記敘文閱讀得不到高分或滿分的四個(gè)主要原因在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟洈⑽拈喿x方面常常難以取得高分或滿分。經(jīng)過(guò)多年對(duì)學(xué)生答題情況的深入研究和分析，我總結(jié)出了以下四個(gè)主要原因：一、淺閱讀，沒(méi)有理解文章深意許多學(xué)生在閱讀記敘文時(shí)，僅僅停留在文字表面，匆匆瀏覽一遍，就急于答題，這是普遍現(xiàn)象。我以2025年閔行區(qū)一模記敘文閱讀《煮月亮》為例，文中講述了孩子們撈月亮、煮月亮的趣事，若學(xué)生只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為這只是一群孩子的天真游戲，而沒(méi)有深入思考作者通過(guò)這些情節(jié)想要傳達(dá)的情感和主題，就無(wú)法理解文章的深意。實(shí)際上，作者通過(guò)回憶童年煮月亮的經(jīng)歷，將成長(zhǎng)、歲月、情感等元素融入其中，表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷念以及對(duì)生活的感悟。學(xué)生如果不進(jìn)行深入閱讀，就很難體會(huì)到作者所蘊(yùn)含的情感，在回答諸如“聯(lián)系全文思考，第?節(jié)，為什么說(shuō)‘忽然就想起我的生活’？”這類(lèi)題目時(shí)，就無(wú)法準(zhǔn)確作答。這道題需要學(xué)生理解作者從童年的煮月亮經(jīng)歷聯(lián)想到自己的生活，是因?yàn)橥甑摹爸笤铝痢毙袨榕c成長(zhǎng)過(guò)程中的種種經(jīng)歷有著相似之處，都是在將一些原本平凡或不如意的事物，通過(guò)自己的方式轉(zhuǎn)化為美好的回憶或情感體驗(yàn)。只有深入理解文章，才能把握這種深層次的含義。二、缺技巧，沒(méi)有把握答題方法記敘文閱讀有其特定的答題技巧和方法。然而，不少學(xué)生并未掌握，總是按照自己的主觀意想答題。比如在賞析句子時(shí)，對(duì)于“不知道為什么，那天晚上的云彩就是不肯放過(guò)月亮，我們等了好久，那月亮也沒(méi)有出來(lái)。”這句話，學(xué)生應(yīng)該從修辭手法的角度去賞析，這里運(yùn)用了擬人的手法，賦予云彩“不肯放過(guò)”的人的行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云彩遮擋月亮的情景，也表現(xiàn)出孩子們渴望繼續(xù)煮月亮的急切心情。而對(duì)于“那火在秋天里像一種語(yǔ)言，與盆子里的水交談。”則可從修辭手法和描寫(xiě)的角度賞析，運(yùn)用比喻的修辭手法，將火比作一種語(yǔ)言，又賦予火與人“交談”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出火在燃燒時(shí)與水互動(dòng)的畫(huà)面，營(yíng)造出一種溫馨、有趣的氛圍。但如果學(xué)生缺乏這樣的答題技巧，不知道從修辭手法、描寫(xiě)手法等方面去分析，就很難準(zhǔn)確地賞析句子，也就無(wú)法得到理想的分?jǐn)?shù)。三、不會(huì)抓住關(guān)鍵詞句分析，理解出現(xiàn)偏差關(guān)鍵詞句往往是理解文章的關(guān)鍵所在。在《煮月亮》一文中，像“我們這些孩子，每一次煮完?yáng)|西以后，都會(huì)向別人夸耀那些食物有月亮的味道?！边@句話中的“月亮的味道”就是關(guān)鍵詞，它不僅僅是指食物本身的味道，更是代表著童年的美好、純真以及孩子們對(duì)生活的新奇感受。再比如，“我在童年的時(shí)候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了溫暖。我在少年的時(shí)候煮月亮，把那么多的無(wú)奈煮成了希望?！边@兩句話中，“寒冷”“溫暖”“無(wú)奈”“希望”等詞都是理解作者情感變化和成長(zhǎng)歷程的關(guān)鍵，作者通過(guò)煮月亮所表達(dá)的對(duì)不同階段生活的感悟。四、沒(méi)有按得分點(diǎn)答題在記敘文閱讀答題中，明確得分點(diǎn)并按要求答題至關(guān)重要。以第一大題“概括作者小時(shí)候做過(guò)的與月亮有關(guān)的事情”為例，題目分值為5分，有兩個(gè)空需要學(xué)生作答，（2）空是完全需要學(xué)生去找的，所以，此處應(yīng)該設(shè)置為3分；（3）空，已經(jīng)給出“再后來(lái)”，后面需要再補(bǔ)充。這種有了一定的提示，學(xué)生也就方便找了。因此，此處應(yīng)該設(shè)置為2分。如此，兩個(gè)空一起共5分。又如賞析句子的第15題，二選一，分值為4分，這4分其實(shí)包括修辭手法、表達(dá)效果、情感體現(xiàn)等多個(gè)方面給分，修辭手法一般1-2分，表達(dá)效果分值會(huì)高一點(diǎn)，因?yàn)檫@里需要敘述的內(nèi)容更多，尤其是表達(dá)效果與情感體現(xiàn)。學(xué)生答題時(shí)就需要從這些得分點(diǎn)入手，全面進(jìn)行分析，而不是只寫(xiě)其中一點(diǎn)?？傊朐谟洈⑽拈喿x中取得高分或滿分，必須深入閱讀、把握答題技巧、抓住關(guān)鍵詞分析、按得分點(diǎn)答題。中考漸近，期待同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)。附：2025閔行區(qū)一模記敘文閱讀（二）閱讀下文，完成第14-17題（19分）煮月亮趙瑜①小時(shí)候做過(guò)很多和月亮有關(guān)的事情。其中最有趣的，莫過(guò)于煮月亮了。②大概是在一個(gè)月圓之夜，我們一群小孩子玩起了撈月亮的游戲。軍停用手撈到了月亮，雙手認(rèn)真地捧著。③就這樣，軍停就一直雙手作圓圈狀捧著那輪月亮，跟著我們跑。在菜園的河邊，我們找到了一個(gè)搪瓷盆子，高興地讓軍停把月亮放到盆子里。軍停把雙手放到盆子里一會(huì)兒，那水就平靜了，月亮果真就在盆子里了。④“接下來(lái)呢？”趙四兒看著那盆子里的月亮問(wèn)我。⑤“煮月亮吧!”我忽然有了一個(gè)好主意。我想，會(huì)不會(huì)在煮月亮的時(shí)候有意外的收獲，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐給煮出來(lái)呢。我這樣想的時(shí)候，就開(kāi)始號(hào)召這些孩子們?nèi)焓安窕?，我要生火煮月亮。⑥這一群孩子不知道我到底會(huì)煮什么樣的好東西給他們吃。我對(duì)他們大聲說(shuō)，月亮煮熟了，大概會(huì)變成很多東西。國(guó)子問(wèn)：“會(huì)變成蘋(píng)果嗎？”我說(shuō)，會(huì)的。趙四兒?jiǎn)枺骸皶?huì)變成梨子嗎？”我說(shuō)，會(huì)的。軍停問(wèn)：“會(huì)變成西瓜嗎？”我說(shuō)，會(huì)的。因?yàn)樵铝潦菆A的，只要是圓的都可以變出來(lái)。于是，一群孩子就在那里看我表演。⑦我煮啊煮，煮啊煮，把月亮煮到了云彩里。我就指著云彩說(shuō)，讓月亮出來(lái)啊，快一些出來(lái)，讓我接著煮。一群孩子也都跟著我喊。不知道為什么，那天晚上的云彩就是不肯放過(guò)月亮，我們等了好久，那月亮也沒(méi)有出來(lái)。盆子里沒(méi)有了月亮，當(dāng)然就沒(méi)有辦法煮了。⑧直到一個(gè)月以后的一天，我們又一次玩起了煮月亮的游戲。這一次是點(diǎn)點(diǎn)把手伸進(jìn)河里撈出了月亮，然后很認(rèn)真地捧著讓我看。我們又一次把月亮放在了那個(gè)搪瓷盆子里，生著了火，開(kāi)始煮了起來(lái)。⑨那火在秋天里像一種語(yǔ)言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒(méi)有吃完的紅薯，就問(wèn)我：“能不能煮月亮的時(shí)候，順便也煮一下這半塊紅薯?！蔽掖饝?yīng)了他。⑩等著那紅薯煮熟了以后，我們這些孩子都爭(zhēng)著吃。趙四兒讓我先嘗了一口，那紅薯果然很甜，我就說(shuō)：“甜，有月亮的味道?！庇谑?，接下來(lái)，這些孩子們吃過(guò)以后就都夸獎(jiǎng)。仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。?再后來(lái)，我們?cè)谥笤铝恋臅r(shí)候，還煮過(guò)蘋(píng)果、梨、李子、橘子、芋頭、山藥、胡蘿卜、荸薺、藕、花生、大棗。我們這些孩子，每一次煮完?yáng)|西以后，都會(huì)向別人夸耀那些食物有月亮的味道。?究竟月亮是一種什么味道，我已經(jīng)無(wú)法想起和描述了?？傊鞘且环N十分美好的修飾詞語(yǔ)，仿佛這塵世間的味道中，加了月亮的味道，就一定是最美好的了。?不能不說(shuō)，煮月亮是一件非常有創(chuàng)意的事情。路過(guò)的人只要看到我們這些孩子在那里煮一盆水，就會(huì)忍不住問(wèn)一句：“你們?cè)谥笫裁?？”這個(gè)時(shí)候是我們最驕傲的時(shí)候，我們會(huì)異口同聲地說(shuō)：“煮月亮。”?那個(gè)人朝我們的盆子里看一眼，發(fā)現(xiàn)了那輪圓圓的月亮，就笑著走開(kāi)了。不管怎么樣，只要有人笑了，我們就會(huì)感覺(jué)到我們做了一件有意義的事情。?忽然就想起我的生活。?從童年的某一個(gè)夜晚開(kāi)始，我一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)為現(xiàn)在的樣子。我仿佛一直就是一個(gè)煮月亮的孩子，一邊煮月亮，一邊往盆子里加入了成長(zhǎng)、心事、追求、思想。我不但在煮月亮，同時(shí)也煮了自己的時(shí)間，把那些歲月煮成了溫暖的記憶，把莊稼煮成了自己的文字，把城市煮成了自己的家，把街道煮成了畫(huà)面，把路過(guò)或者遇到煮成了愛(ài)情。?我在童年的時(shí)候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了溫暖。?我在少年的時(shí)候煮月亮，把那么多的無(wú)奈煮成了希望。我在鄉(xiāng)村里煮月亮，想把鄰居家棗樹(shù)上的棗煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤單煮成纏綿的懷抱。?我的這些靠近憂傷的文字，希望一下子伸進(jìn)大家的童年里，撈出青蛙的叫聲、稻草人和單純的懷念。?如果你路過(guò)我的這些文字，那么，我想告訴你：“我正在煮月亮，你想往里加什么？”（節(jié)選）14.概括作者小時(shí)候做過(guò)的與月亮有關(guān)的事情。（5分）（1）一個(gè)月圓之夜，我們玩起了撈月亮和煮月亮的游戲，月亮躲起來(lái)不見(jiàn)了。（2）（3）再后來(lái)，15.選擇以下句子中的一句，聯(lián)系上下文，賞析其語(yǔ)言表達(dá)的妙處。（4分）（1）不知道為什么,那天晚上的云彩就是不肯放過(guò)月亮，我們等了好久，那月亮也沒(méi)有出來(lái)。（2）那火在秋天里像一種語(yǔ)言，與盆子里的水交談。16.聯(lián)系全文思考，第?節(jié)，為什么說(shuō)“忽然就想起我的生活”？（5分）往里加什么？仿照下列句式寫(xiě)一寫(xiě)。（5分）我在鄉(xiāng)村里煮月亮，想把鄰居家棗樹(shù)上的棗煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤單煮成纏綿的懷抱。【參考答案】14.（2）一個(gè)月后的一天，我們?cè)俅瓮嬷笤铝恋挠螒?，煮了紅薯和月亮，紅薯有了月亮的味道。（3）我們煮月亮?xí)r還煮了很多東西，每次煮完都會(huì)夸耀食物有月亮的味道。15.（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將云彩擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出云彩遮住月亮的情景，表現(xiàn)出孩子們急于繼續(xù)煮月亮的心情，充滿童真童趣。（2）運(yùn)用比喻的修辭