統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)備課教案

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元

單元主題我和我的同伴

學(xué)科

道德修養(yǎng)健全人格

核心素養(yǎng)

遵守待人接物的基本禮儀，能夠與同學(xué)平等相處（道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)

學(xué)業(yè)質(zhì)量任意識(shí)）；在學(xué)校和社會(huì)生活中，遵守社會(huì)規(guī)則（法治觀念、道德修養(yǎng)、責(zé)任

意識(shí)）；具有良好的意志品質(zhì)，明辨是非（健全人格）。

單單元主題二級(jí)課題三級(jí)課題學(xué)生活動(dòng)方向

元我是獨(dú)特的我有自己的特了解自己的外貌和興趣愛好

內(nèi)盧了解他人對(duì)自己的看法

容認(rèn)識(shí)理想中的自己

建感受自己的內(nèi)心

構(gòu)我能變得更好范例：小健的成長(zhǎng)故事

圖了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)

拓展活動(dòng)：贊贊自己

不一樣的你找找我們的認(rèn)識(shí)到人與人之間外表各不相同

我他“不同”認(rèn)識(shí)到人與人之間興趣愛好各不相同

我和我的同

認(rèn)識(shí)到人與人之間想法、觀念上的不同

伴

與“不同”友學(xué)會(huì)和“不同”的人交往很重要

好相處學(xué)會(huì)換位思考，理解和接納他人的“不同”

通過(guò)分工合作、互相學(xué)習(xí)、求同存異等方式與“不

同”的同學(xué)友好相處

“不同”讓生認(rèn)識(shí)到“不同”在一起時(shí)可以帶來(lái)新的精彩。

活更精彩

我很誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、不說(shuō)謊、不騙人

即使自己利益受到損失，也應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)

克服膽怯、虛榮、好勝心等心理因素才能做到誠(chéng)

實(shí)

讓誠(chéng)實(shí)伴隨我在當(dāng)事人不知情的情況下做錯(cuò)事，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向?qū)?/p>

成長(zhǎng)方說(shuō)明情況并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

能夠辨別生活中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的行為

同學(xué)相伴同學(xué)相伴的快體會(huì)共同游戲中的快樂

樂回憶共同生活中的快樂

從反面事例體會(huì)樂群的意義

不讓一個(gè)人落游戲活動(dòng)：感受不讓一個(gè)人落下的意義

下反思學(xué)校生活中忽視、冷落、排斥同學(xué)的現(xiàn)象

溫情的大雁：感悟不讓一個(gè)人落下的意義

本單元圍繞“我和我的同伴”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《我是獨(dú)特的》《不一

樣的你我他》《我很誠(chéng)實(shí)》《同學(xué)相伴》四課內(nèi)容。本單元的同伴交往主體是以

教材分析

整兒童的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)交往同伴的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立正確的同

體伴交往觀，提升學(xué)生交往能力，豐富學(xué)生同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

分三年級(jí)對(duì)自我和同伴面已有一定的認(rèn)識(shí)，但在內(nèi)容上并不系統(tǒng)，在思想觀念

析上也沒有形成明確的價(jià)值判斷。因此，需要通過(guò)教育進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的

學(xué)情分析世界觀，使學(xué)生能全面具有較為全面的自我認(rèn)識(shí)以及自尊自信的自態(tài)度，同時(shí)，

能夠了解同伴迥異的個(gè)性特征，形成尊重和接納他人的交往態(tài)度。另一方面幫助

學(xué)生建立友好相處、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)友愛、快樂美好的同伴關(guān)系。

1.從認(rèn)識(shí)交往主體入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解同伴，引導(dǎo)學(xué)生樹立不同個(gè)性

單元的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。

目標(biāo)2.聚焦學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)校生活中的師生互動(dòng)、同伴交往學(xué)習(xí)這

一基本的人際交往品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)建快樂美好、團(tuán)結(jié)友愛的同伴關(guān)系。

1.聚焦學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)校生活中的師生互動(dòng)、同伴交往學(xué)習(xí)這

重難點(diǎn)一基本的人際交往品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)建快樂美好、團(tuán)結(jié)友愛的同伴關(guān)系。

核心概念

贊贊我自己

（大概念）

我們總有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但是這些缺點(diǎn)都不足以否定自己，現(xiàn)在班級(jí)

大情境要舉辦一次“贊贊我自己”的演講比賽，請(qǐng)同學(xué)們嘗試改進(jìn)自己、接納自己，說(shuō)

（大任務(wù)）說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不同，讓自己變得更好？用5-8分鐘進(jìn)行自我介紹。

單元任務(wù)群

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容我是獨(dú)特的

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)

能夠說(shuō)出自己的特點(diǎn)，對(duì)自己的情況進(jìn)行全

識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

面的、合理的認(rèn)識(shí)。成功標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)

任2.學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自出自己的特點(diǎn),對(duì)自己的情況進(jìn)行全面的、合

務(wù)己的見解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。理的認(rèn)識(shí)。不成功標(biāo)準(zhǔn)：不能準(zhǔn)說(shuō)說(shuō)出自己

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)的特點(diǎn)。

生的自信心。

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣的你我他

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己1小組討論每個(gè)人都是不同的，了解自己的

的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加

特點(diǎn)。成功標(biāo)準(zhǔn)：了解自己的特點(diǎn)。不成功

任豐富多彩。

標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)自己的特點(diǎn)了解模糊不具體。

務(wù)2.通過(guò)探討“怎樣與'不同'友好相處”和““不

2.對(duì)應(yīng)實(shí)際，說(shuō)出“怎樣與‘不同'友好相

同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過(guò)程

處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)。

中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不成功標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)出三條及以上。不成功標(biāo)準(zhǔn)：

同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。三條以下。

課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容我很

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法分辨

誠(chéng)實(shí)的行為，說(shuō)出說(shuō)謊的后果。成功標(biāo)準(zhǔn)：

能王確分辨誠(chéng)實(shí)的行為，總結(jié)說(shuō)出說(shuō)謊的后

任1.知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)

果。不成功標(biāo)準(zhǔn)：不能正確分辨誠(chéng)實(shí)的行為，

務(wù)謊的后果。

說(shuō)出說(shuō)謊的后果。

2.通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分

2利用表格，能夠說(shuō)出怎樣用誠(chéng)實(shí)的行為去

辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。成功標(biāo)準(zhǔn)：能夠用

3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。不成

功標(biāo)準(zhǔn)：用誠(chéng)實(shí)的行為不能有效應(yīng)對(duì)生活中

遇到的問題。

課型新授課

任

學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)相伴

務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

四

1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性,學(xué)會(huì)在集體1.通過(guò)參加集體游戲和活動(dòng)，會(huì)在集體生活

生活中與他人平等地合作與交流。中與他人平等地合作與交流。成功標(biāo)準(zhǔn)：能

2通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合與他人平等地合作與交流。不成功標(biāo)準(zhǔn)：不

作、交流的能力。能做到與他人平等地合作與交流。

2.列舉一些故事或例子，用填表格的形式說(shuō)

3通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他

說(shuō)別人的心情。成功標(biāo)準(zhǔn)：借助表格能正確

人的需要和心情。

表達(dá)。不成功標(biāo)準(zhǔn)：不能正確說(shuō)出別人的心

4.培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

情。

5.從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

課型拓展活動(dòng)指導(dǎo)課

展示內(nèi)容贊贊我自己

展示目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

任

能簡(jiǎn)單寫出自己的展示思路，并準(zhǔn)備演講。

務(wù)

1.借助老師指導(dǎo)，提高自我認(rèn)知的能力。成功標(biāo)準(zhǔn)：思路清楚，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，并

五

2.通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備最大化。能夠有感情表達(dá)。不成功標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備不充分，

3.選取自己的優(yōu)點(diǎn)，并著手準(zhǔn)備成果展示。無(wú)法清楚展示。

課型單元成果展示課

展示內(nèi)容贊贊我自己

任

展示目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

務(wù)

列舉自己的閃光點(diǎn)。成功標(biāo)準(zhǔn)：口齒清楚，表

六結(jié)合前期的學(xué)習(xí)，自己制作ppt,結(jié)合自身情

達(dá)流利，闡述合情合理。不成功標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)不

況，進(jìn)行演講。

清楚，準(zhǔn)備小充分。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）1.我是獨(dú)特的

課時(shí)2-3課型新授課

1.學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見解和感受，學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

評(píng)價(jià)任

學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)體現(xiàn)

務(wù)

明確單元任務(wù)

我們總有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但是這些缺點(diǎn)

都不足以否定自己，現(xiàn)在班級(jí)要舉辦一次“贊贊我

自己”的演講比賽，請(qǐng)同學(xué)們嘗試改進(jìn)自己、接納

自己，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不同，讓自己變得更好？

用5-8分鐘進(jìn)行自我介紹。

任務(wù)一：新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣以學(xué)生的生能夠說(shuō)出

師：同學(xué)們，在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特活為基礎(chǔ)，調(diào)自己的特

的小秘密，你知道是什么嗎？動(dòng)學(xué)生自己點(diǎn)，對(duì)自

的親身經(jīng)歷己的情況

對(duì),就是我們的指紋。

和感受來(lái)認(rèn)進(jìn)行全面

現(xiàn)在，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印

識(shí)從不同的的、合理

泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。

角度評(píng)價(jià)自的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流己，使學(xué)生認(rèn)成功標(biāo)

討論。）識(shí)到可以憑準(zhǔn)：能夠

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋借努力改正準(zhǔn)確說(shuō)出

自己的不足，自己的特

有哪些秘密？

發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)，對(duì)自

生:我們的指紋有大有小，形狀各不相同。

長(zhǎng)處，從優(yōu)點(diǎn)己的情況

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理

中汲取力量，進(jìn)行全面健全人格

很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手卬或滎入樹立自信。的、合理

指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)椋ㄌ骄浚┑恼J(rèn)識(shí)。

在這個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。不成功標(biāo)

準(zhǔn)：不能

同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。

準(zhǔn)確說(shuō)出

自己的特

任務(wù)二、猜猜我是誰(shuí)

點(diǎn)。

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己

進(jìn)行描述（可以是性格、愛好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容），

最后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小k片投入講臺(tái)的小

紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念

給全班同學(xué)聽，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描

述的主人公是誰(shuí)。

卡片一；我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三...

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同

學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到

的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己i樣嗎？也可

以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了

初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛好或

特長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛

才的小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的

自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去

了解自己的特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，

完成P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不

認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝

通呢？

任務(wù)三、展開想象，放飛自我

每個(gè)小組

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如

選擇1個(gè)

你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事討論話

物，你想變成什么呢？題。

學(xué)生分小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活匆內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容

組討論、

表述自己的想法。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情交流，推

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，

境，引導(dǎo)學(xué)生選代表向

你們是否能從這些期望中，找到自己呢？全班展健全人格

挖據(jù)自已的

過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的示。成功

內(nèi)心世界，鼓

內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、標(biāo)準(zhǔn)：展

勵(lì)學(xué)生展開

示內(nèi)容充

特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。

想象，放飛自分，表述

閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我。（探究）消楚，不

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定

照搬資

五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？料。不成

功標(biāo)準(zhǔn)：

表達(dá)不清

楚。

任務(wù)四、我能做更好

能結(jié)合自

生：閱讀教材第6頁(yè)——《我是不是很差勁呢?》

身情況說(shuō)

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣

出自己的

的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿

此環(huán)節(jié)旨在特點(diǎn)。成

意，把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！讓學(xué)生從故功標(biāo)準(zhǔn)：

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒事中受到啟表達(dá)清

發(fā)，知道每一楚，說(shuō)出

翁先生”說(shuō)了些什么。

個(gè)人都是獨(dú)自己的的健全人格

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？

特的，喳得正特點(diǎn)，客

請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第8頁(yè)。

視自己的缺觀評(píng)價(jià)自

生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”——《其實(shí)，你也點(diǎn)，不斷完善己。不成

很棒！》自己。（遷移）功標(biāo)準(zhǔn)：

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不不能準(zhǔn)確

客觀地評(píng)

完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變

價(jià)自己。

得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的！

任務(wù)五：課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，

也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)

價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）2.不一樣的你我他

課時(shí)2-3課型新授課

1.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家

的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.通過(guò)探討“怎樣與‘不同'友好相處”和““不同’讓生活更精彩”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的活動(dòng)，在探索問題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培

養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

評(píng)價(jià)任素養(yǎng)體

學(xué)習(xí)任務(wù)深度學(xué)習(xí)

務(wù)現(xiàn)

任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)人與人的不同

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片

樹葉一樣嗎？

2.學(xué)生認(rèn)真觀察。結(jié)合生活

通過(guò)小游戲，

3.師生共同總結(jié)不同。實(shí)際談出

4.師：孩子們，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵逐步深入地

看法。成功

樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大引導(dǎo)學(xué)生了

樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之標(biāo)準(zhǔn)：口齒

解自己，通過(guò)

間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。清楚，談出

比較，使學(xué)生

5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自自己的看

己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。意識(shí)到人與健全人格

法。不成功

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。人之間的差

7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼標(biāo)準(zhǔn)：不能

異，讓學(xué)生在

在班級(jí)樹上。有效表達(dá)

8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？活動(dòng)中獲得

自己的看

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。最真實(shí)的感

法，見解不

生：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

2受。（探究）

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。深刻。

9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的

眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)

有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。

任務(wù)二：展開想象發(fā)現(xiàn)不同通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己

1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什在同一個(gè)圓的畫，用自

么呢?把你的想象畫出來(lái)，并涂上顏色。然后互相

上作畫，引導(dǎo)己的話將

介紹一下自己的創(chuàng)意。健全人格

學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不觀點(diǎn)表述

2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)同的人即使明白清楚。

理念。是對(duì)同一事成功標(biāo)準(zhǔn)：

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同物也會(huì)有不口齒清楚，

樣的圓上作畫的結(jié)果。

同的想法，進(jìn)表達(dá)流利。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，

每個(gè)人畫得卻各不相同呢？而意識(shí)到，在不成功標(biāo)

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物現(xiàn)實(shí)生活中，準(zhǔn):表達(dá)不

不同，所以畫得也不同。

不同的人有清楚。

不同的想法

和選擇。（探

充）

任務(wù)三、與“不同”友好相處

1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交學(xué)生討論，

朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，闡明觀點(diǎn)。

結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。）

成功標(biāo)準(zhǔn)：

2.師生共同觀看。

能夠?qū)⒆?/p>

3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能通過(guò)對(duì)比，使

找到好朋友嗎？為什么？己的想法

學(xué)生明白每

4.學(xué)生分組討論。表達(dá)清楚.

5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正個(gè)人都是不

不成功標(biāo)

面引導(dǎo)。同的，教會(huì)學(xué)

6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不準(zhǔn)：想法表

生一些與人

同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想達(dá)不清楚。

一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么相處的技巧，

和他們相處的？引導(dǎo)學(xué)生與

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受?！安煌庇押媒∪烁?/p>

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，

相處對(duì)比、

心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩

呢？（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別遷移）

討論。）

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)

傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，

同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別

人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的

朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同

裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集

體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。

任務(wù)四：“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”

和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢？（出示教材15頁(yè)

的兩幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法？你還喜歡這充滿

能找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子嗎？

不同的世界，闡明觀點(diǎn)，

4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。我們?cè)敢夂?/p>

表達(dá)看法。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。各種不同的

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。人打交道。讓成功標(biāo)準(zhǔn):

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。我們學(xué)會(huì)接觀點(diǎn)表達(dá)

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。納不同，欣賞健全人格

清晰。不成

5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿他人，我們的

功標(biāo)準(zhǔn)：表

不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓生活將會(huì)更

我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精達(dá)不清晰。

豐富、更精彩。彩。

任務(wù)五、課堂小結(jié)

（生活遷移）

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此而同一問題

才會(huì)有許多不一樣的想法，定同一件事情才會(huì)有各

種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自

己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友

好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更

加精彩。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）3.我很誠(chéng)實(shí)

課時(shí)2-3課型新授課

1.知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是手，知道說(shuō)謊的后果。

2.通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行

學(xué)習(xí)目標(biāo)

為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

評(píng)價(jià)任

學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)體現(xiàn)

務(wù)

任務(wù)一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊此環(huán)節(jié)旨在能正確表

引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳讓學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)圖片的

的故事中體會(huì)到什么？分辨是非，懂事例，聯(lián)

一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊得誠(chéng)實(shí)是一系實(shí)際闡

種美德，說(shuō)謊明觀點(diǎn)。道德教育

師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做

是不好的行成功標(biāo)

法，你贊成嗎，為什么？

為。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)：表達(dá)

生1；我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，聯(lián)系生活實(shí)清楚，觀

還主動(dòng)道歉。際，有助于理點(diǎn)正確。

生2；張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。解故事主人不成功標(biāo)

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。公的行為，有準(zhǔn)：表達(dá)

助于學(xué)生樹不清也

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？把

立正確的是

你想到的行為寫在下面的空格里。

非觀、價(jià)值

生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

觀。（探究）

生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣?！贰Ｋ?/p>

考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀

點(diǎn)嗎?為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)

于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)

者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。

任務(wù)二：請(qǐng)你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問題。

1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

教材第21頁(yè)

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

的問題前置，

結(jié)合資料

4.這件事給了你什么啟示？使本課教學(xué)

發(fā)表自己

師：有時(shí).，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭衷趦?nèi)容、知識(shí)

看法。成

懼、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判斷一下，下面點(diǎn)的連接上

功標(biāo)準(zhǔn)：

更加連貫，通

兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說(shuō)實(shí)話。你能幫他觀點(diǎn)正

過(guò)不同問題道德教育

們擺脫困境嗎？確，表達(dá)

情境的對(duì)比，

展示教材第19頁(yè)圖片。清楚。不

有助于學(xué)生

成功標(biāo)

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。理解本節(jié)教

準(zhǔn)：表述

師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你學(xué)難點(diǎn)。（自

不清。

的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么主探究

合理表達(dá)）

教訓(xùn)?

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為

兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是

一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，

對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理

解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏貌徽f(shuō)

一些善意的謊言。

但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬印?/p>

虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提

倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后

果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，

還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的

利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一

個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一

個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做

的。

任務(wù)三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

能夠根據(jù)

生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問題：你怎樣

實(shí)際情況

看待張強(qiáng)的行為？

做出相應(yīng)

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇

行為判

到下面這些情況?你會(huì)怎么做？斷。成功

出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？此環(huán)節(jié)旨在標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)

讓學(xué)生從另合自己情

1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元

一個(gè)角度理況，針對(duì)

錢，我該……道德教育

解誠(chéng)實(shí)，懂得問題做出

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答

責(zé)任擔(dān)當(dāng)（探正確行為

案，我該……

究）不成功標(biāo)

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……準(zhǔn)：不能

出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。根據(jù)實(shí)際

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他情況客觀

判斷相應(yīng)

們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

行為。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

任務(wù)四；課堂小結(jié)

現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，

我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是

善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行

為應(yīng)持理解的態(tài)度。

課時(shí)備課

課題（二級(jí)課題）4.同學(xué)相伴

課時(shí)2-3課型新授課

1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性,學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地

合作與交流。

2通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，

4.培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

5.從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

評(píng)價(jià)任