大學(xué)課堂紀(jì)律管理制度范本及執(zhí)行案例一、大學(xué)課堂紀(jì)律管理的背景與原則（一）制度設(shè)計的背景課堂是高校人才培養(yǎng)的核心場景，其紀(jì)律狀況直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成長。當(dāng)前，部分高校存在課堂紀(jì)律松弛問題：遲到曠課現(xiàn)象時有發(fā)生、手機(jī)等電子設(shè)備干擾教學(xué)、隨意交談或睡覺等行為影響他人學(xué)習(xí)。這些問題不僅破壞了教學(xué)秩序，更不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)。因此，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、可操作的課堂紀(jì)律管理制度，成為高校保障教學(xué)效果、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。（二）制度設(shè)計的核心原則1.教育性原則：以“育人”為根本目標(biāo)，懲罰只是手段，通過紀(jì)律約束引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識、責(zé)任意識，促進(jìn)其自我管理與成長。2.公平性原則：制度適用范圍覆蓋全校全日制學(xué)生，對不同專業(yè)、年級學(xué)生一視同仁，避免“特殊化”。3.可操作性原則：明確“禁止行為”“考核標(biāo)準(zhǔn)”“處理流程”的具體細(xì)節(jié)，確保教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生能準(zhǔn)確理解與執(zhí)行。4.靈活性原則：兼顧制度的剛性與人文關(guān)懷，對因特殊情況（如病假、突發(fā)事件）違反紀(jì)律的學(xué)生，允許其提交證明材料申請豁免，避免“一刀切”。二、大學(xué)課堂紀(jì)律管理制度范本（一）總則第一條為維護(hù)課堂教學(xué)秩序，保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，制定本制度。第二條本制度適用于全校全日制本科生、研究生的課堂教學(xué)活動（包括理論課、實驗課、實踐課等）。第三條課堂紀(jì)律管理遵循“教育為主、懲罰為輔”“公平公正、程序規(guī)范”“權(quán)責(zé)明確、協(xié)同聯(lián)動”的原則。（二）課堂行為規(guī)范第四條學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守以下正向行為規(guī)范：1.按時到課，提前5分鐘進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備；2.遵守教師指令，認(rèn)真聽講、記筆記，積極參與課堂討論；3.保持課堂安靜，不隨意交談、接打電話（手機(jī)需調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)）；4.尊重教師與同學(xué)，不發(fā)表不當(dāng)言論、不做出挑釁行為；5.愛護(hù)教室設(shè)施，保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔垃圾。第五條學(xué)生禁止以下行為：1.遲到、早退、曠課（未請假或請假未獲批而缺席課堂）；2.在課堂上使用手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備（教師允許的教學(xué)活動除外）；3.吃東西、喝飲料（飲用水除外）、吸煙；4.睡覺、趴桌、東張西望等影響他人學(xué)習(xí)的行為；5.攜帶危險物品（如易燃、易爆物品）進(jìn)入教室；6.頂撞、辱罵教師，或干擾教師正常教學(xué)活動。（三）考核與獎懲機(jī)制第六條課堂紀(jì)律考核納入學(xué)生平時成績（占比10%-20%），具體考核指標(biāo)由任課教師根據(jù)課程性質(zhì)制定（如遲到一次扣1分，曠課一次扣2分）。第七條獎勵措施：1.課堂表現(xiàn)優(yōu)秀（如積極發(fā)言、幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律）的學(xué)生，可由教師推薦為“課堂紀(jì)律標(biāo)兵”，在班級內(nèi)表彰；2.“課堂紀(jì)律標(biāo)兵”可作為評優(yōu)評先（如獎學(xué)金、三好學(xué)生）的參考依據(jù)；3.對長期遵守紀(jì)律的學(xué)生，教師可給予額外的學(xué)習(xí)資源（如推薦書籍、參與科研項目）。第八條懲罰措施（根據(jù)違紀(jì)情節(jié)輕重）：1.輕度違紀(jì)（如遲到、第一次手機(jī)未收）：教師當(dāng)場提醒，課后批評教育，要求學(xué)生提交書面檢討；2.中度違紀(jì)（如多次遲到、曠課2次以內(nèi)、手機(jī)屢教不改）：輔導(dǎo)員談話，通知家長，取消當(dāng)學(xué)期評優(yōu)評先資格；3.重度違紀(jì)（如曠課3次及以上、頂撞教師、攜帶危險物品）：學(xué)院給予警告、嚴(yán)重警告、記過等紀(jì)律處分（具體參照《學(xué)生違紀(jì)處分管理辦法》）；4.特別嚴(yán)重違紀(jì)（如毆打教師、破壞教室設(shè)施）：給予留校察看或開除學(xué)籍處分，并依法追究法律責(zé)任。（四）執(zhí)行程序第九條違紀(jì)行為發(fā)現(xiàn)：1.教師負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的日常管理，對違紀(jì)行為當(dāng)場記錄（如在考勤表上標(biāo)注、拍攝照片留存）；2.同學(xué)可向教師或輔導(dǎo)員舉報違紀(jì)行為，需提供具體證據(jù)（如時間、地點、行為描述）。第十條調(diào)查核實：1.輔導(dǎo)員收到教師或同學(xué)的舉報后，在2個工作日內(nèi)找學(xué)生談話，核實違紀(jì)情況；2.學(xué)生需提交書面說明（如請假證明、違紀(jì)原因），輔導(dǎo)員結(jié)合證據(jù)進(jìn)行判斷。第十一條處理決定：1.輕度違紀(jì)由教師與輔導(dǎo)員共同處理，結(jié)果告知學(xué)生本人；2.中度及以上違紀(jì)由學(xué)院學(xué)生工作辦公室提出處理意見，報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批；3.處理決定在3個工作日內(nèi)書面通知學(xué)生本人，同時告知其申訴權(quán)利。第十二條申訴渠道：1.學(xué)生對處理決定有異議的，可在收到通知后5個工作日內(nèi)，向?qū)W院申訴委員會提交書面申訴；2.申訴委員會在10個工作日內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論，告知學(xué)生本人；3.對復(fù)查結(jié)論仍有異議的，可向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出申訴。（五）附則第十三條本制度由學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起施行。第十四條各學(xué)院可根據(jù)本制度制定實施細(xì)則，報學(xué)生工作部（處）備案。第十五條本制度每年修訂一次，根據(jù)學(xué)生反饋與執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)整。三、課堂紀(jì)律管理執(zhí)行案例（一）案例1：多次遲到的處理情況描述：2023年秋季學(xué)期，某學(xué)院2021級本科生張某，在《高等數(shù)學(xué)》課程中累計遲到4次（每次遲到10-15分鐘），教師多次提醒后仍未改進(jìn)。處理過程：1.教師將張某的遲到情況記錄在考勤表中，并向輔導(dǎo)員反饋；2.輔導(dǎo)員找張某談話，了解到其遲到原因是早上兼職（在學(xué)校周邊餐廳打工）導(dǎo)致起床晚；3.輔導(dǎo)員向張某強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)”，要求其調(diào)整兼職時間，并提交書面檢討；4.輔導(dǎo)員聯(lián)系張某家長，告知其遲到情況，希望家長配合監(jiān)督。結(jié)果：張某調(diào)整了兼職時間，后續(xù)未再遲到，期末《高等數(shù)學(xué)》成績達(dá)到85分。（二）案例2：課堂干擾行為的處理情況描述：2024年春季學(xué)期，某學(xué)院2022級本科生李某，在《大學(xué)英語》課堂上多次玩手機(jī)（刷短視頻、聊天），教師提醒3次后仍未停止。處理過程：1.教師當(dāng)場沒收李某的手機(jī)，并在課后交給輔導(dǎo)員；2.輔導(dǎo)員找李某談話，李某承認(rèn)“手機(jī)癮大，忍不住刷視頻”；3.輔導(dǎo)員向李某講解“課堂玩手機(jī)的危害”（如影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)時間），并要求其寫一份《關(guān)于課堂玩手機(jī)的反思報告》；4.輔導(dǎo)員將手機(jī)還給李某，要求其簽訂《課堂紀(jì)律承諾書》（承諾不再在課堂上玩手機(jī)）。結(jié)果：李某在后續(xù)課堂上未再玩手機(jī)，積極參與英語對話練習(xí)，期末英語成績提升了15分。（三）案例3：正面獎勵的激勵作用情況描述：2023年秋季學(xué)期，某學(xué)院2021級本科生王某，在《馬克思主義基本原理》課堂上，每次都提前10分鐘到教室，幫助老師擦黑板、整理課件，積極回答問題，帶動周圍同學(xué)參與討論。處理過程：1.任課教師將王某的表現(xiàn)記錄在《課堂表現(xiàn)登記表》中，并向輔導(dǎo)員推薦；2.輔導(dǎo)員核實后，將王某評為“課堂紀(jì)律標(biāo)兵”，在班級主題班會上表彰；3.學(xué)院將王某的事跡發(fā)布在公眾號上，宣傳其“遵守紀(jì)律、積極向上”的精神；4.王某在2023年度獎學(xué)金評選中，因“課堂表現(xiàn)優(yōu)秀”獲得額外加分，最終獲得二等獎學(xué)金。結(jié)果：王某的行為激勵了班級其他學(xué)生，班級課堂遲到率從15%下降到5%，參與討論的學(xué)生比例從30%提升到60%。四、課堂紀(jì)律管理的經(jīng)驗總結(jié)與優(yōu)化建議（一）經(jīng)驗總結(jié)1.宣傳引導(dǎo)是前提：開學(xué)初通過“新生入學(xué)教育”“班級主題班會”等形式，向?qū)W生解讀課堂紀(jì)律制度，讓學(xué)生明白“為什么要遵守紀(jì)律”“違反紀(jì)律會有什么后果”；2.協(xié)同聯(lián)動是關(guān)鍵：教師、輔導(dǎo)員、家長形成“三位一體”的管理體系，教師負(fù)責(zé)課堂日常管理，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，家長負(fù)責(zé)家庭監(jiān)督，共同促進(jìn)學(xué)生遵守紀(jì)律；3.正向激勵是動力：通過“課堂紀(jì)律標(biāo)兵”“獎學(xué)金加分”等獎勵措施，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓“遵守紀(jì)律”成為學(xué)生的自覺行為；4.程序規(guī)范是保障：嚴(yán)格按照“發(fā)現(xiàn)-調(diào)查-處理-申訴”的流程執(zhí)行，確保處理結(jié)果公平公正，避免“人情化”“隨意化”。（二）優(yōu)化建議1.結(jié)合專業(yè)特點調(diào)整制度：不同專業(yè)的課堂需求不同（如實驗課需要更嚴(yán)格的安全紀(jì)律，藝術(shù)類課程需要更多的互動空間），可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定個性化的實施細(xì)則；2.利用技術(shù)手段輔助管理：采用“智慧課堂”系統(tǒng)（如考勤機(jī)、手機(jī)鎖屏軟件），自動記錄遲到、玩手機(jī)等行為，提高管理效率；3.建立反饋機(jī)制：定期向?qū)W生發(fā)放《課堂紀(jì)律滿意度調(diào)查表》，了解學(xué)生對制度的意見與建議，及時調(diào)整制度（如縮短申訴時間、增加獎勵種類）；4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：對教師進(jìn)行“課堂紀(jì)律管理”培訓(xùn)，提高教師的溝通能力與處理問題的能力（如如何應(yīng)對學(xué)生的頂撞行為、如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂）。結(jié)語大學(xué)課堂紀(jì)律管理是一項系統(tǒng)工程，需要制度設(shè)計、執(zhí)行落地、反饋優(yōu)化的閉環(huán)運(yùn)作。通過科學(xué)的制度規(guī)范、有效的執(zhí)行案例、持續(xù)的經(jīng)驗總結(jié)，高?？梢詷?gòu)建“嚴(yán)而有度、寬而有界”的課堂紀(jì)律環(huán)境，保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來，隨著教育理念的更新與技術(shù)的進(jìn)步，課堂紀(jì)律管理將更加人性化、智