蘇教版教材六年級上冊8.愛之鏈一、教學目標：1．學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

4．聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。二、教學重、難點：

1．憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

2．聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。三、教學評價設計：1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習自由讀、指名讀、認讀生字詞、讓學生通過聯系上下文和字典工具書理解詞語等多種方式來了解學生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、寫寫、交流、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受喬依、老婦人在事件中體現出來的高大形象。3.借助分段、概括課文大意培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。4.要通過不同形式的朗讀，學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

四、教與學的準備：教學課件、《愛的奉獻》歌曲等。五、教學課時：2課時六、教學設計環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握（一）導入新課。1．同學們，今天在學習課文之前，我想教大家一個手語，請大家跟我來學。（教師教授學生手語“愛”）。并告訴大家這個手語叫做“愛”。板書：愛2．讓學生講述一下生活中自己與愛相關的故事。如果讓你繪畫愛，你知道可以用什么樣的圖形來代表愛嗎？讓學生畫出一個形。談談自己對愛的理解。師：愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習有關愛的故事……板書課題：齊讀。（二）借助預習單，檢查預習。1．檢查生字詞的認讀情況。出示“我會積累”，檢查學生對詞語的認識和理解。喬依喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破襪子油污絕望餐館親吻粗糙荒蕪人煙天經地義潸然淚下（1）指名認讀，齊讀。強調“潸”讀“shān”音。（2）指出不理解的詞語，在全班交流解決。可讓學生查字典、聯系上下文來理解。癟：表面下陷，不飽滿。蹭：用力的磨或擦?；氖徣藷煟褐笡]有人居住的地方。天經地義：指非常正確不容質疑的道理。潸然淚下：形容眼淚往外流的樣子。4.整體感知課文內容.理清文章脈絡。

（1）自讀課文，讀準字音，認清字形，不理解的地方多讀兩遍。（2）找出課文中出現了哪幾個人物，并思考：圍繞這幾個人主要講了哪幾個關于“愛”的故事。板書：喬依老婦人女店主1.喬依幫助老婦人2.老婦人幫助女店主（3）這兩個故事，分別在哪些自然段，交流課文分段情況。第一段（第1第一段（第1~8自然段）：寫下崗的喬依在寒風中無償幫助老婦人修好汽車,老婦人非常感動。第二段（第9~11自然段）：寫老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了；第三段（第12自然段）：寫喬依的妻子發(fā)現老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。(4)聚焦整體：出示課件：讓學生概括文章的主要內容?！稅壑湣分饕獙懙氖菃桃缼椭?/p>

，更巧的是，得到了喬依幫助的她又幫助了

，他們用愛心創(chuàng)造了一個美好的奇跡。5．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。環(huán)節(jié)二、重點突破——精讀感悟，部分理解（三）精讀感悟，感受“愛之—初傳遞”喬依幫助老婦人的品質體現。過渡語：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請同學們讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀）2、全班交流。（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？“又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛?！熬o張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望。（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀、齊讀過渡語：盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。3、課件（出示第4自然段）原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生靜心默讀讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。（生默讀，圈畫。師一邊巡視一邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節(jié)，抓住字詞，只要你有一顆善于發(fā)現的心，你就會有深刻的感受。）(2)分組討論，全班交流：修車“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦天氣“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來干活“臟”手上沾滿了油污,衣服也更臟了。(3）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）過渡語：車修好了，得到幫助后的老婦人非常感激喬依，當她提出要給喬依報酬時，喬依又是怎么想的，怎么說的？4．課件:出示第6、7自然段。喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直就是這么做的。喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！保?）指生讀句子。（2）難道喬依不需要錢嗎？你從哪兒看出來的?(找出喬依面臨困難的句子讀一讀)交流：喬依為什么不肯收老婦人的錢？（讓學生談個人見解）（3）理解“天經地義”是什么意思？（理所當然，不容質疑）你能用“天經地義”這個詞來說一句話？指名說話。（4）聽了喬依的話后，老婦人此時是個怎樣的心情呢？（感激，溫暖……）（5）從喬依的想法和話語中反映出喬依是一個什么樣的人？（樂于助人；喬依對老婦人是一種真心的關懷，竭盡全力，無私地助人，不求回報。）（6）指導有感情的朗讀。5.交流：（1）當老婦人遇到困難時，當她得到幫助時，我們通過什么來了解老婦人的變化呢？作者抓住了老婦人的什么來向我們表達老婦人所處的環(huán)境的呢？（老婦人的神態(tài)、心情）（2）我們又是通過什么來認識了解喬依和體會他的品質的呢？（喬依的語言、動作、內心活動）小結：是的，我們要想理解課文中的人物，就要抓住主要人物的神態(tài)、心情、語言、動作、內心活動等特點來朗讀體會，只有這樣才能讓我們真切的感受到它的生動性和真實性，只有這樣我們才能體會人物的形象及品質，也只有這樣我們才更能走到人物的身邊去認真感悟體會。我們平時寫作時，也可以運用這些方法，讓你的文章“活”起來。（3）誰能運用這個寫作方法來說一說自己的故事呢？（讓學生運用通過語言、動作、神態(tài)等來表達人物特點的練習）（4）指導朗讀表現老婦人的神態(tài)、心情及喬依的語言、動作、內心活動的句子。（四）精讀感悟，感受“愛之鏈”老婦人幫助女店主，讓愛延續(xù)過渡語：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。那么，老婦人又是怎樣把這愛心延續(xù)傳遞的呢？（學習9-11自然段）1．學生自讀課文，畫出老婦人幫助女店主的句子，并寫下自己的感受。2．分組討論，全班交流：（1）女店主是一個怎樣的人？（找出句子讀一讀，談談體會）“她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水?！斌w會（對工作的認真細致，對顧客熱情關心。）“她發(fā)現這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞?！斌w會（熱情、疲勞）“盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯?！斌w會（服務熱情）（2）看到如此熱情服務周到的女店主，老婦人為什么會想起喬依呢？回顧第7自然段，指名讀課文。（3）老婦人是怎樣幫助女店主的？學習第11自然段。①先讓學生找出句子，進行反復朗讀，感受老婦人的愛。②出示句式練習題：來到了小餐館，老婦人看到來到了小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。（4）觀察課本第二幅插圖。小結：如果說愛之鏈是用顆顆愛心串起來的，那么老婦人也用自己的愛心給愛之鏈增添了光彩。得到幫助的女店主又是怎樣的呢？3.課件：出示最后一個自然段她關上店門，走進里屋，發(fā)現丈夫不知什么時候已經倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。為了找工作，已經快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？（一、互敬互愛、積極、樂觀……二、既是對喬依找不到工作的安慰，也是對人間自有真情的贊揚）起到點題作用。4、播放歌曲《愛的奉獻》，感受人間處處有真愛。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練1.自讀全文，思考：課文為什么用“愛之鏈”作題目？（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人也都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，而老婦人也因為這溫情的友愛，她也毫不猶豫的將這份愛給予了女店主，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）2.播放《愛的奉獻》3．課件：一組表達愛的圖片欣賞4．配樂詩朗讀《愛》。小結：是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為有愛，也正是因為大家心中