第第頁湖南省岳陽市湘陰縣嶺北五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期語文11月期中試卷一、基礎(chǔ)知識運(yùn)用1．根據(jù)情境，看拼音寫詞語。電影《長津湖》中的每一位戰(zhàn)士，面對páoxiào的北風(fēng)和xiǎnyào的地形，沒有絲毫的jīnghuāng和退縮。沖鋒號吹響時，戰(zhàn)士們以páishāndǎohǎi之勢向敵人發(fā)起進(jìn)攻。他們與敵人英勇fènzhàn的háomài氣概和bùqū的意志讓人rèxuèfèiténg。二、選擇題2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．悄微馬蹄恍然一碧千里B．干燥次序疙瘩心弛神往C．揭開山澗拘束粉身碎骨D．屹立肅靜笨濁居高臨下3．下列地名、人名拼寫完全正確一項(xiàng)是()A．尚書路SHANGSHULU B．洞庭湖DongtingHuC．曹雪芹CaoXueQin D．李白Libai4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是()A．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。B．在海邊，他寫浪花、礁石；在山頂，他寫青松、老藤。C．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。D．冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。5．下列句子中，劃線詞語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．銀河系對宇宙來說只是滄海一粟。B．盛大的節(jié)日快到了，廣場上的人們個個襟飄帶舞，歡聚一堂好不熱鬧。C．大家上課時非常專心，一個個虎視眈眈地看著黑板。D．爺爺?shù)墓适轮v得娓娓動聽，我們聽得津津有味。6．下列說法不正確的是()A．書寫作品要注意行款整齊、布局合理，不寫錯別字和不規(guī)范的字。B．閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、閱讀的方法也就不同。C．蘇聯(lián)作家高爾基根據(jù)自己的經(jīng)歷撰寫了自傳體三部曲《童年》《母親》《我的大學(xué)》。D．《狼牙山五壯士》一文多處采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，從不同層面表現(xiàn)壯士們的英雄氣概三、按要求完成任務(wù)7．按要求完成練習(xí)。（1）人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）（2）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑。（縮句）（3）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟的飄拂的聲音。(用劃線詞寫句子)（4）根據(jù)語境，寫出表示說的意思的詞語。①清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲：“多好啊！”②吃著吃著，媽媽：“優(yōu)優(yōu)，這些魚蝦是從哪兒弄來的？”（5）“沒有一個人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門（仿寫心理活動）8．根據(jù)所學(xué)知識完成練習(xí)。（1）孟浩然是唐代著名詩人，《宿建德江》中的“，日暮客愁新”寫出了詩人淡淡的憂愁，而在《過故人莊》中，因?yàn)楣嗜说臒崆橄啻运谂R走時，向主人率真的表示“，?！保?）《七律·長征》一詩中總領(lǐng)全文的一聯(lián)是，。（3）李綱的“祖宗疆土，當(dāng)以死守，”，陸游的“的名言和曹植的“，視死忽如歸”的詩句曾激勵了無數(shù)仁人志士。（4）朱熹在《春日》這首詩中，描寫春風(fēng)吹得百花齊放、萬紫千紅，到處都是春天的精景致的詩句，。9．你想在班里設(shè)立“生物角”，你該怎樣設(shè)計一段話來獲得同學(xué)們的支持。四、閱讀理解閱讀（一）七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。10．這首詩的作者是，詩句中的“遠(yuǎn)征”是指。11．這首詩運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法生動描述了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，圍繞“萬水千山只等閑”這個“面”，寫了五幅“征難圖”為“點(diǎn)”，分別是攀五嶺、越、渡、、奪、翻。12．本首詩贊揚(yáng)了中國紅軍什么精神？閱讀（二）被人相信是一種幸福一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠(yuǎn)……求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”終于，在那孩子就要沉下去的最后時刻船長趕到了，救起了孩子。孩子蘇醒過來，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”孩子回答：“我知道您會來救我的，一定會的！”“你怎么知道我一定會來救你的？”“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！”聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。13．根據(jù)提示，在文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。①一眼望不到邊際

②遲疑不決14．文中的黑人小孩堅信船長會來救他，找出描寫他心理活動的語句寫下來。15．“為一個黑奴孩子，值得嗎？”這是一個句，改成陳述句是。16．“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍　边@句話中“那樣的人”指的是（）（多選）。A．見死不救的人B．樂于助人的人C．有愛心和同情心的人D．不會把別人的生死置之度外的人E．做事沒有主見，沒有辦法的人17．閱讀文中畫橫線的句子，思考：為什么船長會這么說呢？把你的想法寫下來。五、習(xí)作。（30分）18．習(xí)作。

請選擇自己參加過的一次活動，寫一篇作文。

要求∶注意抓住某個精彩的場面來寫。語句要通順，敘述要有條理，要寫出自己的真情實(shí)感，題目自擬，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】咆哮；險要；驚慌；排山倒海；奮戰(zhàn)；豪邁；不屈；熱血沸騰【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“驚慌”的“慌”不要寫成形近字“謊”；“奮戰(zhàn)”的“奮”不要寫成形近字“備”；“豪邁”的“豪”不要寫成同音字“毫”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：咆哮；險要、驚慌、排山倒海、奮戰(zhàn)、豪邁；不屈、熱血沸騰

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A：“悄微”的“悄”有誤，應(yīng)改為“稍”。

B：“心弛神往”的“弛”有誤，應(yīng)改為“馳”。

C：正確。

D：“笨濁”的“濁”有誤，應(yīng)改為“拙”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查拼音寫法的運(yùn)用。路牌、人名、地名的拼音有一定的規(guī)則：路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫；“路、街、山、湖”等音節(jié)和前面的名字分開寫。人名的拼音寫法是姓和名的開頭字母大寫。

A：正確。

B：洞庭湖——DONGTINGHU。所以錯誤。

C：曹雪芹——CáoXuěqín。所以錯誤。

D：李白——LǐBái。所以錯誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評】做此類題目，首先要了解拼音拼寫規(guī)則，然后再做題。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。逗號表示一句話中間的停頓。句號表示一句話完了之后的停頓。分號主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句。ABC：正確。D：“冬將我孕育”“春使我開放”“夏讓我成長”都表示一句話中間的停頓，后面應(yīng)該加上逗號，而不是分號。故答案為：D【點(diǎn)評】平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于句中加點(diǎn)詞語的理解。要想理解重點(diǎn)詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。A、B、D正確。C.有誤，虎視眈眈：像老虎要撲食那樣注視著形容貪婪地惡狠狠地盯著。不符合句子語境。

故答案為：C【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。6．【答案】C【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。

ABD正確。C：“《母親》”錯誤，蘇聯(lián)作家高爾基根據(jù)自己親身經(jīng)歷撰寫了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》?！锻辍肥翘K聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。故答案為：C【點(diǎn)評】對于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。7．【答案】（1）人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。（2）燈照耀著建筑（3）冬天的山村夜晚格外寂靜，只聽見風(fēng)呼嘯而過的聲音，只聽見雪花落下的聲音。（4）贊嘆；一臉疑惑（5）“媽媽看到我的試卷會不會批評我??？我該怎么對媽媽交代呢？”我一邊走一邊思考著?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查句子之間的轉(zhuǎn)換。反問句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”，再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。

這句話把“豈不”改為“就”，問號改為句號，去掉語氣詞即可。

（2）考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。

這句話主語是“燈”，謂語是“照耀著”，賓語是“建筑”，去掉修飾詞“廣場上千萬盞”“靜靜地”“周圍的宏偉”即可。

（3）本題考查了學(xué)生遣詞造句的能力。認(rèn)真分析所給詞語的意義，在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時的語言實(shí)踐造句。

從題干“只聽見……只聽見……”是仿寫反復(fù)句子，注意反復(fù)修辭手法的運(yùn)用。如：冬天的山村夜晚格外寂靜，只聽見風(fēng)呼嘯而過的聲音，只聽見雪花落下的聲音。

（4）考查了對詞語的理解與運(yùn)用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

①“多好啊！”這是贊嘆的語氣，所以，可以填上“贊嘆”；②“優(yōu)優(yōu)，這些魚蝦是從哪兒弄來的？”這是疑惑的語氣，所以，可以填上“一臉疑惑”。

（5）考查仿寫心理活動。心理活動是一個復(fù)雜而多維的過程，涉及個體對內(nèi)外環(huán)境刺激的認(rèn)知、情感及行為反應(yīng)。結(jié)合生活實(shí)際可仿寫。如：“媽媽看到我的試卷會不會批評我??？我該怎么對媽媽交代呢？”我一邊走一邊思考著。故答案為：（1）人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。（2）燈照耀著建筑（3）冬天的山村夜晚格外寂靜，只聽見風(fēng)呼嘯而過的聲音，只聽見雪花落下的聲音。（4）①贊嘆；②一臉疑惑；（5）“媽媽看到我的試卷會不會批評我啊？我該怎么對媽媽交代呢？”我一邊走一邊思考著?！军c(diǎn)評】（1）考查了改寫句子。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習(xí)，熟能生巧。

（2）注意縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語?？s寫后要形成完整意思的句子。

（3）造句時句子要通順，所表達(dá)的意思要準(zhǔn)確。通順，是指要符合語法、邏輯，意思要表達(dá)得完整、合乎事理、不能有殘缺。（4）理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。

（5）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。8．【答案】（1）移舟泊煙渚；待到重陽日；還來就菊花（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑（3）不可以尺寸與人；位卑未敢忘憂國；捐軀赴國難（4）等閑識得東風(fēng)面；萬紫千紅總是春【解析】【分析】（1）結(jié)合下句“日暮客愁新”，可知上句“移舟泊煙渚”，出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思是把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落時思鄉(xiāng)的新愁又涌上了心頭?！哆^故人莊》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首五言律詩?！按街仃柸?，還來就菊花”表達(dá)了詩人對友人的不舍、對鄉(xiāng)村美景的依戀以及對菊花的喜愛和贊美。

（2）毛澤東的《七律·長征》形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?？傤I(lǐng)全文的一聯(lián)是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。

（3）李綱的“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”的意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。這句話表達(dá)了誓死保衛(wèi)領(lǐng)土的堅定決心。陸游的“位卑未敢忘憂國”意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。曹植的《白馬篇》里面的“捐軀赴國難，視死忽如歸”可譯作：為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光!這幾句名言都表達(dá)了他們強(qiáng)烈的愛國情懷。

（4）“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”出自宋代朱熹的《春日》，意思是誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。故答案為：（1）移舟泊煙渚；待到重陽日；還來就菊花；（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；（3）不可以尺寸與人；位卑未敢忘憂國；捐軀赴國難；（4）等閑識得東風(fēng)面；萬紫千紅總是春【點(diǎn)評】本題主要考查對課本中古詩、名言的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。9．【答案】示例：各位同學(xué)大家好！我提議在我們班設(shè)立一個“生物角”，我們可以種一些綠色植物，養(yǎng)一些可愛的小動物，讓我們在教室里就能親近大自然。設(shè)立“生物角”能美化我們的教室，還能讓我們培育和觀察這些動植物，豐富我們的科學(xué)知識。同學(xué)們不必?fù)?dān)心這會分散我們學(xué)習(xí)的注意力，大家都是六年級的學(xué)生了，相信都能做到上課專心聽講，下課再去“生物角”觀察交流。同學(xué)們也不用擔(dān)心照顧動植物的問題，我們可以分小組采用值日的方式來照顧它們，每個同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣還能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護(hù)自然的美好品質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱藢?shí)踐作業(yè)、口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。根據(jù)題干要求，說服同學(xué)們在班里設(shè)立“生物角”。首先，有禮貌地提出自己的想法，然后說出設(shè)立“生物角”的好處，最后消除同學(xué)們對設(shè)立“生物角”的顧慮。如：各位同學(xué)大家好！我提議在我們班設(shè)立一個“生物角”，我們可以種一些綠色植物，養(yǎng)一些可愛的小動物，讓我們在教室里就能親近大自然。設(shè)立“生物角”能美化我們的教室，還能讓我們培育和觀察這些動植物，豐富我們的科學(xué)知識。同學(xué)們不必?fù)?dān)心這會分散我們學(xué)習(xí)的注意力，大家都是六年級的學(xué)生了，相信都能做到上課專心聽講，下課再去“生物角”觀察交流。同學(xué)們也不用擔(dān)心照顧動植物的問題，我們可以分小組采用值日的方式來照顧它們，每個同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣還能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護(hù)自然的美好品質(zhì)。

故答案為：各位同學(xué)大家好！我提議在我們班設(shè)立一個“生物角”，我們可以種一些綠色植物，養(yǎng)一些可愛的小動物，讓我們在教室里就能親近大自然。設(shè)立“生物角”能美化我們的教室，還能讓我們培育和觀察這些動植物，豐富我們的科學(xué)知識。同學(xué)們不必?fù)?dān)心這會分散我們學(xué)習(xí)的注意力，大家都是六年級的學(xué)生了，相信都能做到上課專心聽講，下課再去“生物角”觀察交流。同學(xué)們也不用擔(dān)心照顧動植物的問題，我們可以分小組采用值日的方式來照顧它們，每個同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣還能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護(hù)自然的美好品質(zhì)。【點(diǎn)評】語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑?！敬鸢浮?0．毛澤東；長征11．烏蒙山；金沙江；瀘定橋；岷山12．不畏艱險，英勇頑強(qiáng)的革命樂觀主義精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進(jìn)行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時的寫作背景綜合分析。10．考查文學(xué)常識、詞語的理解?！镀呗伞らL征》作者毛澤東。這首詩形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難”意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦。遠(yuǎn)征，長征。

故答案為：毛澤東；長征11．考查內(nèi)容的理解?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。主要寫了攀五嶺、翻越烏蒙山?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，給人溫暖的感受。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，使人感到深深的寒意。主要寫了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋?！案册荷角Ю镅备恿钊讼矏偟氖翘ど锨Ю锓e雪的岷山。主要寫了翻越岷山。

故答案為：烏蒙山；金沙江；瀘定橋；岷山12．考查主要內(nèi)容。《七律·長征》這首詩形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

故答案為：不畏艱險，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！敬鸢浮?3．一望無際；猶豫14．不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會來救我的！15．反問；為一個黑奴孩子，不值得16．C；D17．因?yàn)榇L感覺自己思想上的一絲猶豫愧對黑人孩子的信任，并為黑人孩子對自己的堅定信任而感動和震撼?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。13．考查對詞語的正確理解，與“一眼望不到邊際”相應(yīng)的文中詞語是“一望無際”；與“②遲疑不決”相應(yīng)的文中詞語是“猶豫”。

故答案為：一望無際；猶豫14．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會來救我的！”可知答案。

故答案為：不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會來救我的！15．考查了改為陳述句?！盀橐粋€黑奴孩子，值得嗎?”這是一個反問句。這句話改為陳述句，把“值得”改為“不值得”，“嗎”去掉，問號改為句號。

故答案為：反問；為一個黑奴孩子，不值得16．考查學(xué)生對句子的理解?！耙?yàn)槲抑滥悄菢拥娜恕边@句話中“那樣的人”指的是有愛心和同情心的善良人和不會把別人的生死置之度外的人。

故答案為：CD17．考查學(xué)生的語言組織能力。閱讀句子“孩子不是我救了你，而是你救了我啊!我為我在那一刻的猶豫而恥辱”可知，船長之所以會這么說，是因?yàn)榇L感覺自己思想上的一絲猶豫愧對黑人孩子的信任，并為黑人孩子對自己的堅定信任而感動和震撼。

故答案為