教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年八年級(jí)地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題中國(guó)的人口（第一課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本節(jié)課的要求為：運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，理解我國(guó)的人口國(guó)策；運(yùn)用中國(guó)人口分布圖描述我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表等資料，分析和歸納地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需通過(guò)對(duì)人口數(shù)據(jù)的分析，理解人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立正確的人口觀和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已掌握了一定的地圖閱讀和數(shù)據(jù)分析能力，并且在日常生活中對(duì)人口現(xiàn)象也有一定的感知。但對(duì)于較為抽象的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)分析、人口分布成因等內(nèi)容，理解起來(lái)可能存在困難。部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但自主探究和深度思考的能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。素養(yǎng)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)對(duì)我國(guó)人口增長(zhǎng)、分布與資源環(huán)境關(guān)系的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的人口發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人口問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念。（二）綜合思維引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等資料，從多個(gè)角度分析我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)、分布特點(diǎn)及其影響因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)我國(guó)人口數(shù)量及在世界的地位，通過(guò)具體數(shù)據(jù)和比較，讓學(xué)生明確我國(guó)是世界人口大國(guó)。我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，運(yùn)用圖表分析不同時(shí)期人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及原因。我國(guó)人口分布特點(diǎn)，利用人口分布圖闡述“東密西疏”的分布格局。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入展示圖片和視頻：播放一段關(guān)于我國(guó)熱鬧擁擠的城市街道、春運(yùn)場(chǎng)景等視頻，展示人口密集的直觀畫(huà)面。提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，從這些視頻和圖片中，你們能感受到什么？我們國(guó)家的人口情況是怎樣的呢？引出本節(jié)課主題——中國(guó)的人口。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)人口問(wèn)題的思考，自然地導(dǎo)入新課。教學(xué)過(guò)程（二）人口數(shù)量世界第一數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：展示2020年第七次全國(guó)人口普查結(jié)果，我國(guó)總?cè)丝跒?4.4億人，約占世界人口總數(shù)的1/5，明確我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。對(duì)比分析：將我國(guó)人口與世界其他人口大國(guó)（如印度、美國(guó)等）進(jìn)行對(duì)比，展示人口數(shù)量和人口密度的數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考我國(guó)人口在世界人口中的地位和特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀教材中“中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)域單位的人口數(shù)量”圖，找出我國(guó)人口超過(guò)5000萬(wàn)的省級(jí)行政區(qū)域單位，并在地圖上標(biāo)注出來(lái)。師生互動(dòng)：教師提問(wèn)：“我國(guó)人口超過(guò)5000萬(wàn)的省級(jí)行政區(qū)域單位有哪些？這些地區(qū)在地理位置上有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生直觀地了解我國(guó)人口數(shù)量之多，通過(guò)對(duì)比和學(xué)生自主探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)人口在世界人口中地位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鞏固行政區(qū)劃的知識(shí)。（三）人口增長(zhǎng)速度較快繪制圖表：給出我國(guó)1949年以來(lái)不同年份的人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生以小組為單位，在坐標(biāo)紙上繪制人口增長(zhǎng)曲線圖。分析圖表：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己繪制的人口增長(zhǎng)曲線圖，思考我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和特點(diǎn)。提問(wèn)：“從圖中可以看出，我國(guó)人口增長(zhǎng)在不同階段有什么變化？哪些階段增長(zhǎng)較快，哪些階段增長(zhǎng)較慢？”小組討論：組織學(xué)生分組討論我國(guó)人口增長(zhǎng)速度變化的原因，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生條件改善、政策等方面進(jìn)行分析。代表發(fā)言：每組選派一名代表，分享小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，歸納出影響我國(guó)人口增長(zhǎng)速度的主要因素。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自繪制圖表和分析圖表，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合思維能力，深入理解我國(guó)人口增長(zhǎng)速度變化的原因。（四）人口分布疏密不均展示地圖：呈現(xiàn)“中國(guó)人口分布”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)人口分布的大致情況，提問(wèn)：“從圖中可以看出，我國(guó)人口分布有什么特點(diǎn)？”總結(jié)特點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出我國(guó)人口分布呈現(xiàn)“東密西疏”的特點(diǎn)，并介紹“胡煥庸線”（黑龍江黑河至云南騰沖一線），該線東南部人口稠密，西北部人口稀疏。計(jì)算對(duì)比：給出我國(guó)東部和西部部分省份的面積和人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算人口密度，并進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步理解“稠密”和“稀疏”的概念。原因探究：組織學(xué)生分組討論我國(guó)人口分布“東密西疏”的原因，從自然環(huán)境（地形、氣候等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等）兩方面進(jìn)行分析。匯報(bào)交流：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)意圖：利用地圖直觀呈現(xiàn)我國(guó)人口分布特點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算人口密度和原因探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力，讓學(xué)生理解人口分布與自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括我國(guó)人口數(shù)量、