9- 1-小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的研究課題開(kāi)題報(bào)告一、研究的背景和意義為了適應(yīng)人類(lèi)持續(xù)發(fā)展的需要,以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生個(gè)性化和綜合素養(yǎng)教育已成為當(dāng)代建構(gòu)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的基本趨勢(shì)。在1999年6月頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,2001年7月頒布的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》均對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程作了明確決定和要求。特別《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)要求要積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源,各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好"開(kāi)發(fā)工作,有組織地進(jìn)行調(diào)查、了解,充分加以利用,積極編寫(xiě)校本課程與教材,學(xué)校可以因地制宜,充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源,"開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為此,我們應(yīng)把以上各階段的決定和要求作為最有力的研究背景,來(lái)彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校不能完整按通用教材實(shí)施美術(shù)教學(xué)和滿足城市學(xué)校更為適合恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn),在美術(shù)綜合探索領(lǐng)域,嘗試開(kāi)發(fā)適應(yīng)新課標(biāo)要求和學(xué)生發(fā)展需要的美術(shù)校本課程。為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的學(xué)習(xí)探索內(nèi)容和信息,拓展藝術(shù)視野,創(chuàng)設(shè)良好的探究條件,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。盡量在學(xué)校原有基礎(chǔ)上突出校本的課程特色,尤其在充分尊重學(xué)校師生的個(gè)性以及學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特性和差異性上下工夫。使之更好地成為國(guó)家、地方課程的補(bǔ)充,更好地達(dá)到提高學(xué)校美育質(zhì)量,提高學(xué)生的審美素質(zhì)。因此我們提出了《小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》的課題研究。二、擬研究解決的問(wèn)題1.學(xué)校開(kāi)發(fā)、實(shí)施美術(shù)校本課程的特色和獨(dú)特性;2、校本課程開(kāi)發(fā)的模式和實(shí)踐體系;3.對(duì)其他兄弟學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和方法的指引問(wèn)題。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),課程改革的逐步深入,專(zhuān)家學(xué)者在校本課程開(kāi)發(fā)方面的理論研究成果使我們對(duì)校本課程和校本課程開(kāi)發(fā)有了一定的認(rèn)識(shí)。

"校本課程開(kāi)發(fā)"的思想源于本世紀(jì)60——70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家,在短短幾十年的時(shí)間里,這一思想波及到世界上眾多的國(guó)家,產(chǎn)生了"校本課程開(kāi)發(fā)"理念支配下的多種多樣的操作模式,它已成為了當(dāng)今世界課程改革的一種潮流,也是未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革的一種基本趨向。特別日、韓等東南亞國(guó)家都普遍開(kāi)設(shè)了美術(shù)自主課程,其美術(shù)教育注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),重視人的創(chuàng)造能力與評(píng)價(jià)能力,強(qiáng)調(diào)個(gè)性形成,把美術(shù)教育作為全面育人的重要組成部分。我國(guó)隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的不斷深入,也有許多學(xué)者、專(zhuān)家對(duì)校本課程進(jìn)行了許多相關(guān)的理論和實(shí)踐研究。隨著具有美育和智育教育學(xué)意義的美術(shù)教育思想和美術(shù)活動(dòng)課程理念的進(jìn)步,學(xué)校美術(shù)教育的這一領(lǐng)域也獲得了很大的發(fā)展。現(xiàn)代中小學(xué)美術(shù)活動(dòng)課程的內(nèi)容也逐漸趨向多樣化、科學(xué)化、人文化、地域化的特征。在一些教育強(qiáng)省市如北京、上海、南京等地方開(kāi)展了多種形式的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的研究與實(shí)驗(yàn),沿海發(fā)達(dá)省份中小學(xué)的美術(shù)活動(dòng)課已不再是單純的繪畫(huà)訓(xùn)練,而包括了雕塑、陶瓷、編織、金屬工藝、攝影、美術(shù)史、美術(shù)批評(píng)等教學(xué)內(nèi)容。都為本課題的研究實(shí)施提供有力的借鑒和反思。從開(kāi)發(fā)主體,開(kāi)發(fā)場(chǎng)所,活動(dòng)方式等角度對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)都進(jìn)行了指引。四、研究目標(biāo)1.通過(guò)研究使兩個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(金鳳二小、奕龍小學(xué))美術(shù)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、成為實(shí)踐的研究者,從普通教師轉(zhuǎn)向"科研型"教師,不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。2.通過(guò)研究發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程的建設(shè),以課程的建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間。3、充分利用實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)教師的個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校的特色形成和發(fā)展,探索小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)模式,形成小學(xué)校本課程實(shí)踐體系;4.以實(shí)驗(yàn)學(xué)校已有的特色項(xiàng)目為起點(diǎn),逐步根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和教師特點(diǎn)開(kāi)發(fā)多門(mén)具有校本特色的課程。5、以多種有趣的、吸引學(xué)生的課程來(lái)開(kāi)闊實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的美術(shù)視野,使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)和技能。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的審美能力,并在品質(zhì)、能力、個(gè)性、生活態(tài)度等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展。五、核心概念的界定美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究是指從美術(shù)活動(dòng)課程的實(shí)際工作需要中尋找課題、在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究、由實(shí)際工作者與研究者共同參與,使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用,從而達(dá)到解決美術(shù)活動(dòng)課程中產(chǎn)生的問(wèn)題、改變社會(huì)行為的目的。是有計(jì)劃有步驟的對(duì)美術(shù)活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析,共同合作研究以解決美術(shù)活動(dòng)課程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)校為基地,以學(xué)校為基礎(chǔ),以學(xué)校為主體,以學(xué)校為整體,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為宗旨的課程開(kāi)發(fā)。

是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程。校本課程開(kāi)發(fā)雖以學(xué)校為本,但事實(shí)上是以學(xué)校為主的開(kāi)放民主的過(guò)程,即課程計(jì)劃的制定,實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)需多方共同的參與、合作,絕不是學(xué)校自我封閉;校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,它不是靜止的、固定不變的,目標(biāo)確定,內(nèi)容選擇到組織實(shí)施都立足在學(xué)生實(shí)際需要,教師不斷實(shí)踐反思基礎(chǔ)上的不斷修正與完善,是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展的開(kāi)放過(guò)程。美術(shù)校本課程則是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際自主進(jìn)行的適合學(xué)生具體情況和條件的課程開(kāi)發(fā)策略,是針對(duì)國(guó)家美術(shù)課程開(kāi)發(fā)對(duì)本地師生的局限性而采取的一種與國(guó)家課程相對(duì)應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)策略,美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)是國(guó)家美術(shù)課程開(kāi)發(fā)的重要補(bǔ)充。我們將課題定義為在新課程理念下樹(shù)立正確的美術(shù)課程資源觀,發(fā)揮美術(shù)課程資源的作用,使各種地方資源和學(xué)校課程融為一體。教師獨(dú)具慧眼敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中、人類(lèi)社會(huì)歷史文化遺產(chǎn)中與教材有關(guān)的重要資源,并進(jìn)行收集和整理,因地制宜的把地方美術(shù)資源運(yùn)用到教學(xué)中去,創(chuàng)造性地開(kāi)展地方資源和貼進(jìn)學(xué)生生活的素材,大膽改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,就地取材。讓學(xué)生以美的渴望去了解生活,以美的眼光去欣賞生活,以美的思想去理解生活,以美的手法去描述生活,以美的激情為學(xué)生注入新的活力。六、研究方法本課題在研究實(shí)踐中主要采取以下方法:

1.文獻(xiàn)法:課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及國(guó)內(nèi)目前有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的文獻(xiàn)資料,讓教師進(jìn)一步了解校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值,明確學(xué)校、教師(研究實(shí)踐者)在開(kāi)發(fā)中的地位和作用,遵循發(fā)展性、創(chuàng)新性、參與性、合作性、趣味性等原則,進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。

2.分析法:對(duì)區(qū)域、學(xué)校的教育資源進(jìn)行分析,

根據(jù)區(qū)域、學(xué)校、教師實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)、能力水平以及學(xué)生共性薄弱目標(biāo),確定校本課程開(kāi)發(fā)總目標(biāo)和子目標(biāo),研究確立實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)本課程開(kāi)發(fā)模式。3.實(shí)驗(yàn)法:設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,選擇適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用,開(kāi)發(fā)多門(mén)校本課程,選取與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)、編寫(xiě)校本教材。將設(shè)計(jì)的課程與教材,投放到教學(xué)實(shí)踐中,在實(shí)踐中調(diào)整、豐富、完善,并觀察、分析學(xué)生的變化狀況。4、案例研究法:對(duì)典型的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體的研究,詳細(xì)記錄過(guò)程和發(fā)展中的動(dòng)態(tài)變化。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐過(guò)程中,對(duì)成功的做法,效果佳的案例及時(shí)加以提煉總結(jié),由實(shí)踐提升至理論,并形成物化成果,以進(jìn)一步指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。在以上主要方法的研究過(guò)程中同時(shí)貫穿調(diào)查、反思、比較以及成果展示、應(yīng)用推廣等方法進(jìn)行研究。七、研究步驟本課題研究周期為三年,分為三個(gè)階段進(jìn)行。

(一)、準(zhǔn)備階段:2014年7月—2014年12月1.課題申請(qǐng);做好開(kāi)題論證工作,修改課題報(bào)告2、擬好研究方案,落實(shí)主要成員,明確分工及任務(wù)。

（二）、研究階段:2014年12月—2015年3月

1、查閱文獻(xiàn)資料,分析實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際,編制課題研究方案；

2、組織研究人員培訓(xùn),學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)知識(shí)、理論以及相關(guān)工作要求；

3、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,重點(diǎn)研究確定校本課程的設(shè)置；課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)編寫(xiě)（初稿）等；

4、探索校本課程的開(kāi)發(fā)目標(biāo)和開(kāi)發(fā)模式。

（三）、實(shí)驗(yàn)階段:2015年3月—2017年3月

1、實(shí)驗(yàn)校本教材的科學(xué)性、可行性和有效性,進(jìn)一步修改、完善教材；

2、探索實(shí)踐校本課程開(kāi)發(fā)的教學(xué)策略；

3、探索實(shí)踐校本課程的教學(xué)管理；

4、探索實(shí)踐校本課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式；

5.開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,邊開(kāi)展活動(dòng)邊收集整理資料,對(duì)課題進(jìn)行階段性總結(jié)檢查。

（四）、總結(jié)階段：2017年3月—2017年7月

1、總結(jié)提煉整理成果,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告；2.舉辦有關(guān)課題研究的成果展。

八、研究成果預(yù)期形式及內(nèi)容通過(guò)研究我們將結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際,根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特有的地理優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際,充分挖掘?qū)W校內(nèi)在潛力,在本課題開(kāi)發(fā)實(shí)踐過(guò)程中,課題組將摸索出可學(xué)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性、有效性、創(chuàng)新性、獨(dú)特性的課程開(kāi)發(fā)原則。通過(guò)研究實(shí)踐逐步根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和教師特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出多門(mén)具有校本特色的課程。通過(guò)研究使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)和技能。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的審美能力,并在品質(zhì)、能力、個(gè)性、生活態(tài)度等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展等。呈現(xiàn)出來(lái)的物化成果如下:1、關(guān)于“小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的研究"研究報(bào)告2.形成一套校本課程教材3.調(diào)查問(wèn)卷,階段性總結(jié),研究課教案集,反思集,案例集,課題論文集,校本培訓(xùn)專(zhuān)題講座集4.學(xué)生各階段,各類(lèi)型的作品集等。九、課題組成人員及分工

（一）課題負(fù)責(zé)人:

武建川（負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課題研究進(jìn)度及各成員的聯(lián)系、組織;召集、組織各種研究活動(dòng);處理課題研究過(guò)程中的有關(guān)事務(wù);匯集研究成果;撰寫(xiě)課題研究報(bào)告等）

（二）課題核心組成員馮建軍,高級(jí)教師,校長(zhǎng),金鳳區(qū)第二小學(xué)。白玉春,高級(jí)教師,校長(zhǎng),金鳳區(qū)奕龍小學(xué)。李新娟,小教二級(jí),美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師,金鳳區(qū)第二小學(xué)。劉巖,小教二級(jí),美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師,金鳳區(qū)奕龍小學(xué)。郭正源,小教二級(jí),美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師,金鳳區(qū)第二小學(xué)。(負(fù)責(zé)根據(jù)課題要求開(kāi)展地方美術(shù)課程資源的調(diào)研;負(fù)責(zé)挖掘、篩選、開(kāi)發(fā)小學(xué)美術(shù)校本課程資源;根據(jù)課題要求,開(kāi)展校本美術(shù)課程資源的案例設(shè)計(jì)及實(shí)踐,進(jìn)行總結(jié)、反思;參與編寫(xiě)相關(guān)的素材性教參;參與建立相關(guān)的資源庫(kù);負(fù)責(zé)課題參與研究人員的指導(dǎo)工作;美術(shù)課程地方特色資源開(kāi)發(fā)研究（三）資料收集整理:

武建川李新娟劉巖郭正源（負(fù)責(zé)資料的整理、分類(lèi)、歸檔）十、課題研究的條件分析1.人員結(jié)構(gòu)本課題組成員由兩個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),和最能體現(xiàn)校本課程成果的學(xué)科的三位美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師組成。兩位校長(zhǎng)有著較強(qiáng)的科研能力和組織協(xié)調(diào)能力,有利于調(diào)動(dòng)教師共同參與,發(fā)揮群體力量,同時(shí)有主持省級(jí)教科研課題研究的經(jīng)驗(yàn)和課程開(kāi)發(fā)的豐富經(jīng)驗(yàn)。；三個(gè)美術(shù)教師個(gè)個(gè)都是業(yè)務(wù)好手,人人都有務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)精神。課題組成員以中青年教師為主,全部具有本、專(zhuān)科學(xué)歷。2.研究保障課題組所在兩個(gè)學(xué)校（金鳳二小、奕龍小學(xué)）對(duì)教科研工作歷來(lái)高度重視,每年都劃撥一定的專(zhuān)項(xiàng)資金用來(lái)開(kāi)展相關(guān)教科研工作的,在學(xué)校工作中,總是把學(xué)校特色工作放在優(yōu)先發(fā)展的地位,提供條件,配備力量,真抓實(shí)干,有始有終。同時(shí)對(duì)本課題的研究實(shí)施尤其熱衷,為此課題的資金保障上奠定了基礎(chǔ)。十一、主要參考文獻(xiàn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》陳衛(wèi)和高等教育出版社《課程管理、開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)》魏國(guó)棟呂達(dá)主編個(gè)人工作業(yè)務(wù)總結(jié)本人于2009年7月進(jìn)入新疆中正鑫磊地礦技術(shù)服務(wù)有限公司(前身為"西安中正礦業(yè)信息咨詢有限公司"),主要從事測(cè)量技術(shù)工作,至今已有三年。在這寶貴的三年時(shí)間里,我邊工作、邊學(xué)習(xí)測(cè)繪相專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,遇到不懂得問(wèn)題積極的請(qǐng)教工程師們,在他們耐心的教授和指導(dǎo)下,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平得到了很到的提高,并在實(shí)地測(cè)量工作中加以運(yùn)用、總結(jié),不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)積極的參與技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),加速自身知識(shí)的不斷更新和自身素質(zhì)的提高。努力使自己成為一名合格的測(cè)繪技術(shù)人員。在這三年中,在公司各領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助帶領(lǐng)下,按照崗位職責(zé)要求和行為規(guī)范,努力做好本職工作,認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)工作,在思想覺(jué)悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上,能夠認(rèn)真貫徹黨的基本方針政策,積極學(xué)習(xí)政治理論,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé),具有良好的思想政治素質(zhì)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作態(tài)度方面,勤奮敬業(yè),熱愛(ài)本職工作,能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)
工作,能夠主動(dòng)尋找自己的不足并及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同事們的支持和幫助下,我迅速的完成了職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。一、回顧這四年來(lái)的職業(yè)生涯,我主要做了以下工作:1.參與了新疆庫(kù)車(chē)縣新疆庫(kù)車(chē)縣胡同布拉克石灰?guī)r礦的野外測(cè)繪和放線工作、點(diǎn)之記的編寫(xiě)工作、1:2000地形地質(zhì)圖修測(cè)、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作,提交成果《新疆庫(kù)車(chē)縣胡同布拉克石灰?guī)r礦普查報(bào)告》已通過(guò)評(píng)審。2.參與了庫(kù)車(chē)縣城北水廠建設(shè)項(xiàng)目用地壓覆礦產(chǎn)資源評(píng)估項(xiàng)目的室內(nèi)地質(zhì)資料編寫(xiě)工作,提交成果為《庫(kù)車(chē)縣城北水廠建設(shè)項(xiàng)目用地壓覆礦產(chǎn)資源評(píng)估報(bào)告》,現(xiàn)已通過(guò)評(píng)審。3.參與了《新疆庫(kù)車(chē)縣巴西克其克鹽礦普查》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作,參與項(xiàng)目包括:1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘查線剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作;最終提交的《新疆庫(kù)車(chē)縣康村鹽礦普查報(bào)告》已通過(guò)評(píng)審。4.參與了新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲(chǔ)量監(jiān)測(cè)工作,項(xiàng)目包括:野外地質(zhì)測(cè)量與室內(nèi)地質(zhì)資料的編寫(xiě),提交成果為《新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲(chǔ)量年報(bào)》,現(xiàn)已通過(guò)評(píng)審。6.參與了《新疆博樂(lè)市五臺(tái)石灰?guī)r礦9號(hào)礦區(qū)勘探》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作,項(xiàng)目包括:1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作,并繪制相應(yīng)圖件。7.參與了《新疆博樂(lè)市托特克斜花崗巖礦詳查報(bào)告》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作,項(xiàng)目包括:1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作,并繪制相應(yīng)圖件。通過(guò)以上的這些工作,我學(xué)習(xí)并具備了以下工作能力:

1、