【教考銜接】跟著初中語文書學(xué)閱讀—教師版——記敘文專題14：朗讀的語氣節(jié)奏（示范課文：《春》、《藤野先生》、《周總理，你在哪里》）內(nèi)容解讀感情基調(diào)，就是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量，是全篇感情的統(tǒng)一。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調(diào)。無論節(jié)奏怎么變化，都應(yīng)該以“感情基調(diào)”為底色。也就是說，朗讀作品必須有宏觀的把握，并對其整體態(tài)度、情感進(jìn)行準(zhǔn)確處理。比如，《春》的感情基調(diào)是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的，《濟(jì)南的冬天》的感情基礎(chǔ)則是溫和、明凈、親切、眷戀的。每篇文章的感情基調(diào)是一個整體，是各個部分層次、段落、語句的具體感情的綜合表露。但總體的感情基調(diào)并不否定不同段落有感情的起伏變化。缺少整體感的朗讀，容易支離破碎;沒有具體段落語句的感情色彩的變化，整體感也會顯得呆板僵化。有人把文章的感情色彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。課文展示示例1：《春》【問題】例如:“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”用怎樣的語氣朗讀？【分析】語氣：指朗讀時在一定具體思想感情支配下具體語句的聲音形式，即朗讀時的口氣。語氣的四種形式：陳述、疑問、祈使、感嘆?！窘獯稹空Z調(diào)上揚(yáng)，帶喜悅感，“笑”“走”輕讀，體現(xiàn)溫柔。示例2：《藤野先生》【原文】“還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。”用怎樣的語調(diào)朗讀？【分析】即朗讀的腔調(diào)。語調(diào)的四種類型：平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)?！敬鸢浮俊皹?biāo)致”先升后降，帶反語諷刺。示例3：《周總理，你在哪里》【問題】周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！哪些詞語重音？【分析】朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)?！敬鸢浮俊昂谩薄澳睦铩薄跋肽睢敝刈x，強(qiáng)調(diào)總理的“好”，在“哪里”，表達(dá)對總理的“想念”之情。?？碱}型1.朗讀第⑦段畫線句，你想采用什么語氣？請選擇并闡述理由。2.有同學(xué)朗讀時，對最后一段的“不僅僅”一詞做了重讀處理，產(chǎn)生了較強(qiáng)的感染力。請說說他這樣處理的原因。3.請從重音、語氣等角度為畫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計，并說明理由。4.班級同學(xué)想將本文改成課本劇進(jìn)行表演，請參照示例，對第⑨段李八爺?shù)呐_詞進(jìn)行朗讀設(shè)計，并闡釋設(shè)計理由?？键c(diǎn)分析一、朗讀的語氣（一）朗讀的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須有宏觀的把握，并對其整體態(tài)度、情感進(jìn)行準(zhǔn)確處理。（二）朗讀的語氣語氣，又叫語調(diào)，它是能夠表達(dá)說話人思想感情的語句的聲音形式，也就是說話的調(diào)子、味道。語氣具有重要的表達(dá)作用。它不僅賦予語句以抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，而且傳達(dá)一定的思想感情，調(diào)動聽者的情緒，造成某種意境，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。情感語氣、人物語氣、形式語氣。常見朗讀語氣喜悅——?dú)鉂M聲高?！队^潮》中，在人們久等之后，出現(xiàn)潮由遠(yuǎn)及近的壯觀，這段文字要吸足氣，高聲朗讀，讀出人們見到大潮時喜悅、興奮之情。悲傷——?dú)饩徛暢痢！妒镩L街送總理》中，寫靈車開來的一段文字，朗讀時吐氣要緩慢，聲音低而深沉，這樣才會讓人感受到失去總理的悲痛之情。贊美——?dú)馄铰暼??！赌暇╅L江大橋》中由遠(yuǎn)及近看大橋的兩段文字，朗讀時送氣要平而勻，聲音要柔和，以表達(dá)出作者對南京長江大橋的贊美之情。焦急——短聲促?！妒中g(shù)臺就是陣地》中描寫敵機(jī)轟炸，環(huán)境越來越危急的句段，用氣斷而不連，聲速急促，這樣才能反映出人們?yōu)榘浊蠖魃踩珦?dān)憂的焦急心情。狠毒——?dú)獯致曋??！?你們想錯了"》一課中，敵人在方志敏身上什么都沒搜到，氣瘋了，威嚇方志敏的幾句話，朗讀時送氣要粗，聲音要重，這樣才能把敵人惱羞成怒的神態(tài)活現(xiàn)在人們的眼前。憤恨——?dú)庾懵曈?。《圓明園的毀滅》中寫英法聯(lián)軍入侵北京、毀滅圓明園的一段文字朗讀時要吸足氣，發(fā)音鏗鏘有力，表達(dá)出對侵略者的憤恨之情。陶醉——?dú)馐媛暺??！镀俨肌分忻鑼懫俨悸暋⑸?、形的語句，如詩如畫，朗讀時輕輕送氣，聲音平穩(wěn)稍慢，聽來使人浮想聯(lián)篇、陶醉其中。（三）朗讀的節(jié)奏朗讀的節(jié)奏表現(xiàn)在“有張有弛，張馳相間；有疏有密，疏密有致；抑揚(yáng)頓挫，和諧流暢。”朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們不同的思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀節(jié)奏。首先，要知道不同的節(jié)奏決定于不同的因素。1．不同的場面。急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。2．不同的心情。緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。3．不同的談話方式。辯論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。4．不同的敘述方式。作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。5．不同的人物性格。年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動作宜用快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。其次，要注意節(jié)奏意味著速度的變化。朗讀任何一篇文章，都不能自始至終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)的語速節(jié)奏的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。再次，要注意讀得快時，要特別留意吐字的清晰。不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時，要特別留意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲塌塌，松松垮垮?？傊谡莆绽首x的速度時要做到“快而不亂”、“慢而不拖”。二、重音（一）什么是重音？重音是指朗讀時需要強(qiáng)調(diào)或突出的音節(jié)或詞語。朗讀中的重音如果表達(dá)準(zhǔn)確、恰當(dāng)，語意就會鮮明，語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力就會增強(qiáng)，感情的起伏就能恰到好處地表達(dá)出來。［重音］一般用著重號“.”標(biāo)示在詞語下面。（二）怎樣來確定重音確定重音可根據(jù)朗讀作品的中心、表情達(dá)意的需要來選定。一個獨(dú)立完整的句子，通常只有一個主要的重音。重音越少越明確。重音一般分為語法重音、強(qiáng)調(diào)重音、感情重音。1.語法重音語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。例如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（一般短句中，謂語讀得重一些。）我喜歡雨，無論什么季節(jié)。（動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)重讀。）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。（定語比中心詞要稍重些。）2.強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。例如:我知道你會這樣做的。（別人都不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）3.感情重音感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動的情況。例如：無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（“無論……都”這個連詞重讀，表明這種喜歡是沒有任何條件的。）而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。（“更是”強(qiáng)調(diào)夏天的雨別有一番風(fēng)情。）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（從三方面，表現(xiàn)了對雨的喜愛和贊美之情。）示例：按照設(shè)計，反復(fù)朗讀下面《濟(jì)南的冬天》中的示例，深入體會重音，特別是停頓和連讀的設(shè)計理由。這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！盵設(shè)計理由]重讀：①表示程度、范圍的副詞，往往重讀，如“特別”“全”“準(zhǔn)”②句中作謂語的動詞重讀，如“放”，突出動作。③比喻句中的喻體重讀，如“小搖籃”，強(qiáng)調(diào)小山的可愛。④表示人物的情態(tài)的詞重讀，如“安靜不動”“低聲”。停連：①句中的主語需要突出時，要停頓，如“這一圈小山”“這兒”。②句子中有多個修飾動詞的狀語時，要停頓，如“他們?nèi)察o不動地低聲說”，“全”“安靜不動”“低聲”都修飾“說”，在“地”字后面停頓，突出說的情狀。③句與句之間聯(lián)系較緊密，則要連讀。三、停連（一）什么叫停連？停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和連續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。［停連］停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限標(biāo)點(diǎn)處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，標(biāo)明是為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。（二）什么時候需要停連？停連有時是朗讀者為調(diào)節(jié)氣息的需要，有時是句子結(jié)構(gòu)上的需要，有時是朗讀者為表達(dá)思想感情的需要，有時為了滿足聽者思考、理解和接受也是需要停連的。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)∨來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計理由：重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時，作者內(nèi)心的激動、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨是有一個過程的。（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)∧來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計理由：“東風(fēng)來了”要連讀，不應(yīng)該停頓，這樣更能體現(xiàn)出作者內(nèi)心激動的心情。（3）山尖∨全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，∧叫你希望看見一點(diǎn)兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。設(shè)計理由：“鑲”“露”“穿”“斜射”等動詞重讀，增添了動感，透露出薄雪和小山的靈氣；“白色”“暗黃”“微黃”“粉色”等詞語渲染出一個暖色調(diào)的冬天，重讀這些詞語，將語詞間透露出的作者的愉悅心情表達(dá)出來；“花衣”“肌膚”是作者巧妙的聯(lián)想，表達(dá)了對濟(jì)南發(fā)自內(nèi)心的熱愛，重讀這些詞，要帶有欣賞和喜愛的語氣。提示：重音和停連的設(shè)計可以有所不同，設(shè)計是建立在讀者對文本的情感把握之上。中考鏈接（2024·江蘇南通·中考真題）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。英

雄綠窗①一棵樹肯定是有骨頭的。一棵樹還小的時候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一個馬蹄坑，像屎殼郎一樣鉆進(jìn)一坨子牛糞，拱出溫暖的殿堂，朝上要陽光，向下要水，制造氧氣和笑容給人類。②我從未數(shù)過一棵樹長過多少根骨頭，但我知道，無論多么小，一棵樹都要獨(dú)立奮斗，獨(dú)自面對暗夜、風(fēng)沙、干渴……而后長成大樹或者死掉。③最早來到荒原的樹，已故去多年，而骨頭不滅。它的軀干上刻寫著不甘，記錄著曾經(jīng)為存活做過的種種努力，給后來的樹以經(jīng)驗和期待。④第一棵站直的樹苗，用第一根嫩綠的手指觸摸荒原的臉，驅(qū)散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被這棵樹驚住。它要吹翻它幾個跟頭，讓它彎腰，讓它橫折，讓它退進(jìn)黑暗里去。但這棵樹依舊活下來，以翡翠之手寫著二字：承受。腳下，水珠來了，草籽長了。一小片綠意宣布占山為王，荒原將俯首稱臣。⑤第一批站起來的樹，要承受更多的孤單，抗擊各種魔獸。它們有人呵護(hù)，但根下的事只能自己做。放棄很簡單，讓自己枯萎就是，但一棵樹占據(jù)一個坑道，它就奔著活來的。像人，既然出生了，一輩子就為了生而奮斗。人會盡力活得好，樹也會盡力，且超乎人的想象。它在人認(rèn)為不能生長的地方，果斷地生長；在人認(rèn)為活不下去的時候，頑強(qiáng)地抽枝發(fā)芽。⑥每一棵樹，都是一匹熱血沸騰的馬。它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫。它在叫后面的小馬，馬們依次奔來，安營扎寨，磨礪本領(lǐng)。一匹老馬叫不動了，后面的馬兒都已茁壯，叫聲更烈，荒原沸騰。⑦成為森林的樹們懂得用眼神相互打氣，它們在各自身旁，它們一起在生長，它們正在往云端里撒野去。它們的腳下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到來。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。⑧無路中開出路，沒有樹的地方植出了樹。這是一首用生命寫在大地上的綠色的史詩，這首詩可以長作長留，不會終止。因為詩里有熱血，造就可見可感、可歌可泣的英雄。⑨每一個站在風(fēng)沙面前的樹都是英雄，而親自栽下它們并扶正它們的更是英雄。他們彼此為對方打下烙印，樹身有人骨，人身有樹風(fēng)。⑩英雄用擋不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗計日子，那無法計量；英雄，不以送過的太陽計日子，那同樣無法計量。他們只以額頭上的皺紋、骨節(jié)的粗糙、心的磨礪、綠的延伸來計。他們扛鐵锨，住窩棚，習(xí)慣寒冷，習(xí)慣風(fēng)從四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他們每天重復(fù)一系列動作，直到一棵棵樹苗在風(fēng)中挺立，直到青年變成老年。他們的靈魂已然化成礦物質(zhì)和水分，回到樹的血脈，在嶙峋的老干，在新長的枝頭，徐徐呼吸。?當(dāng)荒原不再荒蕪，而被稱作森林，當(dāng)清晨第一縷陽光柔美地灑在樹梢，世間兩種最高貴的東西已經(jīng)誕生，一個是骨頭，一個是理想，二者締造了荒原有史以來最光輝的歲月。（選自散文集《被群鳥誘惑的春天》，有刪改）3．朗讀第⑦段畫線句，你想采用什么語氣？請選擇并闡述理由。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。【答案】B。歡快熱烈理由：①這一句描述了樹們成為森林后的景象，包括自然環(huán)境改善、生活變得溫馨，這些都是積極向上、充滿活力的；②用歡快熱烈的語氣朗讀，可以更好地傳達(dá)出這一句所蘊(yùn)含的希望與活力，以及對美好未來的向往和追求；③體現(xiàn)全文積極向上的情感基調(diào)和充滿希望與活力的意境，讓讀者感受到樹和英雄精神所帶來的美好前景。“飛翔”，整個過程充滿了從逆境中奮起、不斷向上的精神。因此，全文的情感基調(diào)是積極向上的，充滿了希望和活力?！窘馕觥勘绢}考查朗讀設(shè)計。第⑦段畫線句“一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔”描繪了一幅充滿生機(jī)與活力的畫面，其中“亮亮地”、“熱熱地”、“暖暖地”這些詞語都帶有積極、溫暖、熱烈的意味，讓人感受到森林中生命的蓬勃與希望?！耙恢圾B亮亮地穿過林梢”描繪了鳥兒在茂密的樹林中自由飛翔的場景，充滿了自然與和諧的美；“一條小路熱熱地延伸”則暗示了隨著森林的擴(kuò)大，人類活動的跡象也開始增多，生活變得溫馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描繪了人類居住環(huán)境的改善，與森林的共生共榮；“理想在樹頂飛翔”則是一種抽象的表達(dá)，象征著希望和夢想在森林的庇護(hù)下不斷升華。全文通過描繪樹們的成長與奮斗，以及它們對人類和環(huán)境的積極影響，展現(xiàn)了一種積極向上的情感基調(diào)。畫線句作為全文的一部分，其語氣自然應(yīng)與全文保持一致。歡快熱烈的語氣不僅符合畫線句本身的內(nèi)容，也很好地呼應(yīng)了全文的主題和情感。通過歡快的語調(diào)，可以讓人感受到森林帶來的生機(jī)與活力，以及對美好未來的無限向往。“理想在樹頂飛翔”這一句尤其具有象征意義。它不僅僅是字面上的描述，更是對樹們奮斗精神的升華和贊美。樹們從荒漠中頑強(qiáng)生長，最終成為森林的守護(hù)者，它們的理想——也就是生存和繁衍——在樹頂高高飄揚(yáng)。這種精神正是全文所要傳達(dá)的核心價值觀。因此，用歡快熱烈的語氣來朗讀這一句，更能讓人感受到樹們不屈不撓、積極向上的精神風(fēng)貌。思維導(dǎo)圖練習(xí)鞏固（2025·山東棗莊·三模）閱讀下面的材料，完成下面小題。秦嶺胡寶林①秦嶺是一本讀不盡的大書。這本書是一部包羅千山萬壑的長篇小說，也是一軸綿延三千里的山水長卷。40年來，秦嶺日夜陪伴著我，我也時時閱讀著它，越讀越覺得它不平凡。②秦嶺是華夏的龍脈，是萬山之山。它西起甘肅臨潭白石山，東經(jīng)天水麥積山入陜西，最終進(jìn)入河南，全長約1600公里，南北寬數(shù)十公里至二三百公里。秦嶺橫亙陜西中南部，太白山、終南山、驪山、華山等名山都是秦嶺涌起的“浪花”。站在關(guān)中渭河平原看，秦嶺像一條巨龍，與渭河相伴，逶迤東去，莊嚴(yán)而又雄偉；又似一道參差綿延的銅墻鐵壁，令人望而生畏。天氣晴朗，山色清晰，可見太白山六月積雪的美景；大雨過后，白云繚繞，玉帶數(shù)十里，宛若仙境。從飛機(jī)上俯視，陽光下，千千萬萬線條像樹葉的脈絡(luò)、人掌心的手紋，千絲萬縷，又紋路清晰。這是一片山的海洋、山的博物館?、矍貛X滋育了江河，是中國南北氣候的分界線。秦嶺看似銅墻鐵壁，卻有許多縫隙，這就是秦嶺的峪，大峪有72個。一條條河，就從這一個個峪里流出來，一條條古道，也從這里鉆進(jìn)去。老家門前的雍峪河，細(xì)細(xì)的，柔柔的，從秦嶺里游出來，朝溝外迤邐而去，順便澆灌了村里的麥田。這是秦嶺里向北流出的無數(shù)不起眼的小溪流的一條，常常被人輕視和忽略。后來，我懷著山溝里人的自卑，來到外面的世界，才明白，不為人知的雍峪河，是流進(jìn)了渭河的，而渭河流進(jìn)了黃河，黃河?xùn)|流入海。雍峪河里的水，是秦嶺派出的趕黃河的水，趕海的水呢。而秦嶺南麓，還有無數(shù)這樣的小河，從秦嶺發(fā)源，向南流去，流進(jìn)了長江。想明白了這一點(diǎn)，我平添了許多自信！秦嶺滋育了黃河最大的支流渭河、長江最大的支流漢江，黃河、長江才能成其大。④秦嶺是人類的家園，更是動植物的天堂。某天下午4點(diǎn)多，太白縣太白河鎮(zhèn)東青村后坡，一只大熊貓東張西望了一陣，然后大搖大擺走下山來，從從容容過太白河，抖抖身上的水，進(jìn)了另一道山溝，也走進(jìn)了我們編輯的報紙的社會新聞版。這樣的事，在黃柏塬國家自然保護(hù)區(qū)并不鮮見。在原始森林茂密的太白縣黃柏塬、二郎壩、大箭溝等地，大熊貓、金絲猴、羚牛、娃娃魚、細(xì)鱗鮭等動物，與山民和諧共生在這里。一年夏天，我因為采訪來到這里，走在大熊貓棲息的大箭溝，素湍靜流，石瀑跌宕，翠竹叢叢，感覺心曠神怡。夜宿二郎壩村，天黑星亮，四野寂靜，如回遠(yuǎn)古。房東老人告訴我，每到冬天下雪后，山上的食物不好尋了，金絲猴就會成群結(jié)隊下坡到村里來覓食，村民讓它們吃飽喝足才離去。秦嶺還生長著種類多樣的植物，僅中草藥就達(dá)1100多種。位于周至縣境內(nèi)的秦嶺國家植物園，雖只是秦嶺一隅，卻擁有植物1641種、動物154種、昆蟲2000余種。秦嶺是中國人的藥材庫，也是一座生物基因?qū)殠?。⑤秦嶺是中華民族的祖脈，中華文明的文脈。如果從甘肅順著渭河，沿著秦嶺，從西往東走，就會看到祖先們留下的長長的腳印。天水，人文始祖伏羲在此“一畫開天地”?！把椎垡越伞?，炎帝神農(nóng)帶領(lǐng)族人在寶雞的清姜河流域發(fā)展壯大，創(chuàng)立中華農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等。距清姜河不遠(yuǎn)的秦嶺天臺山，傳說是神農(nóng)嘗百草中毒逝世之地，幾千年來民眾祭祀不絕。武功、楊凌一帶是黃帝活動的區(qū)域，也是后稷興稼之所。古城咸陽、長安，更是世界歷史上的名城。周、秦、漢、唐等13個王朝在秦嶺之下、渭水流淌的關(guān)中建都，書寫了中華民族輝煌的歷史。⑥順著秦嶺的任何一個縫隙進(jìn)去，都會翻開中國歷史的書頁。沿著秦嶺的任何一座高山攀登上去，都有可能邂逅文化名人的足跡，品味千古文脈的裊裊余音。從關(guān)中最西頭，沿著清姜河進(jìn)陳倉道，就是當(dāng)年劉邦“暗度陳倉”走的那條路。一進(jìn)秦嶺山谷，兩峰夾峙，一關(guān)雄立，這是陸游曾經(jīng)戍守過的“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”。沿著曲曲折折的道路上攀，就到了和尚原，吳瑜、吳璘在此大敗金兀術(shù)。翻過紫柏山，就到了留壩縣的張良廟，張良隱居之處。到了漢中，就見到了漢江。漢中是漢興之地，漢朝的建立，以及漢族、漢服等名稱的由來皆與此大有關(guān)系。⑦秦嶺主峰太白山是青藏高原以東中國第一高峰，莽莽秦嶺的桅桿。太白山是詩仙李白攀登過的山，是文豪蘇軾祈過雨的山。太白山是道家第一福地樓觀臺依建的山，是佛家圣地法門寺佛指舍利塔遙望的山。太白山也是耕讀于其下的關(guān)學(xué)大儒張載一生守望的山?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！”這雄視千古的理想，是一個把秦嶺的魂魄融入血脈的思想家，站在秦嶺之巔對世界的豪邁表達(dá)，代表了我們民族思想和精神所達(dá)到的高度。⑧秦嶺是一座山，秦嶺不僅僅是一座山。1．文章標(biāo)題的空白處，你認(rèn)為用哪一個詞最恰當(dāng)？請寫出選項并說明理由。A．翻躍

B．翻閱

C．翻越【答案】B項。①全文開篇就將秦嶺比作一本讀不盡的大書，表明自己對秦嶺的閱讀時間之長，用“翻閱”能與這一比喻相互呼應(yīng)，文題相符。②“翻閱”比“翻躍”“翻越”含義更豐富，既有登山的外在動作，又能體現(xiàn)出對秦嶺深層次的觀察與理解，突出秦嶺的文化與精神內(nèi)涵。【解析】本題考查內(nèi)容理解。A.翻躍：通常指跳躍或飛越的動作，強(qiáng)調(diào)動作的迅速和高度。用來形容某種力量、速度或跨越障礙的能力。例如，一只鳥翻躍過樹枝，或運(yùn)動員在比賽中翻躍過障礙物。B.翻閱：指查看、閱讀書籍、文件或資料等，通常指一頁頁地翻動查看。這個動作強(qiáng)調(diào)的是對內(nèi)容的深入了解和探索。C.翻越：指翻過山嶺或障礙物，強(qiáng)調(diào)克服障礙和到達(dá)另一邊的過程。這個動作通常與冒險、挑戰(zhàn)或艱難跋涉相關(guān)。結(jié)合①段中“秦嶺是一本讀不盡的大書。這本書是一部包羅千山萬壑的長篇小說，也是一軸綿延三千里的山水長卷。40年來，秦嶺日夜陪伴著我，我也時時閱讀著它，越讀越覺得它不平凡”可知，全文開篇就將秦嶺比作一本讀不盡的大書，表明自己對秦嶺的閱讀時間之長，情感之深。因此，用“翻閱”這一與閱讀緊密相關(guān)的詞匯，能與這一比喻相互呼應(yīng)，使文題更加貼切。同時，“翻閱”不僅僅是一個簡單的動作詞匯，它蘊(yùn)含了深入觀察、細(xì)致理解和用心感受的意味。與“翻躍”和“翻越”相比，“翻閱”更能夠體現(xiàn)出作者對秦嶺這座大山的深層次觀察和理解。它不僅僅是對秦嶺外在風(fēng)光的欣賞，更是對秦嶺所蘊(yùn)含的文化、歷史和精神的深入探究。此外，“翻閱”一詞還能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，仿佛能夠看到作者一頁頁地翻動著秦嶺這本大書，品味其中的韻味和內(nèi)涵。這樣的標(biāo)題更具有吸引力和感染力，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣和探索欲望。綜上所述，B項“翻閱”作為文章標(biāo)題的空白部分是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ粌H與全文的比喻相呼應(yīng)，還能夠體現(xiàn)出作者對秦嶺的深層次觀察和理解，以及秦嶺所蘊(yùn)含的文化、歷史和精神的豐富內(nèi)涵。2．請結(jié)合上下文，說說第三段兩個加點(diǎn)的“這”，分別指代什么。【答案】①第一個“這”指：小河細(xì)細(xì)柔柔、普普通通，常常被人輕視和忽略。②第二個“這”指：黃河、長江是由無數(shù)不為人知的小河匯聚而成的?！窘馕觥勘绢}考查指代內(nèi)容理解。結(jié)合③段中“老家門前的雍峪河，細(xì)細(xì)的，柔柔的，從秦嶺里游出來，朝溝外迤邐而去，順便澆灌了村里的麥田。這是秦嶺里向北流出的無數(shù)不起眼的小溪流的一條，常常被人輕視和忽略”可知，第一個“這”指代的是前文提到的雍峪河（也可以泛指像雍峪河這樣的小河）的特點(diǎn)：它們細(xì)細(xì)柔柔、普普通通，常常被人輕視和忽略。結(jié)合③段中“后來，我懷著山溝里人的自卑，來到外面的世界，才明白，不為人知的雍峪河，是流進(jìn)了渭河的，而渭河流進(jìn)了黃河，黃河?xùn)|流入海。雍峪河里的水，是秦嶺派出的趕黃河的水，趕海的水呢。而秦嶺南麓，還有無數(shù)這樣的小河，從秦嶺發(fā)源，向南流去，流進(jìn)了長江。想明白了這一點(diǎn)，我平添了許多自信！秦嶺滋育了黃河最大的支流渭河、長江最大的支流漢江，黃河、長江才能成其大”可知，第二個“這”指代的是作者通過深入思考后得出的結(jié)論：黃河、長江這樣的大江大河，正是由無數(shù)像雍峪河這樣不為人知的小河匯聚而成的。3．有同學(xué)朗讀時，對最后一段的“不僅僅”一詞做了重讀處理，產(chǎn)生了較強(qiáng)的感染力。請說說他這樣處理的原因?！敬鸢浮竣偃脑诮榻B秦嶺的地形地貌等山體特點(diǎn)之外，還從地理地位、生態(tài)價值、歷史與文化作用等多個方面突出了秦嶺的豐富內(nèi)涵與重要意義，最后一段是對全文的總結(jié)提升。②重讀“不僅僅”既能突出作者對秦嶺的崇敬與贊美之情，也能引發(fā)大家對其內(nèi)涵、地位的思考，使作者、讀者與聽眾之間產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。本文主要概括了秦嶺的多重價值和意義。秦嶺不僅是華夏的龍脈、萬山之山，具有壯觀的自然景觀；它還滋育了江河，是中國南北氣候的分界線；同時，秦嶺是動植物的天堂，擁有豐富的生物多樣性；此外，秦嶺還是中華民族的祖脈和中華文明的文脈，承載著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。文章通過多個角度的描繪，展現(xiàn)了秦嶺的博大精深和非凡魅力。結(jié)合⑧段“秦嶺是一座山，秦嶺不僅僅是一座山”，從文章內(nèi)容來看，全文在介紹秦嶺的地形地貌等山體特點(diǎn)之外，還從地理地位、生態(tài)價值、歷史與文化作用等多個方面突出了秦嶺的豐富內(nèi)涵與重要意義。秦嶺不僅僅是一座自然山脈，它在中國地理、生態(tài)、歷史和文化等方面都扮演著舉足輕重的角色。最后一段作為全文的總結(jié)提升部分，重讀“不僅僅”一詞能夠突出作者對秦嶺的崇敬與贊美之情。通過重讀，作者想要強(qiáng)調(diào)的是，秦嶺的價值和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們通常所認(rèn)為的范疇，它是一座值得人們深入了解和珍視的自然與文化寶庫。此外，重讀“不僅僅”還能引發(fā)大家對其內(nèi)涵、地位的思考。這樣的處理方式能夠激發(fā)聽眾或讀者的好奇心和求知欲，促使他們更加深入地了解和思考秦嶺的多重價值和意義。最后，重讀“不僅僅”能夠使作者、讀者與聽眾之間產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。通過強(qiáng)調(diào)秦嶺的豐富內(nèi)涵和重要意義，作者希望能夠喚起人們對自然和文化的敬畏之心，同時也能夠激發(fā)人們對保護(hù)自然環(huán)境和傳承歷史文化的責(zé)任感和使命感。4．這篇文章可以作為下面哪個單元的補(bǔ)充閱讀材料？說說你的看法和理由。七年級下冊第二單元八年級下冊第五單元閱讀

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17壺口瀑布/梁衡18在長江源頭各拉丹冬/馬麗華19*登勃朗峰/馬克·吐溫20*一滴水經(jīng)過麗江/阿來寫作

學(xué)習(xí)抒情寫作

學(xué)寫游記綜合性學(xué)習(xí)

天下國家口語交際

即席講話【答案】示例一：我認(rèn)為可放到七年級下冊第二單元。①本單元以“家國情懷”為主題，表現(xiàn)了不同時代的人們對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。②這篇文章通過對秦嶺豐富內(nèi)涵的挖掘，抒發(fā)作者對于秦嶺所蘊(yùn)含的民族精神的贊美之情，也表達(dá)了對于祖國悠久歷史與豐厚文化的熱愛之情，與本單元主旨相符。示例二：我認(rèn)為可放到八年級下冊第五單元。①本單元所選課文都是游記，通過記述作者見聞，描摹山水風(fēng)光，抒發(fā)作者情思。②這篇文章通過對秦嶺的全方位“閱讀”，展現(xiàn)了秦嶺的壯美風(fēng)光、豐富物產(chǎn)、人文歷史等，飽含熱愛和贊美之情，與本單元主旨相符。【解析】本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。首先，需要明確每個單元的主題和內(nèi)容。七年級下冊第二單元以“家國情懷”為主題，旨在通過不同時代的文學(xué)作品，展現(xiàn)人們對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛與敬仰。八年級下冊第五單元則是以游記為主，通過記述作者的見聞和感受，描摹山水風(fēng)光，抒發(fā)作者的情思。接著，仔細(xì)閱讀文章。這篇文章主要描述了秦嶺的多重價值和意義，包括其作為自然屏障、水源滋養(yǎng)地、生物多樣性寶庫以及中華文明的重要發(fā)源地等。同時，文章也通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了秦嶺的壯美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了對秦嶺的熱愛和贊美之情。然后，將文章的主題與兩個單元的主題進(jìn)行對比分析。從家國情懷的角度來看，文章通過對秦嶺豐富內(nèi)涵的挖掘，展現(xiàn)了其所蘊(yùn)含的民族精神和悠久歷史，與七年級下冊第二單元的主題高度契合。而從游記的角度來看，文章雖然并非傳統(tǒng)意義上的游記，但通過對秦嶺的全方位“閱讀”，也展現(xiàn)了其山水風(fēng)光和人文歷史，與八年級下冊第五單元的游記主題有一定的關(guān)聯(lián)。據(jù)此任選一個結(jié)合文章內(nèi)容作答即可。示例一：我認(rèn)為可放到七年級下冊第二單元作為補(bǔ)充閱讀材料。該單元以“家國情懷”為主題，旨在通過不同體裁的文學(xué)作品，展現(xiàn)人們對祖國、家鄉(xiāng)和民族的深厚感情。這篇文章通過細(xì)膩的筆觸和豐富的描寫，展現(xiàn)了秦嶺作為華夏龍脈、萬山之山的壯美風(fēng)光，以及其所蘊(yùn)含的民族精神和歷史文化。這些內(nèi)容與七年級下冊第二單元的主題“家國情懷”高度契合，都表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛和對民族文化的敬仰。示例二：八年級下冊第五單元的主題是游記類文章（如《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》等），通過描寫自然景觀展現(xiàn)人文內(nèi)涵。本文以秦嶺為對象，既有自然風(fēng)光的描繪（如山水、動植物），又融入歷史文化（如炎帝、漢中等），與單元主題高度契合。（2025·安徽合肥·二模）閱讀下面的文字，回答問題。風(fēng)雪巡護(hù)路胡美英①那天太冷，馬守東的摩托車始終發(fā)動不起來，無奈之下他的兩個同事幫他在后面推，直到誰了幾百米遠(yuǎn)才聽到摩托車“突突”的發(fā)動聲。馬守東和他的同事穿著藏青色的護(hù)林服，騎著摩托車一溜煙駛?cè)敫瓯谥械男〉?，我緊隨其后。②遇到溝溝坎坎的地方，我們便下車步行。雪還在有一搭沒一搭地下，我穿著防寒服，跟著馬守東們深一腳淺一腳地走在巡護(hù)路上。風(fēng)格外硬，像有無數(shù)的鋼絲在扭動，咯吱作響。③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托壞了，只好推著摩托車磕磕碰碰地往管理站走。環(huán)顧白茫茫的戈壁，找不見任何參照物。這個時候最怕的是動物的襲擊?！?6歲的護(hù)林員馬守東說，他已經(jīng)騎壞很多輛摩托車了，他和他的伙伴們與這些高高低低的灌木叢已相守了17個春秋。哪兒的麻黃稠密、檉柳稀疏，哪兒常有狐貍、黃羊抑或大約有幾只豺、幾只白唇鹿，他們都了如指掌。④這片位于甘肅嘉峪關(guān)市的小紅泉國家級公益林，是祁連山最外圍的生態(tài)綠色屏障。在這片古老又蒼涼的戈壁上，風(fēng)是永恒的主題，它呼嘯著、狂叫著，在無垠的天地間橫沖直撞、恣意咆哮，狠勁地撕扯著一株株檉柳、一叢叢駱駝刺、一片片麻黃草。馬守東說，越是惡劣的天氣，他們越要全力巡護(hù)。一年之中他們幾乎有一半的時間行走在這樣的風(fēng)雪巡護(hù)路上，仔細(xì)檢查每一棵灌木、林草的生長狀況。遇到狂風(fēng)驟雨，樹木被吹倒、沙丘被移位，他們就要以最快的速度，扶正樹木、固定沙丘，恢復(fù)原貌；有時候，還會遇到非法砍伐或盜獵。這時，他們會毫不猶豫地挺身而出。⑤因為天寒路滑、爬坡下坎的緣故，跟著馬守東們巡護(hù)到麻黃河邊，已近正午了。風(fēng)在雪面上打著旋兒，雪粒在空中飛舞。巡護(hù)一趟下來，用了近4個小時，馬守東們的臉被凍得紫紅紫紅。⑥迎著紛飛的雪花，走進(jìn)了馬守東工作的小紅泉國家級公益林管理站，管理站被一大片紅柳環(huán)繞，是個二層小樓。二樓的監(jiān)控室里，一整面墻大的顯示屏連著高高的監(jiān)控塔，林場的全貌一覽無余。⑦窗外雪花飛舞，我蜷在馬守東的辦公室里翻看起他們的巡護(hù)筆記來：⑧“今天是大年三十，管理站全體護(hù)林員繼續(xù)堅守崗位，到自己責(zé)任小班巡護(hù)，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況。下午從戈壁回到管理站，貼春聯(lián)，準(zhǔn)備幾樣年夜飯?！雹帷敖裉焓谴竽瓿跻?。早上10點(diǎn)開始多次查看監(jiān)控，未發(fā)現(xiàn)管護(hù)區(qū)異常。因管護(hù)區(qū)積雪覆蓋。太雪紛飛，能見度很低。等下午雪停了再開展一次巡查?！雹狻霸缟咸鞖夂?，門前樹條結(jié)冰，有霧。無采挖放牧、無燒柴打柴，無可疑車輛和人員進(jìn)入管護(hù)區(qū)域?！薄?辛勤的付出，必然有豐碩的收獲。在馬守東們的辛勤值守下，這片祁連山邊的生態(tài)越來越好，昔日荒涼的戈壁灘草木漸漸蔥綠茂密，野生動物的種類越來越多，走進(jìn)戈壁深處，才發(fā)現(xiàn)這里的灌木有一人多高。這些戈壁里的花草，長出了樹木的根須，牢牢地縛住每一粒供養(yǎng)它們的土猿，而戈壁里的樹木，根須深深地扎進(jìn)板結(jié)的砂礫土壤里，長出幾年見不到雨滴還能生長的本領(lǐng)。?雪還在下，它懷抱著世間一切的生靈，賦予它們生長的希望。在祁連山邊緣，每一片綠洲或防護(hù)林，都有一群群馬守東一樣的護(hù)林員在值守。他們集聚在一起就形成了一片片森林，捍衛(wèi)著綠色，把自己長成生命最鮮活的模樣。（節(jié)選自《人民日報》，2025年1月8日）5．【感知內(nèi)容】下列對文章的相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第①段中“一溜煙駛?cè)敫瓯谥械男〉馈保憩F(xiàn)了馬守東們對林區(qū)路線非常熟悉。B．第③段摩托車拋錨事件屬于插敘，馬守東回憶此事依舊心主抱怨，感到后怕。C．第⑦—⑩段呈現(xiàn)了他們的巡護(hù)筆記，語言質(zhì)樸，真實地再現(xiàn)護(hù)林員的日常生活。D．第?段通過今昔對比，在馬守東們的努力下，將曾經(jīng)的戈壁灘變得綠意盎然?！敬鸢浮緽【解析】本題考查內(nèi)容理解。B.根據(jù)第③段中“‘那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托壞了，只好推著摩托車磕磕碰碰地往管理站走。環(huán)顧白茫茫的戈壁，找不見任何參照物。這個時候最怕的是動物的襲擊?！?6歲的護(hù)林員馬守東說”可知，這里雖提及了困難，但從全文來看，馬守東沒有心生抱怨，更多是陳述工作中遇到的情況，體現(xiàn)護(hù)林工作的不易；故選B。6．【品讀語言】請從重音、語氣等角度為畫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計，并說明理由。而戈壁里的樹木，根須深深地扎進(jìn)板結(jié)的砂礫土壤里，長出幾年見不到雨滴還能生長的本領(lǐng)?！敬鸢浮俊吧钌睢敝刈x，強(qiáng)調(diào)扎根之深；“幾年見不到雨滴”稍慢且加重語氣，突出環(huán)境惡劣；“還能生長”語調(diào)稍上揚(yáng)，表現(xiàn)樹木頑強(qiáng)生命力。理由：通過重音和語氣變化，能更好地表現(xiàn)戈壁樹木適應(yīng)惡劣環(huán)境、頑強(qiáng)生長的特點(diǎn)，也能傳達(dá)出對護(hù)林員守護(hù)下生態(tài)頑強(qiáng)生命力的贊美?！窘馕觥勘绢}考查句子賞析。根據(jù)第?段中“而戈壁里的樹木，根須深深地扎進(jìn)板結(jié)的砂礫土壤里，長出幾年見不到雨滴還能生長的本領(lǐng)”可知，深深地扎進(jìn)板結(jié)的砂礫土壤里”，“深深”修飾樹木根須扎根的程度。重讀“深深”，能讓讀者更直觀地感受到戈壁樹木為了在惡劣環(huán)境中生存，根須扎根之深，努力汲取養(yǎng)分和水分，突出其適應(yīng)惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)特性?！皫啄暌姴坏接甑巍鄙月壹又卣Z氣，在“長出幾年見不到雨滴還能生長的本領(lǐng)”中，“幾年見不到雨滴”描述了戈壁樹木生長環(huán)境的極度干旱惡劣。稍慢且加重語氣朗讀，可強(qiáng)調(diào)這種惡劣環(huán)境的艱難程度，讓聽眾更深刻地體會到樹木生長條件的艱苦，從而為后文突出其頑強(qiáng)生命力做鋪墊。

“還能生長”語調(diào)稍上揚(yáng)，“還能生長”體現(xiàn)了戈壁樹木在如此惡劣的環(huán)境下依然保持著生命的活力，具有頑強(qiáng)的生命力。語調(diào)稍上揚(yáng)朗讀，能傳達(dá)出一種驚嘆、贊美的情感，表現(xiàn)出對樹木頑強(qiáng)生命力的欽佩與歌頌，也與全文贊美護(hù)林員守護(hù)下生態(tài)頑強(qiáng)生命力的主旨相呼應(yīng)。7．【關(guān)注環(huán)境】景為人設(shè)，“雪”是本文為寫護(hù)林員精心設(shè)計的環(huán)境，請結(jié)合全文加以分析?！敬鸢浮俊把睜I造了惡劣寒冷的環(huán)境，突出護(hù)林工作的艱辛；“雪”天護(hù)林員仍堅守，襯托出他們的堅守與奉獻(xiàn)精神；雪賦予萬物生長希望，象征護(hù)林員守護(hù)綠色、帶來生機(jī)?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫。根據(jù)第②段中“雪還在有一搭沒一搭地下……風(fēng)格外硬，像有無數(shù)的鋼絲在扭動，咯吱作響”，以及第⑤段中“因為天寒路滑、爬坡下坎的緣故……風(fēng)在雪面上打著旋兒，雪粒在空中飛舞”可知，這些關(guān)于雪的描寫，描繪出寒冷、惡劣的天氣狀況。在這樣的環(huán)境下，護(hù)林員們還要深一腳淺一腳地巡護(hù)，摩托車難以發(fā)動，行路艱難，充分體現(xiàn)出護(hù)林工作的艱辛不易。根據(jù)第③段馬守東回憶“那一次，也是冬天”的經(jīng)歷，第⑧段巡護(hù)筆記中“今天是大年三十，管理站全體護(hù)林員繼續(xù)堅守崗位”可知，即便在大雪紛飛的冬日，包括大年三十這樣特殊的日子，護(hù)林員們依然堅守崗位?！把钡拇嬖冢r托出護(hù)林員們不懼惡劣環(huán)境，堅守崗位、默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

根據(jù)第?段中“雪還在下，它懷抱著世間一切的生靈，賦予它們生長的希望”可知，這里的“雪”不僅僅是自然環(huán)境的一部分，更具有象征意義。它象征著護(hù)林員們的守護(hù)，如同雪賦予萬物希望一樣，護(hù)林員們捍衛(wèi)著綠色，給這片戈壁帶來生機(jī)，傳達(dá)出對他們守護(hù)生態(tài)價值的贊美。8．【聚焦視角】根據(jù)“知識卡片”的提示，聯(lián)系全文，簡析“我”在文中的作用。知識卡片視角是文章創(chuàng)作的敘事角度，其中教材以“我”作為見證人敘事的課文很多，例如《我的叔叔于勒》《故鄉(xiāng)》，它對推動情節(jié)、增強(qiáng)真實性、揭示主旨等能夠起到很好的效果?！敬鸢浮俊拔摇笔枪适碌囊娮C者，使文章更具真實性；“我”跟隨馬守東巡護(hù)，推動情節(jié)發(fā)展；通過“我”的視角，更便于表達(dá)對護(hù)林員的贊美，揭示文章主旨?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段中“馬守東和他的同事穿著藏青色的護(hù)林服，騎著摩托車一溜煙駛?cè)敫瓯谥械男〉溃揖o隨其后”，第②段中“遇到溝溝坎坎的地方，我們便下車步行。雪還在有一搭沒一搭地下，我穿著防寒服，跟著馬守東們深一腳淺一腳地走在巡護(hù)路上”可知，文章以“我”的親身經(jīng)歷和親眼所見展開敘述，“我”跟隨護(hù)林員一起參與巡護(hù)工作，將“我”在巡護(hù)過程中的所見所聞、所感所想記錄下來，使讀者感覺仿佛身臨其境，增加了故事的可信度和真實感，讓讀者更能真切地感受到護(hù)林工作的場景和護(hù)林員的工作狀態(tài)。文章圍繞“我”跟隨馬守東巡護(hù)的經(jīng)歷展開。根據(jù)第①段中“我”跟隨馬守東們出發(fā)，到第⑤段“跟著馬守東們巡護(hù)到麻黃河邊，已近正午了……巡護(hù)一趟下來，用了近4個小時”，再到第⑥段“迎著紛飛的雪花，走進(jìn)了馬守東工作的小紅泉國家級公益林管理站”，接著第⑦段“我蜷在馬守東的辦公室里翻看起他們的巡護(hù)筆記來”可知，“我”的行動和經(jīng)歷串聯(lián)起各個情節(jié)，使文章情節(jié)連貫、自然地發(fā)展，從巡護(hù)路上的情況到進(jìn)入管理站查看筆記，逐步展現(xiàn)護(hù)林員的工作日常和奉獻(xiàn)精神。根據(jù)第?段中“在祁連山邊緣，每一片綠洲或防護(hù)林，都有一群群馬守東一樣的護(hù)林員在值守。他們集聚在一起就形成了一片片森林，捍衛(wèi)著綠色，把自己長成生命最鮮活的模樣”可知，這是“我”在經(jīng)歷和了解護(hù)林員工作后的感悟，通過“我”的視角，將對護(hù)林員堅守崗位、無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情直接表達(dá)出來，揭示了文章歌頌護(hù)林員守護(hù)綠色、無私奉獻(xiàn)的主旨，讓讀者更能深刻體會到文章想要傳達(dá)的情感和主題。9．【探析主題】讀完文章，你可能會想到堅守、奉獻(xiàn)、責(zé)任等詞語，請從中任選一個詞語，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮渴纠簣允?。文中護(hù)林員馬守東和他的伙伴們在戈壁風(fēng)沙、風(fēng)雪嚴(yán)寒中，十幾年如一日地巡查山林，即便環(huán)境惡劣，摩托車拋錨、面臨動物襲擊等困難，也從未放棄。他們堅守崗位，守護(hù)著這片山林，讓戈壁從荒涼走向綠意盎然，他們用行動詮釋了堅守的意義?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。這道題要求從“堅守、奉獻(xiàn)、責(zé)任”中任選一詞，結(jié)合文章內(nèi)容闡述理解。審題關(guān)鍵在于緊扣所選詞語，通過文中具體語句和情節(jié)，分析其在護(hù)林員身上的體現(xiàn)，展現(xiàn)文章主題。堅守：根據(jù)第③段中“46歲的護(hù)林員馬守東說，他和他的伙伴們與這些高高低低的灌木叢已相守了17個春秋”可知，一個“相守”，一個“17個春秋”，直觀地展現(xiàn)出馬守東和伙伴們在漫長歲月里，始終如一地守護(hù)著這片公益林。17年的時光，他們沒有選擇離開，而是將自己的青春和精力都奉獻(xiàn)給了這片土地，體現(xiàn)出對護(hù)林工作的執(zhí)著堅守。根據(jù)第②段中“雪還在有一搭沒一搭地下，我穿著防寒服，跟著馬守東們深一腳淺一腳地走在巡護(hù)路上。風(fēng)格外硬，像有無數(shù)的鋼絲在扭動，咯吱作響”以及第⑤段“因為天寒路滑、爬坡下坎的緣故，跟著馬守東們巡護(hù)到麻黃河邊，已近正午了。風(fēng)在雪面上打著旋兒，雪粒在空中飛舞。巡護(hù)一趟下來，用了近4個小時，馬守東們的臉被凍得紫紅紫紅”可知，在如此寒冷、惡劣的天氣條件下，馬守東和同事們依然堅持巡護(hù)，即使環(huán)境艱難，道路險阻，他們也未曾退縮，依然堅守在自己的崗位上，守護(hù)著公益林的每一寸土地。根據(jù)第⑧段巡護(hù)筆記中“今天是大年三十，管理站全體護(hù)林員繼續(xù)堅守崗位，到自己責(zé)任小班巡護(hù)，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況。下午從戈壁回到管理站，貼春聯(lián)，準(zhǔn)備幾樣年夜飯”可知，大年三十本是闔家團(tuán)圓的日子，然而護(hù)林員們卻放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會，堅守在崗位上，認(rèn)真完成巡護(hù)工作。他們用自己的堅守，舍棄了個人與家庭的溫暖時刻，換來了公益林的平安與生態(tài)的穩(wěn)定。

奉獻(xiàn)：根據(jù)第③段中“他已經(jīng)騎壞很多輛摩托車了，他和他的伙伴們與這些高高低低的灌木叢已相守了17個春秋。哪兒的麻黃稠密、檉柳稀疏，哪兒常有狐貍、黃羊抑或大約有幾只豺、幾只白唇鹿，他們都了如指掌”可知，17年的時間里，騎壞多輛摩托車，對林區(qū)的植被和動物情況了如指掌，這背后是他們無數(shù)個日夜的付出，將大量的個人精力和時間都投入到護(hù)林工作中，默默奉獻(xiàn)，只為守護(hù)這片公益林。根據(jù)第④段中“遇到狂風(fēng)驟雨，樹木被吹倒、沙丘被移位，他們就要以最快的速度，扶正樹木、固定沙丘，恢復(fù)原貌；有時候，還會遇到非法砍伐或盜獵。這時，他們會毫不猶豫地挺身而出”可知，當(dāng)遇到狂風(fēng)驟雨等自然災(zāi)害，或者面對非法砍伐、盜獵等危險情況時，護(hù)林員們沒有絲毫畏懼，毫不猶豫地沖在前面，用自己的行動甚至可能面臨生命危險，去保護(hù)公益林的生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神。根據(jù)第⑧-⑩段的巡護(hù)筆記，在大年三十、大年初一等重要節(jié)日，護(hù)林員們依然堅守崗位，放棄與家人團(tuán)聚、享受節(jié)日歡樂的機(jī)會，選擇守護(hù)公益林。他們舍棄了個人與家人團(tuán)聚的幸福時光，將守護(hù)公益林的責(zé)任放在首位，這種為了集體利益、生態(tài)環(huán)境而舍棄個人利益的行為，是奉獻(xiàn)精神的生動體現(xiàn)。

責(zé)任：根據(jù)第④段中“這片位于甘肅嘉峪關(guān)市的小紅泉國家級公益林，是祁連山最外圍的生態(tài)綠色屏障。馬守東說，越是惡劣的天氣，他們越要全力巡護(hù)。一年之中他們幾乎有一半的時間行走在這樣的風(fēng)雪巡護(hù)路上，仔細(xì)檢查每一棵灌木、林草的生長狀況”可知，馬守東和同事們深知這片公益林作為生態(tài)綠色屏障的重要性，所以無論天氣多么惡劣，都堅持巡護(hù)，認(rèn)真檢查每一棵灌木、林草，這是他們對生態(tài)保護(hù)的高度責(zé)任感的體現(xiàn)，他們用行動守護(hù)著這片土地的生態(tài)平衡。根據(jù)第④段中“遇到狂風(fēng)驟雨，樹木被吹倒、沙丘被移位，他們就要以最快的速度，扶正樹木、固定沙丘，恢復(fù)原貌；有時候，還會遇到非法砍伐或盜獵。這時，他們會毫不猶豫地挺身而出”可知，當(dāng)公益林面臨自然災(zāi)害或人為破壞等突發(fā)情況時，護(hù)林員們主動承擔(dān)起責(zé)任，迅速采取行動，盡自己最大的努力去恢復(fù)和保護(hù)公益林，不逃避、不推諉，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。根據(jù)第⑦-⑩段的巡護(hù)筆記，詳細(xì)記錄了每一天的工作情況，包括天氣、管護(hù)區(qū)的異常情況等。這些筆記的存在，說明護(hù)林員們對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，即使是看似平常的日常工作，也一絲不茍地記錄下來，以便更好地掌握公益林的情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，體現(xiàn)出他們對工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和高度的責(zé)任心。示例一：奉獻(xiàn)。馬守東和伙伴們扎根戈壁17年，騎壞多輛摩托車，大年三十仍堅守崗位巡護(hù)。面對惡劣天氣、盜獵威脅，他們毫不退縮，用青春守護(hù)公益林，詮釋無私奉獻(xiàn)。示例二：責(zé)任。作為祁連山生態(tài)屏障守護(hù)者，護(hù)林員們不懼風(fēng)雪，每日認(rèn)真巡查灌木生長，及時處理樹木傾倒、沙丘移位，堅決制止非法砍伐，用行動扛起生態(tài)保護(hù)責(zé)任。（2025·湖北隨州·一模）閱讀下面的文章，完成下面小題芋頭長在圍墻外王太生①芋頭長在圍墻外，不只是表示方位，還表達(dá)農(nóng)作物與人的距離、芋頭與人的關(guān)系。②初見到這幾棵芋頭時，它們莖稈頎長，葉片碩大，摩肩接踵，與圍墻渾然一體。墻是農(nóng)家院落的青磚圍墻，隱隱約約的磚縫，勾勒出線條和網(wǎng)格。芋葉青碧，令我猜想匍匐于泥土中努力生長的芋頭會有多大，反正是碩大深圓的黑褐色芋頭，大者如球，小者如拳，大芋頭上綴著許多小芋頭。③多情應(yīng)笑我，不識稼穡。之前，我以為大芋頭，芋頭仔是分開長的。自從與那個賣芋人交流，賣芋人拿一只大芋頭給我看后，我才知道大芋頭，小芋頭是連在一起長的。大芋頭是媽媽，小芋頭是孩子。④豐子愷有幅漫畫《煨芋如拳勸客嘗》，畫的是有人拿煨熟的芋頭，請朋友吃芋頭——拳頭大的熟芋頭。煨熟的大芋頭，粗獷、本色。蘇州人吃芋頭，吃得雅致。一碗桂花糖芋艿，糯滑的芋艿漾在白瓷碗里，紅湯里加一點(diǎn)藕粉和堿面，有淡淡的桂花香氣。我覺得芋頭是中年人喜歡吃的食物，它普通、親切、接地氣。我年輕時不愛吃芋頭，覺得它平淡寡味，上了年紀(jì)，味蕾經(jīng)過歷練，口味也發(fā)生變化，變得喜歡吃芋頭了。⑤再看這戶人家，把芋頭種在圍墻外，芋葉緊貼圍墻，就像一個孩子把臉緊貼著家門。有風(fēng)吹過，俯仰起合，搖曳多姿。這就多少有點(diǎn)像文人寫字，突破傳統(tǒng)固有思維，來一點(diǎn)顛覆，把芋頭種在圍墻邊。⑥這戶人家怎么會想到在墻根處種芋頭？墻根處種扁豆，絲瓜、黃豆、辣椒、青菜在情理之中，種芋頭并不多見。不過這種意外，讓這戶人家完成了芋頭與院墻的精妙搭配。⑦高闊延展的圍墻是一個面，低處的芋頭葉莖茁壯，是一個點(diǎn)，芋頭與圍墻的關(guān)系，是點(diǎn)與面的關(guān)系。聳立的芋葉，高及圍墻一半，與那些同樣長在墻腳的青菜、白菜、大蒜等，正好構(gòu)成植物與圍墻的黃金分割線——高與低，錯落有致。那碧綠溫婉的芋葉，正仰著頭，朝著圍墻里張望。⑧墻是青黛色，芋葉碧綠中透著盈盈水意，青黛的冷峻與碧綠的活力，它們一相遇，便是青綠山水，組成田園房舍的溫暖。⑨圍墻是堅硬的，而植物柔軟，硬與軟，天衣無縫地搭配。柔軟的植物會附著圍墻因勢賦形，芋頭也是這樣，它那碩大的葉片，猶如墻邊撐開的一排小綠傘，下雨時，細(xì)細(xì)密密的水珠濺在葉面上，會隨風(fēng)回彈開散，演繹著柔軟彈性之下的溫情與詩意。一面墻，因此而生動，讓偶爾路過的人，看到墻根處的溫柔，心生歡愉。⑩明代黃省曾《種芋法》中記載了種芋的各種技術(shù)和方法：“區(qū)方深皆三尺，取豆萁納區(qū)中，足踐之，厚尺五寸。取區(qū)上濕土和糞納區(qū)中，箕上厚尺二寸，以水澆之，足踐令保澤……芋宜沙白地，地宜深耕。二月種為上”“宜擇肥緩?fù)两帲腿峒S之，二月注雨可種。率二尺下一本芋，生根欲深，斸斷其旁以緩。其土旱則澆之，有草鋤之，不厭數(shù)多。治芋如此，其收常倍?！?在這泛黃紙頁的文字中，遙見一古人頭戴斗笠，手執(zhí)鍬耙，晨光熹微中種芋頭。?而眼前這秋天的村莊里，芋頭躺在墻根處鼾睡，細(xì)心的莊戶人似乎能聽見大芋頭、小芋頭、圓芋頭、團(tuán)芋頭、短長芋頭的呼嚕聲。到了挖芋頭的季節(jié)，該扛一把大鍬來挖芋頭，卻不見主人影。芋頭究竟有多少？個頭到底有多大？留下懸念。?不見有人挖芋頭，或許主人不想挖，他想把圍墻外這一溜芋頭留存到冬天，等到天氣降溫，或是某天，一場雨雪，有客來訪，會記起圍墻外有大芋頭，便可提籃撐傘挖芋頭。?挖一籃子芋頭，紅燒芋頭、扁豆燒芋頭、芋頭豆腐湯，或一爐炭火煨芋頭……——《解放日報》2025032010．芋頭和圍墻，本是煙火日常，在作者眼中卻是生活的詩情畫意。請仔細(xì)閱讀⑤——⑨段，完成下面的思維導(dǎo)圖?！敬鸢浮竣倜姊谏盛蹌?cè)嵯酀?jì)【解析】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑦段“高闊延展的圍墻是一個面，低處的芋頭葉莖茁壯，是一個點(diǎn)，芋頭與圍墻的關(guān)系，是點(diǎn)與面的關(guān)系”可知，在構(gòu)圖方面，芋頭與圍墻呈現(xiàn)點(diǎn)與面的關(guān)系。由此可知，①處應(yīng)填“面”。結(jié)合第⑧段“墻是青黛色，芋葉碧綠中透著盈盈水意，青黛的冷峻與碧綠的活力，它們一相遇，便是青綠山水，組成田園房舍的溫暖”可知，這里描述的是墻與芋葉的顏色，體現(xiàn)出二者色彩搭配相得益彰。由此可知，②處應(yīng)填“色彩”。結(jié)合第⑨段“圍墻是堅硬的，而植物柔軟，硬與軟，天衣無縫地搭配”可知，圍墻與芋頭在質(zhì)地上一硬一軟，相互搭配。由此可知，③處應(yīng)填“剛?cè)嵯酀?jì)”。11．一碗桂花糖芋艿，體現(xiàn)的是煙火日常中的精致。下面對第④段畫線句子的朗讀處理，不準(zhǔn)確的是（）一碗桂花糖芋艿，糯滑的芋艿漾在白瓷碗里，紅湯里加一點(diǎn)藕粉和堿面，有淡淡的桂花香氣。A．媽媽也想學(xué)做桂花糖芋艿，你給她讀這個句子的時候會著重強(qiáng)調(diào)“芋艿”“藕粉”“堿面”“桂花”這幾個詞語。B．向朋友渲染桂花糖芋艿特別美味，你會重讀“糯滑”“白瓷碗”“桂花香”這幾個詞語。C．要體現(xiàn)蘇州小吃的精致，你會強(qiáng)調(diào)“白瓷碗”“紅湯”“淡淡的桂花香氣”這幾個詞語。D．這句話要上“舌尖上的美食”配音秀，應(yīng)該用舒緩柔和的語調(diào)朗讀，營造一種色香味徐徐展開的沉浸感?！敬鸢浮緽【解析】本題考查朗讀設(shè)計。B.有誤，“白瓷碗”這個詞更多體現(xiàn)的是餐具的精致而非食物的美味；故選B。12．一物一景皆有趣，一詞一字總關(guān)情。請任選角度賞析第?段畫線的句子?！敬鸢浮浚?）作者將芋頭擬人化為酣睡的孩童，“鼾睡”“呼嚕聲”賦予靜物以生命活力。既展現(xiàn)芋頭在秋收后的飽滿形態(tài)，又通過聽覺想象構(gòu)建出溫馨諧趣的田園意境，暗示豐收帶來的踏實幸福感。（2）“大、小、圓、團(tuán)、短長”等一系列豐富多樣的修飾詞，細(xì)致入微地刻畫了芋頭形態(tài)各異的特點(diǎn)，使畫面具體可感，極具生活氣息。（3）“大芋頭、小芋頭……”的排比句式形成復(fù)沓韻律，如竹篩篩豆般清脆作響。不同形態(tài)的芋頭在視覺上構(gòu)成錯落有致的豐收圖景，數(shù)量詞與形容詞的疊加強(qiáng)化了芋頭的多且各具情態(tài)，讓文字迸發(fā)出歡快的顆粒感。（4）作者憑借奇妙想象，讓莊戶人能“聽見”芋頭呼嚕聲，打破現(xiàn)實常規(guī)，增添了文字的趣味性，也側(cè)面烘托出村莊秋意中的溫馨與祥和。（任選一個角度即可）【解析】本題考查句子理解賞析。示例一：結(jié)合第?段“芋頭躺在墻根處鼾睡，細(xì)心的莊戶人似乎能聽見大芋頭、小芋頭、圓芋頭、團(tuán)芋頭、短長芋頭的呼嚕聲”可知，作者把芋頭當(dāng)作會“鼾睡”、會發(fā)出“呼嚕聲”的人來寫。由此可知，這是運(yùn)用擬人手法，賦予芋頭生命活力，生動展現(xiàn)出秋收后芋頭飽滿的狀態(tài)，營造出溫馨有趣的田園氛圍，暗示豐收帶給莊戶人的踏實幸福之感。示例二：結(jié)合第?段“大芋頭、小芋頭、圓芋頭、團(tuán)芋頭、短長芋頭”可知，“大、小、圓、團(tuán)、短長”這些修飾詞，對芋頭的形態(tài)進(jìn)行了細(xì)致描繪。由此可知，它們準(zhǔn)確地寫出了芋頭形態(tài)各異的特點(diǎn)，讓讀者能更直觀地感受到芋頭的樣子，使畫面富有生活氣息。示例三：結(jié)合第?段“大芋頭、小芋頭、圓芋頭、團(tuán)芋頭、短長芋頭”可知，這里運(yùn)用排比句式，從視覺上呈現(xiàn)出不同形態(tài)芋頭組成的豐收畫面。同時，數(shù)量詞與形容詞疊加，強(qiáng)化了芋頭數(shù)量多且形態(tài)多樣的特點(diǎn)，讀起來富有韻律感。由此可知，排比句式使文字更具表現(xiàn)力，增添了歡快的氛圍。示例四：結(jié)合第?段“細(xì)心的莊戶人似乎能聽見大芋頭、小芋頭、圓芋頭、團(tuán)芋頭、短長芋頭的呼嚕聲”可知，在現(xiàn)實中，人們是聽不到芋頭呼嚕聲的，作者卻展開奇妙想象，讓莊戶人能“聽見”。由此可知，這種打破常規(guī)的想象，增添了文字的趣味性，從側(cè)面烘托出村莊秋意中的溫馨祥和。13．作者開篇說“芋頭長在圍墻外，不只是表示方位，還表達(dá)農(nóng)作物與人的距離、芋頭與人的關(guān)系”。讀完文章后，你認(rèn)為農(nóng)作物和人的距離、芋頭與人的關(guān)系是怎樣的呢？請先用一個字或詞語表述你的觀點(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行解說?！敬鸢浮筷P(guān)鍵詞：親（或“共生”）。解說：芋頭依墻而生，人因芋頭感受生活詩意，體現(xiàn)人與自然的和諧共生?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解及主觀表達(dá)。結(jié)合第②段“初見到這幾棵芋頭時，它們莖稈頎長，葉片碩大，摩肩接踵，與圍墻渾然一體”以及第⑦段“高闊延展的圍墻是一個面，低處的芋頭葉莖茁壯，是一個點(diǎn)，芋頭與圍墻的關(guān)系，是點(diǎn)與面的關(guān)系。聳立的芋葉，高及圍墻一半，與那些同樣長在墻腳的青菜、白菜、大蒜等，正好構(gòu)成植物與圍墻的黃金分割線——高與低，錯落有致”可知，芋頭與圍墻、與人的生活環(huán)境緊密相依。結(jié)合第⑨段“圍墻是堅硬的，而植物柔軟，硬與軟，天衣無縫地搭配。柔軟的植物會附著圍墻因勢賦形，芋頭也是這樣”，可以看出芋頭與周圍環(huán)境和諧共存。同時，從第④段“我覺得芋頭是中年人喜歡吃的食物，它普通、親切、接地氣”以及人們對芋頭的各種吃法，如“紅燒芋頭、扁豆燒芋頭、芋頭豆腐湯，或一爐炭火煨芋頭”等內(nèi)容可知，芋頭與人的生活緊密相連，給人帶來生活的美好感受。由此可知，農(nóng)作物（芋頭）和人之間是親近、和諧共生的關(guān)系。示例：關(guān)鍵詞：融（或“和諧”）。解說：結(jié)合第②段“芋葉緊貼圍墻，就像一個孩子把臉緊貼著家門”以及第⑨段“圍墻是堅硬的，而植物柔軟，硬與軟，天衣無縫地搭配”可知，芋頭與圍墻相互映襯，與周圍環(huán)境自然融合。從人們對芋頭的食用，如“一碗桂花糖芋艿”“紅燒芋頭、扁豆燒芋頭、芋頭豆腐湯，或一爐炭火煨芋頭”等內(nèi)容可知，芋頭融入人們的生活。由此可知，農(nóng)作物（芋頭）與人在環(huán)境和生活上相互融合，體現(xiàn)出一種和諧的關(guān)系。（2025·吉林四平·一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。琢磨揭方曉①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門。③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的項圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細(xì)磨。④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來的呢。這話，半真半假吧?？舍u巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打?qū)嵉?，不虛，不假。可以說，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在。⑤不過，那是過去了。⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉(zhuǎn)身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。時代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個個都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。⑦李八爺對此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”⑨“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”⑩李八爺一口一個“手藝人”，顯然，他對自己“手藝人”的身份極為看重，覺得這是他一生最閃亮、最完美的標(biāo)簽。?“真不靠手藝吃飯了！”?“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”?“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息？”?徒弟家旺心中不服，經(jīng)常這樣嘀咕著反擊。?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城?dú)一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火。?李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當(dāng)門神?！?家旺氣惱，暗自嘟囔：“都啥時代了，機(jī)器化大生產(chǎn)不比你那敲敲打打強(qiáng)？真是老頑固，老固執(zhí)，老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。”?李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首怒斥：“說啥嘞？”?家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠(yuǎn)了。?眼見沒客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、坩堝這些“老伙計”，打細(xì)微如1克的項鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點(diǎn)輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”?？傊?，精美絕倫。?面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費(fèi)盡心機(jī)琢磨成精美絕倫的藝術(shù)品。又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨……循環(huán)往復(fù)，樂在其中。?鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個七老八十的人，孩子般快樂，哪里還有什么寒氣喲。?“休道黃金貴，安樂最值錢?！崩畎藸斝闹械某~，磅礴而出。隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒來由的，心中倏地一緊。（選自《小說選刊》）14．請從李八爺?shù)慕嵌雀爬ㄊ崂硇≌f的主要情節(jié)。（1）（2）【答案】醬巷無醬卻有名，家家戶戶是金銀匠，李八爺手藝最精湛。也可表述為：回想以前醬巷的熱鬧/回憶醬巷的過去/李八爺手藝最精湛/李八爺為過去而驕傲/李八爺吹噓過去。李八爺斷然拒絕徒弟家旺的多次邀請。也可表述為：李八爺拒絕徒弟邀請/李八爺不聽勸告/李八爺不和徒弟同流合污/李八爺不愿當(dāng)門神。【解析】本題考查理解和概括內(nèi)容的能力。第（1）空，根據(jù)第③段中“醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是‘金飯碗’‘銀缽缽’”和第④段中“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛?！舍u巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打?qū)嵉模惶?，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在”可概括為：醬巷無醬卻有名，家家戶戶是金銀匠，李八爺手藝最精湛；第（2）空，依據(jù)?段中“家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城?dú)一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火”和第?段中“李八爺直接拒絕：‘我是手藝人，不當(dāng)門神’”可概括為：李八爺斷然拒絕徒弟家旺的邀請?！拘≌f·賞讀語句】15．請從修辭手法角度賞析文中畫橫線句。棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點(diǎn)輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”。【答案】該句運(yùn)用引用和排比的修辭手法，所引用古詩句中“萬點(diǎn)輕”“黃金縷”“梅蕊重重”等詞，生動展現(xiàn)了李八爺琢制的金飾之輕、薄、精美的特點(diǎn)，表現(xiàn)了李八爺琢制技藝的精湛，同時增添了文章的詩意和文采?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子的能力。根據(jù)句中的“真?zhèn)€是……真?zhèn)€是……真?zhèn)€是……”的句式可知，本句是運(yùn)用排比的修辭手法；“揉破黃金萬點(diǎn)輕”“蛾兒雪柳黃金縷”“梅蕊重重何俗甚”則是運(yùn)用引用的修辭手法。其中“揉破黃金萬點(diǎn)輕”形容桂花的色彩如金光燦爛般星