第第頁(yè)北京版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6Lesson21ColoursILike教案項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握關(guān)于顏色的詞匯，如red、blue、green等，以及表達(dá)喜歡的句型“Ilike...”。能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、認(rèn)讀單詞和句子，并在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：了解不同顏色在不同文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。例如，紅色在中國(guó)文化中代表喜慶，而在西方文化中可能有不同的含義。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生思考為什么自己喜歡某些顏色，以及不同顏色給人的不同感受。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析1.教材內(nèi)容：《Lesson21ColoursILike》是北京版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一課，主要圍繞顏色和個(gè)人喜好展開(kāi)。課文通過(guò)對(duì)話和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己喜歡的顏色。

2.教材地位：本單元在教材中起著承上啟下的作用。在前面的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的顏色詞匯，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)課程中更復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)和話題討論做好了鋪墊。

3.教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有童趣。通過(guò)生動(dòng)的圖片和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握顏色詞匯和句型“Ilike...”。能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的顏色，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用句型“Ilike...”表達(dá)個(gè)人喜好。理解不同顏色在不同文化中的象征意義。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與顏色相關(guān)的情境，如顏色魔法屋、顏色派對(duì)等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，如顏色猜謎、顏色接力等，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏色卡片、實(shí)物（如彩色氣球、彩色鉛筆等）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，歌曲中的顏色詞匯也為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師播放一首關(guān)于顏色的英文歌曲，如“RainbowColorsSong”。學(xué)生跟著歌曲一起唱，邊唱邊指認(rèn)歌曲中出現(xiàn)的顏色。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatcolourscanyouseeinthesong?”學(xué)生回答：“Red,blue,green,yellow...”

2.新授

（1）學(xué)習(xí)顏色詞匯

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示顏色卡片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種顏色，加深記憶。同時(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯。

教師拿出顏色卡片，依次展示red、blue、green、yellow、purple、orange等顏色，教學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師拿出一些實(shí)物，如紅色的氣球、藍(lán)色的鉛筆、綠色的樹(shù)葉等，讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)物的顏色。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行“顏色猜謎”游戲。教師描述一種顏色的特征，讓學(xué)生猜出是什么顏色。例如，“It'sawarmcolour.It'sthecolourofapples.”學(xué)生猜出是“red”。猜對(duì)的學(xué)生可以得到一張獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

（2）學(xué)習(xí)句型“Ilike...”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話和小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的顏色，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師拿出一個(gè)紅色的氣球，問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikered?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”然后，教師說(shuō)：“Ilikered.Whatcolourdoyoulike?”學(xué)生回答：“Ilikeblue.”教師再問(wèn)其他學(xué)生，讓學(xué)生依次用“Ilike...”表達(dá)自己喜歡的顏色。接著，教師讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

（1）顏色接力游戲

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)顏色詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師將學(xué)生分成若干小組。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Ilikered.”第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Ilikeredandblue.”第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Ilikered,blueandgreen.”以此類(lèi)推，每個(gè)學(xué)生在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上增加一種自己喜歡的顏色。說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不出來(lái)的學(xué)生被淘汰，最后剩下的小組獲勝。

（2）制作顏色卡片

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手制作顏色卡片，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張白紙和一些彩色筆。學(xué)生在白紙上畫(huà)出自己喜歡的顏色，并在旁邊用英語(yǔ)寫(xiě)上“Ilike...”。然后，學(xué)生將自己制作的顏色卡片展示給全班同學(xué)，并介紹自己喜歡的顏色。

4.拓展延伸

（1）了解不同顏色在不同文化中的象征意義

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹不同文化中顏色的象征意義，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

教師用多媒體課件展示一些不同文化中與顏色相關(guān)的圖片，如中國(guó)的紅燈籠、西方的圣誕節(jié)裝飾等。教師向?qū)W生介紹不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國(guó)文化中代表喜慶、吉祥，在西方文化中可能代表愛(ài)情、勇氣等。然后，教師讓學(xué)生討論自己對(duì)不同顏色象征意義的理解。

（2）顏色故事分享

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享顏色故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，讓學(xué)生更加深入地理解顏色的含義和作用。

教師讓學(xué)生想一想自己最喜歡的顏色，并圍繞這個(gè)顏色編一個(gè)小故事。故事可以是關(guān)于自己的經(jīng)歷、夢(mèng)想或者想象中的世界。學(xué)生可以用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的故事，也可以口頭講述給全班同學(xué)聽(tīng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson21ColoursILike》板書(shū)

1.Words:red,blue,green,yellow,purple,orange

2.Sentences:Ilike...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：成功之處：

1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)歌曲導(dǎo)入、游戲活動(dòng)、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了顏色詞匯和句型“Ilike...”，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的顏色。

2.教學(xué)方法多樣，教學(xué)手段豐富。我采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和直觀教學(xué)法等多種教學(xué)方法，運(yùn)用了多媒體課件、顏色卡片、實(shí)物等教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)介紹不同文化中顏色的象征意義，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；通過(guò)顏色猜謎、顏色接力等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。不足之處：

1.對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。在教學(xué)過(guò)程中，我雖然注重了全體學(xué)生的參與，但對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。在教學(xué)過(guò)程中，我在一些教學(xué)環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間比較緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式比較單一。在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、合作能力等方面。改進(jìn)措施：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過(guò)程緊湊、高效。同時(shí)，我也要注意控制教學(xué)節(jié)奏，避免出現(xiàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的情況。

3.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)