(guò)程中c十、學(xué)案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，適應(yīng)

不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。

不同的學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)興趣和要求，所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)的興趣

點(diǎn)也不相同，分層教學(xué)在中學(xué)教學(xué)喊了很多年，但一直得不到有效

的貫徹和實(shí)施。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該可以很好的體現(xiàn)分層教學(xué)

的原則。教師在編制學(xué)案時(shí)要考慮到不同學(xué)生的特殊要求，可以通

過(guò)必做題、選做題的方法讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行選擇；也

可以提供學(xué)習(xí)的輔助材料，給有需要的同學(xué)以適當(dāng)?shù)膸椭?。雖說(shuō)這

樣會(huì)給教師的工作帶來(lái)很多的不便，但事實(shí)證明這樣做的效果是明

顯的，這樣的課堂也才是適應(yīng)不同學(xué)生的真正有效的課堂。

構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，我們