2025秋湘科版（2024）科學(xué)一年級上冊《9紙》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《紙》是湘科版（2024）科學(xué)一年級上冊第三單元“常見的材料”中的重要一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的材料，而紙作為與學(xué)生日常生活緊密相連的材料，是學(xué)生認(rèn)識材料世界的重要切入點。教材通過展示不同種類的紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較它們的特點，探究紙的用途，并初步滲透環(huán)保意識。其內(nèi)容編排遵循一年級學(xué)生從直觀感知到初步探究的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和觀察、比較、表達(dá)等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他材料以及科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，他們在日常生活中已經(jīng)接觸過各種紙制品，對紙有一定的感性認(rèn)識，但這種認(rèn)識較為零散、表面，尚未深入探究紙的本質(zhì)特征、種類差異及用途背后的科學(xué)原理。學(xué)生具備基本的觀察能力，能直觀描述紙的一些明顯特征，如顏色、形狀等，但在觀察的細(xì)致程度、比較能力以及歸納總結(jié)方面有待提高。此外，一年級學(xué)生活潑好動，喜歡參與動手操作的活動，在小組合作中能積極表達(dá)自己的想法，但可能存在合作秩序不夠規(guī)范、傾聽他人意見不夠耐心等問題。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠識別生活中常見的紙，了解紙的基本特性，如顏色、質(zhì)地、厚度、柔韌性等，知道紙在生活中有廣泛的用途?？茖W(xué)思維：通過觀察、比較不同種類的紙，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力，能嘗試用簡單的語言描述紙的特點和用途之間的關(guān)系。探究實踐：組織學(xué)生參與觀察、實驗等探究活動，讓學(xué)生學(xué)會運用多種感官探究紙的特性，在活動中提高學(xué)生的動手操作能力和小組合作能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對紙的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、樂于合作的科學(xué)態(tài)度，初步樹立節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識常見的紙，探究紙的特性，了解紙的用途。教學(xué)難點：通過觀察、實驗等活動，準(zhǔn)確描述紙的特性，并理解紙的特性與用途之間的聯(lián)系。五、教學(xué)法講授法：講解紙的制作過程、不同紙的特點及用途等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對紙有初步的理性認(rèn)識。例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，講解紙的大致制作流程，幫助學(xué)生建立對紙來源的基本認(rèn)知。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種類紙的外觀、顏色、質(zhì)地等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在認(rèn)識紙的種類環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師提供的各種紙樣，描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。實驗法：設(shè)計如紙的吸水性、結(jié)實程度等實驗，讓學(xué)生親身體驗紙的特性，增強(qiáng)學(xué)生的探究體驗。在探究紙的特性環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行滴水觀察吸水性實驗。小組合作法：安排小組討論紙的用途及環(huán)保問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。在討論紙的用途和環(huán)保環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組交流，推選代表發(fā)言。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：教師走進(jìn)教室，手持一本書、一個紙杯、一張紙巾和一份報紙。提問學(xué)生：“同學(xué)們，老師手里拿的這些東西，它們有什么共同的特點呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察教師手中的物品，積極舉手回答問題，可能會說它們都是白色的、都能寫字等，最終得出它們都是由紙做成的結(jié)論。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的物品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時了解學(xué)生對紙的已有認(rèn)知水平，自然引出本節(jié)課的主題——紙。2.認(rèn)識紙的種類（8分鐘）教師活動：教師將復(fù)印紙、餐巾紙、卡紙、報紙、衛(wèi)生紙、皺紋紙、瓦楞紙、宣紙等不同種類的紙分發(fā)給每個小組。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，仔細(xì)看看你們小組的這些紙，它們看起來一樣嗎？摸起來感覺有什么不同呢？”學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真觀察、觸摸各種紙，相互交流自己的感受。如有的學(xué)生可能會說復(fù)印紙很光滑，餐巾紙很柔軟，卡紙比較硬等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過直觀的觀察和觸摸，親身體驗不同紙的外觀和質(zhì)地差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，為后續(xù)探究紙的特性做鋪墊。3.探究紙的特性（15分鐘）教師活動：教師講解并示范兩個實驗。實驗一：吸水性實驗，用滴管在每種紙樣上滴一滴水，觀察水的滲透情況；實驗二：結(jié)實程度實驗，讓學(xué)生輕輕撕扯不同的紙，感受紙的結(jié)實程度。教師強(qiáng)調(diào)實驗安全和操作規(guī)范，如滴管的使用方法，滴水時要輕輕擠壓等。然后提問：“同學(xué)們，猜猜哪種紙吸水性最強(qiáng)？哪種紙最結(jié)實呢？讓我們通過實驗來找找答案吧?！睂W(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄在實驗記錄單上（可以用簡單的圖畫或符號記錄）。實驗結(jié)束后，小組內(nèi)交流討論實驗結(jié)果，推選代表發(fā)言。例如，小組代表可能會說：“我們發(fā)現(xiàn)餐巾紙吸水性最強(qiáng)，報紙最容易被撕開，不結(jié)實。”設(shè)計意圖：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實證意識，讓學(xué)生在實踐中深入了解紙的特性，同時提高學(xué)生的小組合作能力和問題解決能力。4.了解紙的用途（8分鐘）教師活動：教師展示紙在書寫、繪畫、包裝、裝飾、印刷等方面的用途圖片或?qū)嵨?，如書本、紙盒、剪紙作品等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，在生活中你們還在哪里見過紙？它們是用來做什么的呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考紙的廣泛用途。學(xué)生活動：學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在生活中見到紙的場景和用途，如用紙巾擦手、用彩紙做手工、用作業(yè)本寫字等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步認(rèn)識紙在生活中的重要性，體會科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣。5.討論紙的環(huán)保問題（6分鐘）教師活動：教師展示一些森林被砍伐用于造紙的圖片，講解紙的生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響，如消耗樹木資源、產(chǎn)生廢水等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些圖片，知道了紙的生產(chǎn)過程，你們覺得我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)我們的環(huán)境呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約用紙和環(huán)保的方法。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，各抒己見?？赡軙岢龉?jié)約用紙的方法，如雙面打印、用手帕代替紙巾、回收廢紙等。小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動。6.課堂總結(jié)（2分鐘）教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧紙的種類、特性、用途以及環(huán)保方面的知識。提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了紙，誰能來說說你有什么收獲呢？”學(xué)生活動：學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己本節(jié)課學(xué)到的知識和體會，如認(rèn)識了很多種紙，知道了紙有不同的特性和用途，要節(jié)約用紙保護(hù)環(huán)境等。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生對重點知識的記憶，同時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時進(jìn)行教學(xué)反饋。七、板書設(shè)計主板書：紙的種類：復(fù)印紙、餐巾紙、卡紙、報紙、衛(wèi)生紙、皺紋紙、瓦楞紙、宣紙等紙的特性：吸水性、結(jié)實程度、柔韌性、光滑度等紙的用途：書寫、繪畫、包裝、裝飾、印刷等環(huán)保行動：節(jié)約用紙、回收廢紙、雙面打印等副板書：記錄學(xué)生在課堂上的重要發(fā)言和實驗結(jié)果。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生積極參與課堂活動，對紙的種類、特性和用途有了較為深入的了解，環(huán)保意識也得到了一定的培養(yǎng)。成功之處在于，實驗探究環(huán)節(jié)學(xué)生興趣濃厚，小組合作有序，較好地完成了教