班級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課題5A-1-1-1太陽和影子教學(xué)目標(biāo)和要求1、知識(shí)與技能：知道太陽的視覺運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系，了解溫度與太陽的關(guān)系。2、過程與方法：通過親身體驗(yàn)大自然幷能動(dòng)手實(shí)踐搜集到有關(guān)的數(shù)據(jù).3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律，有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)知道太陽的視覺運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系，了解溫度與太陽的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)了解溫度與太陽的關(guān)系教具溫度計(jì)、尺、測量器、記錄表板書設(shè)計(jì)5A-1-1-1太陽和影子5A-1-1-1太陽和影子（備用）5A-1-1-1太陽和影子1、產(chǎn)生影子的條件2、太陽和影子的關(guān)系3、預(yù)測氣溫的變化和太陽位置變化有什么關(guān)系復(fù)習(xí)檢查教學(xué)反思新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師說謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底影子）2、討論：你怎么知道謎底是影子的？這個(gè)謎語說出了影子的產(chǎn)生要與什么有關(guān)？3、今天我們來研究這些問題。（板書課題）直觀感知，自主學(xué)習(xí)。1．看一看：1、觀察太陽在天空中的位置和高度。（1）讓學(xué)生看書中如何測量太陽高度，探討書中的方法并說明測量時(shí)要注意什么？（跟學(xué)生解釋一下東西南北方位）。（2）依照書上的方法你還能想出什么其它測量太陽高度的方法嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言幷加以訂正）2．議一議：2、觀察陽光下物體影子的變化，并做好記錄。（建議學(xué)生在周末的時(shí)候完成）。談話：你畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？能不能畫出自己的影子？學(xué)生討論并回答Studentsdiscussandanswer過程：行動(dòng)之前，告訴學(xué)生將干什么。在操場上找個(gè)實(shí)物做參照畫它的影子。并且?guī)戏酃P。（2）間隔一個(gè)固定的時(shí)間畫出影子的長度，幷測量作記錄。（3）整理記錄結(jié)果并問學(xué)生能從記錄中得到什么結(jié)論。（4）通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，你從中學(xué)到了什么，從各個(gè)方面來闡述。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注實(shí)踐探究，概括總結(jié)。3．想一想：從生活體驗(yàn)中我們是否可以這樣認(rèn)為:太陽一天中是繞著我們而行走的，那么這樣我們能否模擬一下太陽的行蹤。4．試一試：實(shí)驗(yàn)：在教室中模擬影子的產(chǎn)生，觀察影子的變化跟光源的變化有什么關(guān)系。實(shí)驗(yàn)用具：一條竹簡、手電筒、筆、橡皮擦。并回答下面三個(gè)問題：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？3、預(yù)測氣溫的變化和太陽位置的變化有什么關(guān)系？新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注四、明確強(qiáng)化，點(diǎn)評小結(jié)。Thelearningofthislesson，youreapwhat?問題：如果沒有影子世界會(huì)變成什么樣子？讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言。五、作業(yè)：課本P62課后作業(yè)1.2.3.補(bǔ)充資料：班級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課題5A-1-2-1太陽鐘教學(xué)目標(biāo)和要求知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)太陽鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。

2、過程與方法：

利用太陽鐘的原理制作計(jì)時(shí)器，測量與標(biāo)致刻度的準(zhǔn)確性。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來不可估量的好處，體會(huì)到數(shù)學(xué)在科學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)太陽鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理教學(xué)難點(diǎn)利用太陽鐘的原理制作計(jì)時(shí)器，測量與標(biāo)致刻度的準(zhǔn)確性教具多媒體教學(xué)板書設(shè)計(jì)5A-1-2-1太陽鐘5A-1-2-1太陽鐘（備用）5A-1-2-1太陽鐘1.認(rèn)識(shí)太陽鐘2.了解太陽鐘原理3.制作一個(gè)太陽鐘復(fù)習(xí)檢查產(chǎn)生影子的條件太陽和影子的關(guān)系教學(xué)反思新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？先讓學(xué)生大概估計(jì)一下時(shí)間，觀察周圍環(huán)境基本是看太陽光在哪。（學(xué)生說出時(shí)間）你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？如果沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？

直觀感知，自主學(xué)習(xí)。初步認(rèn)識(shí)太陽鐘，介紹日晷：觀察書上圖片，簡單了解日晷的構(gòu)造。1．看一看：介紹牛頓的故事

前一節(jié)課的探究：我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽的位置變化利用這個(gè)規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候就做過這樣一個(gè)太陽鐘。他在空地上插根棍子，每隔2小時(shí)，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時(shí)間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時(shí)間，看！多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個(gè)太陽鐘【牛頓鐘】據(jù)說在村上用了70多年。議一議：b.聽了這個(gè)小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？c.我們也做一個(gè)日晷

新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注實(shí)踐探究，概括總結(jié)。想一想：d.教師引導(dǎo)—探究日晷原理：每一次的記錄的時(shí)間我們把它規(guī)定下來，這樣我們就可以通過日晷上影子所在的刻度來指明一天中的時(shí)間了。認(rèn)識(shí)晷面和晷針：這是一個(gè)赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。試一試：A.根據(jù)日晷的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)太陽鐘。1、在半圓形的卡紙上畫上刻度。2、把一塊三角形的硬紙板豎直粘在印有刻度的卡紙上。3、再根據(jù)三角形在紙板上的投影就可以判斷當(dāng)時(shí)的時(shí)間。B.手掌日晷。手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注四、明確強(qiáng)化，點(diǎn)評小結(jié)。從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹?？五、作業(yè)：做一個(gè)“太陽鐘”下節(jié)課帶到課堂上共同研究補(bǔ)充資料：班級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課題5A-1-3-1晝夜交替教學(xué)目標(biāo)和要求1、知識(shí)與技能會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；知道晝夜的成因。2、過程與方法能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程。3、態(tài)度與情感通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)晝夜交替形成的原因及其規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。教具地球儀、手電筒板書設(shè)計(jì)5A-1-3-1晝夜交替5A-1-3-1晝夜交替（備用）5A-1-3-1晝夜交替復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)復(fù)習(xí)檢查教學(xué)反思新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：我們首先觀察幾組圖片。師：我們看到了什么現(xiàn)象？師：日出的一副是地球上的白天。日落的一副是黑夜。師：如果讓你分別用一個(gè)字來表示白天和黑夜，各用一個(gè)什么字來表示？生：晝、夜師：晝夜之分跟我們的生活息息相關(guān)，就比如日出而做，日落而息。我們學(xué)生就是白天上課晚上要睡覺。師：那么地球上為什么有晝夜之分呢？師：現(xiàn)在是晝還是夜？那再過12小時(shí)呢？再過12小時(shí)呢？白天和黑夜就這樣不停地交替著，這種現(xiàn)象我們把它叫做“晝夜交替現(xiàn)象”師：為什么地球上晝夜會(huì)不停地交替呢？猜測一下直觀感知，自主學(xué)習(xí)。1．看一看：1、學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)討論晝夜交替現(xiàn)象的猜測。2、匯報(bào)、整理師板書可能情況（師板書可能的情況、板書時(shí)注意四種運(yùn)動(dòng)形式的順序）（1）地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)。（2）太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。（3）地球自轉(zhuǎn)。（4）地球自轉(zhuǎn)并繞太陽轉(zhuǎn)。師：四種解釋能否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象呢？在研究這一問題之前我們先來體驗(yàn)一下地球、太陽的不同轉(zhuǎn)法。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注2．議一議：演示：師代表太陽，找一名學(xué)生代表地球，演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束，出示“自轉(zhuǎn)”、“公轉(zhuǎn)”定義。實(shí)踐探究，概括總結(jié)。3．想一想：分團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。各個(gè)團(tuán)隊(duì)展示，其余提出改進(jìn)意見。4．試一試：1.如果用手電筒表示“太陽”，用地球儀表示“地球”，你會(huì)演示嗎？2.請學(xué)生上來轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀來演示整個(gè)過程，幷讓其余學(xué)生記錄。3.四種運(yùn)動(dòng)形式都出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象，在這四種解釋中，我們有沒有發(fā)現(xiàn)他們共同的特征呢？4.現(xiàn)在你能判斷哪種解釋符合現(xiàn)實(shí)情況么？為什么？新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注四、明確強(qiáng)化，點(diǎn)評小結(jié)。對于一個(gè)自然現(xiàn)象人們可能會(huì)有多種解釋，但要找到符合真實(shí)情況的解釋我們需要的更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。（有不理解或不明白的地方，學(xué)生可以通過網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)）五、作業(yè)：課本P課后作業(yè)1.2.3.補(bǔ)充資料：了解古人對晝夜交替的解釋。觀察書上圖片班級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課題5A-1-4-1看月亮教學(xué)目標(biāo)和要求1、知識(shí)與技能：了解月相的變化規(guī)律，知道月亮在天空的運(yùn)行模式。2、過程與方法：模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠堅(jiān)持做長期觀察，能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教學(xué)重點(diǎn)了解月相的變化規(guī)律，知道月亮在天空的運(yùn)行模式教學(xué)難點(diǎn)給月亮的移動(dòng)作記錄教具月象儀板書設(shè)計(jì)5A-1-4-1看月亮5A-1-4-1看月亮（備用）5A-1-4-1看月亮復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)復(fù)習(xí)檢查教學(xué)反思新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。提問：有誰見過日全食或者月全食，我們經(jīng)有時(shí)看到會(huì)有月全食出現(xiàn)，它出現(xiàn)時(shí)是一道美麗的風(fēng)景線。但是我們有多少人會(huì)知道這到底是怎么形成的。出示月全食的圖片（引起學(xué)生的對月亮的興趣）。直觀感知，自主學(xué)習(xí)。1．看一看：畫出你記憶中月亮的形狀。你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？畫出你記憶中月亮的形狀。（月有陰晴圓缺，人有悲歡離合）2．議一議：為什么月亮?xí)袝r(shí)候圓有時(shí)候彎彎的？師作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過知識(shí)作解釋月球是圓的，月相會(huì)變成彎的，只是她一部分不發(fā)光了。我們看不到而已。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注實(shí)踐探究，概括總結(jié)。3．想一想：觀察模擬的月相變化。（1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。（2）觀察模擬的月相變化。（3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察書本上第10頁，組成團(tuán)隊(duì)思。說明月亮繞地球轉(zhuǎn)的周期，引入數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。試一試：通過發(fā)現(xiàn)月亮變化規(guī)律后，讓學(xué)生嘗試解釋月全食。說明月全食的概念。四、明確強(qiáng)化，點(diǎn)評小結(jié)。通過模擬實(shí)驗(yàn)解釋月亮變化的規(guī)律，這是一個(gè)較復(fù)雜的過程。如果學(xué)生有興趣的話課余時(shí)間可以過來跟老師一起探討。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注作業(yè)：課本P10填圖補(bǔ)充資料：班級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課題5A-1-5-1晝夜對動(dòng)物的影響教學(xué)目標(biāo)和要求知識(shí)與技能：1、知道晝夜變化對動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生影響，知道人體都有自己的生物鐘。過程和方法：學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)到晝夜交替對生物的奇妙影響。2、培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)晝夜對動(dòng)物、對人的影響教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷教具板書設(shè)計(jì)5A-1-5-1晝夜對動(dòng)物的影響5A-1-5-1晝夜對動(dòng)物的影響（備用）5A-1-5-1晝夜對動(dòng)物的影響一、晝夜對動(dòng)物的影響二、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？復(fù)習(xí)檢查教學(xué)反思新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生暢談晝夜跟你自己有什么關(guān)系。Whatistherelationshipbetweendayandnightwithyou？（舉例）Pleasegiveanexample.提問學(xué)生：（1）學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排。（2）人類有生物鐘嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？（生物鐘又稱生理鐘。它是生物體內(nèi)的一種無形的“時(shí)鐘”，實(shí)際上是生物體生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性，它是由生物體內(nèi)的時(shí)間結(jié)構(gòu)序所決定。）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按24小時(shí)變化的，這就是我們的生物鐘。直觀感知，自主學(xué)習(xí)。1．看一看：(1)既然晝夜對人有影響，那么對其他動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。(2)看書上13頁的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪些在白晝活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？夜間活動(dòng)：蛾、貓、貓頭鷹、蝙蝠。白天活動(dòng)：狗、公雞、刺猬、蜜蜂。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注2．議一議：）為什么它們會(huì)這樣？——晝夜影響和環(huán)境的變化。在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？-----調(diào)查。實(shí)踐探究，概括總結(jié)。3．想一想：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。）4．試一試：生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？（2）學(xué)生發(fā)表意見，猜測一下。Pleasegiveyouropinions,andguess（3）利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注四、明確強(qiáng)化，點(diǎn)評小結(jié)。當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動(dòng)植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。五、作業(yè)：課本P14課后作業(yè)（調(diào)查）補(bǔ)充資料：班級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題單元總結(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求知識(shí)與技能：1、了解月相的變化規(guī)律及影子的變化規(guī)律，知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。2、了解晝夜變化對人和動(dòng)植物的影響。過程與方法：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于大膽想象，在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)影子及月相的變化規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)晝夜對動(dòng)植物、人的影響太陽鐘的記時(shí)原理教具多媒體教學(xué)板書設(shè)計(jì)單元總結(jié)單元總結(jié)（備用）單元總結(jié)1.太陽和影子2.太陽鐘3.晝夜交替4.看月亮5.晝夜對動(dòng)植物的影響復(fù)習(xí)檢查教學(xué)反思新課教學(xué)過程（講授程序及內(nèi)容）備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽黑夜又讓你想到什么？——星星、月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？Youknowthatbetweenthesunandthemoonwhatcontact?復(fù)習(xí)提煉，概括總結(jié)。1．議一議：1、太陽和影子：（1）大多數(shù)物體在太陽下會(huì)有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？（2）拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)行交流對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)（鼓勵(lì)大膽想象）。（3）對小組觀察記錄和