第六單元單元知能演練1（人教版選修《演講與辯論》）一、基礎(chǔ)考查1．下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是()A．豁免附和蠱惑人心禍起蕭墻B．遏止扼要鄂倫春族厄瓜多爾C．菁華矜持涇渭分明驚世駭俗D．撕裂趔趄烈火金剛罵罵咧咧解析：選B。A.讀音分別是：huò、hè、huò、huò。B.讀音依次是：è、è、è、è。C.讀音依次是：jīnɡ、jīn、jīnɡ、jīnɡ。D.讀音依次是：liè、liè、liè、liē。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．追溯驚世駭俗歡躍蠱惑人心B．陷阱揆情度理臨摹成群節(jié)對C．零售黃梁一夢提要相濡以沫D．就犯孤注一擲提煉臨淵羨魚解析：選A。B.成群結(jié)隊；C.黃粱一夢；D.就范。3．下面語段中加點詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)2010年12月，以復(fù)旦大學(xué)學(xué)生為主的18名上海驢友在黃山遇險，導(dǎo)致營救他們的民警張寧海墜亡深谷一事，連日來成為炙手可熱的話題：復(fù)旦學(xué)生脫險后，不談如何哀悼殉職民警，卻先討論如何搞好媒體公關(guān)；對民警犧牲冷漠無情，甚至不承認錯誤，推卸責任。他們這樣的行為不孚眾望，令人痛心。網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的爆料，讓復(fù)旦大學(xué)成為眾矢之的，深陷“黃山門”中。A．炙手可熱 B．不孚眾望C．層出不窮 D．眾矢之的解析：選A。A.炙手可熱：炙，烤肉，本語意指手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，(多指權(quán)貴氣勢盛)使人不敢接近。含貶義。此處用來指“話題”不當。B.不孚眾望：孚，信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。含貶義。C.層出不窮：層，重復(fù)；層出，重復(fù)地出現(xiàn)；窮，盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。有時喻指事物變幻之快。D.眾矢之的：矢，箭；的，箭靶的中心。眾箭所射的靶子。比喻大家攻擊的對象。4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．我們不能總是把目光盯在比賽成績上，因為有時候體育比賽成績的好壞是取決于某些裁判判決的。B．達爾文學(xué)說認為，不僅一切生物都是進化來的，人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。C．由于一至四號“神舟”無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國防力量日漸強大的標志。D．當克隆人的腳步越來越近的時候，我們應(yīng)該及時思考和廣泛討論，并盡快建立健全有關(guān)克隆人的倫理、法律與社會問題的共識。解析：選A。B項，“人”與“一切生物”是從屬關(guān)系，不是并列關(guān)系。C項，缺主語，可把“使”刪去。D項，動賓搭配不當。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。____________，____________。當然，這其中也不乏誤解與偏見。__________，____________，只是，“富二代”的代言人在為這個群體正名的時候，____________?！案欢逼鋵崨]那么脆弱，也不該如此敏感。①試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的②客觀地為“富二代”正名也無可厚非③只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵④對于“富二代”多是批評與鞭策⑤實在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步A．②③①⑤④ B．③④②①⑤C．③④①②⑤ D．③①②⑤④解析：選C。③句“前兩者”承接上句“貧二代”“拼二代”；④照應(yīng)上句“富二代”；①緊接“誤解”“偏見”轉(zhuǎn)入改變對“富二代”的看法之必要；②句中“也”照應(yīng)第①句。二、類文閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。文學(xué)特長能否特招觀點陳說甲：自1977年恢復(fù)以來雖歷經(jīng)改革卻仍然維持其主要原則的高考制度，可以說是中國社會中最為公平的一項制度，也是最受中國老百姓信賴的一項制度。毫無疑問，這項制度在其變遷過程中已經(jīng)生長出許多薄弱環(huán)節(jié)，比如不同地區(qū)的不平等的錄取分數(shù)線、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。它們之所以成為高考制度易受攻擊的軟肋，正在于它們與高考制度所以立足的“分數(shù)面前人人平等”的公正平等原則直接沖突。不過，這些附加規(guī)則因為仍然有比較明確的標準和嚴格的限制，所以從一定程度上來說，仍然處在可以控制的范圍內(nèi)，盡管不可避免地帶來一些消極的后果。如果在現(xiàn)有的高考制度之下，人們擴大這些附加規(guī)則的內(nèi)容，比如擴大特招生的范圍和保送生的數(shù)量，那么就無異于努力促使這些薄弱環(huán)節(jié)潰決。如果具有文學(xué)特長的人應(yīng)當特招，那么具有經(jīng)濟特長的人是否也應(yīng)當特招？與此同理，具有管理特長的人也應(yīng)當特招，具有政治特長的人，具有電腦特長的人，一概都在應(yīng)當特招之列。在人們越來越平等地看待一切合法職業(yè)的今天，每一種才能和職業(yè)的特長都有其獨特的價值，都應(yīng)當受到社會的尊重，但如果它們因此而成為某些人應(yīng)當為大學(xué)特招的理由，現(xiàn)行的整個高考制度就會因此而崩潰。每一個希望獲得特招機會的人都希望將這種特權(quán)限制在包括自己在內(nèi)的少數(shù)人之內(nèi)，否則它就不算特例而成為一個通例，也就不再有其必要了。乙：但實際上，理科特長生、體育特長生不都作為“特例”而被特招了嗎？為什么文學(xué)特長生就偏偏不能呢？可能體育特長生、文藝特長生、其他特長生，有一個可以量化的、硬性的標準。說我在國際上拿了金牌回來了，這個金牌是無可非議的。問題是文學(xué)就很難量化呀。這位高三學(xué)生的書寫得好，一些看過這本書的教授、學(xué)者、作家，都有這個共同的認識，他閱讀了大量的學(xué)術(shù)著作，然后用形象化的辦法，編在他的小說里了，他對人事滄桑的感慨，對語言的運用，調(diào)動語言的機敏，這些的確是很多中文系畢業(yè)生也達不到的。你覺得沒法量化就不特招，對那些真正有文學(xué)天才的人來說，是不是一種不公平呀？丙：中國的科舉制度延續(xù)了1500多年，千錘百煉，可以說已經(jīng)成為世上最完美的人才選拔制度。即使考試方法略有不妥，但通過考試來選拔人才比其他任何方式都要來得公正、來得合理。唯有考試制度使得所有人都站在同一條起跑線上，從而實現(xiàn)了公正。大學(xué)的目的是為了培養(yǎng)知識分子，大學(xué)要向社會輸送高素質(zhì)的人才。而素質(zhì)是什么？考察古今中外人才的狀況，我得出一個結(jié)論：從智商的方面說，素質(zhì)應(yīng)是指一個人智力水平的發(fā)達程度、思維方式的完善程度、掌握知識量的多少及其體系化的程度。素質(zhì)這種東西必須經(jīng)過長期的培養(yǎng)，短短的大學(xué)四年是無法造就一個德、智、體、美全面發(fā)展的人才的，所以大學(xué)一定要對入學(xué)的學(xué)生進行嚴格選拔。中小學(xué)的課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不能夠達到一定的培養(yǎng)要求，顯而易見就不具備大學(xué)入學(xué)的考核條件。平等是公正最大的敵人。優(yōu)勝劣汰、適者生存是一切競爭游戲的根本法則，不論對于自然界還是社會領(lǐng)域來說都是如此。平等從表面上看是道德的，它似乎體現(xiàn)了對于弱勢群體的同情，然而實際上它是最不道德的，因為它破壞了人類賴以存在的最基本的潛規(guī)則——誠信。這位同學(xué)妄圖憑著一本小說繞開游戲規(guī)則，正是極不誠信的表現(xiàn)。小小年紀就如此，他的將來還堪問嗎？凡是尊重規(guī)則的人必然同時是一個誠信的人，是一個不知道投機的人。?。罕J為“平等是公正最大的敵人”，“實際上它是最不道德的”。不知道這是在哪所高校學(xué)到的公正平等觀。平等在丙那里已經(jīng)是一個貶義詞了。按照丙的邏輯，那么也可以說“公正是平等最大的敵人”。我沒有工夫給丙上語文課，還是請你自己買幾本詞典，好好查查平等和公正的來龍去脈吧。丙根據(jù)這位同學(xué)想被特招的事，就斷定他“極不誠信”，真是泰山壓頂，雷霆萬鈞。這不但堵死了他上大學(xué)的路，而且把他的整個人品都公開否定了。但是，你沒有真憑實據(jù)就斷定一個不熟識的人“極不誠信”，那么，你的誠信又在哪里呢？對一個即將走進高考考場的少年人如此妄加指斥，你的良知何在？6．演講者要有嚴密的邏輯，請分析甲的論辯思路。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：甲一上來先指出高考制度的公正性，同時也指出其存在的、與高考公平準則相悖離的特權(quán)現(xiàn)象。他認為高考制度可以說是中國社會最為公平的一項制度，其根本立足點是高考分數(shù)面前人人平等。表面看確實如此，但當前出現(xiàn)的不平等錄取分數(shù)線、加分、保送生等附加規(guī)則卻在沖擊著這個公平的準則。接下來，甲辯證地看待附加規(guī)則的利弊：可以控制，又不可避免地帶來消極后果。同時分析文學(xué)特長生可以特招，延伸開去，各個領(lǐng)域的特長人才都應(yīng)該特招，但由于其“特”字的存在，理智地認為擴大特招領(lǐng)域會破壞這個“特長”的含義。7．乙是如何展開自己的辯駁的？他的觀點是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：乙用反問句列舉理科、體育特長生已經(jīng)作為“特例”而被特招了，由此闡明文學(xué)特長生也可以特招。同時作者又理性地分析或許是一個量化、硬性標準的存在，而文學(xué)特長生的特長是難以用標準來評判的。但同時，乙又指出沒法量化不能成為拒絕特招文學(xué)特長生的理由，這是一種不公平待遇，將不利于文學(xué)人才的發(fā)展。8．丙的辯論是如何展開的？你認為他的論辯還有哪些不當之處？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：首先丙肯定了通過考試選拔人才的公正性、合理性。同時指出大學(xué)選拔的人才不僅僅是知識能力較突出的人才，更是德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。進而提出了一個全新的理念，即平等是公正最大的敵人，看起來頗具有哲學(xué)的思辨性，從“優(yōu)勝劣汰，適者生存”這一普遍法則，引出平等破壞了這一法則，同時也就破壞了誠信。平等看似是對弱勢群體的同情，實則它是最不道德的。丙的論述中“平等是公正最大的敵人”不合邏輯，“平等似乎體現(xiàn)了對于弱勢群體的同情”說法并不恰當，“極不誠信”的判斷也是妄加揣測。9．你覺得丁的辯詞好不好？試陳述理由。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：丁并沒有對辯題表明觀點，只是回擊了丙的只言片語，辯駁也不恰當，語言很不得體，近乎攻擊、教訓(xùn)，將正常的駁論變成了火藥味十足的戰(zhàn)場。三、語用創(chuàng)新10．班上舉行節(jié)日文化主題班會，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時班會主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個字(含標點符號)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)感謝李明同學(xué)給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節(jié)盛宴，一場元宵文化大餐。同學(xué)們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會想起另一個月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓梅同學(xué)給我們介紹八月十五的中秋佳節(jié)。大家歡迎！11．閱讀下面三句話，按要求回答問題。①柏拉圖說：“征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利?！雹诒R梭則談到：“人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險死亡，他就會什么也不能忍受的?！雹埕斞刚f過：“偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。”上面三句話，既有